幼兒園昆蟲主題教學(xué)活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景幼兒對(duì)自然界的小生命充滿好奇，昆蟲作為身邊常見(jiàn)的生物，是激發(fā)幼兒科學(xué)探究興趣的優(yōu)質(zhì)載體。本活動(dòng)依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“親近自然、喜歡探究”的目標(biāo)，通過(guò)多元體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察、感知昆蟲的特征與習(xí)性，在探索中培養(yǎng)科學(xué)思維與生命關(guān)懷意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能識(shí)別3-5種常見(jiàn)昆蟲（如螞蟻、蝴蝶、蜜蜂），描述其外形特征（如翅膀顏色、觸角形狀）與簡(jiǎn)單生活習(xí)性（如螞蟻搬家、蜜蜂采蜜）。（二）技能目標(biāo)學(xué)會(huì)使用放大鏡、觀察記錄表等工具進(jìn)行科學(xué)觀察，能用繪畫、手工等方式創(chuàng)造性表現(xiàn)對(duì)昆蟲的認(rèn)知；在小組活動(dòng)中清晰表達(dá)探索發(fā)現(xiàn)，提升語(yǔ)言交流能力。（三）情感目標(biāo)萌發(fā)對(duì)昆蟲及自然生命的喜愛(ài)與敬畏，愿意與同伴合作探索，養(yǎng)成“尊重生命、愛(ài)護(hù)自然”的行為意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.科普資源：昆蟲標(biāo)本（蝴蝶、七星瓢蟲、螞蟻等，經(jīng)安全處理）、幼兒版昆蟲繪本（《好忙的小蜜蜂》《昆蟲的秘密》）、昆蟲成長(zhǎng)周期圖（含卵、幼蟲、成蟲階段）。2.觀察工具：兒童安全放大鏡（每組1個(gè)）、觀察記錄表（畫有草地、花朵輪廓，供幼兒標(biāo)記昆蟲位置與行為）、相機(jī)（教師用，記錄幼兒探索瞬間）。3.創(chuàng)作材料：超輕黏土、彩紙、雪糕棍、亮片、樹(shù)葉（提前收集）；昆蟲頭飾（螞蟻觸角、蝴蝶翅膀等，教師提前制作）。4.多媒體資源：昆蟲科普動(dòng)畫（如《小螞蟻的一天》）、昆蟲主題兒歌（《蟲兒飛》《蜜蜂做工》）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備提前1周開(kāi)展“家庭昆蟲觀察”任務(wù)：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒在小區(qū)、公園觀察昆蟲，用繪畫或照片記錄發(fā)現(xiàn)，入園后與同伴分享。四、活動(dòng)流程（共4課時(shí)，每課時(shí)20-30分鐘）（一）第一課時(shí)：蟲蟲見(jiàn)面會(huì)——初識(shí)昆蟲朋友1.繪本激趣，喚醒經(jīng)驗(yàn)教師生動(dòng)講述《昆蟲的秘密》，展示繪本中“蝴蝶的翅膀像彩色的扇子”“螞蟻的觸角會(huì)‘說(shuō)話’”等細(xì)節(jié)，提問(wèn)：“你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些小蟲子？它們做過(guò)什么有趣的事？”邀請(qǐng)幼兒分享家庭觀察記錄，如“我看到螞蟻搬著米粒走，它們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)！”2.標(biāo)本觀察，探索特征將昆蟲標(biāo)本分組擺放，每組發(fā)放放大鏡。教師示范觀察方法：“輕輕拿放大鏡，從不同角度看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小蟲子的秘密哦！”引導(dǎo)幼兒觀察后描述：“七星瓢蟲的殼上有七個(gè)黑點(diǎn)，它的腳細(xì)細(xì)的！”教師適時(shí)補(bǔ)充：“瓢蟲會(huì)吃蚜蟲，是植物的小衛(wèi)士。”3.兒歌互動(dòng)，鞏固認(rèn)知播放兒歌《蜜蜂做工》，幼兒模仿蜜蜂“飛呀飛”“采花蜜”的動(dòng)作，邊唱邊鞏固昆蟲習(xí)性：“蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)，花朵里采蜜忙~”（二）第二課時(shí)：戶外探秘——尋找蟲蟲的家1.安全約定，快樂(lè)出發(fā)出發(fā)前明確規(guī)則：“不碰陌生蟲子，不踩花草，跟緊小組！”帶領(lǐng)幼兒到種植區(qū)、草叢等地，分組（4-5人/組）尋找昆蟲。2.觀察記錄，發(fā)現(xiàn)秘密每組發(fā)放觀察記錄表和放大鏡，教師引導(dǎo)幼兒聚焦細(xì)節(jié)：“看看螞蟻的洞口在哪里？蝴蝶停在花上時(shí)，它的嘴巴在做什么？”鼓勵(lì)幼兒用“畫圈+涂色”記錄（如在螞蟻位置畫小螞蟻，在蝴蝶停留的花旁畫蝴蝶）。3.問(wèn)題留白，激發(fā)好奇針對(duì)幼兒疑問(wèn)（如“蜘蛛的網(wǎng)為什么不粘自己？”），教師不直接解答，而是說(shuō)：“我們回教室看蜘蛛的動(dòng)畫，一起找答案吧！”將探索興趣延伸至后續(xù)活動(dòng)。（三）第三課時(shí)：創(chuàng)意工坊——我是蟲蟲設(shè)計(jì)師1.靈感啟發(fā)，自由暢想播放昆蟲動(dòng)畫《蟲兒的舞會(huì)》，展示優(yōu)秀昆蟲手工作品（黏土蜜蜂、彩紙蝴蝶），提問(wèn)：“你想做一只會(huì)‘魔法’的昆蟲嗎？它的翅膀會(huì)發(fā)光嗎？”2.材料創(chuàng)作，個(gè)性表達(dá)幼兒自主選擇材料創(chuàng)作：用黏土捏“會(huì)滾糞球的屎殼郎”，用彩紙折“帶花紋的蝴蝶”，用樹(shù)葉拼“爬樹(shù)枝的毛毛蟲”。教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱的幼兒提供模板（如蝴蝶輪廓卡，粘貼翅膀即可），鼓勵(lì)創(chuàng)新：“你的螞蟻背著彩虹面包，太有趣啦！”3.樂(lè)園展示，分享故事創(chuàng)設(shè)“昆蟲樂(lè)園”展示區(qū)，幼兒將作品擺放其中，用一句話介紹：“我的螢火蟲會(huì)在夜里照亮小花！”（四）第四課時(shí)：蟲蟲劇場(chǎng)——演繹生命故事1.劇情導(dǎo)入，角色選擇教師講述故事《蟲蟲搬家記》：“螞蟻家要下雨了，需要找新家，蝴蝶、蜜蜂來(lái)幫忙……”請(qǐng)幼兒選擇角色，佩戴頭飾（螞蟻觸角、蝴蝶翅膀）。2.情境表演，體驗(yàn)互動(dòng)幼兒分組表演，教師引導(dǎo)情節(jié)：“螞蟻們，這塊餅干太重了，怎么搬？”鼓勵(lì)幼兒模仿昆蟲動(dòng)作（螞蟻爬、蝴蝶飛），并表達(dá)想法：“我是小螞蟻，我喊小伙伴一起搬！”3.情感升華，生命教育表演后提問(wèn)：“昆蟲們互相幫助，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“不踩螞蟻、不抓蝴蝶，給它們留家”，將關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)自然滲透。五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角聯(lián)動(dòng)，深化探索科學(xué)區(qū)：投放昆蟲飼養(yǎng)盒（安全昆蟲如蝸牛、蠶寶寶，由教師/家長(zhǎng)協(xié)助飼養(yǎng)）、放大鏡與昆蟲卡片，幼兒觀察并記錄“蟲蟲日記”。美工區(qū)：提供樹(shù)枝、松果、樹(shù)葉等自然材料，創(chuàng)作“森林里的昆蟲”立體畫。圖書區(qū)：投放《昆蟲捉迷藏》《蜘蛛先生的家》等繪本，供幼兒自主閱讀、創(chuàng)編故事。（二）家園共育，拓展體驗(yàn)發(fā)放“家庭昆蟲觀察任務(wù)卡”，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察小區(qū)昆蟲（如“尋找夜晚的螢火蟲”“記錄蜜蜂采蜜的花朵”），用照片/繪畫記錄，在班級(jí)群分享探索故事，形成家園共育的自然探索共同體。（三）自然角優(yōu)化，持續(xù)觀察在自然角設(shè)置“昆蟲之家”：種植薄荷、薰衣草吸引昆蟲，投放安全飼養(yǎng)箱（如甲蟲、蝸牛），幼兒輪流照顧，觀察記錄昆蟲的進(jìn)食、蛻皮等生活細(xì)節(jié)。六、注意事項(xiàng)1.安全防護(hù)：戶外活動(dòng)時(shí)教師全程看護(hù)，避免幼兒接觸蜜蜂、毛毛蟲等危險(xiǎn)昆蟲；手工材料選擇無(wú)毒、圓角工具，剪刀由教師協(xié)助使用。2.科學(xué)準(zhǔn)確性：教師需提前學(xué)習(xí)昆蟲知識(shí)，區(qū)分昆蟲與非昆蟲（如蜘蛛有8條腿，不屬于昆蟲），用幼兒易懂的語(yǔ)言解釋（“昆蟲寶寶有6條腿，蜘蛛寶寶有8條腿，它們是不同的朋友哦”）。3.差異化指導(dǎo)：對(duì)觀察能力強(qiáng)的幼兒，提供“昆蟲行為記錄表”（記錄螞蟻搬運(yùn)食物的時(shí)間）；對(duì)動(dòng)手能力弱的幼兒，提供半成品材料（如已剪好的蝴蝶翅膀，只需粘貼裝飾）。4.生命關(guān)懷：活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)“昆蟲是我們的朋友，要輕輕觀察、不傷害它們”，戶外觀察后引導(dǎo)幼兒將捕捉的昆蟲（如有）放回自然，請(qǐng)家長(zhǎng)