貴州省六盤水市盤縣第二中學2026屆高二生物第一學期期末調(diào)研模擬試題注意事項1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．某同學對某生態(tài)系統(tǒng)進行分析，下列有關敘述錯誤的是（）A.該圖可表示能量流動圖，不能表示物質(zhì)循環(huán)圖B.甲和戊在該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中起關鍵作用C.圖中e和d表示的是含義相同的兩個過程D.若b、c表示具體數(shù)值，則c小于b2．為修復長期使用農(nóng)藥導致有機物污染的農(nóng)田，向土壤中投放由多種微生物組成的復合菌劑。下列相關敘述錯誤的是（）A.復合菌劑中的微生物作為分解者，可以分解土壤中的農(nóng)藥等有機物B.該菌劑減少了農(nóng)藥進入農(nóng)作物，一定會阻礙此生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)C.與未修復時相比，修復后農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的復雜程度可能改變D.加入菌劑可增加土壤中的物種多樣性，提高當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性3．下列有關達爾文的自然選擇學說的敘述，錯誤的是（）A.不能對遺傳和變異做出科學的解釋B.最早提出了用進廢退和獲得性遺傳的觀點C.對生物進化的解釋局限于個體水平D.強調(diào)物種形成都是漸變的結(jié)果4．將燕麥胚芽鞘和大豆下胚軸切段放在含2%蔗糖的培養(yǎng)液中進行實驗，一段時間后向培養(yǎng)液中加入10μmol·L-1的生長素培養(yǎng)大豆（ⅠAA），并定時測量切段的延伸速率，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是（）A.該實驗的自變量是用ⅠAA處理的時間，無關變量是切段的長度B.在0~1h，ⅠAA促進燕麥胚芽鞘伸長的效果最為明顯C.培養(yǎng)液中含有的2%蔗糖能在一定程度上防止切段細胞滲透失水D.燕麥對ⅠAA較敏感，ⅠAA處理1h后會抑制燕麥胚芽鞘生長5．下列有關生物變異及育種的敘述，正確的是A.基因突變具有隨機性，其突變方向由環(huán)境決定B.基因重組發(fā)生在生物體進行有性生殖的過程中C.誘變育種和轉(zhuǎn)基因育種都可以定向改造生物性狀D.單倍體植株長得弱小，且都是高度不育的6．下列關于生物變異與進化的敘述，錯誤的是（）A.兩個種群在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象叫生殖隔離B.基因突變產(chǎn)生新的等位基因，有可能使種群的基因頻率改變C.基因重組能夠為生物進化提供原材料D.在生物進化的過程中，捕食者的存在有利于增加物種多樣性二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）這幾年，市場上銷售的有些豆芽在生產(chǎn)時添加了植物激素或其類似物，如生長素類、乙烯利（乙烯類）等物質(zhì)，如果處理得當，對人體危害并不大。（1）某興趣小組用不同濃度的生長素類似物（實驗一）、乙烯利（實驗二）分別處理剛開始發(fā)芽的大豆芽（初始長度為8mm），三天后觀察到的胚軸生長情況依次如下表所示（“-”表示未用激素處理，“+”表示用相應的激素處理，“+”越多激素濃度就越高）實驗一組別生長素的量大豆芽長度A-16mmB+24mmC++33mmD+++23mm實驗二組別乙烯利的景大豆芽長度a-16mmb+14mmc++12mmd+++10mm①從實驗一的A組結(jié)果來看，植物自身也產(chǎn)生生長素，促進了胚軸的伸長。在植物體內(nèi)，生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的____________。若實驗一是探究生長素促進胚軸伸長的最適濃度的預實驗，則在正式實驗時，____________（填“需要”或“不需要”）設計不添加生長素的空白對照組。通過實驗一____________（填“能”或“不能”）得出該生長素類似物的作用具有兩重性。②由實驗二可以得出：乙烯利能夠____________胚軸生長。（2）一般來說：兒童食用用生長素處理的“激素豆芽”____________（填“能”或“不能”）促進其長高，原因是____________。但若在實際生產(chǎn)中使用不當，植物激素或其類似物也會對人體造成傷害，如過多的乙烯利會抑制乙酰膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶是分解乙酰膽堿的酶。在圖示中，乙酰膽堿酯酶的作用部位是____________（填序號），乙烯利的抑制會造成突觸后神經(jīng)元____________（填“持續(xù)興奮”、“不能興奮”或“不受影響”）。8．（10分）某興趣小組的同學探究不同濃度的生長素類似物2，4-D對促進月季扦插枝條生根的影響，得到的實驗結(jié)果如圖所示。據(jù)圖回答下列問題：（1）曲線圖中數(shù)據(jù)顯示，用濃度約為________mol·L－1的2，4-D溶液處理后，枝條生根最多，該實驗還可以用______________作為實驗觀察的指標。（2）通過曲線圖得出結(jié)論是__________________________________________。（3）在進行科學研究時，有時需要進行預實驗，進行預實驗的目的是__________。（4）若橫坐標仍然為生長素類似物2，4-D濃度，縱坐標改為“促進”或“抑制”的作用效果，曲線圖應該怎樣畫?_______________。9．（10分）囊性纖維化（CF）是一種常見的人類遺傳病，患者的外分泌腺功能紊亂，粘液腺增生，分泌液黏稠，易引起細菌滋生，造成相應部位感染。圖為某家庭CF的遺傳系譜圖。（1）據(jù)圖，推測Ⅰ2的致病基因在染色體上的位置是。______（圖中“”便是致病基因所在位置）A. B. C. D.（2）Ⅱ3不攜帶致病基因的概率是______。（3）某囊性纖維化患者中編碼CFTR蛋白的基因模板鏈上發(fā)生三個核苷酸（AAG）缺失，導致第508位缺少苯丙氨酸，由此推測，決定苯丙氨酸的密碼子是______A.TTC B.AAG C.UUC D.UUA（4）目前已發(fā)現(xiàn)CFTR基因有1600多種突變，都能導致嚴重的囊性纖維化。這說明基因突變的特點之一是_____________________。（寫一點即可）（5）CPTR蛋白是位于細胞膜上一種功能蛋白，其作用機理如圖。根據(jù)圖，結(jié)合本題相關信息分析，囊性纖維病的形成體現(xiàn)了基因控制性狀的方式是：通過控制___________________來控制性狀。10．（10分）2019年12月以來出現(xiàn)新型冠狀病毒肺炎（COVID-19）疫情，除南極洲以外的其它六大洲的許多國家和地區(qū)都出現(xiàn)不同程度的疫情。請回答下列問題：（1）這種新冠病毒與HIV一樣都是單鏈RNA病毒。兩種病毒在宿主細胞內(nèi)有一個共同之處，就是在翻譯時，因____________（填結(jié)構(gòu)）移動得到一類多聚蛋白，多聚蛋白均需要在一種由病毒自己編碼的蛋白酶催化下被剪切成單個蛋白，才能發(fā)揮作用。有專家曾推薦兩種治療艾滋病的藥物——洛匹那韋和利托那韋用于治療這種新冠肺炎，從原理上看兩種藥物都是通過與病毒自己編碼的蛋白酶結(jié)合而使這種蛋白酶失效。從蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能來看，兩種藥物都通過改變病毒這種蛋白酶的____________，使蛋白酶失去它的功能，從而抑制病毒的繁殖。另外，有人用新冠肺炎康復者經(jīng)過嚴格病毒滅活等處理過的血清治療重癥患者取得明顯效果。（2）這種新冠病毒嚴重威脅著人類生命與健康，研制并接種新冠肺炎疫苗是預防新冠肺炎的最有效措施。假如某醫(yī)療研究小組已研制出某種新冠病毒疫苗，但不知道該疫苗的免疫效應如何，請利用若干只健康小鼠等材料用具設計實驗，探究該疫苗對小鼠的免疫效應。要求簡要寫出實驗思路：①將若干只健康小鼠隨機均分成甲乙兩組；②甲組（實驗組）注射____________________，乙組（對照組）注射_______________________________，在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)小鼠；③一段時間后，____________________________________________________________。11．（15分）如圖是描述某種生命活動的模型，下列敘述正確的是A.若A代表人體胰島A細胞分泌胰高血糖素，a代表低血糖，則b可代表促進肝糖原分解，c可代表抑制葡萄糖的氧化分解B.若A代表脊髓，a代表傳入神經(jīng)，則b、c可分別代表傳出神經(jīng)和效應器C.若A為調(diào)節(jié)中樞，a為滲透壓升高，則b、c可分別代表抗利尿激素的減少和產(chǎn)生渴覺D.若A代表體B淋巴細胞，a為抗原刺激，則b、c可分別代表漿細胞以及記憶細胞的形成

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】生物圈中的碳循環(huán)主要表現(xiàn)在綠色植物從大氣中吸收二氧化碳，在水的參與下經(jīng)光合作用轉(zhuǎn)化為葡萄糖并釋放出氧氣，有機體再利用葡萄糖合成其他有機化合物。有機化合物經(jīng)食物鏈傳遞，又成為動物和細菌等其他生物體的一部分。生物體內(nèi)的碳水化合物一部分作為有機體代謝的能源經(jīng)呼吸作用被氧化為二氧化碳和水，并釋放出其中儲存的能量?！驹斀狻緼、該圖可表示能量流動圖，甲是生產(chǎn)者，a是光合作用，乙、丙是消費者，b和c表示捕食（取食）作用，戊表示分解者，e表示動物糞便、動植物遺體，丁表示非生物環(huán)境（熱能），d表示呼吸作用，物質(zhì)循環(huán)如碳循環(huán)發(fā)生在非生物環(huán)境和生物群落間，該圖不能表示物質(zhì)循環(huán)，A正確；B、在碳循環(huán)中，甲是生產(chǎn)者，戊是分解者，在碳循環(huán)中起關鍵作用，B正確；C、圖中e表示動物的糞便、動植物的遺體流向分解者，d表示生產(chǎn)者、消費者、分解者的呼吸作用，兩個過程有差異，C錯誤；D、由于能量傳遞逐級遞減，因此c小于d，D正確。故選C。2、B【解析】生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)組成成分多少和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復雜程度有關；生物的多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。生物多樣性的形成是共同進化的結(jié)果?！驹斀狻緼、由題意知：投放菌劑中的微生物可以降解農(nóng)藥，屬于分解者，A正確；B、該菌劑減少了殘留農(nóng)藥進入農(nóng)作物，有利于其他生物的生存，因而在一定程度上促進了土壤中的物質(zhì)循環(huán)，B錯誤；CD、土壤有毒物質(zhì)的減少有利于其他生物的生存，從而增加農(nóng)田動物的種類，故修復后農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的復雜程度可能改變，物種多樣性增加，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性增強，CD正確。故選B?！军c睛】明確生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及穩(wěn)定性，并能結(jié)合題意分析作答是解題關鍵。3、B【解析】達爾文的自然選擇學說的歷史局限性和意義：（1）由于受到當時科學發(fā)展水平的限制，對于遺傳和變異的本質(zhì)，達爾文還不能做出科學的解釋；（2）他對生物進化的解釋也局限于個體水平，而實際上，如果個體出現(xiàn)可遺傳的變異，相應基因必須在群體里擴散并取代原有的基因，這樣新的生物類型可能形成；（3）達爾文強調(diào)物種形成都是漸變的結(jié)果，不能很好的解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象?！驹斀狻緼、由于受到當時科學發(fā)展水平的限制，達爾文不能對遺傳和變異做出科學的解釋，A正確；B、拉馬克最早提出了用進廢退和獲得性遺傳的觀點，B錯誤；C、達爾文對生物進化的解釋局限于個體水平，C正確；D、強調(diào)物種形成都是漸變的結(jié)果，不能很好的解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象，D正確。故選B。4、C【解析】生長素的作用表現(xiàn)為兩重性：既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。生長素所發(fā)揮的作用，因為濃度、植物細胞的成熟情況和器官的種類不同而有較大的差異。不同植物對生長素的敏感程度不同，雙子也植物>單子葉植物，同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，敏感程度表現(xiàn)為根>芽>莖。曲線分析：隨著時間推移，大豆和燕麥生長速率都加快，但大豆生長速率高于燕麥?！驹斀狻緼、該實驗的自變量是植物的種類和用ⅠAA處理的時間，切段的長度屬于無關變量，A錯誤；B、在0~1h內(nèi)，胚芽鞘的延伸速率逐漸上升，1h已經(jīng)達到最大的延伸速率，此后ⅠAA促進燕麥胚芽鞘伸長的效果最為明顯，B錯誤；C、培養(yǎng)液中含有的2%蔗糖能能提高培養(yǎng)液的滲透壓，因此可在一定程度上防止切段細胞滲透失水，C正確；D、同濃度的生長素處理燕麥和大豆，大豆的延伸速率高于燕麥，說明大豆比燕麥對ⅠAA較敏感，且ⅠAA處理1h后并沒有抑制燕麥胚芽鞘生長，D錯誤。故選C。5、B【解析】A.基因突變具有隨機性，其突變方向具有不定向性，A錯誤；B、基因重組發(fā)生在有性生殖過程中，可以產(chǎn)生新的性狀組合，B正確；C、誘變育種利用了基因突變的原理，基因突變具有不定向性，因此誘變育種不能定向地改變生物的性狀，C錯誤；D、一般單倍體植株體細胞含1個染色體組，故高度不育，但是有的單倍體含偶數(shù)個染色體組，能正常形成配子，可育，D正確。故選B6、A【解析】現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變；突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進化的方向；隔離是新物種形成的必要條件?！驹斀狻緼、種群間在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象叫隔離，不一定是生殖隔離，也可能是地理隔離，A錯誤；B、基因突變是分子水平的變異，能產(chǎn)生新的等位基因，可能使種群的基因頻率發(fā)生改變，B正確；C、突變和重組是隨機的、不定向的，為生物進化提供原材料，C正確；D、“收割理論”指出：捕食者往往捕食數(shù)量多的物種，這樣就會避免出現(xiàn)一種或少數(shù)幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對優(yōu)勢的局面，為其他物種的形成騰出空間，因此捕食者的存在有利于增加物種的多樣性，D正確。故選A。二、綜合題：本大題共4小題7、①.種子②.不需要③.不能④.抑制⑤.不能⑥.動植物激素的化學本質(zhì)是不同的，動物的生長激素化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，而植物生長素的化學木質(zhì)是吲哚乙酸，另外在人體細胞表面沒有植物生長素的特異性受體，因此無法識別發(fā)揮作用⑦.④⑧.持續(xù)興奮【解析】分析表格可知，實驗一是不同濃度的生長素對剛開始發(fā)芽的大豆芽生長的影響，在一定的范圍內(nèi)隨生長素濃度升高，促進生長的作用增強，超過一定的濃度隨生長素濃度升高促進生長作用減弱；實驗二是不同濃度的乙烯利對剛開始發(fā)芽的大豆芽伸長的影響，在一定的范圍內(nèi)隨乙烯利濃度升高，伸長生長減弱；題圖是突觸的結(jié)構(gòu)，①是突觸小泡，②是突觸前膜，③是突觸間隙，④是突觸后膜?！驹斀狻浚?）①植物體內(nèi)生長素的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子；若實驗一是探究生長素促進胚軸伸長的最適濃度的預實驗，在正式實驗時，濃度梯度設置在B和D之間，不需要設計空白對照。由表格信息可知，B、C、D三組實驗可知，與對照組相比，三組實驗的生長素都具有促進作用，因不能得出該生長素類似物的作用具有兩重性。②由實驗二數(shù)據(jù)可知，與空白對照相比，加入乙烯利的實驗組的大豆芽長度都減小，因此乙烯利對大豆芽生長具有抑制作用。（2）促進植物生長的生長素是吲哚乙酸，促進人體生長的激素是生長激素，生長激素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，二者的本質(zhì)不同，受體不同，人體細胞膜上沒有生長素的受體，因此一般來說，兒童食用用生長素處理的“激素豆芽”不能促進其長高。乙酰膽堿酯酶是分解乙酰膽堿的酶，當乙酰膽堿作用于突觸后膜上的受體后，被乙酰膽堿酯酶分解，因此乙酰膽堿酯酶的作用部位是④突觸后膜。過多的乙烯利會抑制乙酰膽堿酯酶的活性，使作用于突觸后膜上的乙酰膽堿不能分解造成突觸后神經(jīng)元的持續(xù)興奮?！军c睛】本題的知識點是生長素、乙烯利對于植物生長的影響，突觸結(jié)構(gòu)和興奮在突觸間傳遞的過程，本題重點考查學生運用所學的知識綜合解決問題的能力。8、（1）①.10-8②.根的長度（或生根率）（2）在10-8mol·L-1的濃度之前，隨著2，4-D溶液濃度增大，生根效果逐漸增強；在10-8~10-6mol·L-1的濃度范圍內(nèi)，隨著2，4-D溶液濃度增大，促進作用逐漸減弱；2，4-D溶液濃度大于10-6mol·L-1之后，抑制生根（或生長素類似物既能促進生根也能抑制生根）（3）為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性（4）【解析】分析題意可知，本實驗的目的是探究不同濃度的生長素類似物2，4-D對促進月季扦插枝條生根的影響，實驗的自變量是不同的2,4-D濃度，因變量是扦插枝條的生根狀況，可通過生根條數(shù)進行比較?！拘?詳解】據(jù)圖可知，用濃度約為10-8mol·L－1的2，4-D溶液處理后，枝條生根最多；除測定生根條數(shù)外，還可通過測定根的長度（或生根率）作為實驗觀察的指標。【小問2詳解】據(jù)圖可知，在10-8mol·L-1的濃度之前，隨著2，4-D溶液濃度增大，生根效果逐漸增強；在10-8~10-6mol·L-1的濃度范圍內(nèi)，隨著2，4-D溶液濃度增大，促進作用逐漸減弱；2，4-D溶液濃度大于10-6mol·L-1之后，抑制生根（或生長素類似物既能促進生根也能抑制生根）。【小問3詳解】預實驗的目的是為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性?！拘?詳解】據(jù)圖可知，與對照（濃度為0）相比，濃度為10-6mol·L-1時，表現(xiàn)為既不促進也不抑制，此前的低濃度表現(xiàn)為促進，此后的高濃度表現(xiàn)為抑制，故可繪制曲線圖如下：【點睛】本題考查植物激素的功能及植物生長調(diào)節(jié)劑的應用，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡的能力；能理論聯(lián)系實際，運用所學知識，解決自然界中的生物學問題。9、（1）D（2）1/3（3）C（4）不定向性（5）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)【解析】據(jù)圖1分析，無病的1和2生了有病的女孩4、5，說明該遺傳病是常染色體隱性遺傳病。據(jù)圖3分析，囊性纖維化患者支氣管中黏液增多的原因是患者的CFTR蛋白異常，無法將氯離子主動運輸至細胞外，導致水分子向膜外擴散速度減慢，支氣管細胞表面的黏液不能被及時稀釋，黏稠的分泌物不斷積累。【小問1詳解】由圖1可知，囊性纖維化為常染色體隱性遺傳，Ⅰ2為致病基因的攜帶者，因此圖2中的D可表示致病基因在染色體上的位置?！拘?詳解】Ⅱ3表現(xiàn)型正常，由于其父母都是致病基因的攜帶者，因此Ⅱ3不攜帶致病基因的概率是1/3?！拘?詳解】密碼子是mRNA上決定一個氨基酸的三個相鄰堿基，mRNA是以DNA為模板轉(zhuǎn)錄得到的，根據(jù)題意，CFTR蛋白的基因模板鏈上發(fā)生三個核苷酸（AAG）缺失，就缺少了苯丙氨酸，所以苯丙氨酸的密碼子是AAG轉(zhuǎn)錄過來的UUC，故選C?！拘?詳解】目前已發(fā)現(xiàn)CFTR基因有1600多種突變，都能導致嚴重的囊性纖維化，這一事實說明基因突變具有不定向性、多害少利性等特點。【小問5詳解】囊性纖維病的形成體現(xiàn)了基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。【點睛】本題考查人類遺傳病、可遺傳變異、物質(zhì)跨膜運輸?shù)戎R，要求考生識記人類遺傳病的類型及特點，能根據(jù)系譜圖判斷其遺傳方式；識記基因突變的特點；識記物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?，題目綜合性較強。10、(1).核糖體(2).空間結(jié)構(gòu)(3).適量新冠疫苗(4).等量的不含疫苗的接種物(5).檢測抗體水平（或注射等量新冠病毒，觀察發(fā)病率、死亡率）【