——孫犁第二課時(shí)深入探究賞析文中環(huán)境描寫一方水土養(yǎng)育一方人，是什么樣的水土養(yǎng)育了這樣的如荷花一般水靈而又堅(jiān)強(qiáng)的女子？文章哪些段落能讓你感覺到小說的環(huán)境美？探究環(huán)境描寫細(xì)節(jié)內(nèi)容作用第1段：月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很，白天破好的葦眉子潮潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。第3段：這女人編著席。不久在她的身子下面，就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。①環(huán)境：點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間，引出了主要人物——水生嫂；營(yíng)造了一種清新歡愉的寧?kù)o氣氛，②人物：烘托了水生嫂勤勞純樸、善良溫順的形象；③情節(jié)：充分展示了荷花淀的美麗富饒和人民生活的美好幸福，為后文水生嫂毅然送夫參軍、組織隊(duì)伍、參加戰(zhàn)斗等情節(jié)的展開做鋪墊。探究環(huán)境描寫細(xì)節(jié)內(nèi)容作用第40段：現(xiàn)在已經(jīng)快到晌午了，萬里無云，可是因?yàn)樵谒?，還有些涼風(fēng)，這風(fēng)從南面吹過來，從稻秧上葦尖上吹過來。水面沒有一只船。水像無邊的跳蕩的水銀。第48段：她們輕輕劃著船，船兩邊的水，嘩嘩嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色，順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長(zhǎng)去了。①人物：以景寫人，情景相生，烘托人物心情開始由憂變喜。幾個(gè)女人探夫未遇，有點(diǎn)失望，有點(diǎn)傷心，這種遼闊而靜寂的環(huán)境烘托了這種情緒，但淀上萬里無云的開闊明朗的風(fēng)光，使她們受到感染，人物心情開始由憂變喜。②情節(jié)：同時(shí)“水面沒有一只船”又暗示情況異常，為鬼子追她們埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。探究環(huán)境描寫細(xì)節(jié)內(nèi)容作用第61段：她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。①三個(gè)比喻：荷葉——銅墻鐵壁、荷花花苞——荷花箭、荷花箭——哨兵，突出了水鄉(xiāng)游擊戰(zhàn)的特點(diǎn)；②情節(jié)：描繪出一幅威武雄壯的景色，暗示這清香四溢的荷花淀里將發(fā)生一場(chǎng)激烈的水鄉(xiāng)伏擊戰(zhàn)。③人物：寫出根據(jù)地人民同仇敵愾的心理和克敵制勝的信心。④主旨：洋溢著歌頌根據(jù)地人民反抗侵略的感情。探究環(huán)境描寫（1）答題角度：①環(huán)境本身（交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；暗示社會(huì)環(huán)境；營(yíng)造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)）②人物（烘托心情，表現(xiàn)身份、地位、性格等，暗示命運(yùn)）③情節(jié)（暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制作懸念，作為情節(jié)發(fā)展的線索）④主題（寄托、暗示主題，豐富、深化主旨）。環(huán)境描寫的作用：探究環(huán)境描寫環(huán)境描寫的作用：（2）答題格式：①XX具體描寫了……景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氛圍，奠定了……的抒情基調(diào)；②烘托了人物……的思想感情/性格；③為下文……情節(jié)展開做鋪墊，推動(dòng)了……的發(fā)展，④寄托（深化）了……的主題。孫犁先生說過：“看到真善美的極致，我寫了一些作品?！薄逗苫ǖ怼芬晃谋愠尸F(xiàn)出多角度、多層次的美，請(qǐng)結(jié)合文本探討這篇小說表現(xiàn)了怎樣的美。作者對(duì)水上伏擊戰(zhàn)的經(jīng)過用簡(jiǎn)筆數(shù)語(yǔ)帶過，而對(duì)于荷花淀的旖旎風(fēng)光，卻不惜濃墨重彩加以渲染。無論是夫妻話別時(shí)月下的荷花淀，還是探夫路上展現(xiàn)出的水上的荷花淀，甚或是伏擊戰(zhàn)中的荷花淀，都是那么優(yōu)美迷人，充滿詩(shī)情畫意。小說中對(duì)鄉(xiāng)土的描寫，既飽含著作者強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，又為人物的活動(dòng)提供了典型環(huán)境。①鄉(xiāng)土美深入探究水生嫂為了丈夫的囑托可以犧牲生命；青年婦女牽掛丈夫，她們可以冒著敵人的炮火去探夫。這就是荷花淀青年男女的淳樸而忠貞的愛情。②愛情美深入探究如“爹哩？”“小華哩？”如果說這是水生每次回家必問的話，那么這一次會(huì)不會(huì)帶有一絲不舍？因?yàn)榈诙焖鸵ゴ蟛筷?duì)了。誰說戰(zhàn)士無情？誰說戰(zhàn)士不顧家？他們心疼家人，夢(mèng)縈故鄉(xiāng)，然而國(guó)難當(dāng)頭，他們只有舍小家而顧大家?！八?，你干的是光榮事情，我不攔你，你放心走吧。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記?！边@就是父子親情。③親情美深入探究為了保衛(wèi)家鄉(xiāng)，打退敵人，男人積極上前線，女人支持丈夫，父親支持兒子，鄉(xiāng)親支持戰(zhàn)士。有這樣的愛國(guó)情懷，有這樣的凝聚力，我們的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)能不勝利嗎？忠貞的愛情，濃郁的親情，都統(tǒng)一在高尚的愛國(guó)情中。④家國(guó)情美深入探究戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，孫犁卻將以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《荷花淀》寫得這么恬靜優(yōu)美，似乎極不合理。那么作者的創(chuàng)作意圖是什么呢？深入探究雖然反映的是殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，但是他不是通過渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷來表現(xiàn)人物的革命英雄主義去歌頌愛國(guó)主義精神，而是通過展現(xiàn)人物對(duì)家鄉(xiāng)的愛、對(duì)生活的愛來刻畫人物革命樂觀主義精神，從而歌頌愛國(guó)主義和革命英雄主義精神。所以，在作品中，我們看不到殘墻斷垣，看不到硝煙烈火，看不到血污淚痕，看到的是明月，清風(fēng)，荷香，銀白的湖水，碧綠的稻秧，粉色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美麗。藝術(shù)特色①結(jié)構(gòu)的散文化、描寫的詩(shī)意化。就全篇而言，沒有曲折而又完整的故事，整篇只寫了幾個(gè)場(chǎng)景。環(huán)境描寫充滿詩(shī)情畫意，皎潔的明月、干凈的庭院、銀白的世界、透明的薄霧、新鮮的荷香，無不給人以清新淡雅、如詩(shī)如畫的感覺。藝術(shù)特色②語(yǔ)言質(zhì)樸、簡(jiǎn)明，但又內(nèi)涵豐富形象地展示了人物豐富的內(nèi)心世界，展示了白洋淀女人們的成長(zhǎng)歷程，展示了白洋淀地區(qū)人民的人情美，人性美，深化了文章的主題。藝術(shù)特色③精當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫為作品增加了亮色它們或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展(“她有時(shí)望望淀里”)或透露微妙的心理變化(“女人的手指震動(dòng)了一下”)，或增加描寫的真實(shí)性。主題思想小說以冀中抗日根據(jù)地廣大人民群眾的斗爭(zhēng)生活為背景，塑造了以水生嫂為代表的一群勤勞純樸、通情達(dá)理而又勇敢機(jī)智、積極向上的農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女形象，生動(dòng)地表現(xiàn)了根據(jù)地軍民英勇抗日的愛國(guó)精神和熱愛生活的革命樂觀主義精神。大時(shí)代的家國(guó)情小敘事的真善美拓展延伸《荷花淀》《百合花》比較兩篇小說是戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說，《荷花淀》反映抗戰(zhàn)生活，《百合花》反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期生活，但都被稱為“詩(shī)體小說”，這兩篇詩(shī)體小說有什么相同點(diǎn)？拓展延伸相同點(diǎn)環(huán)境兩篇小說都有對(duì)景物如詩(shī)如畫的描寫。月亮升起來，院子里涼爽得很，干凈得很。白天破好的葦眉子濕潤(rùn)潤(rùn)的，正好編席。女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏絞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上。她有時(shí)望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風(fēng)吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分?jǐn)偨o月亮娘娘享用過的東西，他們?cè)诓鑾着赃吿骸霸铝撂锰?，敲鑼買糖，……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我，……”我想到這里，又想起我那個(gè)小同鄉(xiāng)，那個(gè)拖毛竹的小伙，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！《荷花淀》《百合花》拓展延伸相同點(diǎn)細(xì)節(jié)兩篇小說都有生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫?！逗苫ǖ怼贰栋俸匣ā穾讉€(gè)青年婦女把掉進(jìn)水里又撈出來的小包裹丟給了他們。水生將漂在水上的裝著餅干的精致紙盒“撈”出來，“丟”在女人們的船上。小通訊員：兩次“偽裝”，即小通訊員在槍筒里插上野菊花和樹枝，以此體現(xiàn)小通訊員純樸、自然的情趣，表現(xiàn)他對(duì)生活的熱愛。小通訊員：四次“衣肩上的破洞”拓展延伸不同點(diǎn)主題這兩篇小說雖然都是反映戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期生活的小說，但著眼點(diǎn)都不在反映戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，著眼點(diǎn)都在反映戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性美?！逗苫ǖ怼繁憩F(xiàn)的是根據(jù)地軍民英勇抗日的愛國(guó)精神和熱愛生活的革命樂觀主義精神。塑造了以水生嫂為代表的一群農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女勤勞純樸、通情達(dá)理而又勇敢機(jī)智、積極向上的美好形象。《百合花》表現(xiàn)的是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期純潔深厚的軍民之情，歌頌了人性美和人情美，塑造了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的美好形象。

《百合花》與《荷花淀》被譽(yù)為戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)化小說的“雙璧”，都是用詩(shī)化表達(dá)進(jìn)行“戰(zhàn)爭(zhēng)審美”，作家在戰(zhàn)火硝煙中描摹詩(shī)情畫意的鄉(xiāng)土世界，塑造詩(shī)意靈動(dòng)的人物，展現(xiàn)純美崇高的人情，不是為了回避現(xiàn)實(shí)，而是告訴我們，向往和平生活，守護(hù)美好家園，守護(hù)心中所愛，是我們民族永恒的精神信仰！拓展延伸試以水生嫂和祥林嫂為例，說說時(shí)代變遷對(duì)婦女命運(yùn)的影響。同樣作為中國(guó)普通的農(nóng)村婦女，但是祥林嫂和水生嫂的人生道路卻完全不一樣。祥林嫂生活在封建時(shí)代末期，現(xiàn)代文明之風(fēng)還吹不進(jìn)封閉、保守的魯鎮(zhèn)，祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)所毀滅；水生嫂生活在全民抗戰(zhàn)時(shí)期，社會(huì)已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，尤其是在根據(jù)地，婦女解放已經(jīng)開始深入人心，所以水生嫂能從一個(gè)賢惠、溫柔的村婦成長(zhǎng)為一個(gè)抗戰(zhàn)的巾幗戰(zhàn)士。當(dāng)堂檢測(cè)閱讀下面的文字，完成下題。1945年，孫犁在延安寫了一篇小說《荷花淀》，源自于他聽到的白洋淀青年組成雁翎隊(duì)的戰(zhàn)斗故事。小說以濃郁的地方語(yǔ)言勾畫了白洋淀獨(dú)具特色的水鄉(xiāng)風(fēng)貌和冀中人民積極開展抗日斗爭(zhēng)、保護(hù)家園的感人場(chǎng)面，語(yǔ)言___________，富有鄉(xiāng)土氣息。這篇小說的影響很大，甚至由此形成了一個(gè)文學(xué)流派——荷花淀派。孫犁建議人們要集中精力讀好書，因?yàn)槿说臅r(shí)間和精力都是有限的。他說：“所謂好書，即是格調(diào)高的、藝術(shù)成就大的書。經(jīng)過千百年流傳下來的古典文學(xué)精品，尤其值得細(xì)讀，因?yàn)闅v史總不會(huì)淘掉好書，這倒不是___________，___________。若光讀報(bào)紙、雜志上的作品，或僅僅讀外國(guó)的新流派，獲取的知識(shí)難免單薄。因此要集中精力從中外古典文學(xué)名著中吸取豐富的養(yǎng)料……要多讀合自己脾胃的作品，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)作家的作品比較合你的脾胃，同你的氣質(zhì)相當(dāng)，使你感興趣，那就不妨把他的東西都找來讀讀，作比較系統(tǒng)的研究，這對(duì)形成自己的風(fēng)格、提高鑒賞能力___________?！碑?dāng)堂檢測(cè)1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.樸素?zé)o華

愛屋及烏

墨守成規(guī)

開卷有益B.樸素?zé)o華

信而好古

泥古不化

大有裨益C.厚重少文

愛屋及烏

泥古不化

開卷有益D.厚重少文

信而好古

墨守成規(guī)

大有裨益解析：厚重少文：形容人穩(wěn)重敦厚，質(zhì)樸平實(shí)。樸素?zé)o華：質(zhì)樸而不浮華。指保持自然本色而不事雕飾，不尚奢華。此處指作品語(yǔ)言的風(fēng)格，應(yīng)用“樸素?zé)o華”。愛屋及烏：比喻愛一個(gè)人而連帶地關(guān)心到跟他有關(guān)系的人或物。信而好古：相信并愛好古代的文化。根據(jù)上句內(nèi)容，應(yīng)用“信而好古”。泥古不化：指拘泥古代的制度或前人的說法，不知變通。墨守成規(guī)：形容因循守舊，不肯改進(jìn)。根據(jù)前文，應(yīng)用“泥古不化”。大有裨益：指有很大的好處。開卷有益：只要打開書本讀書就會(huì)有益處。此處指對(duì)形成自己的風(fēng)格和提高鑒賞能力的作用，應(yīng)用“大有裨益”。B當(dāng)堂檢測(cè)2.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻４鸢福?945年，孫犁在延安寫了一篇小說《荷花淀》，靈感源于他聽到的白洋淀青年組成雁翎隊(duì)的戰(zhàn)斗故事。解析：文中畫框句有兩處語(yǔ)?。阂皇恰霸醋杂凇敝貜?fù)贅余，可刪掉“自”；二是后一分句缺少主語(yǔ)，應(yīng)在“源于”前加“靈感”。當(dāng)堂檢測(cè)3.請(qǐng)將文中畫橫線的句子改寫為使用比喻修辭的句子。答案：若光讀報(bào)紙、雜志上的作品，或僅僅讀外國(guó)的新流派，難免營(yíng)養(yǎng)不良。解析：寫比喻句要注意本體和喻體的相似性，畫橫線句前半部分是讀哪些內(nèi)容的問題，后半句是結(jié)果，顯而易見，將后半部分改寫為比喻句較容易。我們常將“書”喻為精神食糧，故獲取知識(shí)其實(shí)就是從書中汲取自己所需的營(yíng)養(yǎng)，而知識(shí)單薄意味著營(yíng)養(yǎng)不良。據(jù)此即可得出答案。當(dāng)堂檢測(cè)4.《荷花淀》的語(yǔ)言具有獨(dú)特的美感，讀罷全文，我們會(huì)禁不住心馳神往地進(jìn)入美麗的荷花淀。請(qǐng)用“蘆葦”“微風(fēng)”這兩個(gè)詞語(yǔ)寫一段情景交融的文字，要求想象合理，語(yǔ)意連貫，200字左右。答案：[示例]清爽碧綠的蘆葦，一般都是兩米以上的個(gè)頭兒，一棵挨著一棵，扯扯拉拉的一堆，密密麻麻的一片。苗條修長(zhǎng)的莖上點(diǎn)綴著細(xì)長(zhǎng)的葉，宛如涉水而來的窈窕淑女。越往頂端，莖越光滑細(xì)弱，但它毫不含糊，虔誠(chéng)頑強(qiáng)地擎起手中的蘆花。微風(fēng)吹來，蘆葦發(fā)出“沙沙……沙沙……的聲音，像蠶在吃桑葉，像矜持女子的微笑，又像情人的耳語(yǔ)。倘若這時(shí)恰好有蘆葦鳥啼唱，輕靈的