一、教學(xué)導(dǎo)向（一）認(rèn)知與能力發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水、云量等基本天氣要素，掌握溫度計(jì)、風(fēng)向標(biāo)、雨量器等工具的規(guī)范使用方法，能夠獨(dú)立完成天氣數(shù)據(jù)的觀測(cè)與記錄，初步形成對(duì)天氣現(xiàn)象的系統(tǒng)認(rèn)知。（二）探究與實(shí)踐素養(yǎng)通過(guò)小組合作的觀測(cè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力與數(shù)據(jù)整理能力；鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)，逐步建立科學(xué)探究的思維習(xí)慣。（三）情感與責(zé)任意識(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大氣科學(xué)的探究興趣，體會(huì)天氣監(jiān)測(cè)與日常生活的緊密聯(lián)系；在長(zhǎng)期觀測(cè)任務(wù)中培養(yǎng)耐心、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)剖析（一）核心探究點(diǎn)1.理解氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力等天氣要素的定義與測(cè)量邏輯；2.掌握不同監(jiān)測(cè)工具的操作規(guī)范（如溫度計(jì)的讀數(shù)技巧、風(fēng)向標(biāo)的方位判斷）。（二）突破難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生將單次觀測(cè)數(shù)據(jù)與長(zhǎng)期天氣變化規(guī)律建立聯(lián)系；2.幫助學(xué)生克服工具使用中的常見(jiàn)誤差（如溫度計(jì)放置位置不當(dāng)、風(fēng)向判斷混淆）。三、教學(xué)準(zhǔn)備清單1.教具材料：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)（每組1支）、簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)（帶方位盤(pán)）、模擬雨量器（透明塑料瓶改制）、云狀卡片（積云、層云、卷云等）、近一周的本地氣象數(shù)據(jù)圖表。2.多媒體資源：天氣現(xiàn)象科普視頻、不同天氣下的實(shí)景圖片、氣象站工作動(dòng)畫(huà)。3.分組工具包：記錄單（含天氣要素觀測(cè)表）、鉛筆、直尺、小風(fēng)車(chē)（輔助感知風(fēng)力）。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）情境啟思：天氣與生活的對(duì)話（課堂伊始，播放一段清晨校園的實(shí)景視頻，畫(huà)面中孩子穿著雨衣、撐傘，或戴帽子防曬）師：視頻里的小朋友們應(yīng)對(duì)天氣的方式各不相同，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)今天上學(xué)時(shí)，你觀察到的天氣現(xiàn)象？（學(xué)生分享后，追問(wèn)）這些現(xiàn)象里，哪些因素會(huì)影響我們的出行和穿著？（引導(dǎo)學(xué)生歸納：冷熱（氣溫）、風(fēng)的大小方向、有沒(méi)有雨、云多不多……順勢(shì)引出“天氣要素”的概念）（二）新知建構(gòu)：天氣要素與監(jiān)測(cè)工具1.天氣要素的秘密（結(jié)合課件展示）氣溫：播放氣象員讀取百葉箱溫度計(jì)的視頻，講解“氣溫是空氣的冷熱程度，需在通風(fēng)、避光的環(huán)境測(cè)量”；風(fēng)向與風(fēng)力：用動(dòng)畫(huà)演示風(fēng)的形成，手持風(fēng)向標(biāo)模型，轉(zhuǎn)動(dòng)方位盤(pán)講解“風(fēng)向是風(fēng)來(lái)的方向，風(fēng)力反映風(fēng)的強(qiáng)弱，可通過(guò)小風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢判斷”；降水與云量：展示不同降水（雨、雪、冰雹）的圖片，介紹雨量器的測(cè)量原理；用云狀卡片分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生觀察“云的形態(tài)和多少能預(yù)示天氣變化”。2.工具使用的實(shí)踐指導(dǎo)（分組發(fā)放工具，教師示范+學(xué)生試操作）溫度計(jì)：強(qiáng)調(diào)“平視液柱、避開(kāi)陽(yáng)光直射”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示讀數(shù)；風(fēng)向標(biāo)：小組合作，一人持風(fēng)向標(biāo)，一人轉(zhuǎn)動(dòng)方位盤(pán)，記錄風(fēng)向（如“北風(fēng)”即風(fēng)從北方來(lái)）；雨量器：模擬降水（用噴壺灑水），講解“測(cè)量前將水倒至0刻度，降水后讀取液面高度”。（三）實(shí)踐探究：校園天氣觀測(cè)站1.分組任務(wù)：將班級(jí)分為5組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)天氣要素的觀測(cè)（如第1組測(cè)氣溫，第2組測(cè)風(fēng)向風(fēng)力，第3組觀察云量，第4組模擬降水測(cè)量，第5組綜合記錄）。2.觀測(cè)要求：安全：在操場(chǎng)指定區(qū)域活動(dòng)，避免追逐；規(guī)范：嚴(yán)格按照工具使用方法操作（如溫度計(jì)放置在陰涼處）；記錄：在觀測(cè)單上填寫(xiě)數(shù)據(jù)（例：氣溫22℃、北風(fēng)3級(jí)、云量少、無(wú)降水）。3.匯報(bào)交流：每組派代表分享觀測(cè)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間的關(guān)聯(lián)（如“云量少、氣溫高，可能是晴天”）。（四）拓展延伸：我的天氣日歷師：天氣是不斷變化的，我們可以像氣象員一樣長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)。請(qǐng)大家每天回家后，和家長(zhǎng)一起觀測(cè)天氣，記錄在“天氣日歷”上（展示日歷模板：日期、氣溫、風(fēng)向風(fēng)力、降水、云量、我的發(fā)現(xiàn)）。一周后我們將評(píng)選“最佳氣象小主播”，分享你的觀測(cè)成果！五、板書(shū)設(shè)計(jì)天氣監(jiān)測(cè)→天氣要素：氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、降水、云量→監(jiān)測(cè)工具：溫度計(jì)（陰涼處讀數(shù)）、風(fēng)向標(biāo)（看風(fēng)來(lái)的方向）、雨量器（測(cè)降水量）→觀測(cè)方法：小組分工→規(guī)范操作→記錄分析六、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）1.學(xué)生對(duì)“風(fēng)向”的理解易混淆（如風(fēng)從北來(lái)，