幼兒園大班清明節(jié)社會(huì)活動(dòng)教案：春語(yǔ)寄思念，童行悟清明一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖清明，承載著“慎終追遠(yuǎn)、親近自然”的文化內(nèi)涵，是幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育的優(yōu)質(zhì)載體。本活動(dòng)立足大班幼兒“好奇探究、樂(lè)于表達(dá)”的發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)沉浸式體驗(yàn)+生活化實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒在感知清明習(xí)俗、表達(dá)情感的過(guò)程中，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與對(duì)生命的敬畏心。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.初步了解清明節(jié)的由來(lái)、核心習(xí)俗（掃墓、踏青、插柳等），感知節(jié)日與季節(jié)、生命的關(guān)聯(lián)。2.能區(qū)分清明節(jié)與春節(jié)、中秋等節(jié)日的文化差異。（二）情感目標(biāo)1.萌發(fā)對(duì)先輩、英烈的懷念與感恩之情，感受“思念”的溫暖情感。2.體驗(yàn)親近自然的愉悅，激發(fā)對(duì)春天、生命的熱愛(ài)。（三）技能目標(biāo)1.嘗試用繪畫(huà)、手工（如制作小白花）等方式表達(dá)追思。2.能在集體中清晰分享清明體驗(yàn)或感受。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備文化感知類：清明主題繪本（如《清明節(jié)的故事》）、5分鐘內(nèi)的習(xí)俗動(dòng)畫(huà)視頻（畫(huà)面柔和、解說(shuō)童趣）、春柳、秋菊等季節(jié)景物圖。實(shí)踐操作類：白色皺紋紙、綠色彩紙、膠棒、安全圓角剪刀（教師提前剪好）、繪畫(huà)紙、彩筆；小鏟子、小水桶（踏青備用）。場(chǎng)地準(zhǔn)備：教室布置“清明小劇場(chǎng)”角（張貼習(xí)俗圖、擺放手工成品）；幼兒園內(nèi)選一處草坪/小花園作為踏青場(chǎng)地。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備提前1-2天與家長(zhǎng)溝通，邀請(qǐng)分享家庭清明活動(dòng)（如掃墓、祭祖）的簡(jiǎn)單經(jīng)歷。幼兒已初步認(rèn)識(shí)春天特征（花草發(fā)芽、天氣變暖）。四、活動(dòng)過(guò)程（總時(shí)長(zhǎng)：40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：春之疑問(wèn)，叩開(kāi)清明之門（5分鐘）教師手持柳枝晃動(dòng)：“春天到啦，這根枝條會(huì)‘跳舞’呢！你們見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽春天做什么特別的事嗎？比如去山上、墓地？”結(jié)合幼兒回答，引出“清明節(jié)”話題。（二）文化浸潤(rùn)：聽(tīng)故事，識(shí)清明（10分鐘）繪本共讀：講述《清明節(jié)的故事》，引導(dǎo)幼兒觀察介子推與重耳的形象，提問(wèn)：“介子推為什么不愿下山？重耳心里怎么想的？”理解“感恩”“懷念”的情感內(nèi)核。習(xí)俗探秘：播放動(dòng)畫(huà)視頻，暫停關(guān)鍵畫(huà)面（掃墓、放風(fēng)箏、插柳），邀請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作、猜測(cè)含義?？偨Y(jié)：“清明時(shí)，人們會(huì)看望去世的親人、英雄，也會(huì)去野外感受春天的明亮?！保ㄈ﹦?chuàng)意表達(dá)：小手傳情，緬懷思念（12分鐘）手工：小白花寄思念教師示范：將白色皺紋紙折疊成扇形，綠色彩紙做花萼，膠棒固定。鼓勵(lì)幼兒在花上畫(huà)“悄悄話”（愛(ài)心、小太陽(yáng)等）。（提示：教師巡回指導(dǎo)，提醒安全用剪、少涂膠水。）繪畫(huà)：我的清明畫(huà)面提供畫(huà)紙彩筆，引導(dǎo)幼兒畫(huà)出“心中的清明”（掃墓場(chǎng)景、春天草地等）。完成后，邀請(qǐng)幼兒介紹：“我畫(huà)的是______，因?yàn)開(kāi)_____。”（四）自然體驗(yàn)：踏青尋春，感知生命（8分鐘）帶領(lǐng)幼兒到戶外小花園，分組“找春天的秘密”（發(fā)芽的草、開(kāi)花的樹(shù)等）。集合分享：“你發(fā)現(xiàn)的春天是什么樣的？”引導(dǎo)感受“生命在春天長(zhǎng)大”，呼應(yīng)清明“敬畏生命”的內(nèi)涵。（五）情感升華：思念的聲音（5分鐘）播放輕柔音樂(lè)（如《送別》童聲版），幼兒圍坐分享：“你想對(duì)去世的親人/英雄說(shuō)什么？”總結(jié)：“思念像春風(fēng)，會(huì)把心意帶到他們身邊。我們要記住愛(ài)，像花草一樣快樂(lè)長(zhǎng)大?！蔽濉⒒顒?dòng)延伸（一）家庭聯(lián)動(dòng)1.發(fā)放“清明親子任務(wù)卡”：邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參與掃墓（或云祭掃），用照片/繪畫(huà)記錄，回園分享。2.開(kāi)展“春之種植”：和家長(zhǎng)種植向日葵/蒜苗，觀察生命成長(zhǎng)，感受“生生不息”。（二）班級(jí)深化1.創(chuàng)設(shè)“清明思念角”：展示幼兒作品，投放空白卡片，供隨時(shí)表達(dá)思念。2.開(kāi)展“節(jié)氣小課堂”：結(jié)合清明物候（如“桐始華”），后續(xù)觀察記錄自然變化。六、注意事項(xiàng)1.情感引導(dǎo)適度：避免用“害怕”“悲傷”強(qiáng)化死亡的沉重感，側(cè)重傳遞“思念溫暖、生命美好”。2.安全保障：踏青前排查場(chǎng)地（無(wú)尖銳物、積水）；手工時(shí)教師全程看護(hù)剪刀使用。3.尊重個(gè)體差異：對(duì)“死亡”敏感的幼兒，允許以沉默、畫(huà)畫(huà)等方式表達(dá)，不強(qiáng)迫分享。七、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察幼兒在手工、繪畫(huà)、分享中的參與度，是否能結(jié)合經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)清明的理解（如“清明節(jié)要給奶奶送花”）。