江蘇省2026屆新高考基地學(xué)校第一次大聯(lián)考語文試卷考試注意事項1.

答卷前，考生務(wù)必將本人學(xué)校、班級、姓名、考號等信息準確填寫在答題卡指定位置，字跡清晰、書寫工整，不得遺漏或涂改。2.

回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，涂寫要均勻、飽滿。如需改動，須用干凈的橡皮徹底擦拭干凈后，再選涂其他答案標號；回答非選擇題時，須使用黑色簽字筆或鋼筆在答題卡規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，答案寫在本試卷上或超出答題卡指定區(qū)域的均無效。3.

考試結(jié)束后，考生須將本試卷和答題卡一并整理齊全，按要求交予監(jiān)考人員，嚴禁私自攜帶出考場。4.

考生應(yīng)自覺遵守考場紀律，保持考場安靜，嚴禁抄襲、傳遞答案等違紀行為，違紀者將按相關(guān)規(guī)定處理。一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：文博共創(chuàng)意味著文化共融，當(dāng)文物被激活、觀眾被激發(fā)，就能形成內(nèi)在的文化感受，進而積淀為深沉的文化自信。前不久舉行的“觀天下·坤輿萬國全圖——南京博物院VR大空間沉浸式展覽”，從一張“靜態(tài)圖”到一場“活態(tài)展”，呈現(xiàn)方式立體化，玩法更有趣。這也讓人思考：數(shù)字文博，如何向新而活？如何通過科技賦能文物，助其從歷史深處走出來，在大眾面前活起來，在年輕人當(dāng)中火起來，已是全國各地文博機構(gòu)都面對的核心問題。在這個都想快一步、新一步的賽道上，依然有人跑在了前頭。比如南京博物院的這次展覽，就做到了把平面地圖升維成一個立體的、可交互的微型世界。山川湖海不再只是抽象的符號，而是可以身臨其境的壯麗景觀；異域風(fēng)物不再是文字的枯燥記載，而是可以直觀感受的生動存在。這么一來，在觀眾沉浸式“穿圖”過程中，文物內(nèi)涵得以生動呈現(xiàn)，歷史故事得以娓娓道來。然而，數(shù)字文博的向新而活，絕非簡單粗暴地將文物數(shù)字化后略作展示，然后就束之高閣，更非盲目追求技術(shù)的酷炫與堆砌。其本質(zhì)，應(yīng)當(dāng)是一場從“文物就該高深莫測”到“文物其實可親可感”的思維轉(zhuǎn)變。我們不僅要珍視文物的歷史價值，更要通過精心設(shè)計、開發(fā)、運營，運用數(shù)字化、技術(shù)化、藝術(shù)化等多種手段，創(chuàng)造出既能滿足大眾審美需求，又能適應(yīng)現(xiàn)代消費習(xí)慣的相應(yīng)文化產(chǎn)品?？v觀當(dāng)下，成功的數(shù)字文博實踐處處印證著這一理念。故宮博物院通過數(shù)字技術(shù)讓《清明上河圖》“動”了起來，汴京街市的販夫走卒、酒旗幡號瞬間鮮活，讓觀眾仿佛穿越千年；河北博物院融合激光感應(yīng)、投影技術(shù)、動作捕捉等前沿科技，打造的“共鳴·河博幻象：數(shù)字藝術(shù)快閃展”，其沉浸式互動裝置十分新奇有趣。這些創(chuàng)新之所以能成功“出圈”，正是因為它們讓文物在“好玩”“新鮮”的表象下走出了展柜，融入了生活。不過，創(chuàng)新不等于獵奇，技術(shù)賦能絕不能掩蓋文物的歷史光華。現(xiàn)在有些數(shù)字展陳過分追求視覺沖擊，反而淹沒了文物本身的內(nèi)涵。因此，我們在推進數(shù)字文博時，必須堅持一切技術(shù)創(chuàng)新最終都要服務(wù)于更好詮釋文物價值的宗旨。值得欣喜的是，數(shù)字文博正在從“技術(shù)秀”走向“內(nèi)涵美”。越來越多項目開始注重挖掘文物背后的故事。敦煌研究院的“數(shù)字敦煌”項目，不僅讓脆弱的壁畫和彩塑得以永生，更通過高精度數(shù)字資源，向全球?qū)W者和公眾展示了絲綢之路上的文明對話；三星堆博物館通過線上直播，帶觀眾直擊考古發(fā)掘現(xiàn)場，那種“開盲盒”的驚喜感，讓年輕人對古蜀文明產(chǎn)生了強烈共鳴。這種深度解讀，讓觀眾在驚嘆技術(shù)之余，更能獲得超越表象的文化認知與審美享受。當(dāng)下，數(shù)字文博迎來了最好的發(fā)展時機，創(chuàng)新形式層出不窮。但萬變不離其宗——所有的創(chuàng)新最終都要回答一個問題：如何讓今天的觀眾愛上古老的文化？《坤輿萬國全圖》VR展的成功啟示我們：既要保持對歷史的敬畏，又要具備面向未來的勇氣；既要堅守文化內(nèi)核，又要善用科技手段。當(dāng)更多文物能夠跨越時空，與現(xiàn)代人建立真實的情感連接，中華文明便在這不斷向新中，獲得永恒的生機與活力。（摘編自韓莉《數(shù)字文博，向新還需用心》）材料二：第八屆絲綢之路（敦煌）國際文化博覽會期間，97個國家和8個國際組織的千余位嘉賓齊聚，在文化展覽、研學(xué)交流中感受古老文明的時代脈動，而敦煌文化的保護、傳承與傳播背后，浙江力量的加持與創(chuàng)新實踐尤為亮眼。千年壁畫易褪色、洞窟易老化，“數(shù)字敦煌”工程為文明永續(xù)提供了答案。文博會亮相的由敦煌研究院獨立研發(fā)的我國首個文物數(shù)字化智能移動平臺，集成三維激光掃描儀與專業(yè)計算、存儲、通訊系統(tǒng)，可深入偏遠地區(qū)野外作業(yè)，破解了絲路沿線文物采集的運輸、供電與數(shù)據(jù)傳輸難題。敦煌研究院聯(lián)合浙江大學(xué)等高校自主研發(fā)的模塊化采集裝置，搭配億級像素圖像拼接、跨尺度三維重建軟件，讓一面墻大小的壁畫采集僅需3至4天。如今，300個洞窟壁畫、7處大遺址三維重建、5萬張歷史檔案底片的數(shù)字化成果，已通過智慧云平臺開放共享，還為9省22處文物單位提供技術(shù)支撐。在“尋境敦煌”數(shù)字展廳，虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓觀眾“走進”莫高窟第285窟，飛天仿佛觸手可及，正如觀眾所言：“以前是書本里的圖片，現(xiàn)在就在身邊舞動?！比粽f莫高窟735個洞窟是歷史遺存，體驗劇《樂動敦煌》便是“活的第736窟”。這部劇以敦煌壁畫樂舞為靈感，將破譯的25首唐代琵琶譜化為靈動旋律，上元市集的煙火氣、《美音鳥》的異域風(fēng)，讓多元文明交融的特質(zhì)躍然耳畔。服裝采用“原色+做舊”手法，既保留礦物顏料本色，又盡顯歲月質(zhì)感；飛天段落中，影像與威亞演員完美呼應(yīng)，實現(xiàn)“畫中人出壁”的震撼。這背后離不開浙江大豐實業(yè)的技術(shù)支持，其數(shù)字控制的16路風(fēng)動裝置，讓舞臺白綢精準懸浮，與舞蹈默契配合，讓敦煌樂舞真正“活”了起來。文明的生命力在于交流互鑒。中國美術(shù)學(xué)院搭建的“青山行不盡——我的絲路故事”展，成為國際藝術(shù)對話的平臺。俄羅斯藝術(shù)家冬青國研習(xí)中國水墨多年，此次絲路采風(fēng)讓她深受震撼，將敦煌壁畫配色融入創(chuàng)作，《彩虹山谷》兼具水墨韻味與油畫色彩，《滄桑敦煌》盡顯“中國味”。來自意大利、加拿大等國的藝術(shù)家也跨界創(chuàng)作，用多元視角詮釋絲路文化。正如美院黨委副書記傅巧玲所言，這座可生長的國際平臺，讓絲路精神在交流中彰顯活力。從數(shù)字技術(shù)讓文物永續(xù)，到藝術(shù)創(chuàng)新讓樂舞重生，再到國際平臺讓文明互鑒，敦煌的時代表達離不開“堅守內(nèi)核、善用科技”的智慧。浙江元素的深度參與，既體現(xiàn)了區(qū)域協(xié)作的力量，更印證了文化傳承的真諦——唯有讓古老文明與現(xiàn)代生活建立情感連接，才能讓絲路精神跨越時空，綻放永恒生機。（摘編自陸遙《數(shù)字重生，舞動絲路——敦煌文化的時代表達》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．全國各地文博機構(gòu)面對的核心問題是文物未能借助科技的賦能，走出歷史深處，活在大眾面前。B．?dāng)?shù)字文博不僅僅是技術(shù)的展示，更是一種讓文物從“高深莫測”轉(zhuǎn)向“可親可感”的思維變革。C．敦煌研究院獨立研發(fā)的文物數(shù)字化智能移動平臺，解決了絲路沿線文物采集中的多項技術(shù)難題。D．《樂動敦煌》以敦煌壁畫樂舞為靈感，通過風(fēng)動裝置等技術(shù)實現(xiàn)了“畫中人出壁”的舞臺效果。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A．?dāng)?shù)字文博創(chuàng)新的成功，關(guān)鍵在于彰顯文物的內(nèi)涵美，并創(chuàng)造出好的文化產(chǎn)品。B．三星堆博物館通過直播考古現(xiàn)場，增強了觀眾對古蜀文明的共鳴與文化認知。C．敦煌文化的時代表達，既依賴科技手段，也離不開藝術(shù)創(chuàng)新與國際文化交流。D．《滄桑敦煌》等作品的問世，表明敦煌文化已成為國際藝術(shù)創(chuàng)作的主流題材。3．下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）（）A．材料一以故宮博物院和河北博物院為例，論證數(shù)字技術(shù)須服務(wù)于文化產(chǎn)品創(chuàng)造。B．材料一采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，主體部分主要論述數(shù)字文博的本質(zhì)和發(fā)展現(xiàn)狀。C．材料二引用較多數(shù)據(jù)，證明“數(shù)字敦煌”工程延續(xù)了敦煌文明，使論證更客觀。D．兩則材料以事實為據(jù)，強調(diào)數(shù)字文博的目的是讓文物走出展臺，完全融入市場。4．兩則材料都提及“敦煌”的案例，但其論述的側(cè)重點卻不同，請簡要分析。（4分）5．請結(jié)合材料，談?wù)勅绾问拐构窭锏奈奈铩跋蛐露睢薄＃?分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。雪落有聲漠然在凌州站接車員朱東亮的記憶里，1941年的雪花落下是有聲的。一片一片，帶著火車的汽笛聲，帶著車輪碾過鋼軌的隆隆聲，還有那一聲在他耳旁炸開的槍響。當(dāng)時站臺一片大亂，人們四散奔逃，尖叫聲不絕于耳。剛乘列車來凌州執(zhí)行發(fā)報任務(wù)的蘇小莉低著頭從朱東亮身旁經(jīng)過，臂彎挎包里露出一角猩紅的圍巾。她側(cè)臉看了一眼朱東亮手中的紅色信號旗，眼中有光一閃，便消失在風(fēng)雪里。那藏藍色呢子大衣的背影，讓朱東亮心里猛地一疼——太像了，太像一年前從鐵道局大樓縱身躍下的李靜。蘇小莉失魂落魄地走在凌州街頭。剛才，一同前來的老孫用生命掩護了她，這讓她心如刀絞。此刻，她與組織斷了聯(lián)系，像一只離群的孤雁。這時，一個穿土布黑棉襖的粗壯男人在身后甕聲問，老家二妗子病了嗎？蘇小莉止住腳步，瞪圓眼睛看著男人說，咳嗽總不好，郎中給開了方子，還缺貝母和冬花。暗號對上了！蘇小莉興奮得想哭，男人也難以掩飾眼中的激動，低聲說，我是凌州鐵路黨支部的陶大越，跟我走。陶大越的家在鐵道邊，火車一過，地動山搖。夜里，窗外的雪，還在撲撲簌簌落下。在雪落間，有如泣如訴的二胡響起，那曲子蕩進蘇小莉的耳朵，讓她想起家鄉(xiāng)的裊裊炊煙，想起蒲草悠悠的蒲河，還有，跟姐姐一起的童年。想著想著，她沉沉地睡去，夢中囈語，輕輕喚著，姐姐，姐姐。深夜，朱東亮到家時，爹爹朱長風(fēng)像往常一樣爛醉如泥地倒在炕上，桌上還擺著未收拾的殘羹冷炙。朱東亮從小沒見過娘長什么模樣，爺倆相依為命。印象中爹外出了幾年，那幾年把他寄養(yǎng)在鄰居家。自打爹回來，很少見他爹清醒，爹對酒比對他還親。朱東亮望著院子里的雪，想起白天見到的蘇小莉的背影，有些許惆悵涌上心頭。他拿起家中的二胡，將心緒化作琴聲。他拉弓的手腕輕抖，按弦的指尖微顫，曲子便輕緩流淌在鐵道線旁的各條巷子里。命運的絲線很快再次收緊。一天，剛執(zhí)行任務(wù)回來的陶大越找到朱東亮，胸口起伏語速飛快地說：“抗聯(lián)得到情報，因叛徒出賣，蘇小莉已經(jīng)暴露，特務(wù)要在今天抓捕，你快去我家通知蘇小莉和你嫂子火速撤離，我接應(yīng)你們。”說完又交待了和蘇小莉的接頭暗號。朱東亮飛快地從箱子里找出兩套滿鐵制服，用包袱皮一裹，又提了飯盒直奔陶大越家。幸運的是，兩個人換了滿鐵制服，在特務(wù)眼皮子底下溜了出來。朱東亮將蘇小莉和嫂子陳素娥帶到家中。蘇小莉見到了那把紫檀木的二胡。二胡立在暗紅的炕箱上，琴筒下墊著柔軟的棉布，琴弓平臥在一旁。蘇小莉耳畔忽的就響起了初到凌州時那悠揚的曲聲，她眼神專注地看著那把二胡，手在二胡上游走。這時，陶大越也傳達了組織安排蘇小莉從凌州站乘火車撤離的計劃，并且講述了蘇小莉的姐姐蘇小荷化名李靜，在凌州從事地下工作并犧牲的消息。蘇小莉手一抖，指尖在琴弦上撥出一個低顫的音符。原來，多年前那個曾經(jīng)聯(lián)絡(luò)過的“夜鶯”竟然是自己的姐姐，她們在電波中相遇，又在電波中分別，彼此不知親人就在對面，遠在天涯也近在咫尺。蘇小莉痛不欲生?！拔也蛔?！我要替姐姐完成她的事業(yè)！”“這是命令！”陶大越態(tài)度堅決，“你得替她，好好活著！”撤離的夜晚，風(fēng)雪更緊了。朱東亮、蘇小莉、陶大越夫婦潛至凌州站，四個人飛快跳下站臺，越過鐵軌，奔對面的列車而去。突然，幾束手電光從背后射來，帶隊的日本軍官禾田那生硬的中國話在黑夜中響起：“站?。　碧沾笤剿查g回頭，對朱東亮吼道：“你們快走！”他將陳素娥拉到身邊，夫婦二人轉(zhuǎn)身，舉槍向追兵射擊！這時，如潮水般的子彈從對面向他們夫婦奔涌而來，穿過胸膛，從后背飛出，在雪地上綻成鮮紅的花朵。危急中，一個身影從車廂下鉆出，一邊飛速向蘇小莉和朱東亮靠攏，一邊向日本兵猛烈開火。爹！借著火光，朱東亮看清雙手持槍的是父親朱長風(fēng)，驚得他瞪圓了眼睛。蘇小莉見到朱長風(fēng)也是一愣，沒想到平日里那個搖搖晃晃的酒鬼，竟會如此神勇。朱長風(fēng)且戰(zhàn)且退，與他們匯合。他快速從懷里掏出一個手帕包，塞給蘇小莉：“我是‘江鷗’，你姐姐的上線，我只留下了她這兩樣?xùn)|西。”蘇小莉顫抖地伸出雙手接過，喊了聲姐，眼淚在臉上汪洋成河。朱長風(fēng)對朱東亮說：“快帶她走，保護好她！”說罷，雙手舉槍向守備隊發(fā)起了一個人的沖鋒。禾田沒料到竟有人接應(yīng)，黑暗中也不知是否還有其他援兵，他正舉槍還擊間，一枚手榴彈在身旁炸開，爆炸的熱浪把他掀倒在地上。禾田的臉在雪光中煞白如紙，他張了張嘴，想說什么，卻被朱長風(fēng)的槍聲打斷。臨線有一列貨車正隆隆駛過，朱長風(fēng)用槍揮了揮，回頭沖朱東亮和蘇小莉吼：“孩子，快走！”槍聲、爆炸聲，把朱長風(fēng)的聲音撕扯得支離破碎。升騰起來的火焰把朱東亮的臉烤得炙熱，他托起蘇小莉，讓她扒住列車扶梯，自己也縱身而上，身子懸在車外。列車汽笛長鳴，向這座被雪覆蓋的城市告別。蘇小莉回望著遠去的凌州站，眼淚在風(fēng)中被牽成了線。她知道，有些雪終將融化，而有些人，永遠留在了冬天。（有刪改）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（3分）（）A．蘇小莉到凌州時與組織斷聯(lián)、陶大越和她接頭的情節(jié)，既體現(xiàn)了地下工作的隱蔽性，也交代了后文蘇小莉暴露的原因。B．陶大越夫婦為掩護同志撤離而犧牲，鮮血“在雪地上綻成鮮紅的花朵”這一場景凸顯了戰(zhàn)爭的殘酷與個體生命的渺小。C．次要人物禾田的出場，推動了槍戰(zhàn)情節(jié)的白熱化，他“煞白如紙”的臉也象征著敵人外強中干的本質(zhì)，深化了小說主題。D．小說開頭和結(jié)尾均寫到了“雪”，但情感基調(diào)已從開頭的緊張悲壯轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)尾的深沉雋永，從而形成了完整的敘事閉環(huán)。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．文中多次描寫二胡，它勾連起人物情感記憶，引發(fā)了蘇小莉的思念，表現(xiàn)出朱東亮的孤獨，讓小說滿含抒情性與感染力。B．蘇小莉得知“夜鶯”就是自己的姐姐蘇小荷時，作者用“遠在天涯也近在咫尺”的議論，揭示命運的殘酷與親情的偉大。C．朱長風(fēng)“終日醉醺醺”的表象與后文“雙手持槍沖鋒”的英勇形成強烈反差，這種先抑后揚的寫法讓人物形象更具張力。D．小說以朱東亮、蘇小莉等小人物的視角展開敘事，在個人命運的沉浮中展現(xiàn)宏大的敘事，更顯真實親切，且富有感染力。8．小說運用“巧合”來架構(gòu)故事，匠心獨運。請簡要分析蘇小荷就是“夜鶯”這一巧合在情節(jié)安排和主題表達上的作用。（4分）9．請結(jié)合全文，簡要分析文題“雪落有聲”所蘊含的豐富意蘊。（6分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？愿聽陵計，勿復(fù)有云！”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也，子為父死，亡所恨，愿勿復(fù)再言！”陵與武飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿壹聽陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下沾衿，與武決去。（節(jié)選自《漢書·李廣蘇建傳》，有刪改）材料二：（張）良曰：“沛公軍霸上，未得與將軍相見。竊為將軍計，大事去矣！夫秦為無道，天下共叛之。今將軍獨為孤城守，外無救兵，內(nèi)絕糧草，百姓易子而食，折骸而爨，徒死何益？且項王驍銳，破釜沉舟，百戰(zhàn)不殆；沛公寬仁，所過秋毫無犯。將軍誠能反戈開城，迎義師以順天命，則爵祿可保，宗族無虞。若執(zhí)迷罔顧，必玉石俱焚，悔之何及！昔田單守即墨，猶以火牛破燕，今將軍之勢，十不及一。明者因時而變，智者隨事而制，將軍其圖之！”（節(jié)選自《史記·留侯世家》，有刪改）材料三：隋煬帝篡祚承基，肆行苛暴。罄南山之竹，書罪未窮；決東海之波，流惡難盡！今者順人將革，先天不違。大誓孟津，陳命景亳。三千列國，八百諸侯，不謀而同辭，不召而自至。我魏公聰明神武，齊圣廣淵，躬擐甲胄，跋涉山川，櫛風(fēng)沐雨，豈辭勞倦！遂興西伯之師，將問南巢之罪。百萬成旅，四七為名。呼吸則河渭絕流叱咤則嵩華自拔以此攻城何城不克？今屯營鞏洛，開發(fā)崤函。蹈踐京畿，窺伺王室。若崩厥角，竦懼膺心。然興洛、虎牢，國家儲積，我已先據(jù)；成皋、旋門，九州咽喉，并為我有。爾其府帑虛竭，白黑相悲?；袒糖?，命懸鋒刃。若不早圖，噬臍何及！何去何從，爾其速決?。ü?jié)選自祖君彥《為李密檄洛州文》，有刪改）10．材料三中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）呼吸則河渭A絕流B叱咤C則嵩華D自拔E以此攻F城G何城H不克？11．下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．壹，一定，與《大學(xué)之道》中“壹是皆以修身為本”的“壹”意思不同。B．誠，如果，與《諫太宗十思疏》中“誠能見可欲則思知足以自戒”的“誠”意思相同。C．“并為我有”與《鴻門宴》中“若屬皆且為所虜”的“為”用法不相同。D．“爾其速決”與《五代史伶官傳序》中“爾其無忘乃父之志”的“其”用法相同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）A．蘇武拒絕了李陵的勸降。他認為臣子侍奉君主，就像孩子侍奉父親，自己身受朝廷隆恩，即使被殺也無怨恨。B．張良陳明秦朝敗亡之勢，并以避免雙方百姓白白死傷和順應(yīng)天命、保住爵祿為理由勸說秦將，堪稱攻心典范。C．祖君彥在檄文中稱，隋煬帝篡奪帝位，施行暴政，失去民心；魏公勇武英明，德配天地，所率軍隊將勢如破竹。D．祖君彥在檄文中稱，隋朝已失去了囤糧重地和咽喉要道，并且府庫空虛、官民同悲，若不歸降，將后悔莫及。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）明者因時而變，智者隨事而制，將軍其圖之！（4分）（2）惶惶黔黎，命懸鋒刃。若不早圖，噬臍何及?。?分）14．古人勸降，有的曉之以理，有的動之以情，有的懾之以魄。請根據(jù)材料，簡要分析李陵、張良和祖君彥三人的勸降策略。（5分）（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。綺羅香·詠春雨史達祖做冷欺花，將煙困柳，千里偷催春暮。盡日冥迷，愁里欲飛還住。驚粉重、蝶宿西園，喜泥潤、燕歸南浦。最妨它、佳約風(fēng)流，鈿車不到杜陵路。沉沉江上望極，還被春潮晚急，難尋官渡。隱約遙峰，和淚謝娘眉嫵。臨斷岸、新綠生時，是落紅、帶愁流處。記當(dāng)日、門掩梨花，剪燈深夜語。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．開篇“做冷欺花，將煙困柳”以擬人手法寫春雨特性，“欺”“困”二字賦予春雨情態(tài)，點出春雨料峭寒意，又合“春暮”的蕭瑟感。B．“驚粉重、蝶宿西園，喜泥潤、燕歸南浦”以蝶燕的不同反應(yīng)側(cè)面寫春雨，一“驚”一“喜”對比鮮明，突出畫面的層次感和動態(tài)美。C．“隱約遙峰，和淚謝娘眉嫵”以比喻寫雨中山形，將山比作含淚的美人眉，寫出春雨中遠峰的朦朧之景，暗含對春雨滋潤萬物的贊美。D．全詞緊扣“春雨”，以遠近結(jié)合的景物、晝夜交織的時序自然地進行時空轉(zhuǎn)換，且情感層層遞進，盡顯史達祖詞“情景交融”的特質(zhì)。16．清代黃蘇在《蓼園詞選》中用“怨而不怒”來評價此詞結(jié)尾兩句，請簡要分析。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《詩經(jīng)·靜女》中的男主人公對女子贈送的彤管用“”來贊美，對她送的荑草用“”來贊美，表達對女子的愛慕之情。（2）《諫太宗十思疏》中，魏征向唐太宗建議“，”，而不能根據(jù)個人喜惡來任意賞罰。（3）古人對水有不少雅稱，如小而深的水稱為“潭”，大而深的水稱為“淵”。古詩文中含有“潭”或“淵”的句子有“，”。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。在藝術(shù)百花園中，漫畫以幽默詼諧的方式A，其像醫(yī)病一樣，指出時代和社會問題，成就一道既辛辣又鮮活、既通俗又深刻的獨特風(fēng)景。作為一種大眾藝術(shù)，漫畫取材于生活，能夠?qū)⑸願W的道理或復(fù)雜的現(xiàn)象以易于理解的方式呈現(xiàn)，可以輕松跨越語言障礙、文化隔閡，引人共情共鳴。中國漫畫百余年的歷史，（甲）。它與時代同頻共振，與國家命運B，成為表達中國立場、傳遞中國聲音的重要載體。如今，在形勢紛繁復(fù)雜的國際環(huán)境中，各媒體報刊重新重視漫畫“一圖勝千言”的功能，通過“國際漫畫”加強對外宣傳，講好中國故事。比如，《人民日報》推出國際漫畫線上欄目“漫漫評”，力求為國際宣傳辟一條新路。漫畫反映著時代，時代也在影響著漫畫。①網(wǎng)絡(luò)、智能手機的全面普及，②年輕人對“漫畫”的認知遠離了“漫畫的本質(zhì)就是批判”的傳統(tǒng)內(nèi)核，③跨越到了故事漫畫、動畫、文創(chuàng)等。④這一不可阻擋的趨勢，⑤對漫畫發(fā)展充滿著機遇。如何發(fā)揮漫畫應(yīng)有的社會職責(zé)？在“一畫勝千言”研討會上，專家學(xué)者們積極探索路徑：（乙），既要守住漫畫幽默諷刺的靈魂，展現(xiàn)鮮活的時代生活，又要避免符號化、套路化、淺表化表達，并通過創(chuàng)新強化藝術(shù)構(gòu)思與表現(xiàn)力。不論時代如何發(fā)展，中國漫畫的傳統(tǒng)不能丟！漫畫的社會職責(zé)不能棄！新時代更需要漫畫家充滿勇氣與擔(dān)當(dāng)，，讓這承載著百年責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式持續(xù)煥發(fā)時代活力。18．請在文中A、B兩處分別填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）19．下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（）A．繼承漫畫優(yōu)秀基因，拓寬漫畫創(chuàng)作之路B．拓寬漫畫創(chuàng)作之路，繼承漫畫優(yōu)秀基因C．漫畫優(yōu)秀基因應(yīng)被繼承，漫畫創(chuàng)作之路應(yīng)被拓寬D．漫畫創(chuàng)作之路應(yīng)被拓寬，漫畫優(yōu)秀基因應(yīng)被繼承20．文中標序號的部分有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（3分）21．請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）22．“羲和逐日”是一幅極具代表性的中國現(xiàn)代主旋律漫畫，它完美地詮釋了如何用創(chuàng)新的方式傳遞中國聲音、講好中國故事。請從藝術(shù)、文化和政治三個方面加以說明。（6分）

三、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）壞消息是：現(xiàn)在你要靠自己了。好消息是：現(xiàn)在你可以靠自己了。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2026屆新高考基地學(xué)校第一次大聯(lián)考·語文參考答案、提示及評分細則1．【知識定位】信息類文本閱讀。【考核目標】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力?！窘忸}思路】文博機構(gòu)面對的核心問題是“如何通過科技賦能文物，助其從歷史深處走出來，在大眾面前活起來，在年輕人當(dāng)中火起來”。【參考答案】A2．【知識定位】信息類文本閱讀?！究己四繕恕勘绢}考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解、分析、整合、遷移的能力?！窘忸}思路】“敦煌文化已成為國際藝術(shù)創(chuàng)作的主流題材”的說法沒有依據(jù)。【參考答案】D3．【知識定位】信息類文本閱讀。【考核目標】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)論證的理解、分析的能力?！窘忸}思路】“完全融入市場”的說法過于絕對化，并且材料一第四段結(jié)尾是“融入了生活”，材料二強調(diào)的是“文化的保護、傳承與傳播”。【參考答案】D4．【知識定位】信息類文本閱讀。【考核目標】本題考查學(xué)生對材料重要內(nèi)容的理解、分析的能力?！窘忸}思路】首先在兩則材料中找到寫“敦煌”的案例的相關(guān)內(nèi)容，然后抓住關(guān)鍵詞句進行信息篩選、整合相關(guān)內(nèi)容，分析其具體內(nèi)容及作用，最后組織語言得出答案?！緟⒖即鸢浮竣俨牧弦灰浴皵?shù)字敦煌”為例，側(cè)重論述數(shù)字文博應(yīng)從“技術(shù)秀”走向“內(nèi)涵美”，讓觀眾獲得超越表象的文化認知與審美享受；②材料二以“敦煌”案例為論述主體，側(cè)重論述其在保護、傳承、傳播上的創(chuàng)新，展現(xiàn)其“堅守內(nèi)核、善用科技”的時代表達。（每點2分，意對即可，其他答案言之有理酌情給分）5．【知識定位】信息類文本閱讀?！究己四繕恕勘绢}考查學(xué)生對材料重要內(nèi)容的理解、分析、論證的能力。【解題思路】首先在兩則材料中找到與“展柜里的文物‘向新而活’”的相關(guān)內(nèi)容，然后抓住關(guān)鍵詞句進行信息篩選、整合相關(guān)內(nèi)容，最后組織語言得出答案?！緟⒖即鸢浮竣偻ㄟ^數(shù)字技術(shù)，讓文物保持生命活力；②通過產(chǎn)品創(chuàng)造，讓文物走進現(xiàn)代消費市場；③通過故事挖掘，讓文物呈現(xiàn)“內(nèi)涵美”；④通過交流互鑒，讓文物在時空的跨越中彰顯活力。（每點2分，答對任意三點意對即可，其他答案言之有理酌情給分）6．【知識定位】文學(xué)類文本閱讀?！究己四繕恕勘绢}考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力?！窘忸}思路】A項，“也交代了后文蘇小莉暴露的原因”錯，蘇小莉暴露是叛徒出賣導(dǎo)致，與該情節(jié)無邏輯關(guān)聯(lián)；B項，“凸顯了戰(zhàn)爭的殘酷與個體生命的渺小”偏離文本意圖，因為鮮血“綻成鮮紅的花朵”是文學(xué)化描寫，既體現(xiàn)戰(zhàn)爭殘酷，更突出陶大越夫婦犧牲的壯烈與崇高，而非強調(diào)生命渺??；C項，禾田作為反面角色，其作用主要是推動情節(jié)發(fā)展，“煞白如紙”僅表現(xiàn)其受驚后的狀態(tài)，并未達到“象征著敵人外強中干的本質(zhì)”“深化了小說主題”的層面?！緟⒖即鸢浮緿7．【知識定位】文學(xué)類文本閱讀?！究己四繕恕勘绢}考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力?！窘忸}思路】“遠在天涯也近在咫尺”是對親人相隔卻不知情的境遇感慨，屬于含蓄抒情而非議論，且沒有“揭示命運的殘酷與親情的偉大”，而是揭示戰(zhàn)爭的殘酷，強化了蘇小莉內(nèi)心的悲痛之情。【參考答案】B8．【知識定位】文學(xué)類文本閱讀。【考核目標】本題考查分析小說寫作手法的能力?！窘忸}思路】首先在文中找到蘇小荷就是“夜鶯”這一情節(jié)，然后對相關(guān)重要信息進行分析思考，最后組織語言得出答案?！緟⒖即鸢浮竣僭谇楣?jié)安排上，這一“巧合”串聯(lián)起朱東亮的聯(lián)想、蘇小莉的思念、陶大越接頭、朱長風(fēng)保護等情節(jié)，使敘事緊湊連貫；制造強烈戲劇反差，形成敘事張力，使情節(jié)波瀾起伏。②在主題表達上，這一“巧合”讓“犧牲”從抽象的革命符號，轉(zhuǎn)化為蘇小莉失去親人的切身之痛，也成為蘇小莉堅守革命的精神火種，凸顯革命者為信仰犧牲自我的崇高品格，深化對革命先烈的敬意。（情節(jié)和主題各2分，意思對即可，其他答案言之成理酌情給分）9．【知識定位】文學(xué)類文本閱讀。【考核目標】本題考查小說標題的豐富意蘊?！窘忸}思路】首先要考慮題目的表層含義和深層含義，然后從文章找到寫雪的語句，從人物形象和主題等角度進行分析思考，最后組織語言得出答案?！緟⒖即鸢浮竣佟把┞洹?，既指故事發(fā)生的自然環(huán)境，也象征革命的艱難與險惡；②“有聲”，既指具體的聲音（如槍聲、汽笛聲、琴聲等），也指精神的回響；③“雪落有聲”，將自然環(huán)境與精神回響融為一體，隱喻在白色恐怖的寒冬中，革命者用生命唱響一曲震撼人心、蕩氣回腸的信仰贊歌。（每點2分，意對即可，其他答案言之有理酌情給分）10．【知識定位】文言文閱讀?！究己四繕恕勘绢}考查文言語句的斷句?！窘忸}思路】先看要斷句的語句有沒有如曰、……者……也等語言標志，然后再根據(jù)上下文理解一下這段語句的大概意思，最后選出需要斷開處的字母?！緟⒖即鸢浮緽EG（原句標點為：呼吸則河渭絕流，叱咤則嵩華自拔，以此攻城，何城不克？）11．【知識定位】文言文閱讀?！究己四繕恕勘绢}考查學(xué)生對文言實詞和虛詞的理解能力。【解題思路】A項，“壹是皆以修身為本”的“壹”意為“一律”；C項，“為”都表被動，二者用法相同；D項，“其”都是表祈使、期望語氣的副詞?！緟⒖即鸢浮緾12．【知識定位】文言文閱讀?！究己四繕恕勘绢}考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解能力。【解題思路】“避免雙方百姓白白死傷”錯；文中的“徒死何益”，說的是秦將和城內(nèi)的百姓?！緟⒖即鸢浮緽13．【知識定位】文言文閱讀。【考核目標】本題考查學(xué)生對文言文語句的翻譯能力?！窘忸}思路】先找出翻譯語句在文中的相應(yīng)位置，然后根據(jù)上下文意思理解本句的大概意思，接著抓住句中的關(guān)鍵詞和特殊文言現(xiàn)象，組織語言進行翻譯?！緟⒖即鸢浮浚?）明智的人會根據(jù)時機而變通，有智慧的人會隨事態(tài)發(fā)展而采取對策，請將軍仔細考慮這件事吧！（“因”“圖”，各1分，句意2分）（2）惶惶百姓性命如同懸于刀鋒！假如不及早歸降，就像咬自己肚臍一般如何來得及！（“黔黎”“若”“及”各1分，句意1分）14．【知識定位】文言文閱讀?！究己四繕恕勘绢}考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解、分析、信息整合以及表達能力?！窘忸}思路】先在文中找到寫三人勸降的文字，然后理解其意思，再結(jié)合上下文意思思考是否合乎整篇文章的邏輯，最后將理解的內(nèi)容進行整合，組織語言得出答案?！緟⒖即鸢浮竣倮盍陼灾岳恚瑒又郧?，通過說理和感懷，希望引發(fā)對方共鳴，使其自愿投降；②張良一方面分析不利的形勢，曉之以理，另一方面以嚴重后果懾之心魄，使其內(nèi)心動搖；③祖君彥重在曉之以理，懾之心魄，從戰(zhàn)略、資源等角度分析形勢，制造恐慌，剝奪對方的抵抗意志。（每點2分，答對三點給5分，意對即可，其他答案言之有理酌情給分）文言文參考譯文：材料一：當(dāng)初，蘇武與李陵都做皇帝的侍從。蘇武出使匈奴。第二年，李陵投降了，不敢訪求蘇武。過了很久，單于派李陵到北海，李陵為蘇武置辦酒席，安排歌舞。李陵趁機對蘇武說：“單于聽說我和您一向關(guān)系很好，所以派我來勸說您，單于對您一心向往，想以禮相待。您終究不能回國，白白地在這荒無人煙的地方受苦，有誰知道您對漢朝的信義呢？人生如朝露般短暫，為什么要這樣久久地折磨自己！我剛投降時，精神恍惚，好像發(fā)狂一樣，痛心自己對不起漢朝，加上老母被關(guān)押在保宮。您不肯投降的心情，怎能超過當(dāng)時的我？再說皇上現(xiàn)在年紀老，法令沒有定規(guī)，大臣無罪而全家被殺的就有幾十家，（即便回國也是）安危無法預(yù)知，您還為誰守節(jié)呢？希望您聽我的話，不要再說什么了！”蘇武說：“我們父子沒有什么功業(yè)德行，全靠皇帝的栽培，官職升到列將，爵位封為通侯，兄弟三人都是皇上的親近之臣，常常希望以身許國。現(xiàn)在能有機會獻出自己的生命，即使被殺，也確實心甘情愿。臣子侍奉君主，就像孩子侍奉父親一樣，孩子為父親而死，沒有什么怨恨的，希望您（你）不要再說了！”李陵與蘇武喝了幾天酒，又說：“請您一定聽我的話！”蘇武說：“我料想自己早已是該死的人了！您如果一定要逼我投降，那就請結(jié)束今天的歡聚，我就在您面前死去！”李陵見他極其真摯誠懇，感嘆道：“唉，義士！我李陵和衛(wèi)律的罪行嚴重，無以復(fù)加！”于是淚水浸濕了衣襟，與蘇武告別離開。材料二：張良說：“沛公（劉邦）駐軍在霸上，還沒能有機會與將軍您相見。（但我）私下替將軍謀劃，您的大事恐怕要失敗了！秦朝暴虐無道，天下人共同反叛它。如今將軍獨自困守這座孤城，城外沒有救援的軍隊，城內(nèi)糧食耗盡，百姓生活極其悲慘（交換孩子烹食，劈開人骨當(dāng)柴燒），您這樣白白送死又有什么意義？況且項王（項羽）勇猛精銳，曾破釜沉舟，歷經(jīng)百戰(zhàn)從未失利；沛公寬厚仁德，軍隊所過之處對百姓絲毫無犯。將軍如果真能調(diào)轉(zhuǎn)矛頭、打開城門，迎接正義之師以順應(yīng)天命，那么您的爵位俸祿可以保全，家族也不會遭受災(zāi)禍。倘若執(zhí)迷不悟、頑固不化，必定會（使全城）玉石俱焚，到時后悔又怎么來得及！昔日田單堅守即墨時，尚且能用火牛陣大破燕軍，但如今將軍的處境，連當(dāng)時田單的十分之一都不如。明智的人會根據(jù)時機而變通，有智慧的人會隨事態(tài)發(fā)展而采取對策，請將軍仔細考慮這件事吧！”材料三：隋煬帝篡奪帝位繼承基業(yè)后，肆意施行殘酷暴政。即便伐盡終南山的竹子制成竹簡，也寫不完他的罪行；就算決開東海的波濤，也沖刷不盡他的罪惡！如今順應(yīng)民心即將變革，天意亦不違抗。我們效法周武王在孟津盟誓（伐紂），如商湯在景毫昭告天命（滅夏）。天下諸侯不待商議便眾口一詞，未經(jīng)征召就主動匯聚。我主魏公（李密）智慧超凡、勇武英明，德配天地、胸襟宏闊，親自披掛鎧甲，跋涉山川，櫛風(fēng)沐雨，從不推辭辛勞！如今高舉周文王般的正義之師，將討伐如夏桀般暴虐的隋帝。百萬雄師整裝待發(fā)，以二十八員大將統(tǒng)領(lǐng)全軍。一聲怒吼可使黃河渭水?dāng)嗔?，一聲叱咤能讓嵩山華山崩裂！以此威力攻城，何城不破？現(xiàn)今我軍屯兵鞏洛，打通崤函（函谷關(guān)），踏足京畿，直指隋朝王室。爾等當(dāng)如受驚的獸群撞崩頭角，恐懼刻骨銘心！須知興洛倉（洛口倉）、虎牢關(guān)的囤糧重地，我