屆江蘇省新高考基地學(xué)校第一次大聯(lián)考語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1.本試卷共10頁(yè)，滿分150分，時(shí)間150分鐘。2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。3.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。涂寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。4.作答非選擇題時(shí)，將答案書(shū)寫(xiě)在答題卡上，書(shū)寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。5.考試結(jié)束后，監(jiān)考員將答題卡按順序收回，裝袋整理；試卷不回收。一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：文博共創(chuàng)意味著文化共融，當(dāng)文物被激活、觀眾被激發(fā)，就能形成內(nèi)在的文化感受，進(jìn)而積淀為深沉的文化自信。前不久舉行的“觀天下·坤輿萬(wàn)國(guó)全圖——南京博物院VR大空間沉浸式展覽”，從一張“靜態(tài)圖”到一場(chǎng)“活態(tài)展”，呈現(xiàn)方式立體化，玩法更有趣。這也讓人思考：數(shù)字文博，如何向新而活？如何通過(guò)科技賦能文物，助其從歷史深處走出來(lái)，在大眾面前活起來(lái)，在年輕人當(dāng)中火起來(lái)，已是全國(guó)各地文博機(jī)構(gòu)都面對(duì)的核心問(wèn)題。在這個(gè)都想快一步、新一步的賽道上，依然有人跑在了前頭。比如南京博物院的這次展覽，就做到了把平面地圖升維成一個(gè)立體的、可交互的微型世界。山川湖海不再只是抽象的符號(hào)，而是可以身臨其境的壯麗景觀；異域風(fēng)物不再是文字的枯燥記載，而是可以直觀感受的生動(dòng)存在。這么一來(lái)，在觀眾沉浸式“穿圖”過(guò)程中，文物內(nèi)涵得以生動(dòng)呈現(xiàn)，歷史故事得以娓娓道來(lái)。然而，數(shù)字文博的向新而活，絕非簡(jiǎn)單粗暴地將文物數(shù)字化后略作展示，然后就束之高閣，更非盲目追求技術(shù)的酷炫與堆砌。其本質(zhì)，應(yīng)當(dāng)是一場(chǎng)從“文物就該高深莫測(cè)”到“文物其實(shí)可親可感”的思維轉(zhuǎn)變。我們不僅要珍視文物的歷史價(jià)值，更要通過(guò)精心設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)營(yíng)，運(yùn)用數(shù)字化、技術(shù)化、藝術(shù)化等多種手段，創(chuàng)造出既能滿足大眾審美需求，又能適應(yīng)現(xiàn)代消費(fèi)習(xí)慣的相應(yīng)文化產(chǎn)品。縱觀當(dāng)下，成功的數(shù)字文博實(shí)踐處處印證著這一理念。故宮博物院通過(guò)數(shù)字技術(shù)讓《清明上河圖》“動(dòng)”了起來(lái)，汴京街市的販夫走卒、酒旗幡號(hào)瞬間鮮活，讓觀眾仿佛穿越千年；河北博物院融合激光感應(yīng)、投影技術(shù)、動(dòng)作捕捉等前沿科技，打造的“共鳴·河博幻象：數(shù)字藝術(shù)快閃展”，其沉浸式互動(dòng)裝置十分新奇有趣。這些創(chuàng)新之所以能成功“出圈”，正是因?yàn)樗鼈冏屛奈镌凇昂猛妗薄靶迈r”的表象下走出了展柜，融入了生活。不過(guò)，創(chuàng)新不等于獵奇，技術(shù)賦能絕不能掩蓋文物的歷史光華?，F(xiàn)在有些數(shù)字展陳過(guò)分追求視覺(jué)沖擊，反而淹沒(méi)了文物本身的內(nèi)涵。因此，我們?cè)谕七M(jìn)數(shù)字文博時(shí)，必須堅(jiān)持一切技術(shù)創(chuàng)新最終都要服務(wù)于更好詮釋文物價(jià)值的宗旨。值得欣喜的是，數(shù)字文博正在從“技術(shù)秀”走向“內(nèi)涵美”。越來(lái)越多項(xiàng)目開(kāi)始注重挖掘文物背后的故事。敦煌研究院的“數(shù)字敦煌”項(xiàng)目，不僅讓脆弱的壁畫(huà)和彩塑得以永生，更通過(guò)高精度數(shù)字資源，向全球?qū)W者和公眾展示了絲綢之路上的文明對(duì)話；三星堆博物館通過(guò)線上直播，帶觀眾直擊考古發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)，那種“開(kāi)盲盒”的驚喜感，讓年輕人對(duì)古蜀文明產(chǎn)生了強(qiáng)烈共鳴。這種深度解讀，讓觀眾在驚嘆技術(shù)之余，更能獲得超越表象的文化認(rèn)知與審美享受。當(dāng)下，數(shù)字文博迎來(lái)了最好的發(fā)展時(shí)機(jī)，創(chuàng)新形式層出不窮。但萬(wàn)變不離其宗——所有的創(chuàng)新最終都要回答一個(gè)問(wèn)題：如何讓今天的觀眾愛(ài)上古老的文化？《坤輿萬(wàn)國(guó)全圖》VR展的成功啟示我們：既要保持對(duì)歷史的敬畏，又要具備面向未來(lái)的勇氣；既要堅(jiān)守文化內(nèi)核，又要善用科技手段。當(dāng)更多文物能夠跨越時(shí)空，與現(xiàn)代人建立真實(shí)的情感連接，中華文明便在這不斷向新中，獲得永恒的生機(jī)與活力。（摘編自韓莉《數(shù)字文博，向新還需用心》）材料二：第八屆絲綢之路（敦煌）國(guó)際文化博覽會(huì)期間，97個(gè)國(guó)家和8個(gè)國(guó)際組織的千余位嘉賓齊聚，在文化展覽、研學(xué)交流中感受古老文明的時(shí)代脈動(dòng)，而敦煌文化的保護(hù)、傳承與傳播背后，浙江力量的加持與創(chuàng)新實(shí)踐尤為亮眼。千年壁畫(huà)易褪色、洞窟易老化，“數(shù)字敦煌”工程為文明永續(xù)提供了答案。文博會(huì)亮相的由敦煌研究院獨(dú)立研發(fā)的我國(guó)首個(gè)文物數(shù)字化智能移動(dòng)平臺(tái)，集成三維激光掃描儀與專業(yè)計(jì)算、存儲(chǔ)、通訊系統(tǒng)，可深入偏遠(yuǎn)地區(qū)野外作業(yè)，破解了絲路沿線文物采集的運(yùn)輸、供電與數(shù)據(jù)傳輸難題。敦煌研究院聯(lián)合浙江大學(xué)等高校自主研發(fā)的模塊化采集裝置，搭配億級(jí)像素圖像拼接、跨尺度三維重建軟件，讓一面墻大小的壁畫(huà)采集僅需3至4天。如今，300個(gè)洞窟壁畫(huà)、7處大遺址三維重建、5萬(wàn)張歷史檔案底片的數(shù)字化成果，已通過(guò)智慧云平臺(tái)開(kāi)放共享，還為9省22處文物單位提供技術(shù)支撐。在“尋境敦煌”數(shù)字展廳，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)讓觀眾“走進(jìn)”莫高窟第285窟，飛天仿佛觸手可及，正如觀眾所言：“以前是書(shū)本里的圖片，現(xiàn)在就在身邊舞動(dòng)。”若說(shuō)莫高窟735個(gè)洞窟是歷史遺存，體驗(yàn)劇《樂(lè)動(dòng)敦煌》便是“活的第736窟”。這部劇以敦煌壁畫(huà)樂(lè)舞為靈感，將破譯的25首唐代琵琶譜化為靈動(dòng)旋律，上元市集的煙火氣、《美音鳥(niǎo)》的異域風(fēng)，讓多元文明交融的特質(zhì)躍然耳畔。服裝采用“原色+做舊”手法，既保留礦物顏料本色，又盡顯歲月質(zhì)感；飛天段落中，影像與威亞演員完美呼應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“畫(huà)中人出壁”的震撼。這背后離不開(kāi)浙江大豐實(shí)業(yè)的技術(shù)支持，其數(shù)字控制的16路風(fēng)動(dòng)裝置，讓舞臺(tái)白綢精準(zhǔn)懸浮，與舞蹈默契配合，讓敦煌樂(lè)舞真正“活”了起來(lái)。文明的生命力在于交流互鑒。中國(guó)美術(shù)學(xué)院搭建的“青山行不盡——我的絲路故事”展，成為國(guó)際藝術(shù)對(duì)話的平臺(tái)。俄羅斯藝術(shù)家冬青國(guó)研習(xí)中國(guó)水墨多年，此次絲路采風(fēng)讓她深受震撼，將敦煌壁畫(huà)配色融入創(chuàng)作，《彩虹山谷》兼具水墨韻味與油畫(huà)色彩，《滄桑敦煌》盡顯“中國(guó)味”。來(lái)自意大利、加拿大等國(guó)的藝術(shù)家也跨界創(chuàng)作，用多元視角詮釋絲路文化。正如美院黨委副書(shū)記傅巧玲所言，這座可生長(zhǎng)的國(guó)際平臺(tái)，讓絲路精神在交流中彰顯活力。從數(shù)字技術(shù)讓文物永續(xù)，到藝術(shù)創(chuàng)新讓樂(lè)舞重生，再到國(guó)際平臺(tái)讓文明互鑒，敦煌的時(shí)代表達(dá)離不開(kāi)“堅(jiān)守內(nèi)核、善用科技”的智慧。浙江元素的深度參與，既體現(xiàn)了區(qū)域協(xié)作的力量，更印證了文化傳承的真諦——唯有讓古老文明與現(xiàn)代生活建立情感連接，才能讓絲路精神跨越時(shí)空，綻放永恒生機(jī)。（摘編自陸遙《數(shù)字重生，舞動(dòng)絲路——敦煌文化的時(shí)代表達(dá)》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．全國(guó)各地文博機(jī)構(gòu)面對(duì)的核心問(wèn)題是文物未能借助科技的賦能，走出歷史深處，活在大眾面前。B．?dāng)?shù)字文博不僅僅是技術(shù)的展示，更是一種讓文物從“高深莫測(cè)”轉(zhuǎn)向“可親可感”的思維變革。C．敦煌研究院獨(dú)立研發(fā)的文物數(shù)字化智能移動(dòng)平臺(tái)，解決了絲路沿線文物采集中的多項(xiàng)技術(shù)難題。D．《樂(lè)動(dòng)敦煌》以敦煌壁畫(huà)樂(lè)舞為靈感，通過(guò)風(fēng)動(dòng)裝置等技術(shù)實(shí)現(xiàn)了“畫(huà)中人出壁”的舞臺(tái)效果。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．?dāng)?shù)字文博創(chuàng)新的成功，關(guān)鍵在于彰顯文物的內(nèi)涵美，并創(chuàng)造出好的文化產(chǎn)品。B．三星堆博物館通過(guò)直播考古現(xiàn)場(chǎng)，增強(qiáng)了觀眾對(duì)古蜀文明的共鳴與文化認(rèn)知。C．敦煌文化的時(shí)代表達(dá)，既依賴科技手段，也離不開(kāi)藝術(shù)創(chuàng)新與國(guó)際文化交流。D．《滄桑敦煌》等作品的問(wèn)世，表明敦煌文化已成為國(guó)際藝術(shù)創(chuàng)作的主流題材。3．下列對(duì)材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．材料一以故宮博物院和河北博物院為例，論證數(shù)字技術(shù)須服務(wù)于文化產(chǎn)品創(chuàng)造。B．材料一采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，主體部分主要論述數(shù)字文博的本質(zhì)和發(fā)展現(xiàn)狀。C．材料二引用較多數(shù)據(jù)，證明“數(shù)字敦煌”工程延續(xù)了敦煌文明，使論證更客觀。D．兩則材料以事實(shí)為據(jù)，強(qiáng)調(diào)數(shù)字文博的目的是讓文物走出展臺(tái)，完全融入市場(chǎng)。4．兩則材料都提及“敦煌”的案例，但其論述的側(cè)重點(diǎn)卻不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）5．請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勅绾问拐构窭锏奈奈铩跋蛐露睢?。?分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。雪落有聲漠然在凌州站接車員朱東亮的記憶里，1941年的雪花落下是有聲的。一片一片，帶著火車的汽笛聲，帶著車輪碾過(guò)鋼軌的隆隆聲，還有那一聲在他耳旁炸開(kāi)的槍響。當(dāng)時(shí)站臺(tái)一片大亂，人們四散奔逃，尖叫聲不絕于耳。剛乘列車來(lái)凌州執(zhí)行發(fā)報(bào)任務(wù)的蘇小莉低著頭從朱東亮身旁經(jīng)過(guò)，臂彎挎包里露出一角猩紅的圍巾。她側(cè)臉看了一眼朱東亮手中的紅色信號(hào)旗，眼中有光一閃，便消失在風(fēng)雪里。那藏藍(lán)色呢子大衣的背影，讓朱東亮心里猛地一疼——太像了，太像一年前從鐵道局大樓縱身躍下的李靜。蘇小莉失魂落魄地走在凌州街頭。剛才，一同前來(lái)的老孫用生命掩護(hù)了她，這讓她心如刀絞。此刻，她與組織斷了聯(lián)系，像一只離群的孤雁。這時(shí)，一個(gè)穿土布黑棉襖的粗壯男人在身后甕聲問(wèn)，老家二妗子病了嗎？蘇小莉止住腳步，瞪圓眼睛看著男人說(shuō)，咳嗽總不好，郎中給開(kāi)了方子，還缺貝母和冬花。暗號(hào)對(duì)上了！蘇小莉興奮得想哭，男人也難以掩飾眼中的激動(dòng)，低聲說(shuō)，我是凌州鐵路黨支部的陶大越，跟我走。陶大越的家在鐵道邊，火車一過(guò)，地動(dòng)山搖。夜里，窗外的雪，還在撲撲簌簌落下。在雪落間，有如泣如訴的二胡響起，那曲子蕩進(jìn)蘇小莉的耳朵，讓她想起家鄉(xiāng)的裊裊炊煙，想起蒲草悠悠的蒲河，還有，跟姐姐一起的童年。想著想著，她沉沉地睡去，夢(mèng)中囈語(yǔ)，輕輕喚著，姐姐，姐姐。深夜，朱東亮到家時(shí)，爹爹朱長(zhǎng)風(fēng)像往常一樣爛醉如泥地倒在炕上，桌上還擺著未收拾的殘羹冷炙。朱東亮從小沒(méi)見(jiàn)過(guò)娘長(zhǎng)什么模樣，爺倆相依為命。印象中爹外出了幾年，那幾年把他寄養(yǎng)在鄰居家。自打爹回來(lái)，很少見(jiàn)他爹清醒，爹對(duì)酒比對(duì)他還親。朱東亮望著院子里的雪，想起白天見(jiàn)到的蘇小莉的背影，有些許惆悵涌上心頭。他拿起家中的二胡，將心緒化作琴聲。他拉弓的手腕輕抖，按弦的指尖微顫，曲子便輕緩流淌在鐵道線旁的各條巷子里。命運(yùn)的絲線很快再次收緊。一天，剛執(zhí)行任務(wù)回來(lái)的陶大越找到朱東亮，胸口起伏語(yǔ)速飛快地說(shuō)：“抗聯(lián)得到情報(bào)，因叛徒出賣，蘇小莉已經(jīng)暴露，特務(wù)要在今天抓捕，你快去我家通知蘇小莉和你嫂子火速撤離，我接應(yīng)你們。”說(shuō)完又交待了和蘇小莉的接頭暗號(hào)。朱東亮飛快地從箱子里找出兩套滿鐵制服，用包袱皮一裹，又提了飯盒直奔陶大越家。幸運(yùn)的是，兩個(gè)人換了滿鐵制服，在特務(wù)眼皮子底下溜了出來(lái)。朱東亮將蘇小莉和嫂子陳素娥帶到家中。蘇小莉見(jiàn)到了那把紫檀木的二胡。二胡立在暗紅的炕箱上，琴筒下墊著柔軟的棉布，琴弓平臥在一旁。蘇小莉耳畔忽的就響起了初到凌州時(shí)那悠揚(yáng)的曲聲，她眼神專注地看著那把二胡，手在二胡上游走。這時(shí)，陶大越也傳達(dá)了組織安排蘇小莉從凌州站乘火車撤離的計(jì)劃，并且講述了蘇小莉的姐姐蘇小荷化名李靜，在凌州從事地下工作并犧牲的消息。蘇小莉手一抖，指尖在琴弦上撥出一個(gè)低顫的音符。原來(lái)，多年前那個(gè)曾經(jīng)聯(lián)絡(luò)過(guò)的“夜鶯”竟然是自己的姐姐，她們?cè)陔姴ㄖ邢嘤?，又在電波中分別，彼此不知親人就在對(duì)面，遠(yuǎn)在天涯也近在咫尺。蘇小莉痛不欲生?！拔也蛔撸∥乙娼憬阃瓿伤氖聵I(yè)！”“這是命令！”陶大越態(tài)度堅(jiān)決，“你得替她，好好活著！”撤離的夜晚，風(fēng)雪更緊了。朱東亮、蘇小莉、陶大越夫婦潛至凌州站，四個(gè)人飛快跳下站臺(tái)，越過(guò)鐵軌，奔對(duì)面的列車而去。突然，幾束手電光從背后射來(lái)，帶隊(duì)的日本軍官禾田那生硬的中國(guó)話在黑夜中響起：“站住！”陶大越瞬間回頭，對(duì)朱東亮吼道：“你們快走！”他將陳素娥拉到身邊，夫婦二人轉(zhuǎn)身，舉槍向追兵射擊！這時(shí)，如潮水般的子彈從對(duì)面向他們夫婦奔涌而來(lái)，穿過(guò)胸膛，從后背飛出，在雪地上綻成鮮紅的花朵。危急中，一個(gè)身影從車廂下鉆出，一邊飛速向蘇小莉和朱東亮靠攏，一邊向日本兵猛烈開(kāi)火。爹！借著火光，朱東亮看清雙手持槍的是父親朱長(zhǎng)風(fēng)，驚得他瞪圓了眼睛。蘇小莉見(jiàn)到朱長(zhǎng)風(fēng)也是一愣，沒(méi)想到平日里那個(gè)搖搖晃晃的酒鬼，竟會(huì)如此神勇。朱長(zhǎng)風(fēng)且戰(zhàn)且退，與他們匯合。他快速?gòu)膽牙锾统鲆粋€(gè)手帕包，塞給蘇小莉：“我是‘江鷗’，你姐姐的上線，我只留下了她這兩樣?xùn)|西?！碧K小莉顫抖地伸出雙手接過(guò)，喊了聲姐，眼淚在臉上汪洋成河。朱長(zhǎng)風(fēng)對(duì)朱東亮說(shuō)：“快帶她走，保護(hù)好她！”說(shuō)罷，雙手舉槍向守備隊(duì)發(fā)起了一個(gè)人的沖鋒。禾田沒(méi)料到竟有人接應(yīng)，黑暗中也不知是否還有其他援兵，他正舉槍還擊間，一枚手榴彈在身旁炸開(kāi)，爆炸的熱浪把他掀倒在地上。禾田的臉在雪光中煞白如紙，他張了張嘴，想說(shuō)什么，卻被朱長(zhǎng)風(fēng)的槍聲打斷。臨線有一列貨車正隆隆駛過(guò)，朱長(zhǎng)風(fēng)用槍揮了揮，回頭沖朱東亮和蘇小莉吼：“孩子，快走！”槍聲、爆炸聲，把朱長(zhǎng)風(fēng)的聲音撕扯得支離破碎。升騰起來(lái)的火焰把朱東亮的臉烤得炙熱，他托起蘇小莉，讓她扒住列車扶梯，自己也縱身而上，身子懸在車外。列車汽笛長(zhǎng)鳴，向這座被雪覆蓋的城市告別。蘇小莉回望著遠(yuǎn)去的凌州站，眼淚在風(fēng)中被牽成了線。她知道，有些雪終將融化，而有些人，永遠(yuǎn)留在了冬天。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．蘇小莉到凌州時(shí)與組織斷聯(lián)、陶大越和她接頭的情節(jié)，既體現(xiàn)了地下工作的隱蔽性，也交代了后文蘇小莉暴露的原因。B．陶大越夫婦為掩護(hù)同志撤離而犧牲，鮮血“在雪地上綻成鮮紅的花朵”這一場(chǎng)景凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與個(gè)體生命的渺小。C．次要人物禾田的出場(chǎng)，推動(dòng)了槍?xiě)?zhàn)情節(jié)的白熱化，他“煞白如紙”的臉也象征著敵人外強(qiáng)中干的本質(zhì)，深化了小說(shuō)主題。D．小說(shuō)開(kāi)頭和結(jié)尾均寫(xiě)到了“雪”，但情感基調(diào)已從開(kāi)頭的緊張悲壯轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)尾的深沉雋永，從而形成了完整的敘事閉環(huán)。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文中多次描寫(xiě)二胡，它勾連起人物情感記憶，引發(fā)了蘇小莉的思念，表現(xiàn)出朱東亮的孤獨(dú)，讓小說(shuō)滿含抒情性與感染力。B．蘇小莉得知“夜鶯”就是自己的姐姐蘇小荷時(shí)，作者用“遠(yuǎn)在天涯也近在咫尺”的議論，揭示命運(yùn)的殘酷與親情的偉大。C．朱長(zhǎng)風(fēng)“終日醉醺醺”的表象與后文“雙手持槍沖鋒”的英勇形成強(qiáng)烈反差，這種先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法讓人物形象更具張力。D．小說(shuō)以朱東亮、蘇小莉等小人物的視角展開(kāi)敘事，在個(gè)人命運(yùn)的沉浮中展現(xiàn)宏大的敘事，更顯真實(shí)親切，且富有感染力。8．小說(shuō)運(yùn)用“巧合”來(lái)架構(gòu)故事，匠心獨(dú)運(yùn)。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析蘇小荷就是“夜鶯”這一巧合在情節(jié)安排和主題表達(dá)上的作用。（4分）9．請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析文題“雪落有聲”所蘊(yùn)含的豐富意蘊(yùn)。（6分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂(lè)。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來(lái)說(shuō)足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見(jiàn)乎？人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時(shí)，忽忽如狂，自痛負(fù)漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過(guò)陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰(shuí)為乎？愿聽(tīng)陵計(jì)，勿復(fù)有云！”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠(chéng)甘樂(lè)之。臣事君，猶子事父也，子為父死，亡所恨，愿勿復(fù)再言！”陵與武飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿壹聽(tīng)陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請(qǐng)畢今日之歡，效死于前！”陵見(jiàn)其至誠(chéng)，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下沾衿，與武決去。（節(jié)選自《漢書(shū)·李廣蘇建傳》，有刪改）材料二：（張）良曰：“沛公軍霸上，未得與將軍相見(jiàn)。竊為將軍計(jì)，大事去矣！夫秦為無(wú)道，天下共叛之。今將軍獨(dú)為孤城守，外無(wú)救兵，內(nèi)絕糧草，百姓易子而食，折骸而爨，徒死何益？且項(xiàng)王驍銳，破釜沉舟，百戰(zhàn)不殆；沛公寬仁，所過(guò)秋毫無(wú)犯。將軍誠(chéng)能反戈開(kāi)城，迎義師以順天命，則爵祿可保，宗族無(wú)虞。若執(zhí)迷罔顧，必玉石俱焚，悔之何及！昔田單守即墨，猶以火牛破燕，今將軍之勢(shì)，十不及一。明者因時(shí)而變，智者隨事而制，將軍其圖之！”（節(jié)選自《史記·留侯世家》，有刪改）材料三：隋煬帝篡祚承基，肆行苛暴。罄南山之竹，書(shū)罪未窮；決東海之波，流惡難盡！今者順人將革，先天不違。大誓孟津，陳命景亳。三千列國(guó)，八百諸侯，不謀而同辭，不召而自至。我魏公聰明神武，齊圣廣淵，躬擐甲胄，跋涉山川，櫛風(fēng)沐雨，豈辭勞倦！遂興西伯之師，將問(wèn)南巢之罪。百萬(wàn)成旅，四七為名。呼吸則河渭絕流叱咤則嵩華自拔以此攻城何城不克？今屯營(yíng)鞏洛，開(kāi)發(fā)崤函。蹈踐京畿，窺伺王室。若崩厥角，竦懼膺心。然興洛、虎牢，國(guó)家儲(chǔ)積，我已先據(jù)；成皋、旋門，九州咽喉，并為我有。爾其府帑虛竭，白黑相悲。惶惶黔黎，命懸鋒刃。若不早圖，噬臍何及！何去何從，爾其速?zèng)Q?。ü?jié)選自祖君彥《為李密檄洛州文》，有刪改）10．材料三中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）呼吸則河渭A絕流B叱咤C則嵩華D自拔E以此攻F城G何城H不克？11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．壹，一定，與《大學(xué)之道》中“壹是皆以修身為本”的“壹”意思不同。B．誠(chéng)，如果，與《諫太宗十思疏》中“誠(chéng)能見(jiàn)可欲則思知足以自戒”的“誠(chéng)”意思相同。C．“并為我有”與《鴻門宴》中“若屬皆且為所虜”的“為”用法不相同。D．“爾其速?zèng)Q”與《五代史伶官傳序》中“爾其無(wú)忘乃父之志”的“其”用法相同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．蘇武拒絕了李陵的勸降。他認(rèn)為臣子侍奉君主，就像孩子侍奉父親，自己身受朝廷隆恩，即使被殺也無(wú)怨恨。B．張良陳明秦朝敗亡之勢(shì)，并以避免雙方百姓白白死傷和順應(yīng)天命、保住爵祿為理由勸說(shuō)秦將，堪稱攻心典范。C．祖君彥在檄文中稱，隋煬帝篡奪帝位，施行暴政，失去民心；魏公勇武英明，德配天地，所率軍隊(duì)將勢(shì)如破竹。D．祖君彥在檄文中稱，隋朝已失去了囤糧重地和咽喉要道，并且府庫(kù)空虛、官民同悲，若不歸降，將后悔莫及。13．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）明者因時(shí)而變，智者隨事而制，將軍其圖之?。?分）（2）惶惶黔黎，命懸鋒刃。若不早圖，噬臍何及?。?分）14．古人勸降，有的曉之以理，有的動(dòng)之以情，有的懾之以魄。請(qǐng)根據(jù)材料，簡(jiǎn)要分析李陵、張良和祖君彥三人的勸降策略。（5分）（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。綺羅香·詠春雨史達(dá)祖做冷欺花，將煙困柳，千里偷催春暮。盡日冥迷，愁里欲飛還住。驚粉重、蝶宿西園，喜泥潤(rùn)、燕歸南浦。最妨它、佳約風(fēng)流，鈿車不到杜陵路。沉沉江上望極，還被春潮晚急，難尋官渡。隱約遙峰，和淚謝娘眉嫵。臨斷岸、新綠生時(shí)，是落紅、帶愁流處。記當(dāng)日、門掩梨花，剪燈深夜語(yǔ)。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．開(kāi)篇“做冷欺花，將煙困柳”以擬人手法寫(xiě)春雨特性，“欺”“困”二字賦予春雨情態(tài)，點(diǎn)出春雨料峭寒意，又合“春暮”的蕭瑟感。B．“驚粉重、蝶宿西園，喜泥潤(rùn)、燕歸南浦”以蝶燕的不同反應(yīng)側(cè)面寫(xiě)春雨，一“驚”一“喜”對(duì)比鮮明，突出畫(huà)面的層次感和動(dòng)態(tài)美。C．“隱約遙峰，和淚謝娘眉嫵”以比喻寫(xiě)雨中山形，將山比作含淚的美人眉，寫(xiě)出春雨中遠(yuǎn)峰的朦朧之景，暗含對(duì)春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的贊美。D．全詞緊扣“春雨”，以遠(yuǎn)近結(jié)合的景物、晝夜交織的時(shí)序自然地進(jìn)行時(shí)空轉(zhuǎn)換，且情感層層遞進(jìn)，盡顯史達(dá)祖詞“情景交融”的特質(zhì)。16．清代黃蘇在《蓼園詞選》中用“怨而不怒”來(lái)評(píng)價(jià)此詞結(jié)尾兩句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（五）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《詩(shī)經(jīng)·靜女》中的男主人公對(duì)女子贈(zèng)送的彤管用“”來(lái)贊美，對(duì)她送的荑草用“”來(lái)贊美，表達(dá)對(duì)女子的愛(ài)慕之情。（2）《諫太宗十思疏》中，魏征向唐太宗建議“，”，而不能根據(jù)個(gè)人喜惡來(lái)任意賞罰。（3）古人對(duì)水有不少雅稱，如小而深的水稱為“潭”，大而深的水稱為“淵”。古詩(shī)文中含有“潭”或“淵”的句子有“，”。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。在藝術(shù)百花園中，漫畫(huà)以幽默詼諧的方式A，其像醫(yī)病一樣，指出時(shí)代和社會(huì)問(wèn)題，成就一道既辛辣又鮮活、既通俗又深刻的獨(dú)特風(fēng)景。作為一種大眾藝術(shù)，漫畫(huà)取材于生活，能夠?qū)⑸願(yuàn)W的道理或復(fù)雜的現(xiàn)象以易于理解的方式呈現(xiàn)，可以輕松跨越語(yǔ)言障礙、文化隔閡，引人共情共鳴。中國(guó)漫畫(huà)百余年的歷史，（甲）。它與時(shí)代同頻共振，與國(guó)家命運(yùn)B，成為表達(dá)中國(guó)立場(chǎng)、傳遞中國(guó)聲音的重要載體。如今，在形勢(shì)紛繁復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境中，各媒體報(bào)刊重新重視漫畫(huà)“一圖勝千言”的功能，通過(guò)“國(guó)際漫畫(huà)”加強(qiáng)對(duì)外宣傳，講好中國(guó)故事。比如，《人民日?qǐng)?bào)》推出國(guó)際漫畫(huà)線上欄目“漫漫評(píng)”，力求為國(guó)際宣傳辟一條新路。漫畫(huà)反映著時(shí)代，時(shí)代也在影響著漫畫(huà)。①網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)的全面普及，②年輕人對(duì)“漫畫(huà)”的認(rèn)知遠(yuǎn)離了“漫畫(huà)的本質(zhì)就是批判”的傳統(tǒng)內(nèi)核，③跨越到了故事漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、文創(chuàng)等。④這一不可阻擋的趨勢(shì)，⑤對(duì)漫畫(huà)發(fā)展充滿著機(jī)遇。如何發(fā)揮漫畫(huà)應(yīng)有的社會(huì)職責(zé)？在“一畫(huà)勝千言”研討會(huì)上，專家學(xué)者們積極探索路徑：（乙），既要守住漫畫(huà)幽默諷刺的靈魂，展現(xiàn)鮮活的時(shí)代生活，又要避免符號(hào)化、套路化、淺表化表達(dá)，并通過(guò)創(chuàng)新強(qiáng)化藝術(shù)構(gòu)思與表現(xiàn)力。不論時(shí)代如何發(fā)展，中國(guó)漫畫(huà)的傳統(tǒng)不能丟！漫畫(huà)的社會(huì)職責(zé)不能棄！新時(shí)代更需要漫畫(huà)家充滿勇氣與擔(dān)當(dāng)，，讓這承載著百年責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式持續(xù)煥發(fā)時(shí)代活力。18．請(qǐng)?jiān)谖闹蠥、B兩處分別填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）19．下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．繼承漫畫(huà)優(yōu)秀基因，拓寬漫畫(huà)創(chuàng)作之路B．拓寬漫畫(huà)創(chuàng)作之路，繼承漫畫(huà)優(yōu)秀基因C．漫畫(huà)優(yōu)秀基因應(yīng)被繼承，漫畫(huà)創(chuàng)作之路應(yīng)被拓寬D．漫畫(huà)創(chuàng)作之路應(yīng)被拓寬，漫畫(huà)優(yōu)秀基因應(yīng)被繼承20．文中標(biāo)序號(hào)的部分有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）21．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（4分）22．“羲和逐日”是一幅極具代表性的中國(guó)現(xiàn)代主旋律漫畫(huà)，它完美地詮釋了如何用創(chuàng)新的方式傳遞中國(guó)聲音、講好中國(guó)故事。請(qǐng)從藝術(shù)、文化和政治三個(gè)方面加以說(shuō)明。（6分）三、寫(xiě)作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）壞消息是：現(xiàn)在你要靠自己了。好消息是：現(xiàn)在你可以靠自己了。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2026屆新高考基地學(xué)校第一次大聯(lián)考·語(yǔ)文參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則1．【知識(shí)定位】信息類文本閱讀?！究己四繕?biāo)】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力?！窘忸}思路】文博機(jī)構(gòu)面對(duì)的核心問(wèn)題是“如何通過(guò)科技賦能文物，助其從歷史深處走出來(lái)，在大眾面前活起來(lái)，在年輕人當(dāng)中火起來(lái)”?！緟⒖即鸢浮緼2．【知識(shí)定位】信息類文本閱讀?！究己四繕?biāo)】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解、分析、整合、遷移的能力?！窘忸}思路】“敦煌文化已成為國(guó)際藝術(shù)創(chuàng)作的主流題材”的說(shuō)法沒(méi)有依據(jù)?！緟⒖即鸢浮緿3．【知識(shí)定位】信息類文本閱讀?！究己四繕?biāo)】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)論證的理解、分析的能力。【解題思路】“完全融入市場(chǎng)”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化，并且材料一第四段結(jié)尾是“融入了生活”，材料二強(qiáng)調(diào)的是“文化的保護(hù)、傳承與傳播”?！緟⒖即鸢浮緿4．【知識(shí)定位】信息類文本閱讀?！究己四繕?biāo)】本題考查學(xué)生對(duì)材料重要內(nèi)容的理解、分析的能力?！窘忸}思路】首先在兩則材料中找到寫(xiě)“敦煌”的案例的相關(guān)內(nèi)容，然后抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行信息篩選、整合相關(guān)內(nèi)容，分析其具體內(nèi)容及作用，最后組織語(yǔ)言得出答案?！緟⒖即鸢浮竣俨牧弦灰浴皵?shù)字敦煌”為例，側(cè)重論述數(shù)字文博應(yīng)從“技術(shù)秀”走向“內(nèi)涵美”，讓觀眾獲得超越表象的文化認(rèn)知與審美享受；②材料二以“敦煌”案例為論述主體，側(cè)重論述其在保護(hù)、傳承、傳播上的創(chuàng)新，展現(xiàn)其“堅(jiān)守內(nèi)核、善用科技”的時(shí)代表達(dá)。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，其他答案言之有理酌情給分）5．【知識(shí)定位】信息類文本閱讀?！究己四繕?biāo)】本題考查學(xué)生對(duì)材料重要內(nèi)容的理解、分析、論證的能力。【解題思路】首先在兩則材料中找到與“展柜里的文物‘向新而活’”的相關(guān)內(nèi)容，然后抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行信息篩選、整合相關(guān)內(nèi)容，最后組織語(yǔ)言得出答案?！緟⒖即鸢浮竣偻ㄟ^(guò)數(shù)字技術(shù)，讓文物保持生命活力；②通過(guò)產(chǎn)品創(chuàng)造，讓文物走進(jìn)現(xiàn)代消費(fèi)市場(chǎng)；③通過(guò)故事挖掘，讓文物呈現(xiàn)“內(nèi)涵美”；④通過(guò)交流互鑒，讓文物在時(shí)空的跨越中彰顯活力。（每點(diǎn)2分，答對(duì)任意三點(diǎn)意對(duì)即可，其他答案言之有理酌情給分）6．【知識(shí)定位】文學(xué)類文本閱讀?！究己四繕?biāo)】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力?！窘忸}思路】A項(xiàng)，“也交代了后文蘇小莉暴露的原因”錯(cuò)，蘇小莉暴露是叛徒出賣導(dǎo)致，與該情節(jié)無(wú)邏輯關(guān)聯(lián)；B項(xiàng)，“凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與個(gè)體生命的渺小”偏離文本意圖，因?yàn)轷r血“綻成鮮紅的花朵”是文學(xué)化描寫(xiě)，既體現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，更突出陶大越夫婦犧牲的壯烈與崇高，而非強(qiáng)調(diào)生命渺??；C項(xiàng)，禾田作為反面角色，其作用主要是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，“煞白如紙”僅表現(xiàn)其受驚后的狀態(tài)，并未達(dá)到“象征著敵人外強(qiáng)中干的本質(zhì)”“深化了小說(shuō)主題”的層面。【參考答案】D7．【知識(shí)定位】文學(xué)類文本閱讀。【考核目標(biāo)】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力?！窘忸}思路】“遠(yuǎn)在天涯也近在咫尺”是對(duì)親人相隔卻不知情的境遇感慨，屬于含蓄抒情而非議論，且沒(méi)有“揭示命運(yùn)的殘酷與親情的偉大”，而是揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，強(qiáng)化了蘇小莉內(nèi)心的悲痛之情?！緟⒖即鸢浮緽8．【知識(shí)定位】文學(xué)類文本閱讀?！究己四繕?biāo)】本題考查分析小說(shuō)寫(xiě)作手法的能力。【解題思路】首先在文中找到蘇小荷就是“夜鶯”這一情節(jié)，然后對(duì)相關(guān)重要信息進(jìn)行分析思考，最后組織語(yǔ)言得出答案?！緟⒖即鸢浮竣僭谇楣?jié)安排上，這一“巧合”串聯(lián)起朱東亮的聯(lián)想、蘇小莉的思念、陶大越接頭、朱長(zhǎng)風(fēng)保護(hù)等情節(jié)，使敘事緊湊連貫；制造強(qiáng)烈戲劇反差，形成敘事張力，使情節(jié)波瀾起伏。②在主題表達(dá)上，這一“巧合”讓“犧牲”從抽象的革命符號(hào)，轉(zhuǎn)化為蘇小莉失去親人的切身之痛，也成為蘇小莉堅(jiān)守革命的精神火種，凸顯革命者為信仰犧牲自我的崇高品格，深化對(duì)革命先烈的敬意。（情節(jié)和主題各2分，意思對(duì)即可，其他答案言之成理酌情給分）9．【知識(shí)定位】文學(xué)類文本閱讀?！究己四繕?biāo)】本題考查小說(shuō)標(biāo)題的豐富意蘊(yùn)?！窘忸}思路】首先要考慮題目的表層含義和深層含義，然后從文章找到寫(xiě)雪的語(yǔ)句，從人物形象和主題等角度進(jìn)行分析思考，最后組織語(yǔ)言得出答案。【參考答案】①“雪落”，既指故事發(fā)生的自然環(huán)境，也象征革命的艱難與險(xiǎn)惡；②“有聲”，既指具體的聲音（如槍聲、汽笛聲、琴聲等），也指精神的回響；③“雪落有聲”，將自然環(huán)境與精神回響融為一體，隱喻在白色恐怖的寒冬中，革命者用生命唱響一曲震撼人心、蕩氣回腸的信仰贊歌。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，其他答案言之有理酌情給分）10．【知識(shí)定位】文言文閱讀?！究己四繕?biāo)】本題考查文言語(yǔ)句的斷句?！窘忸}思路】先看要斷句的語(yǔ)句有沒(méi)有如曰、……者……也等語(yǔ)言標(biāo)志，然后再根據(jù)上下文理解一下這段語(yǔ)句的大概意思，最后選出需要斷開(kāi)處的字母?！緟⒖即鸢浮緽EG（原句標(biāo)點(diǎn)為：呼吸則河渭絕流，叱咤則嵩華自拔，以此攻城，何城不克？）11．【知識(shí)定位】文言文閱讀?！究己四繕?biāo)】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞和虛詞的理解能力?！窘忸}思路】A項(xiàng)，“壹是皆以修身為本”的“壹”意為“一律”；C項(xiàng)，“為”都表被動(dòng)，二者用法相同；D項(xiàng)，“其”都是表祈使、期望語(yǔ)氣的副詞?！緟⒖即鸢浮緾12．【知識(shí)定位】文言文閱讀?！究己四繕?biāo)】本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解能力。【解題思路】“避免雙方百姓白白死傷”錯(cuò)；文中的“徒死何益”，說(shuō)的是秦將和城內(nèi)的百姓?！緟⒖即鸢浮緽13．【知識(shí)定位】文言文閱讀?！究己四繕?biāo)】本題考查學(xué)生對(duì)文言文語(yǔ)句的翻譯能力?！窘忸}思路】先找出翻譯語(yǔ)句在文中的相應(yīng)位置，然后根據(jù)上下文意思理解本句的大概意思，接著抓住句中的關(guān)鍵詞和特殊文言現(xiàn)象，組織語(yǔ)言進(jìn)行翻譯?！緟⒖即鸢浮浚?）明智的人會(huì)根據(jù)時(shí)機(jī)而變通，有智慧的人會(huì)隨事態(tài)發(fā)展而采取對(duì)策，請(qǐng)將軍仔細(xì)考慮這件事吧?。ā耙颉薄皥D”，各1分，句意2分）（2）惶惶百姓性命如同懸于刀鋒！假如不及早歸降，就像咬自己肚臍一般如何來(lái)得及?。ā扒琛薄叭簟薄凹啊备?分，句意1分）14．【知識(shí)定位】文言文閱讀?！究己四繕?biāo)】本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解、分析、信息整合以及表達(dá)能力?！窘忸}思路】先在文中找到寫(xiě)三人勸降的文字，然后理解其意思，再結(jié)合上下文意思思考是否合乎整篇文章的邏輯，最后將理解的內(nèi)容進(jìn)行整合，組織語(yǔ)言得出答案?！緟⒖即鸢浮竣倮盍陼灾岳?，動(dòng)之以情，通過(guò)說(shuō)理和感懷，希望引發(fā)對(duì)方共鳴，使其自愿投降；②張良一方面分析不利的形勢(shì)，曉之以理，另一方面以嚴(yán)重后果懾之心魄，使其內(nèi)心動(dòng)搖；③祖君彥重在曉之以理，懾之心魄，從戰(zhàn)略、資源等角度分析形勢(shì)，制造恐慌，剝奪對(duì)方的抵抗意志。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)給5分，意對(duì)即可，其他答案言之有理酌情給分）文言文參考譯文：材料一：當(dāng)初，蘇武與李陵都做皇帝的侍從。蘇武出使匈奴。第二年，李陵投降了，不敢訪求蘇武。過(guò)了很久，單于派李陵到北海，李陵為蘇武置辦酒席，安排歌舞。李陵趁機(jī)對(duì)蘇武說(shuō)：“單于聽(tīng)說(shuō)我和您一向關(guān)系很好，所以派我來(lái)勸說(shuō)您，單于對(duì)您一心向往，想以禮相待。您終究不能回國(guó)，白白地在這荒無(wú)人煙的地方受苦，有誰(shuí)知道您對(duì)漢朝的信義呢？人生如朝露般短暫，為什么要這樣久久地折磨自己！我剛投降時(shí)，精神恍惚，好像發(fā)狂一樣，痛心自己對(duì)不起漢朝，加上老母被關(guān)押在保宮。您不肯投降的心情，怎能超過(guò)當(dāng)時(shí)的我？再說(shuō)皇上現(xiàn)在年紀(jì)老，法令沒(méi)有定規(guī)，大臣無(wú)罪而全家被殺的就有幾十家，（即便回國(guó)也是）安危無(wú)法預(yù)知，您還為誰(shuí)守節(jié)呢？希望您聽(tīng)我的話，不要再說(shuō)什么了！”蘇武說(shuō)：“我們父子沒(méi)有什么功業(yè)德行，全靠皇帝的栽培，官職升到列將，爵位封為通侯，兄弟三人都是皇上的親近之臣，常常希望以身許國(guó)?，F(xiàn)在能有機(jī)會(huì)獻(xiàn)出自己的生命，即使被殺，也確實(shí)心甘情愿。臣子侍奉君主，就像孩子侍奉父親一樣，孩子為父親而死，沒(méi)有什么怨恨的，希望您（你）不要再說(shuō)了！”李陵與蘇武喝了幾天酒，又說(shuō)：“請(qǐng)您一定聽(tīng)我的話！”蘇武說(shuō)：“我料想自己早已是該死的人了！您如果一定要逼我投降，那就請(qǐng)結(jié)束今天的歡聚，我就在您面前死去！”李陵見(jiàn)他極其真摯誠(chéng)懇，感嘆道：“唉，義士！我李陵和衛(wèi)律的罪行嚴(yán)重，無(wú)以復(fù)加！”于是淚水浸濕了衣襟，與蘇武告別離開(kāi)。材料二：張良說(shuō)：“沛公（劉邦）駐軍在霸上，還沒(méi)能有機(jī)會(huì)與將軍您相見(jiàn)。（但我）私下替將軍謀劃，您的大事恐怕要失敗了！秦朝暴虐無(wú)道，天下人共同反叛它。如今將軍獨(dú)自困守這座孤城，城外沒(méi)有救援的軍隊(duì)，城內(nèi)糧食耗盡，百姓生活極其悲慘（交換孩子烹食，劈開(kāi)人骨當(dāng)柴燒），您這樣白白送死又有什么意義？況且項(xiàng)王（項(xiàng)羽）勇猛精銳，曾破釜沉舟，歷經(jīng)百戰(zhàn)從未失利；沛公寬厚仁德，軍隊(duì)所過(guò)之處對(duì)百姓絲毫無(wú)犯。將軍如果真能調(diào)轉(zhuǎn)矛頭、打開(kāi)城門，迎接正義之師以順應(yīng)天命，那么您的爵位俸祿可以保全，家族也不會(huì)遭受災(zāi)禍。倘若執(zhí)迷不悟、頑固不化，必定會(huì)（使全城）玉石俱焚，到時(shí)后悔又怎么來(lái)得及！昔日田單堅(jiān)守即墨時(shí)，尚且能用火牛陣大破燕軍，但如今將軍的處境，連當(dāng)時(shí)田單的十分之一都不如。明智的人會(huì)根據(jù)時(shí)機(jī)而變通，有智慧的人會(huì)隨事態(tài)發(fā)展而采取對(duì)策，請(qǐng)將軍仔細(xì)考慮這件事吧！”材料三：隋煬帝篡奪帝位繼承基業(yè)后，肆意施行殘酷暴政。即便伐盡終南山的竹子制成竹簡(jiǎn)，也寫(xiě)不完他的罪行；就算決開(kāi)東海的波濤，也沖刷不盡他的罪惡！如今順應(yīng)民心即將變革，天意亦不違抗。我們效法周武王在孟津盟誓（伐紂），如商湯在景毫昭告天命（滅夏）。天下諸侯不待商議便眾口一詞，未經(jīng)征召就主動(dòng)匯聚。我主魏公（李密）智慧超凡、勇武英明，德配天地、胸襟宏闊，親自披掛鎧甲，跋涉山川，櫛風(fēng)沐雨，從不推辭辛勞！如今高舉周文王般的正義之師，將討伐如夏桀般暴虐的隋帝。百萬(wàn)雄師整裝待發(fā)，以二十八員大將統(tǒng)領(lǐng)全軍。一聲怒吼可使黃河渭水?dāng)嗔鳎宦曔尺迥茏屷陨饺A山崩裂！以此威力攻城，何城不破？現(xiàn)今我軍屯兵鞏洛，打通崤函（函谷關(guān)），踏足京畿，直指隋朝王室。爾等當(dāng)如受驚的獸群撞崩頭角，恐懼刻骨銘心！須知興洛倉(cāng)（洛口倉(cāng)）、虎牢關(guān)的囤糧重地，我軍都已掌控；成皋關(guān)、旋