三年級上冊語文第四單元測試試題匯編單元語文要素與測試導向部編版三年級上冊第四單元以“觀察”為核心主題，通過《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》等課文，引導學生學習細致觀察的方法，積累生動的寫景語言，培養(yǎng)“留心觀察周圍事物”的習慣。本單元測試緊扣“觀察”要素，從基礎積累（字詞、語句）、閱讀理解（觀察類文本分析）、習作表達（觀察內(nèi)容輸出）三個維度設計，既考查知識掌握，又落實語文能力與習慣的養(yǎng)成。第一部分：基礎積累與運用本部分聚焦單元生字詞掌握、語句表達能力及語文園地知識的遷移運用，共設四大題型，全面考查基礎素養(yǎng)。一、字詞拼寫（考查目標：會寫的字的規(guī)范書寫與音形義結(jié)合）根據(jù)拼音寫出詞語（注意易錯字的書寫，如“鋪、顏、緊”等）：1.pūmǎn（）2.nítǔ（）3.jīngyíng（）4.jǐnzhāng（）5.guīzé（）6.yánliào（）7.fēngshōu（）8.xiānyàn（）二、詞語運用（考查目標：詞匯積累、近義詞/反義詞辨析、詞語搭配）1.找近義詞（從課文中提煉）：明朗——（）仔細——（）愉快——（）2.寫反義詞：潮濕——（）炎熱——（）凌亂——（）3.詞語搭配（在括號里填上合適的詞語，可結(jié)合課文內(nèi)容或生活觀察）：（）的水泥道（）的葉子（）的秋雨（）地觀察（）地歌唱（）地奔跑三、句子練習（考查目標：語句仿寫、修辭運用、病句修改）1.仿寫比喻句（仿照“秋天的雨，是一把鑰匙”的句式）：秋天的風，是________________。2.改寫擬人句（將事物賦予人的動作或情感）：示例：“橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀　备膶懀篲_______________________3.病句修改（圈出錯誤并改正，三年級常見病因：搭配不當、成分殘缺）：（1）小明穿著一件灰色的上衣，一頂藍色的帽子。（2）果園里的水果成熟了，有蘋果、梨子、西紅柿等。四、日積月累（考查目標：課文背誦、名句理解與運用）1.默寫《山行》（杜牧）：________________，________________。________________，________________。2.理解性默寫：蘇軾在《贈劉景文》中用“________________，________________”告訴我們，秋天是收獲的季節(jié)，要珍惜美好時光。第二部分：閱讀理解（考查目標：觀察類文本的信息提取、修辭賞析、情感體悟）閱讀短文《秋天的校園》，完成練習。>秋天的校園，像一幅五彩斑斕的畫。>校門口的銀杏樹，葉子黃了，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。操場邊的楓樹，紅得像火，風一吹，楓葉就跳著舞落下來，給大地鋪上了紅地毯。>花壇里的菊花競相開放，白的像雪，粉的像霞，黃的像金。它們有的低著頭，像害羞的小姑娘；有的展開花瓣，像在熱情地打招呼。>我愛秋天的校園，愛它的絢麗多彩，更愛它藏著的一個個小秘密。閱讀題目：1.從文中找出三個描寫顏色的詞語：______、______、______。2.用“——”畫出文中的比喻句，選一句說說把什么比作什么，這樣寫的好處是什么。3.讀了短文，你覺得秋天的校園是怎樣的？請用一兩句話表達你的感受。第三部分：習作表達（考查目標：觀察能力、有序表達、情感融入）題目：《我的觀察日記》寫作提示：選擇一處你認真觀察過的景物（如校園的花壇、家里的植物、小區(qū)的池塘……），按照一定的順序（時間順序、空間順序），把看到的樣子、變化的過程，還有你的感受寫下來。注意用上積累的優(yōu)美詞句（比喻、擬人等修辭），讓文字更生動。參考答案與命題意圖一、字詞拼寫（參考答案）1.鋪滿2.泥土3.晶瑩4.緊張5.規(guī)則6.顏料7.豐收8.鮮艷命題意圖：考查單元要求會寫的生字，重點關(guān)注“鋪、顏、緊”等易錯字的書寫規(guī)范，強化音形義的結(jié)合記憶。二、詞語運用（參考答案）1.近義詞：晴朗（或“清亮”）、認真、快樂2.反義詞：干燥、寒冷、整齊3.詞語搭配示例：濕漉漉、金黃、清涼；仔細、歡快、飛快命題意圖：通過近義詞、反義詞辨析鞏固詞匯理解，詞語搭配則引導學生結(jié)合課文語境或生活經(jīng)驗，學會準確運用修飾詞，體現(xiàn)觀察中的細節(jié)捕捉。三、句子練習（參考答案）1.仿寫示例：秋天的風，是一把梳子（梳走了夏天的煩惱）。2.改寫示例：“蘋果、梨子你擠我碰，爭著要人們?nèi)L呢！”3.病句修改：（1）在“一頂”前加“戴著”（搭配不當：“穿著”與“帽子”不搭配）。（2）刪去“西紅柿”（分類不當：西紅柿是蔬菜，不屬于水果）。命題意圖：比喻句仿寫考查修辭遷移能力，擬人句改寫強化“把事物當人寫”的觀察視角；病句修改針對三年級常見語病，培養(yǎng)語言準確性。四、日積月累（參考答案）1.《山行》：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。2.一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。命題意圖：考查古詩背誦的準確性，理解性默寫則關(guān)聯(lián)單元“觀察秋天、珍惜時光”的主題，引導學生在理解中運用名句。閱讀理解（參考答案與解析）1.描寫顏色的詞語：黃、紅、白（或“粉、金”）。2.比喻句示例：“校門口的銀杏樹，葉子黃了，像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱?！苯馕觯喊选般y杏葉”比作“小扇子”，生動寫出葉子的形狀和秋天帶來涼爽的特點，體現(xiàn)觀察的細致。3.感受示例：秋天的校園像一幅畫，又美又有趣，我喜歡在校園里尋找秋天的秘密。命題意圖：第1題考查信息提取能力，第2題賞析比喻句（關(guān)聯(lián)單元“生動描寫”的語言目標），第3題考查文本感悟與表達，呼應“觀察后的感受”這一單元要求。習作表達（評分要點與指導）一類文（25-30分）：觀察對象明確，有清晰的順序（如從遠到近、從整體到局部），能細致描寫樣子/變化，運用2種以上修辭，情感真實，語句通順。二類文（18-24分）：觀察對象較明確，有基本順序，能描寫主要特點，運用1種修辭，語句較通順，偶有語病。三類文（17分以下）：觀察對象模糊，順序混亂，內(nèi)容簡單，語病較多。指導建議：寫作前可回顧課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》的觀察方法（如“水泥道像彩色的地毯”是比喻，“落葉在跳舞”是擬人），引導學生將“看到的、想到的”結(jié)合，讓文字更生動。命題總說明本套試題嚴格圍繞