蘇教版語文五年級上冊《陶校長的演講》教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析《陶校長的演講》選自蘇教版語文五年級上冊，是本單元的一篇演講稿。本課內(nèi)容旨在通過學習演講稿的特點和技巧，培養(yǎng)學生表達觀點、溝通協(xié)作的能力。結(jié)合教學大綱和課程標準，本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位是培養(yǎng)學生口語表達能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，與口語交際、寫作等模塊相互補充，共同促進學生語文素養(yǎng)的提升。核心概念包括演講稿的結(jié)構(gòu)、語言表達、情感傳達等，技能包括傾聽、表達、組織語言等。2.學情分析五年級學生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對演講稿有一定的認識，但對其結(jié)構(gòu)和特點仍需深入學習。學生在生活經(jīng)驗、認知特點方面表現(xiàn)各異，對演講稿的興趣傾向不同。部分學生可能存在以下學習困難：對演講稿結(jié)構(gòu)理解不透徹，語言表達能力有限，情感傳達不夠準確。因此，教學設(shè)計應(yīng)以學生為中心，關(guān)注個體差異，注重啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生主動探究。3.教學目標與策略（1）教學目標1.知識與技能：了解演講稿的結(jié)構(gòu)特點，學習演講稿的表達技巧。2.過程與方法：通過小組合作、角色扮演等方式，提高學生的口語表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國、關(guān)心社會、勇于表達自己的觀點。（2）教學策略1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過播放演講視頻、分享優(yōu)秀演講稿等，激發(fā)學生對演講的興趣。2.小組合作，探究學習：將學生分成小組，共同探討演講稿的特點，提高合作能力。3.角色扮演，實踐體驗：讓學生扮演演講者，進行實戰(zhàn)演練，提高口語表達能力。4.反饋評價，激勵進步：及時給予學生反饋，鼓勵學生不斷進步。二、教學目標1.知識的目標說出演講稿的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、主體和結(jié)尾。列舉演講稿中常用的修辭手法和表達方式。解釋演講稿中的關(guān)鍵句子的含義和作用。2.能力的目標設(shè)計一個簡短的演講稿，并能根據(jù)聽眾調(diào)整內(nèi)容。運用多種修辭手法，使演講稿更具感染力。評價他人的演講稿，提出改進建議。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體會演講者表達觀點的勇氣和自信。認同演講稿中的積極價值觀，如團結(jié)、進步等。培養(yǎng)表達自己觀點的意愿和能力。4.科學思維的目標分析演講稿中的邏輯結(jié)構(gòu)，理解演講者的論證過程。比較不同演講稿的異同，培養(yǎng)批判性思維。推斷演講稿可能產(chǎn)生的影響，提升預(yù)測能力。5.科學評價的目標運用評價標準，對演講稿進行客觀評價。反思自己的演講，了解改進方向。交流評價意見，提高溝通能力。三、教學重難點重點：掌握演講稿的結(jié)構(gòu)和常用修辭手法，學會設(shè)計簡潔有力的演講稿。難點：理解演講稿中的深層含義，運用修辭手法使演講更具感染力，以及在不同情境下調(diào)整演講內(nèi)容以適應(yīng)聽眾需求。這些難點與學生的認知水平和語言表達能力相關(guān)，需通過具體案例分析和實踐練習來突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，我將準備以下材料：制作包含演講稿結(jié)構(gòu)、修辭手法介紹的多媒體課件；準備相關(guān)圖片、視頻資料以輔助教學；設(shè)計任務(wù)單和評價表，以便學生進行實踐和自我評估。同時，學生需預(yù)習教材內(nèi)容，并收集與演講相關(guān)的資料。此外，我將布置教室，確保小組座位合理排列，并提前設(shè)計好黑板板書框架，以便清晰展示教學流程。五、教學過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過播放一段優(yōu)秀的演講視頻，引導(dǎo)學生思考演講的特點和作用。學生分享自己對演講的理解和感受。教師總結(jié)演講的重要性，引出本節(jié)課的主題《陶校長的演講》。2.新授（35分鐘）2.1任務(wù)一：初步感知演講稿結(jié)構(gòu)（5分鐘）教師展示《陶校長的演講》文本，引導(dǎo)學生閱讀并找出演講稿的開頭、主體和結(jié)尾。學生分組討論，總結(jié)演講稿的基本結(jié)構(gòu)。教師點評學生的總結(jié)，并補充演講稿的常見特點。2.2任務(wù)二：學習演講稿的修辭手法（10分鐘）教師講解演講稿中常用的修辭手法，如比喻、排比、設(shè)問等。學生舉例說明這些修辭手法在演講稿中的應(yīng)用。教師帶領(lǐng)學生分析《陶校長的演講》中使用的修辭手法，并講解其表達效果。2.3任務(wù)三：分析演講稿中的關(guān)鍵句子（10分鐘）教師引導(dǎo)學生找出演講稿中的關(guān)鍵句子，并分析其含義和作用。學生分組討論，分享自己的分析結(jié)果。教師點評學生的分析，并總結(jié)關(guān)鍵句子的特點。2.4任務(wù)四：設(shè)計演講稿（10分鐘）教師提出設(shè)計演講稿的要求，如主題、結(jié)構(gòu)、修辭手法等。學生分組設(shè)計演講稿，并選取一個主題進行創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，解答學生的疑問。2.5任務(wù)五：實踐演講（10分鐘）學生進行演講實踐，其他學生擔任聽眾。教師點評學生的演講，并給出改進建議。學生根據(jù)建議修改演講稿，再次進行演講。3.鞏固（5分鐘）教師組織學生進行演講稿寫作比賽，鞏固所學知識。學生展示自己的作品，教師點評并給予鼓勵。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)演講稿的特點和作用。學生分享自己的學習心得。5.當堂檢測（5分鐘）教師出題檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學生獨立完成測試，教師批改并反饋。教學反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動等方式，引導(dǎo)學生學習演講稿的特點和技巧。在教學過程中，教師注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。同時，通過實踐演講環(huán)節(jié)，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際，提高學生的綜合素質(zhì)。改進措施在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化教學設(shè)計，提高課堂效率。具體措施如下：1.豐富教學資源，增加互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。2.注重學生個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學。3.加強與學生的溝通，及時了解學生的學習需求，調(diào)整教學策略。4.關(guān)注學生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)《陶校長的演講》文本，總結(jié)演講稿的主要觀點和論據(jù)，并用自己的話復(fù)述演講內(nèi)容。完成形式：書面作業(yè)，包括總結(jié)和復(fù)述兩部分。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對演講稿結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解，提高學生的語言表達和總結(jié)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學生選擇一個自己感興趣的社會話題，模擬演講者的角色，撰寫一篇簡短的演講稿，并準備一個簡短的演講。完成形式：書面演講稿和口頭演講。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高學生的演講技巧和自信心。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學生分組研究不同類型的演講稿，如政治演講、教育演講等，分析其特點，并設(shè)計一個主題演講活動，邀請同學參與。完成形式：研究報告和主題演講活動。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力、研究能力和創(chuàng)新思維，同時提升學生的演講和組織能力。七、教學反思在本次《陶校長的演講》的教學中，我深刻體會到教學設(shè)計的精細化和學情分析的必要性。首先，教學目標達成度較高，學生對演講稿的結(jié)構(gòu)和修辭手法有了較為清晰的認識。然而，在“新授”環(huán)節(jié)，部分學生對演講稿中的關(guān)鍵句子理解不夠深入，需要進一步強化。在教學環(huán)節(jié)上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中參與度不高，需要更有效的互動策略。此外，教學資源的運用也有待改進，例如，可以增加更多與演講相關(guān)的視頻資料，以豐富教學內(nèi)容。學生的反應(yīng)出乎意料的是，他們對設(shè)計演講稿的環(huán)節(jié)表現(xiàn)出極大的熱情，但在實際操作中，部分學生遇到困難。這提示我在今后的教學中，應(yīng)更多地關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)?？傮w而言，本次教學在學情分析、活動設(shè)計、資源運用等方面存在一定得失。未來，我將進一步完善教學設(shè)計，關(guān)注學生個體差異，提高教學互動性，以促進學生全面能力的提升。八、本節(jié)知識清單及拓展1.演講稿的基本結(jié)構(gòu)：了解演講稿通常包括開頭、主體和結(jié)尾三個部分，每個部分的作用和特點。2.演講稿的修辭手法：掌握常見的修辭手法，如比喻、排比、設(shè)問等，以及它們在演講稿中的運用和效果。3.關(guān)鍵句子的理解：分析演講稿中關(guān)鍵句子的含義和作用，理解其如何支撐演講的中心論點。4.演講稿的語言特點：識別演講稿中常用的語言表達方式，如生動形象、富有感染力等。5.演講稿的情感傳達：學習如何通過演講稿傳達情感，增強演講的感染力和說服力。6.演講稿的設(shè)計原則：了解演講稿設(shè)計的基本原則，如主題明確、結(jié)構(gòu)清晰、語言簡潔等。7.演講稿的實踐應(yīng)用：通過模擬演講或撰寫演講稿，將理論知識應(yīng)用于實踐，提高表達能力。8.演講稿的評價標準：掌握評價演講稿的標準，如內(nèi)容完整性、語言表達、情感傳達等。9.演講稿與聽眾的關(guān)系：理解演講稿與聽眾之間的互動關(guān)系，以及如何根據(jù)聽眾調(diào)整演講內(nèi)容。10.演講稿的文化背景：探討演講稿的文化背景和時代特征，提高學生對演講稿的理解深度。11.演講稿的社會影響：分析優(yōu)秀演講稿對社會的影響，以及演講在歷史和現(xiàn)實中的作用。12.演講稿與寫作的聯(lián)系：探討演講稿與寫作的異同，以及演講稿寫作技巧對寫作能力的提升作用。13.演講稿與口語交際的關(guān)系：理解演講稿在口語交際中的重要地位，以及如何通過演講提升口語交際能力。14.演講稿的創(chuàng)新發(fā)展：思考演講稿在新時代的創(chuàng)新發(fā)展，以及如何創(chuàng)作出更具時代感的演講稿。15.演講稿的跨文化比較：比較不同文化背景下的演講稿，了解跨文化交流中的演講技巧。16.演講稿的心理