2022年中考語文復(fù)習(xí)試題集錦一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用：夯實(shí)根基，精準(zhǔn)突破（一）字音字形：辨音析形，筑牢語言基石2022年中考對(duì)字音字形的考查聚焦常用易錯(cuò)字詞，涵蓋多音字、形近字、同音字的辨析。例如：字音題：“拘泥（nì）”的讀音需結(jié)合詞義判斷（“拘泥”意為固執(zhí)不知變通，讀nì）；字形題：“銷聲匿跡”（“銷”易誤寫為“消”）、“草長鶯飛”（“鶯”易誤寫為“鷹”）等高頻易錯(cuò)詞。解題策略：1.建立“易錯(cuò)字詞本”，按“讀音易錯(cuò)”“字形易錯(cuò)”分類整理，標(biāo)注語境（如“慰藉（jiè）”與“狼藉（jí）”）；2.結(jié)合詞義記憶：如“訣別”（多指不再相見的分別）與“決別”（無此詞，應(yīng)為“訣別”），通過詞義判斷字形。（二）詞語運(yùn)用：語境為先，把握分寸詞語運(yùn)用題以成語、近義詞辨析為核心，考查對(duì)詞語語境義、感情色彩、適用對(duì)象的理解。2022年試題中，“栩栩如生”（形容藝術(shù)形象逼真，不可用于真實(shí)場(chǎng)景）、“妙手回春”（僅用于醫(yī)術(shù)）等成語的誤用頻率較高。解題思路：1.分析語境基調(diào)：褒義語境避免使用貶義詞（如“處心積慮”為貶義，不可形容正面努力）；2.關(guān)注搭配對(duì)象：“巧奪天工”形容人工技藝，不可用于自然景觀（如“黃山的奇松巧奪天工”為錯(cuò)誤表述）。（三）病句修改：類型歸類，對(duì)癥“診療”中考病句類型集中于搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、句式雜糅四類。2022年典型例題：“通過這次主題班會(huì)，使同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到責(zé)任的重要性。”（缺主語，刪去“通過”或“使”）。復(fù)習(xí)建議：1.整理“病句類型表”，標(biāo)注典型例句（如“兩面對(duì)一面”：“成績的好壞，取決于平時(shí)的努力?！睉?yīng)改為“取決于平時(shí)是否努力”）；2.采用“縮句法”分析主干（主謂賓），快速判斷搭配問題（如“他的寫作水平明顯改進(jìn)了”，“水平”與“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高”）。（四）句子排序：邏輯為脈，梳理層次句子排序題需把握時(shí)間、空間、事理邏輯，2022年多以說明性、議論性語段為材料。例如：①故宮是世界文化遺產(chǎn)，凝聚著古人的智慧。②走進(jìn)故宮，仿佛穿越回明清時(shí)代。③它的建筑布局嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)稱中見靈動(dòng)。排序邏輯：先總述（①），再分述建筑特點(diǎn)（③），最后寫游覽感受（②），故順序?yàn)棰佗邰凇＜记煽偨Y(jié)：找首句：排除含代詞（“這”“其”）、關(guān)聯(lián)詞后半段（“但是”“而且”）的句子；抓關(guān)聯(lián)詞：“首先……其次……”“不僅……還……”等提示順序。（五）綜合性學(xué)習(xí)：立足生活，融合創(chuàng)新2022年綜合性學(xué)習(xí)緊扣傳統(tǒng)文化、社會(huì)熱點(diǎn)（如“非遺傳承”“低碳生活”），考查活動(dòng)設(shè)計(jì)、信息提取、觀點(diǎn)表達(dá)。例如，設(shè)計(jì)“校園非遺文化周”活動(dòng)，需明確形式（如“非遺手作工作坊”“傳統(tǒng)戲劇展演”）與目的（“增強(qiáng)文化認(rèn)同，傳承非遺技藝”）。答題要點(diǎn)：活動(dòng)設(shè)計(jì)：形式具體可行（避免“開展活動(dòng)”等空泛表述），緊扣主題；觀點(diǎn)表達(dá)：結(jié)合材料提煉核心，語言簡潔有邏輯（如針對(duì)“數(shù)字化閱讀”，可從“豐富資源”與“淺閱讀弊端”辯證分析）。二、閱讀理解：文本解碼，思維進(jìn)階（一）文言文閱讀：古今勾連，以文解文文言文考查聚焦課內(nèi)遷移、課外淺讀，考點(diǎn)包括實(shí)詞解釋、句子翻譯、文意理解。2022年某卷以《桃花源記》為基礎(chǔ)，拓展課外文言片段（如《醉翁亭記》選段），考查“名之者誰”中“名”的釋義（命名，課內(nèi)《醉翁亭記》遷移）。復(fù)習(xí)策略：1.背誦課內(nèi)文言重點(diǎn)篇目的“課下注釋”，積累150個(gè)高頻實(shí)詞（如“屬”“具”“間”）；2.翻譯句子“直譯為主”：保留專有名詞（如人名、地名），逐字對(duì)譯（如“不以物喜，不以己悲”譯為“不因?yàn)橥馕锏暮脡暮妥约旱牡檬Ф蛳不虮保?。（二）現(xiàn)代文閱讀：文體突破，精準(zhǔn)答題1.記敘文閱讀：情感共鳴，細(xì)節(jié)解碼記敘文常考人物形象、情節(jié)作用、句子賞析、主題探究。2022年試題中，某篇《老海棠樹》通過“奶奶在樹下勞作”的細(xì)節(jié)，考查“景物描寫的作用”（渲染溫馨氛圍，烘托奶奶勤勞的形象）。答題模板：句子賞析（修辭）：“運(yùn)用比喻，將……比作……，生動(dòng)形象地寫出了……，表達(dá)了……情感?！鼻楣?jié)作用：“推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文……做鋪墊；豐富人物形象，凸顯……性格；深化主題，揭示……道理?！?.說明文閱讀：邏輯梳理，語言品析說明文核心考點(diǎn)為說明對(duì)象、說明方法、語言準(zhǔn)確性。例如，“趙州橋的橋洞呈弧形，就像虹”（打比方，生動(dòng)說明橋洞形狀）；“大約有五十人參與了此次實(shí)驗(yàn)”（“大約”表估計(jì)，體現(xiàn)語言嚴(yán)謹(jǐn)性）。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：說明方法作用：舉例子（具體說明……特征）、列數(shù)字（準(zhǔn)確說明……）、作比較（突出……差異）；語言品析：關(guān)注“大約”“幾乎”“主要”等限定詞，分析其對(duì)表意準(zhǔn)確性的作用。3.議論文閱讀：論點(diǎn)提煉，論證分析議論文考查中心論點(diǎn)、論據(jù)作用、論證方法。2022年某卷以“擔(dān)當(dāng)”為主題，首段提出“青年應(yīng)勇?lián)鷷r(shí)代使命”，后文通過“黃文秀扎根鄉(xiāng)村”“航天團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難”的事例論證（舉例論證，具體有力地支撐論點(diǎn)）。解題技巧：中心論點(diǎn)：優(yōu)先看標(biāo)題、開頭、結(jié)尾，若分散則歸納（需涵蓋核心話題與觀點(diǎn)傾向）；論證方法：對(duì)比論證（突出論點(diǎn)）、道理論證（增強(qiáng)說服力），結(jié)合具體內(nèi)容分析。三、寫作表達(dá)：以情馭文，彰顯個(gè)性（一）作文題型：命題、材料、話題“三足鼎立”2022年中考作文延續(xù)“成長感悟”“親情溫暖”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的核心主題，題型以命題作文（如《那一刻，我長大了》）、材料作文（如“給出‘微光匯聚成炬’的材料，自擬題目”）為主。立意策略：命題作文：緊扣關(guān)鍵詞（如“那一刻”需聚焦“瞬間”，“長大”需體現(xiàn)認(rèn)知、能力的突破）；材料作文：提煉核心（如“微光”可喻指平凡人的善舉、個(gè)人的小努力，“成炬”指向匯聚后的力量），結(jié)合自身經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象。（二）寫作提升：素材、結(jié)構(gòu)、語言“三維突破”1.素材積累：建立“個(gè)人成長”“親情故事”“社會(huì)熱點(diǎn)”素材庫，每個(gè)主題儲(chǔ)備3-5個(gè)鮮活事例（如“張桂梅創(chuàng)辦女高”“袁隆平扎根田野”可用于“擔(dān)當(dāng)”“夢(mèng)想”類作文）；2.結(jié)構(gòu)優(yōu)化：采用“總分總”“小標(biāo)題式”“鏡頭剪輯式”，避免平鋪直敘。例如《那一刻，我長大了》可分“迷茫時(shí)的掙扎”“頓悟時(shí)的觸動(dòng)”“成長后的堅(jiān)定”三個(gè)片段；3.語言雕琢：開頭結(jié)尾運(yùn)用比喻、排比（如“成長是破土的芽，是振翅的鷹，是遠(yuǎn)航的帆”），中間細(xì)節(jié)描寫（如“奶奶的手布滿老繭，卻在為我縫紐扣時(shí)格外輕柔”）。四、復(fù)習(xí)總策略：精研真題，靶向突破1.分層訓(xùn)練：基礎(chǔ)題（字音、病句）每日一練，閱讀與寫作每周2-3次限時(shí)訓(xùn)練；2.真題復(fù)盤：整理2022年各地中考真題，分析考點(diǎn)分布（如文言文?？肌吧剿斡洝薄叭宋飩饔洝鳖愇?/p>