《小學(xué)語文六年級上冊閱讀專項復(fù)習(xí)（第一課時）》課內(nèi)閱讀選自《作業(yè)本》第60頁課內(nèi)閱讀（一）丁香結(jié)（節(jié)選）只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔(dān)著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？1.下列詞語中，和“愁怨”中的“怨”字意思不同的一項是（）

A.任勞任怨

B.恩恩怨怨

C.怨氣沖天抱怨、埋怨A詞語理解···丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔(dān)著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。2.《丁香結(jié)》是宗璞寫的一篇散文。讀文章時，我能聯(lián)想到一句有關(guān)丁香的古詩：芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。語文要素3.聯(lián)系全文思考：“我”發(fā)現(xiàn)古人發(fā)明“丁香結(jié)”這一說法的原因是：丁香小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。整體感知

只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。4.“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？”這個句子含義深刻，我結(jié)合生活實際，有自己的理解：小思路：先聯(lián)系全文體會作者賦予丁香結(jié)的寓意，再選取自己在生活或?qū)W習(xí)中的一個典型方面談理解。示例：既然人生難免遇到困難，比如升學(xué)的壓力，那不妨用樂觀豁達的心態(tài)面對，積極解決問題，并把它看作一種人生的味道。理解感悟5.閱讀時需從所讀的內(nèi)容想開去，讀了《丁香結(jié)》，我想到的是：示例：戴望舒寫的《雨巷》中的詩句——我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘。語文要素選自《作業(yè)本》第60頁（二）只有一個地球（節(jié)選）①人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。②有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？③科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。④不錯，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實現(xiàn)，也是遙遠的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？⑤“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是宇航員遨游太空目睹地球時發(fā)出的感嘆。1.選文第②～④段主要表達的觀點是：當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭的時候，人類無法移居到別的星球上去。②有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時候，我們不能移居到別的星球上去嗎？③科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。④不錯，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實現(xiàn)，也是遙遠的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢？觀點把握2.請你根據(jù)不同的閱讀目的，選擇相關(guān)的閱讀內(nèi)容，填寫表格。小思路：帶著問題回到原文中，先找到對應(yīng)的段落，再聯(lián)系上下文概括出答案。注意“結(jié)論”要準確、精練。要解決的問題選擇的段落我的結(jié)論可再生資源為什么不可以再生了？人類是否可以移居到其他星球上去？第①段人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，使它們不能再生。第③段人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。語文要素3.下列對第③段中加點的“至少”一詞理解正確的一項是（）A.“至少”是“最少”的意思，強調(diào)了目前的研究范圍只限于40萬億千米以內(nèi)，體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性。B.“至少”是表示最小的限度，說明40萬億千米以內(nèi)沒有，但40萬億千米以外一定有。C.“至少”是表示目前的最大限度，說明人類對太空的探索很難超過40萬億千米的距離。A③科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。詞句品析選自《作業(yè)本》第61頁（三）伯牙鼓琴伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

補充資料：伯牙、鍾子期相傳為春秋時期人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說，《呂氏春秋》《列子》等古書均有記載，也流傳于民間。孟浩然《示孟郊》中這樣寫道：“鍾期一見知，山水千秋聞?！?.解釋下列句子中加點的字詞。志在流水：巍巍乎若太山：心志，情志。高大的樣子。補充：“乎”表示贊美或感嘆的語氣時，相當(dāng)于“啊”或“呀”。···字詞理解2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。（填序號）A.伯牙B.巍巍乎若太山C.善哉乎鼓琴D.破琴絕弦E.湯湯乎若流水F.鍾子期文中的（）與（）互為知音。鍾子期用“（）”贊嘆伯牙高超的琴技。伯牙鼓琴志在太山，鍾子期曰“（）”；伯牙鼓琴志在流水，鍾子期曰“（）”。鍾子期死，伯牙（）。AFCBED整體感知3.根據(jù)短文內(nèi)容，結(jié)合資料，說說什么是“知音”。示例：伯牙琴技高超，鍾子期能真正懂得琴聲表現(xiàn)出的情懷，鍾子期知其“音”，更知其“志”，這就是“知音”。后人把真正了解自己的人叫作“知音”。品讀感悟4.根據(jù)提示，想象畫面，把句子補充完整。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在明月，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，?！鄙龠x之間而志在清風(fēng)，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，?！绷?xí)習(xí)乎若清風(fēng)皎皎乎若明月語文要素(一)共有名字誰都知道信是很私人化的東西,私拆他人信件是違法的。但在土耳其一個偏僻的小村莊里,通信機密是無論如何也得不到保護的,原來該村幾十戶人家的家長全部取了同一個名字。為了(準確

正確)送達從外地發(fā)往該村的信件,盡責(zé)的郵遞員只好將全村人都召集到廣場上,當(dāng)眾拆開信封,大聲念信:“親愛的某某:您好!”——“好!”全村人齊聲應(yīng)答?！昂镁貌灰娏?很想念你們?nèi)胰恕！薄芭??！庇质且黄憫?yīng)?！案嬖V你一個好消息……”——大家都歡呼雀躍?！疤置淞?這回是個男孩?！薄腥撕?“別念了,別念了,是我的信!”或者:“告訴你一個不幸的消息……”——大家都屏住了呼吸?；蛘?信寫得非常有趣。盡管已知收信人,大家還是要求:“念下去,念下去,誰是信主還不一定呢?！惫灿忻纸o村里人添了不少(煩惱

麻煩),但也增加了許多樂趣,還有彼此間的同情與關(guān)心。因為一個人的事就像大家的事一樣,一個人的喜事大家開心,一個人的不幸眾人憂心。所以很多年來他們都不曾改變這一習(xí)慣。共有名字意味著:共享悲喜、福禍、榮辱。1.用“\”畫去文中括號里不合適的詞。

為了(準確

正確)送達從外地發(fā)往該村的信件共有名字給村里人添了不少(煩惱

麻煩),但也增加了許多樂趣2.觀察下面的詞,看看它們的組成有什么特點,照樣子再寫三個。悲喜福禍榮辱多少

高低

遠近3.為什么這個小村莊的人多年來不曾改變共有名字的習(xí)慣?共有名字給村里人增添了許多樂趣,還有彼此間的同情與關(guān)心。因為一個人的事就像大家的事一樣,一個人的喜事大家開心,一個人的不幸眾人憂心。4.共有名字意味著(C

)(填序號)A.什么都共用B.沒有任何秘密C.共享悲喜、福禍、榮辱(二)畫畫也得實事求是齊白石、張大千和徐悲鴻都是我國現(xiàn)代著名畫家。1934年,張大千畫了一幅《綠柳鳴蟬圖》。畫上是一只大蟬俯趴在柳枝上,蟬頭朝下,作欲飛狀。齊白石見了這幅畫便說:“大千此畫謬矣!蟬趴在柳枝上,欲飛時,其頭當(dāng)永遠朝上,絕對不能朝下?！睆埓笄У弥?雖然沒說什么,心中卻不服氣。1939年,張大千到四川青城山寫生。那時正值盛夏,住處附近的蟬聲此起彼伏。張大千想起齊白石的說法,不禁跑到屋外仔細觀察。只見大樹上爬著許多蟬,其欲飛時,都是頭朝上。張大千想起齊白石的話,不禁大為感佩。1945年抗戰(zhàn)勝利后,徐悲鴻夫婦在家中設(shè)宴,專門招待齊白石與張大千。飯后,徐悲鴻提議請齊、張二人合作一幅繪畫作品,但要“反串”,即請齊白石畫張大千擅長的荷花,而張大千則畫齊白石拿手的蝦,共同組成一幅畫。張大千請齊白石先畫。齊白石乘興揮毫,用黑墨畫了三片荷葉,另又著色,用赭(zhě)紅畫了兩朵荷花。接著,張大千在齊白石的畫上補繪了幾只小蝦,在荷葉下的水中嬉戲,動靜結(jié)合,組成了一幅完整的作品。忽然,齊白石向張大千使了個眼色,把張拉到一邊,悄悄說道:“大千先生,蝦……蝦身只有六節(jié)喲!”張大千一聽,有些疑惑,但還是在畫面上又添了些水草與水紋,把節(jié)數(shù)不準確的蝦身給蓋了起來。宴席散去,張大千回到旅舍,馬上派人買了一大簍河蝦,仔細觀察后發(fā)現(xiàn),蝦不論大小,其身子通通只有六節(jié)。此后,張大千更佩服齊白石的繪畫功力了。1.聯(lián)系上下文理解詞句。(1)齊白石說“大千此畫謬矣”的原因是張大千畫的是一只大蟬俯趴在柳枝上,蟬頭朝下,作欲飛狀;而實際情形是,蟬趴在柳枝上欲飛時,其頭當(dāng)永遠朝上,絕對不能朝下。(2)“張大千想起齊白石的話,不禁大為感佩”,他感佩的是齊白石對蟬的活動狀態(tài)居然了解得這么細致入微。(3)“反串”在文中指的是齊白石畫張大千擅長的荷花,而張大千則畫齊白石拿手的蝦。2.圍繞題目,短文寫了兩件事,一件是齊白石指出張大千畫蟬的錯誤,令張大千大為感佩,另一件是齊白石指出張大千畫蝦的錯誤,張大千更佩服齊白石的繪畫功力。3.“忽然,齊白石向張大千使了個眼色,把張拉到一邊,悄悄說道:‘大千先生,蝦……蝦身只有六節(jié)喲!’”從齊白石的話語及他當(dāng)時的動作、神態(tài)中,我們可以體會到:給別人提意見時,一要照顧到他人的面子,二要注意說話時語氣委婉。4.請寫一寫你對著名畫家張大千的看法。示例

張大千善于聽取別人的意見,也能仔細觀察,虛心學(xué)習(xí)別人的長處。

(三)廬山的云霧廬山的景色十分秀麗。那里有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,尤其是變幻無常的云霧,更給它增添了幾分神秘色彩。在山上游覽,似乎隨手就能摸到飄來的云霧。漫步山道,常常會有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧,就像是戴在山頂上的白色絨帽;那些纏繞在半山的云霧,又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷,它是茫茫的大海;云霧遮擋山峰,它又是巨大的天幕。廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧,剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙,轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河;明明是一匹四蹄生風(fēng)的白馬,還沒等你完全看清楚,它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……云遮霧罩的廬山,真令人流連忘返。1.根據(jù)下面的意思,從文中找出對應(yīng)的詞語。(1)形容變化多端,沒有一定的法則,令人難以捉摸。(變幻無常

)(2)形容極短的時間內(nèi)變化快而多。(瞬息萬變

)2.廬山的云霧的特點是(

AB

)(多選)A.千姿百態(tài)B.瞬息萬變C.太濃D.太淡3.