水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣！高考對話詩心解碼2026屆新高考語文沖刺復習

“詩言志,詞緣情”，“志”指志向、抱負、愿望、態(tài)度、情感等?！案腥诵恼撸群跚椤?，“情”是詩歌的根本，是詩歌的內(nèi)核，無論是憂國憂民之情，國破家亡之痛，還是游子遷客之悲，征夫思婦之怨，無不感人至深。能體會出詩的情感，是讀詩的最大樂趣,也是高考必備的基本能力。一、導入：穿越時空的“情感”盲盒請為古代詩人的“朋友圈配圖”配上一條合適文案。教學目標1.

語言建構(gòu)與運用：掌握詩歌情感分析“六步法”，能精準找出并邏輯表達詩歌中的情感情感。2.

審美鑒賞與創(chuàng)造：感受詩歌意象之美，通過“情感翻譯”實現(xiàn)古今審美共鳴，提升文學鑒賞與創(chuàng)意表達能力。3.

文化傳承與理解：體悟古代詩人的情感智慧與文化精神，建立傳統(tǒng)文化與當代生活的聯(lián)結(jié)，增強文化自信。教學重難點1.用“六步法”建立文本與情感的對應邏輯。2.通過真題掌握送別、閑適等題材的情感分析。3.用“情感翻譯”打破古今壁壘，實現(xiàn)共鳴?？记槲⒂^年份卷別篇名提問方式設題角度命題特點2025新高考Ⅰ卷《元珍以詩送綠石硯所謂玉堂新樣者》尾聯(lián)豐富了詩歌的情感內(nèi)涵，請簡要賞析。（6分）局部情感分析①雖然高考重視對古詩思想內(nèi)容的考查，但對情感的把握仍是命題的重點。即使不設主觀題，也會在選擇題中設專項考查；即使不直接考查，也會間接考查。②高考情感題題干用語較為靈活，如“思想感情”(指感情)、“情感態(tài)度”“感情基調(diào)”“心態(tài)”等。有分析與概括兩種答題要求。③答題要點不單一，多指向情感的豐富性。④就考查的情感內(nèi)涵來看，無非三類：一類是關(guān)乎己與家的，一類是關(guān)乎國與世的，一類是家國交織在一起的。2024新高考Ⅱ卷《雨后為山亭獨臥》如何理解詩人的“白頭心事”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。(6分)整體情感分析2022新高考Ⅱ卷《送別》本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)通過抒情手法間接考查情感2020全國Ⅰ卷《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》請簡要概括本詩所表達的思想感情。(6分)整體情感概括新高考Ⅰ卷《贈別鄭煉赴襄陽》詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。(6分)通過意象間接考查情感2017全國Ⅲ卷《編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十》請從“戲贈”入手，結(jié)合全詩，分析作者表達的情感態(tài)度。(6分)整體情感分析2016全國乙卷《金陵望漢江》詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？(5分)局部情感分析活動一：走進詩人的“朋友圈”，探尋詩人的情感。湖上晚歸【北宋]林逋①臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地，雞犬林蘿隱隱聲。注釋:①林逋:隱逸詩人，常年隱居西湖孤山，終身不仕不娶，自謂“以梅為妻，以鶴為子”。②誅茅地:是作者的居住之地，出自屈原《卜居》:“寧誅鋤草茅以力耕乎，將游大人以成名乎?”16．王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B．詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C．詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D．詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細膩?；顒右唬鹤哌M詩人的“朋友圈”，探尋詩人的情感。湖上晚歸【北宋]林逋①臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地，雞犬林蘿隱隱聲。任務1:讀標題，定題材，知大概。湖：地點晚：時間歸：思鄉(xiāng)歸家當含有“山”“瀑布”登”“江”“河”“望”“野”“樓”等字眼定題材：山水詩、思鄉(xiāng)歸家詩、隱逸詩知大概：詩人泛舟于西湖上，天色漸晚，在歸家途中寫下自己的所見所感?；丶也⒉恢?，不緊不慢，可以看出詩人的心情是愉悅閑適。小結(jié)活動一：走進詩人的“朋友圈”，探尋詩人的情感。湖上晚歸【北宋]林逋①臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地，雞犬林蘿隱隱聲。任務2:讀主體，知內(nèi)容，悟情感。詩歌主體重要信息(關(guān)鍵字詞-動詞、景物、情感詞、顏色詞……）思義（含義、情感、手法……）首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)（所看之景）蓬瀛（仙境）、船舷、臥枕、歸思、清勾勒“人船湖仙境”的開闊畫面逃離世俗，閑適、不與世俗而爭（悠閑自在、放松、快樂）橋、水、木、寺、云峰、晚晴、（遠望：橋橫寺倚，秋色晚晴）層次分明描繪和諧融洽的秋日鄉(xiāng)野圖，體現(xiàn)詩人對鄉(xiāng)村的熱愛并渲染寧靜安詳氛圍……近視“翠鳥似避，荷花相迎）翠鳥、荷花動靜結(jié)合、擬人，突出環(huán)境幽靜隱蔽（隱聞：漸近居所，雞犬相聞）誅茅地、雞犬、林蘿以動襯靜，流露出歸隱后的閑適安然小結(jié)：1.詩人的“朋友圈”解構(gòu)（景+人+事+物）2.朋友圈構(gòu)成要素：文字+圖片+表情（1）朋友圈的表情：顯性情感詞（2）圖片：用隱性情感關(guān)鍵詞含蓄表達情感（景、人、事、物）詩人的“朋友圈”解構(gòu)（景+人+事+物）1.

讀題目：題目是詩歌的‘預告片’。2022年高考《送別》，直接鎖定‘送別’核心題材，情感方向先定調(diào)?！?.抓關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是‘情感信號燈’?！睢病畾w思’直白，2023年林逋《湖上晚歸》‘歸思清’，直接點出歸家期盼。3.析意象：意象是‘情感傳遞員’。柳=離別、月=思鄉(xiāng)、春漲=生機，2024年呂本中《次韻錢遜叔泛舟虹橋》‘春漲綠’‘柳線’，暗藏閑適愉悅?；顒右唬鹤哌M詩人的“朋友圈”，探尋詩人的情感。湖上晚歸【北宋]林逋①臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地，雞犬林蘿隱隱聲。任務3:讀注釋，知作者，挖信息，明暗示。注釋:①林逋:隱逸詩人，常年隱居西湖孤山，終身不仕不娶，自謂“以梅為妻，以鶴為子”。②誅茅地:是作者的居住之地，出自屈原《卜居》:“寧誅鋤草茅以力耕乎，將游大人以成名乎?”注釋重要信息暗示林逋隱逸詩人、不仕不娶、梅妻鶴子誅茅地詩人品性高潔、恬淡自處選擇鋤草耕作、舍棄名利回歸田園、閑適灑脫、恬淡名利1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B．詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C．詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D．詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細膩。湖上晚歸【北宋]林逋①臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地，雞犬林蘿隱隱聲。任務4:巧借選項，知大意?？疾閮?nèi)容的理解：詩中分別寫到木橋、寺廟、翠鳥、紅蓮、竹籬茅舍、雞鳴犬吠，如一個個鏡頭逐次展開，點出詩人悠閑的狀態(tài)及心理感受?？疾樵姼杳鑼憣ο笾星楦幸蛩氐陌盐眨骸鼻锷啊巴須w”一種天高氣爽，余暉殘映的怡人氛圍，運用動靜結(jié)合，它們都仿佛有生命，觸發(fā)起人心底里的喜樂和歡欣?？疾榭忌鷮υ姼杷囆g(shù)境界的體悟：詩人在暮色中已隱約看到湖岸邊的人居之地。這里不同于長街鬧市，沒有廣廈華屋，望中只是錯落雜生的林木與縱橫纏繞的藤蘿，唯有依稀入耳的雞犬之聲提醒這里有人煙存在，幾聲雞鳴犬吠不僅不讓人覺得喧鬧，反倒強化了此地的靜謐清幽之感。這里仍然是詩人眼中“蓬瀛”的一部分，詩人的感覺沒有被破壞，心情也沒有變化?？疾榭忌鷮υ姼璞磉_方法的認知：全詩圍繞詩人湖上歸途的所見展開，但確切地說，出現(xiàn)在詩中的各種景物并不都是詩人“看”到的，而是通過作用于詩人的多種感官被“感知”到的。小結(jié)：4.識作者：作者是情感的‘說明書’。杜甫=憂國憂民、陸游=家國情懷+務實思想，2021年高考陸游《示兒子》正印證了這一點。5.看注釋：注釋是‘隱藏線索’。2025年真題注釋玉堂：宋代翰林院’，直接關(guān)聯(lián)詩人仕途境遇，暗示懷才不遇或仕途順遂的情感。6.借選項：用“反向?qū)Ш絻x”，補解讀盲區(qū)。

選項是命題人給出的“解讀提示”，可通過選項表述反向驗證、完善對詩歌的理解。精讀這一篇，會讀這一類(約5分鐘)心情清爽，如在仙境

歸途所見小結(jié)：活動一：走進詩人的“朋友圈”，讀懂詩人的情感。湖上晚歸【北宋]林逋①臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地，雞犬林蘿隱隱聲。注釋:①林逋:隱逸詩人，常年隱居西湖孤山，終身不仕不娶，自謂“以梅為妻，以鶴為子”。②誅茅地:是作者的居住之地，出自屈原《卜居》:“寧誅鋤草茅以力耕乎，將游大人以成名乎?”16．王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。①詩人心境澄清(抓關(guān)鍵詞)：首句以“歸思清”三字點出歸家途中詩人的內(nèi)心狀態(tài)，此時的他心如止水、平和靜謐。②心境投射出仙境（析意象）：受心境影響，詩人眼中的橋、寺、翠羽、紅菜等，或?qū)庫o安詳，或靈動明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”1234讀題目抓關(guān)鍵詞析意象識作者讀懂詩人的”朋友圈“方法總結(jié)：看注釋56借選項活動二：情境實踐：分組破解“高考真題情感懸疑案”。

用“六步法”偵查，閱讀古詩，要求①

圈出文本中的顯性/隱性線索；②

結(jié)合量表區(qū)分核心情感；③

撰寫‘案情匯報’，說明‘線索→情感’的推理過程。(1)(2022·新高考Ⅱ)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。送別李白尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。

勝境由來人共傳，君到南中自稱美。

送君別有八月秋，颯颯蘆花復益愁。

云帆望遠不相見，日暮長江空自流。2.本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)送別詩1.自然意象：山水（五溪水、巫山）→

壯闊；秋景（蘆花、日暮）→

蕭瑟2.動作詞語：“送君”“望遠不相見”→

離別場景3.情感關(guān)鍵詞：“愁”→

直接點題4.疊詞“颯颯”→

聽覺渲染；5.“空自流”→

以動襯靜，反襯孤寂

核心情感量表個人情志1.壯志豪情/報國之志2.懷才不遇/壯志難酬3.淡泊名利/隱逸之樂4.羈旅思鄉(xiāng)/懷人念遠思鄉(xiāng)念國/故國之思1.憂國憂民/傷時傷世

2.思鄉(xiāng)念國/故國之思3.建功立業(yè)/沙場壯志生活感悟1.時光易逝/惜時傷春2.知音難覓/孤獨寂寞3.豁達樂觀/隨遇而安自然寫景1.熱愛自然/寄情山水2.仕途失意、壯志難酬活動二：情境實踐：分組破解“高考真題情感懸疑案”。

用“六步法”偵查，閱讀古詩，要求①

圈出文本中的顯性/隱性線索；②

結(jié)合量表區(qū)分核心情感；③

撰寫‘案情匯報’，說明‘線索→情感’的推理過程。(1)(2022·新高考Ⅱ)閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。送別李白尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。

勝境由來人共傳，君到南中自稱美。

送君別有八月秋，颯颯蘆花復益愁。

云帆望遠不相見，日暮長江空自流。2.本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)送別詩案情報告：本詩通過意象對比、情景交融的手法，表達了多重情感：①

以“八月秋”“颯颯蘆花”“日暮長江”等蕭瑟意象，結(jié)合“望遠不相見”的離別場景，直接抒發(fā)離別不舍與孤寂之情（核心）；②

前四句贊美南中“勝境”，勸友人“自稱美”，隱含對友人前路的美好祝福（次要）；③

以“五溪水”“巫山”的壯闊之景，流露對自然勝景的贊嘆（輔助）。其中“以樂景襯哀情”“以動襯靜”的手法，使離別之愁更顯深沉，情感層次豐富且核心突出。小結(jié)實踐演練：古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)

閱讀下面這首宋詩,完成15～16題。雨后為山亭獨臥葉夢得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當軒過，驚見陰蟲繞砌鳴②。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。[注]①葉夢得：南宋文學家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)（

）A．雨后空氣清新，為山亭的夜晚涼爽宜人，然而詩人的心情卻難以平靜。B．本詩第二句與辛棄疾《破陣子》中的“夢回吹角連營”一句立意相似。C．詩人憑軒望月，浮想聯(lián)翩，而階前突然傳出的蟲鳴聲驚擾了他的思緒。D．頸聯(lián)通過江水、星空等物象營造出了一個天高地迥、蒼茫寂寥的境界。16．如何理解詩人的“白頭心事”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）

雨后為山亭獨臥

葉夢得過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當軒過，驚見陰蟲繞砌鳴。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。詩文助讀讀詩題：

《雨后為山亭獨臥》交代時間：雨落之后，氣清夜靜交代地點：為亭山，落腳亭軒，為聞連營刁斗、見秋蟲繞階而鳴提供環(huán)境背景交代心境：雨后橫臥為山亭中，一個“獨”字，可以想見作者浮想聯(lián)翩的心境讀梗概：雨后獨臥軒亭中，聽聞連營傳刁斗，驚見秋蟲繞階鳴，南江夜浮北斗高掛，白頭心事重重——慮及國家前途、思及壯志未酬，慚愧孩童話請纓。

雨后為山亭獨臥

葉夢得過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當軒過，驚見陰蟲繞砌鳴。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。詩文助讀讀作者：

葉夢得，字少蘊，自號石林居士。宋哲宗紹圣四年進士。前期詞風受賀鑄婉麗風格影響，靖康之難后，兩度任建康留守，曾為岳飛等人率領(lǐng)的北伐隊伍做支援補給等工作，這些經(jīng)歷促使其詩作由個人閑愁轉(zhuǎn)為家國之感。

葉夢得身處兩宋之際，歷任五朝，詩人一直致力于抗金事業(yè)，作品中多飽含濃濃的愛國之情和收復失地之志。

雨后為山亭獨臥

葉夢得①過雨虛檐氣稍清，臥聞刁斗起連營。幾看薄月當軒過，驚見陰蟲②繞砌鳴。洶洶南江浮靜夜，寥寥北斗掛高城。白頭心事今如許，慚愧兒童話請纓。[注]①葉夢得：南宋文學家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類詩文助讀

讀注解：

[注]①葉夢得：南宋文學家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務。②陰蟲：秋蟲，如蟋蟀之類?！窘庾x】①“南宋”，特殊的歷史時代，朝廷偏安一隅；“致力于抗金防備及軍餉勤務。”表明其政治抱負及軍事主張——報國御邊，抗敵建功。