幼兒園手工教學(xué)《可愛(ài)動(dòng)物》教案一、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)引導(dǎo)幼兒觀察2-3種常見(jiàn)動(dòng)物（如小兔、小貓、小狗）的外形特征，能準(zhǔn)確描述其典型特點(diǎn)（如兔子的長(zhǎng)耳朵、貓咪的胡須等）。（二）技能目標(biāo)幼兒嘗試運(yùn)用折紙、剪貼、繪畫(huà)等方法制作簡(jiǎn)單動(dòng)物手工，掌握“對(duì)折”“沿輪廓剪”“粘貼組合”等基礎(chǔ)手工技能，提高手部精細(xì)動(dòng)作能力。（三）情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情，體驗(yàn)手工創(chuàng)作的樂(lè)趣；鼓勵(lì)幼兒大膽分享作品，培養(yǎng)自信心與同伴交往能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備1.工具類：安全剪刀（圓頭、幼兒專用）、固體膠、彩筆、油畫(huà)棒；2.材料類：彩色卡紙（多種顏色、不同紋理）、皺紋紙、活動(dòng)眼睛（或黑色圓形貼紙）、毛線（用于制作尾巴、胡須）；3.輔助類：動(dòng)物手工“步驟示意圖”（圖文結(jié)合，簡(jiǎn)化操作流程）、廢舊材料（如紙盤(pán)、紙杯，供創(chuàng)意拓展使用）。（二）教具準(zhǔn)備1.多媒體：動(dòng)物主題PPT（含動(dòng)態(tài)視頻，展示動(dòng)物動(dòng)態(tài)、生活場(chǎng)景）；2.范例類：教師提前制作的“折紙小兔”“剪貼小貓”“彩泥小狗”等成品，擺放于“動(dòng)物展示臺(tái)”；3.情境布置：教室懸掛彩條、氣球，張貼動(dòng)物海報(bào)，營(yíng)造“動(dòng)物樂(lè)園”氛圍。三、活動(dòng)過(guò)程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：動(dòng)物王國(guó)的邀請(qǐng)（5分鐘）“小朋友們，今天老師收到了一封神秘來(lái)信——是動(dòng)物王國(guó)的‘派對(duì)邀請(qǐng)函’！（展示信封）國(guó)王說(shuō)，只有帶著‘親手制作的動(dòng)物朋友’，才能參加派對(duì)哦~我們先看看動(dòng)物王國(guó)里都有誰(shuí)？”播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物外形：“小兔子的耳朵像什么？小貓的胡須有什么用？小狗的尾巴會(huì)怎么搖？”鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作模仿動(dòng)物特征（如蹦跳、學(xué)貓叫），調(diào)動(dòng)參與興趣。（二）示范講解：魔法變變變（10分鐘）1.折紙小兔（基礎(chǔ)技能示范）“老師帶來(lái)了一張正方形彩紙，現(xiàn)在要把它變成小兔子啦！”步驟1：將彩紙對(duì)角對(duì)折，變成三角形（“這是小兔的身體”）；步驟2：把三角形的兩個(gè)底角向頂角折，形成“長(zhǎng)耳朵”（強(qiáng)調(diào)“對(duì)齊、壓平”）；步驟3：翻轉(zhuǎn)紙張，用彩筆畫(huà)出眼睛、嘴巴，或粘貼活動(dòng)眼睛（“小兔的眼睛亮晶晶，好像在說(shuō)‘謝謝小朋友’”）。2.剪貼小貓（創(chuàng)意拓展示范）“除了折紙，我們還能‘剪一剪、貼一貼’做小貓！”步驟1：在卡紙上畫(huà)圓形（頭）、橢圓形（身體）、三角形（耳朵）、細(xì)長(zhǎng)條（尾巴）；步驟2：“請(qǐng)剪刀寶寶來(lái)幫忙啦！記住哦——剪刀嘴巴朝紙剪，不用時(shí)要‘閉上嘴’（示范正確握剪、收剪姿勢(shì)）”；步驟3：用膠水粘貼各部分，畫(huà)胡須、花紋（“小貓的胡須能幫它量洞口，我們給它畫(huà)三根細(xì)細(xì)的胡須吧”）。（三）幼兒創(chuàng)作：我的動(dòng)物朋友（15分鐘）1.自主選擇：幼兒從“折紙區(qū)”“剪貼區(qū)”“創(chuàng)意區(qū)”（提供紙盤(pán)、紙杯等廢舊材料）中選擇區(qū)域，自主創(chuàng)作喜歡的動(dòng)物（如小兔、小貓、小狗，或想象中的“彩虹鳥(niǎo)”“云朵獸”）。2.分層指導(dǎo)：對(duì)能力較弱的幼兒：提供“步驟示意圖”，或提前剪好部分輪廓（如“小貓的頭和身體”），降低操作難度；對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒：鼓勵(lì)創(chuàng)新，如“給小狗設(shè)計(jì)帶花紋的衣服”“用皺紋紙做小兔的‘毛茸茸’尾巴”。3.安全提示：巡回提醒“剪刀不碰人，膠水不涂臉”，培養(yǎng)良好操作習(xí)慣。（四）展示評(píng)價(jià)：動(dòng)物派對(duì)狂歡（10分鐘）1.情境展示：幼兒將作品布置在“動(dòng)物樂(lè)園”展板上，模仿動(dòng)物動(dòng)作介紹作品：“大家好，我是____（動(dòng)物名），我喜歡____（食物/游戲），我的____（特征，如‘耳朵會(huì)動(dòng)’‘尾巴毛茸茸’）是用____做的！”2.多元評(píng)價(jià)：同伴互評(píng)：“我覺(jué)得XX的小貓胡須畫(huà)得很像，我要給它貼個(gè)‘創(chuàng)意星’貼紙！”教師評(píng)價(jià)：側(cè)重肯定努力與創(chuàng)意（如“你的小兔耳朵折得特別整齊，還加了蝴蝶結(jié)，太有想法啦！”），弱化“完美作品”的比較。四、活動(dòng)延伸（一）區(qū)域聯(lián)動(dòng)美工區(qū)：投放樹(shù)葉、吸管、羽毛等自然材料，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作“森林動(dòng)物”；語(yǔ)言區(qū)：投放動(dòng)物繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“動(dòng)物故事”；建構(gòu)區(qū)：用積木搭建“動(dòng)物家園”，與手工動(dòng)物進(jìn)行場(chǎng)景融合。（二）家園共育發(fā)放“家庭動(dòng)物手工任務(wù)卡”，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒合作完成“親子動(dòng)物手工作品”（如“紙箱恐龍”“蔬菜印章畫(huà)動(dòng)物”），并在班級(jí)群分享創(chuàng)作過(guò)程，增進(jìn)家園互動(dòng)。（三）主題融合結(jié)合科學(xué)活動(dòng)“動(dòng)物的家”，引導(dǎo)幼兒用手工材料為動(dòng)物制作“房子”；或在音樂(lè)課學(xué)唱《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，用手工動(dòng)物做“小道具”表演兒歌。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)通過(guò)觀察記錄（幼兒操作專注度、技能掌握程度）、作品分析（創(chuàng)意表現(xiàn)、材料運(yùn)用）、幼兒反饋（分享時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)、自信心）三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：若80%幼兒能獨(dú)立完成1-2種手工方法，且作品體現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)意（如“給小兔畫(huà)了愛(ài)心圖案”），則目標(biāo)達(dá)成；對(duì)操作困難的幼兒，后續(xù)可在區(qū)角提供“半成品材料包”，