高中歷史名校試卷PAGEPAGE1貴州省部分學(xué)校2025-2026學(xué)年高二上學(xué)期10月月考?xì)v史試題本試卷滿分100分，考試用時(shí)75分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內(nèi)容：選擇性必修1前兩單元。一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.史料記載，吳起在楚國主持變法時(shí)，“明法審令，捐不急之官，廢公族疏遠(yuǎn)者”“禁游客之民，精耕戰(zhàn)之士”；變法后，楚國“兵震天下，威服諸侯”。這可用以佐證，戰(zhàn)國時(shí)期楚國（）A.分封制度完全瓦解 B.變法推動(dòng)國家實(shí)力提升C.中央集權(quán)制度確立 D.儒家思想成為改革指導(dǎo)2.西漢時(shí)，丞相身為上計(jì)的主持者，輔國政，領(lǐng)計(jì)簿，但有的丞相卻連關(guān)乎國家存亡的錢谷一年出入多少都不知道，甚至一些官吏在進(jìn)京上計(jì)時(shí)，講究排場，鋪張浪費(fèi)。這可用以說明當(dāng)時(shí)（）A.行政考核制度被異化 B.中央行政中樞流于形式C.上計(jì)制度已失去作用 D.官吏奢靡制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展3.唐初，賢良方正科作為制舉科目，選拔次數(shù)相對較少，錄取人數(shù)也不多。安史之亂后，賢良方正科成為經(jīng)常使用的科目，但錄取者多出自藩鎮(zhèn)幕府或世家大族，選拔標(biāo)準(zhǔn)漸趨門第化，為朝廷輸送實(shí)用人才的作用顯著減弱。這種變化主要緣于安史之亂后（）A.科舉制度走向僵化 B.人才選拔需求減少C.世家大族壟斷官場 D.中央集權(quán)體制弱化4.1069年，宋神宗起用王安石主持變法。下圖為王安石變法內(nèi)容結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)此可推知，空白處應(yīng)填的變法內(nèi)容是（）A.青苗法 B.市易法 C.均輸法 D.保甲法5.有學(xué)者認(rèn)為，元代在處理中央和地方的關(guān)系時(shí)承上啟下，借鑒并融入了游牧民族的一些統(tǒng)治方式；鑒于在大一統(tǒng)體制下“地土廣大，政事繁多”的情況，元“建都省以總宏綱，置行省以分庶務(wù)”,以行省制的管理模式統(tǒng)合了自唐末以來的中國南北分裂的格局。該學(xué)者意在強(qiáng)調(diào)，元代行省制（）A.借鑒并調(diào)整地方行政模式 B.融入游牧民族部分統(tǒng)治方式C.影響中央與地方權(quán)力分配 D.開創(chuàng)中央與地方關(guān)系新模式6.萬歷九年(1581年),張居正于全國推行土地清丈。在此之前，南方各地陸續(xù)出現(xiàn)了一系列具有一條鞭法精神的賦役改革，這些改革自萬歷九年之后為中央所認(rèn)可，并被進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化。由此可見（）A.一條鞭法始行于萬歷九年 B.地方改革助推一條鞭法成型C.張居正改革根除賦役問題 D.南方土地清丈早于全國推行7.下表所示為清末部分先進(jìn)人士的思想主張。據(jù)此可知，這些先進(jìn)人士思想（）內(nèi)容出處“變法之本，在育人才；人才之興，在開學(xué)校；學(xué)校之立，在變科舉”梁啟超《變法通議》“欲開民智，非講西學(xué)不可；欲講實(shí)學(xué)，非另立選舉之法，別開用人之途，而廢八股、試帖、策論諸制科不可”嚴(yán)復(fù)《原強(qiáng)(修訂稿)》“泰西之強(qiáng)，不在軍兵炮之末，而在其士人之學(xué)，新法之書”康有為《日本書目志自序》A.注重通過教育變革培育人才 B.認(rèn)為西學(xué)對強(qiáng)國具有重要作用C.主張調(diào)整傳統(tǒng)教育體系內(nèi)容 D.獲得部分統(tǒng)治階層人士的認(rèn)可8.1912年至1913年，全國新成立的政黨及政治團(tuán)體有300余個(gè)，其中國民黨、共和黨、統(tǒng)一黨等影響力較大的政黨，提出“擁護(hù)共和”“振興實(shí)業(yè)”“完善議會(huì)”等主張，并積極參與議會(huì)選舉。此后，因袁世凱解散國會(huì)、取締政黨，政黨政治旋即陷入低谷。這些現(xiàn)象（）A.體現(xiàn)政黨政治與現(xiàn)實(shí)的沖突 B.表明民主共和理念完全破產(chǎn)C.說明議會(huì)選舉缺乏群眾基礎(chǔ) D.反映實(shí)業(yè)救國成為主流思潮9.新中國成立初期，人民政府主要從革命根據(jù)地干部、解放軍轉(zhuǎn)業(yè)干部及工農(nóng)積極分子中選拔干部，強(qiáng)調(diào)“德才兼?zhèn)洹?尤其注重對黨的忠誠度與開展群眾工作的能力。1953年，《中共中央關(guān)于加強(qiáng)干部管理工作的決定》頒布，明確規(guī)定干部任免需經(jīng)組織考察、集體討論，同時(shí)開展干部文化培訓(xùn)，提升其業(yè)務(wù)能力以適配國家建設(shè)需求。這表明新中國初期（）A.干部制度服務(wù)于政權(quán)鞏固與建設(shè)B.忽視干部隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)C.以革命經(jīng)驗(yàn)為干部選拔主要標(biāo)準(zhǔn)D.形成了完善的干部考核體系10.在新時(shí)代，美好生活需要的滿足不僅成為實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的重要著力點(diǎn)，也成為政治認(rèn)同的重要源泉。黨和政府在政策制定的過程中，越來越多地考慮到社會(huì)成員的美好生活需要。這（）A.突出社會(huì)主義最本質(zhì)特征 B.說明政策制定兼顧多元考量C.彰顯以人民為中心的導(dǎo)向 D.體現(xiàn)政治認(rèn)同獲得一定提升11.公元前5世紀(jì)，伯里克利在公民大會(huì)上宣稱“我們的制度之所以被稱為民主政治，因?yàn)檎?quán)在全體公民手中”;同一時(shí)期雅典法律規(guī)定，只有父母均為雅典公民者，本人才能獲得公民權(quán)。這一現(xiàn)象說明（）A.雅典民主政治存在局限 B.公民大會(huì)掌握最高司法權(quán)C.雅典法律體系已然完善 D.公民權(quán)獲取標(biāo)準(zhǔn)全憑血緣12.8世紀(jì)后期，法蘭克王國國王查理曼不再依賴傳統(tǒng)貴族會(huì)議處理政務(wù)，轉(zhuǎn)而頻繁挑選親信(如宮廷教士、侍從)組成核心團(tuán)隊(duì)，協(xié)助其制定稅收、軍事等方面的政策。這一做法說明當(dāng)時(shí)法蘭克王國（）A.中央行政體系已完善 B.宗教勢力漸趨式微C.貴族政治影響力削弱 D.文官制度初具雛形13.12世紀(jì)時(shí)，神圣羅馬帝國選帝侯制度初立時(shí)，選帝侯的選舉權(quán)多依附于教會(huì)權(quán)威，選舉結(jié)果常受教皇干預(yù)；14世紀(jì)后，世俗選帝侯逐步擺脫教會(huì)對選舉的控制，不僅能自主協(xié)商確定皇帝候選人，還可通過簽訂協(xié)議限制皇帝權(quán)力。這體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)神圣羅馬帝國（）A.君主專制制度的瓦解 B.市民階層成為統(tǒng)治核心C.經(jīng)濟(jì)軍事力量的崛起 D.權(quán)力結(jié)構(gòu)出現(xiàn)一定調(diào)整14.18世紀(jì)初，英國內(nèi)閣大臣多由國王任命，且需對國王負(fù)責(zé)，議會(huì)僅能通過財(cái)政法案間接影響內(nèi)閣決策。18世紀(jì)中期，內(nèi)閣逐漸形成“由議會(huì)多數(shù)黨組成、對議會(huì)負(fù)責(zé)”的慣例，國王不得隨意任免內(nèi)閣成員。這一變化表明英國（）A.君主立憲制度建立 B.議會(huì)主權(quán)地位喪失C.內(nèi)閣制度逐步成熟 D.國王行政權(quán)力強(qiáng)化15.下表所示為19世紀(jì)中后期英國、美國文官制度改革的部分舉措和實(shí)施效果。由此可見，兩國近代文官制度改革（）國家改革舉措實(shí)施效果英國1870年頒布法令，確立公開競爭考試錄用文官的原則，取消貴族世襲文官隊(duì)伍素質(zhì)提升，行政效率較改革前提高40%美國1883年通過《彭德爾頓法》,規(guī)定文官考試側(cè)重專業(yè)知識(shí)與行政能力考核，禁止“政黨分肥”擺脫“政黨分贓制”弊端，文官隊(duì)伍穩(wěn)定性顯著增強(qiáng)A.致力消除官員選拔的階級差異B.以提升行政效能為核心目標(biāo)C.旨在改變政黨制度的政治生態(tài)D.意在落實(shí)官員選拔公平機(jī)制16.二戰(zhàn)后，法國為了提高文官的素質(zhì)、更新文官的知識(shí)，達(dá)到“專家治國”的總目標(biāo)，對文官進(jìn)行制度化和法律化培訓(xùn)，此舉取得了顯著效果。但是，在實(shí)現(xiàn)“專家治國”的同時(shí)，也出現(xiàn)了文官“干政”現(xiàn)象。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是（）A.法律手段的缺失 B.西方制度的沒落C.文官職務(wù)的常任 D.行政官員的腐敗二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。材料商朝實(shí)行內(nèi)外服制度?！皟?nèi)服”指商王直接統(tǒng)治的王畿地區(qū)，以商族聚居地為核心，設(shè)有相、卿士等官職，負(fù)責(zé)處理政務(wù)、軍事等事務(wù)，是商朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化的核心區(qū)域?！巴夥眲t指商王通過分封或承認(rèn)地方方國首領(lǐng)地位所控制的區(qū)域，方國首領(lǐng)需向商王承擔(dān)納貢、服役、隨王作戰(zhàn)等義務(wù)。商王通過祭祀、軍事威懾等方式維系與外服方國的關(guān)系，但方國擁有較大的自主權(quán)，其內(nèi)部事務(wù)多由方國首領(lǐng)自行管理，部分實(shí)力較強(qiáng)的方國還曾與商王發(fā)生過對抗。商朝前期，內(nèi)外服制度有效鞏固了商王的統(tǒng)治，外服方國為商朝提供了人力、物力支持，助力商朝擴(kuò)展疆域；到商朝后期，隨著部分外服方國勢力的崛起，商王對內(nèi)外服的控制力逐漸減弱，方國叛亂頻繁，最終周族聯(lián)合其他方國推翻了商朝的統(tǒng)治。西周建立后，在借鑒商朝內(nèi)外服制度的基礎(chǔ)上，推行分封制，進(jìn)一步加強(qiáng)了對地方的控制，推動(dòng)了早期國家治理體系的發(fā)展?！幾詮埨姟渡檀鷥?nèi)外服制度的發(fā)展、演變》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡析商朝實(shí)行內(nèi)外服制度的原因。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括商朝內(nèi)外服制度實(shí)施情況變化，并闡述其對國家治理的歷史啟示。18.閱讀材料，完成下列要求。材料一孫中山主張“任官授職，必賴賢能；尚公去私，厥惟考試”,強(qiáng)調(diào)文官考試應(yīng)秉持“公開、公平、公正”的原則，打破身份、階級限制，使“無論平民貴族，一經(jīng)考試合格，即可做官”。孫中山提出在“五權(quán)憲法”框架下，文官考試需兼顧普通知識(shí)與專業(yè)技能，既考察經(jīng)史、政治、法律等基礎(chǔ)學(xué)科，也注重實(shí)業(yè)、科技等實(shí)用領(lǐng)域的知識(shí)，以適應(yīng)近代國家建設(shè)需求。此外，他還主張?jiān)O(shè)立獨(dú)立的“考試院”作為文官考試與選拔的專門機(jī)構(gòu)，賦予其獨(dú)立職權(quán)，避免行政權(quán)干預(yù)，以保障考試的公信力?！幾詮V東省社會(huì)科學(xué)院歷史研究室等《孫中山全集》材料二南京臨時(shí)政府成立后，孫中山開始推動(dòng)文官考試制度的初步實(shí)行：1912年頒布《文官考試令草案》,規(guī)定文官考試分為“普通考試”與“高等考試”,前者面向基層官員選拔，后者對應(yīng)高級政務(wù)官；考試對象涵蓋年滿21歲的國民，不分性別、籍貫，首次將女性納入文官考試范圍。但由于臨時(shí)政府存續(xù)時(shí)間短暫，文官考試制度未能全面推行。北洋政府時(shí)期，雖沿用了部分孫中山文官考試的理念，卻因軍閥割據(jù)、政治腐敗，考試制度淪為形式，選拔過程充斥著裙帶關(guān)系，背離了孫中山文官考試思想的初衷。直至南京國民政府時(shí)期，才依據(jù)“五權(quán)憲法”設(shè)立考試院，1929年頒布的《文官考試法》也在一定程度上落實(shí)了考試選拔機(jī)制，但仍存在地域歧視、階級傾斜等問題，未能完全實(shí)現(xiàn)孫中山提出的平民與貴族平等應(yīng)試的目標(biāo)?！幾孕烀吨腥A民國政治制度史》（1）根據(jù)材料一，概括孫中山文官考試思想的主要特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評析孫中山文官考試思想的實(shí)踐效果。19.閱讀材料，按要求作答。材料軟弱無力的邦聯(lián)制，不僅導(dǎo)致國家權(quán)力陷入惡性競爭漩渦，更是腐蝕了中央政府的權(quán)威性，并且造成了國家權(quán)力處于懸浮狀態(tài)、國家法律權(quán)威也被架空的尷尬局面。然而，這種危害性是自外向內(nèi)不斷滲透的，此舉不僅損害國家主權(quán)，邦聯(lián)下的國家實(shí)體更是形同虛設(shè)，內(nèi)亂與內(nèi)耗不斷充斥著整個(gè)國家。邦聯(lián)制對于處于利益分化、階層分裂的美國來說無疑是一場政治災(zāi)難，失衡式的權(quán)力分割和失序政治，使國家不斷處于混沌狀態(tài)，這對于一個(gè)移民建立的新生國家而言，國家主權(quán)蕩然無存。聯(lián)邦黨人正是在內(nèi)憂外患之際推行新憲法，建立聯(lián)邦制共和國以挽救這個(gè)趨向瓦解的國家。而從新憲法中可看出，聯(lián)邦政府并非那種大破大立式的政府，為了消弭各州所認(rèn)為的過于強(qiáng)大的中央政府會(huì)侵害自身權(quán)益的擔(dān)憂，分權(quán)制衡也必然嵌入縱向的國家權(quán)力制度中的央地關(guān)系中。——摘編自艾歡、唐凱《分權(quán)制衡：從邦聯(lián)到聯(lián)邦的政治進(jìn)路——＜論聯(lián)邦黨人文集＞中的權(quán)力配置》（1）根據(jù)材料，概括美國實(shí)行邦聯(lián)制危害性的主要表現(xiàn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，闡述美國實(shí)行聯(lián)邦制的歷史作用。20.閱讀材料，完成下列要求。材料下表時(shí)間事件1949年新中國成立，確立“獨(dú)立自主的和平外交”“人