八年級英語下冊UnitlessonHowstheweather新版冀教版教案（2025—2026學年）一、課程標準解讀分析課程標準是教學的指南針，對教學內容、教學方法和教學評價都提出了明確的要求。在“八年級英語下冊UnitlessonHow'stheweather”這一課中，我們需要深入解讀課程標準，明確教學方向。首先，在知識與技能維度，本課的核心概念是天氣狀況的表達，關鍵技能包括運用一般疑問句詢問天氣以及回答天氣情況。學生需要了解如何使用be動詞、形容詞和表示天氣的詞匯來描述天氣狀況，并能聽、說、讀、寫相關的句子。其次，在過程與方法維度，課程標準倡導學生通過觀察、比較、歸納等方法來學習。本課中，教師可以引導學生通過觀察天氣圖、比較不同天氣情況下的活動，從而歸納出表示天氣的詞匯和句型。最后，在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學生關注天氣、關心生活的意識，提高他們的語言表達能力和跨文化交際能力。教師應通過創(chuàng)設情境，讓學生在真實的語境中運用語言，感受英語學習的樂趣。二、學情分析在開展教學活動之前，我們需要對學生的學習情況進行全面分析，以便更好地設計教學方案。首先，針對八年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，對天氣狀況有一定的了解。然而，在表達和詢問天氣狀況時，他們可能存在詞匯量不足、句型運用不當?shù)葐栴}。其次，從生活經(jīng)驗來看，學生對天氣有一定的認識，但可能缺乏對天氣現(xiàn)象的深入探究。在技能水平方面，學生的聽、說、讀、寫能力參差不齊。再次，從認知特點來看，八年級學生對新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散。在興趣傾向方面，他們對英語學習有著較高的熱情，但對天氣狀況的學習可能存在一定的抵觸情緒。最后，可能存在的學習困難包括：對表示天氣的詞匯和句型掌握不牢固；在運用英語表達天氣狀況時，語言組織能力較弱；對天氣現(xiàn)象的理解不夠深入。針對以上學情分析，教師在教學過程中應注重以下幾點：首先，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣；其次，加強詞匯和句型的講解，提高學生的語言運用能力；最后，結合生活實際，讓學生深入理解天氣現(xiàn)象。二、教學目標1.知識目標在“八年級英語下冊UnitlessonHow'stheweather”的教學中，知識目標應聚焦于構建層次清晰的知識結構。學生需要識記并理解表示天氣狀況的詞匯和句型，能夠描述和解釋不同天氣情況下的活動，并能運用這些知識進行簡單的交流。具體目標包括：識記并能正確使用表示天氣的詞匯和短語；理解并運用一般疑問句和回答句型；能夠比較和歸納不同天氣狀況下的活動特點；能夠運用所學知識在新的情境中描述天氣情況。2.能力目標能力目標旨在培養(yǎng)學生將知識應用于實踐的能力。學生應能夠獨立完成與天氣相關的語言表達任務，并能通過小組合作進行調查研究。具體目標包括：能夠獨立并規(guī)范地完成天氣狀況的描述和詢問；能夠從多個角度評估天氣信息的重要性；通過小組合作，完成一份關于天氣對生活影響的研究報告。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和對天氣變化的關注。學生應通過學習，體會到觀察天氣的重要性，并能夠將所學知識應用于日常生活。具體目標包括：通過了解天氣變化對生活的影響，培養(yǎng)學生對天氣變化的關注意識；在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣；能夠將課堂所學的環(huán)保知識應用于日常生活，并提出改進建議。4.科學思維目標科學思維目標關注學生的邏輯推理和問題解決能力。學生應能夠運用科學方法分析天氣現(xiàn)象，并提出合理的解釋。具體目標包括：能夠識別天氣現(xiàn)象的本質，并建立相應的簡化模型；能夠評估某一結論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效；能夠運用設計思維的流程，針對天氣變化問題提出原型解決方案。5.科學評價目標科學評價目標旨在培養(yǎng)學生的評價能力和元認知能力。學生應能夠對自己的學習過程和成果進行反思，并學會對信息進行有效評價。具體目標包括：能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見；能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡信息的可信度；能夠運用反思策略對自己的學習效率進行復盤并提出改進點。三、教學重點、難點教學重點重點：掌握表示天氣狀況的詞匯和句型，能夠運用這些詞匯和句型進行簡單的詢問和回答。具體包括：識記并能正確使用表示晴、陰、雨、雪等天氣狀況的詞匯；理解并運用一般疑問句和回答句型，如"Howistheweathertoday?"和"It'ssunny."；能夠比較和歸納不同天氣狀況下的活動特點，如晴天適合戶外活動，雨天適合室內活動。教學難點難點：理解并運用一般疑問句和回答句型，難點成因：學生可能對疑問句的結構和回答的多樣性感到困惑。具體包括：理解疑問句的構成，如疑問詞的使用和語序的變化；掌握不同回答句型的正確使用，如肯定句和否定句；能夠根據(jù)上下文選擇合適的回答句型。四、教學準備清單多媒體課件：制作包含天氣相關詞匯、句型及圖片的PPT。教具：準備天氣圖表、溫度計模型等直觀教具。實驗器材：根據(jù)需要準備相關實驗材料。音頻視頻資料：收集與天氣相關的音頻、視頻資料。任務單：設計學生活動任務單。評價表：準備學生表現(xiàn)評價表。預習教材：提前發(fā)放預習教材，要求學生預習相關詞匯和句型。學習用具：確保學生有畫筆、計算器等學習用品。教學環(huán)境：設計小組座位排列方案，規(guī)劃黑板板書設計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設情境開場白：“大家好，今天我們要一起探索一個與我們日常生活息息相關的話題——天氣。你們知道嗎？天氣的變化影響著我們的出行、健康甚至心情。今天，我們將一起學習如何用英語描述和詢問天氣情況。”展示奇特現(xiàn)象：“請看這個視頻，它展示了在北極圈附近，竟然有熱帶魚生存的現(xiàn)象。這是為什么？你們有沒有想過，天氣對地球上的生物有著怎樣的影響呢？”2.引發(fā)認知沖突挑戰(zhàn)性任務：“現(xiàn)在，我給你們一個任務，用英語描述你所在城市的天氣狀況，并解釋為什么會有這樣的天氣。你們準備好了嗎？”價值爭議短片：“接下來，讓我們觀看一段關于氣候變化爭議的短片?？赐旰螅埶伎迹何覀儜撊绾螒獙夂蜃兓?？”3.明確學習目標核心問題：“通過剛才的觀察和討論，我們發(fā)現(xiàn)天氣對我們的生活有著重要的影響。那么，如何用英語準確描述和詢問天氣呢？這就是我們今天要解決的問題?！睂W習路線圖：“為了解決這一問題，我們將首先學習表示天氣狀況的詞匯和句型，然后通過實際操作練習，最后進行小組討論，分享我們的學習成果?！?.鏈接舊知必要前提：“在開始之前，我們需要回顧一下之前學過的英語語法知識，特別是關于一般疑問句和回答句型的用法。這些都是我們今天學習新知的基礎?！焙啙嵜髁耍骸拔覀兊膶W習路線圖是這樣的：先學習詞匯和句型，然后進行實際操作，最后進行討論分享。我相信，通過我們的共同努力，我們一定能夠掌握描述和詢問天氣的英語表達?！?.總結導入口語化表達：“同學們，今天我們通過觀察、討論和思考，激發(fā)了學習英語描述和詢問天氣的興趣。接下來，讓我們一起踏上學習之旅，探索這個充滿樂趣的話題吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務一：探索天氣現(xiàn)象教師活動展示一系列不同天氣狀況的圖片，引導學生觀察并描述。提出問題：“你們認為天氣是由什么因素決定的？”分享關于天氣形成的科學解釋，并引入氣壓、濕度等概念。通過動畫或視頻演示，展示天氣系統(tǒng)的運作原理。設計一個簡單的實驗，讓學生觀察不同溫度下水蒸氣的凝結過程。引導學生討論實驗結果，并總結出影響天氣的關鍵因素。學生活動觀察圖片，描述所看到的天氣現(xiàn)象。積極參與討論，提出自己的觀點。觀看演示，記錄關鍵信息。參與實驗，觀察并記錄數(shù)據(jù)。參與討論，分享實驗結果?？偨Y影響天氣的關鍵因素。即時評價標準學生能夠正確描述觀察到的天氣現(xiàn)象。學生能夠提出有邏輯的觀點，并參與討論。學生能夠理解并記錄演示中的關鍵信息。學生能夠積極參與實驗，并準確記錄數(shù)據(jù)。學生能夠參與討論，并總結出影響天氣的關鍵因素。任務二：學習天氣詞匯和句型教師活動展示一張包含天氣詞匯的卡片，引導學生朗讀并拼寫。通過游戲或角色扮演，讓學生練習使用天氣相關的句型。提供一個真實的情境，讓學生用英語描述天氣情況。引導學生分析句型結構，并解釋其用法。設計一個小組活動，讓學生合作完成一個關于天氣的調查報告。學生活動朗讀并拼寫天氣詞匯。通過游戲或角色扮演，練習使用天氣相關的句型。使用英語描述天氣情況。分析句型結構，并解釋其用法。與小組成員合作，完成調查報告。即時評價標準學生能夠正確朗讀和拼寫天氣詞匯。學生能夠流利地使用天氣相關的句型進行交流。學生能夠用英語描述天氣情況。學生能夠分析句型結構，并正確使用。學生能夠與同伴合作，完成調查報告。任務三：天氣對生活的影響教師活動展示一系列圖片，展示天氣對日常生活的影響。引導學生討論天氣如何影響他們的出行、健康和活動選擇。分享關于如何應對不同天氣情況的建議。設計一個小組活動，讓學生討論如何應對極端天氣。學生活動觀察圖片，討論天氣對日常生活的影響。參與討論，分享自己的觀點。討論如何應對不同天氣情況。與小組成員合作，討論如何應對極端天氣。即時評價標準學生能夠討論天氣對日常生活的影響。學生能夠提出有針對性的建議。學生能夠與同伴合作，討論如何應對極端天氣。任務四：天氣預報的制作教師活動展示一個天氣預報節(jié)目的片段，分析其結構和內容。引導學生討論天氣預報的制作過程。分享一些制作天氣預報的基本技巧。設計一個小組活動，讓學生制作一個簡單的天氣預報。學生活動觀察天氣預報節(jié)目，分析其結構和內容。參與討論，分享自己的觀點。學習制作天氣預報的基本技巧。與小組成員合作，制作一個簡單的天氣預報。即時評價標準學生能夠分析天氣預報節(jié)目的結構和內容。學生能夠理解天氣預報的制作過程。學生能夠掌握制作天氣預報的基本技巧。學生能夠與同伴合作，制作一個簡單的天氣預報。任務五：天氣預報的應用教師活動提供一些真實的天氣預報案例，讓學生分析其準確性。引導學生討論天氣預報在實際生活中的應用。設計一個小組活動，讓學生預測未來幾天的天氣。學生活動分析天氣預報案例，討論其準確性。參與討論，分享自己的觀點。與小組成員合作，預測未來幾天的天氣。即時評價標準學生能夠分析天氣預報案例的準確性。學生能夠理解天氣預報在實際生活中的應用。學生能夠與同伴合作，預測未來幾天的天氣。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內，教師需要精確把握每個教學任務的用時，通過清晰的引導性語言和活動設計，如提出35個關鍵性問題、組織23次小組討論、進行12次示范演示等，引導學生通過觀察、思考、討論、練習、展示等學習活動，確保教學活動的設計直指教學目標的達成，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的引導作用。第三、鞏固訓練1.基礎鞏固層練習內容：選擇與天氣相關的詞匯，要求學生進行拼寫和造句。教師活動：提供詞匯列表，指導學生正確拼寫，并給出例句供參考。學生活動：獨立完成拼寫和造句練習。即時評價標準：學生能夠正確拼寫所有詞匯，并能運用所學詞匯進行簡單的句子構造。2.綜合應用層練習內容：設計一個關于天氣的短文，要求學生閱讀后回答問題。教師活動：提供短文，提出問題，并引導學生進行小組討論。學生活動：閱讀短文，回答問題，并與小組成員分享自己的答案。即時評價標準：學生能夠理解短文內容，并能運用所學知識回答問題。3.拓展挑戰(zhàn)層練習內容：設計一個關于天氣的調研報告，要求學生收集數(shù)據(jù)并進行分析。教師活動：提供調研指南，指導學生進行數(shù)據(jù)收集和分析。學生活動：分組進行調研，收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，并撰寫調研報告。即時評價標準：學生能夠收集并分析數(shù)據(jù)，并能撰寫出結構清晰、內容豐富的調研報告。4.變式訓練練習內容：提供一系列關于天氣的變式題目，要求學生運用所學知識解答。教師活動：展示變式題目，并引導學生分析題目特點。學生活動：獨立完成變式題目，并解釋自己的解題思路。即時評價標準：學生能夠識別題目的核心結構，并能運用所學知識進行解答。5.即時反饋反饋方式：學生互評、教師點評、展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。反饋內容：提供答案、思路和方法的反饋，明確告知學生“好在哪里”以及“如何改進”。第四、課堂小結1.知識體系建構學生活動：通過思維導圖、概念圖或“一句話收獲”等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：引導學生回顧導入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應的教學閉環(huán)。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：總結本節(jié)課所學內容，回顧解決問題的科學思維方法。教師活動：通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等反思性問題培養(yǎng)學生的元認知能力。3.懸念與差異化作業(yè)作業(yè)內容：鞏固基礎的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。教師活動：布置作業(yè)，提供完成路徑指導。學生活動：根據(jù)作業(yè)要求完成作業(yè)。4.評價評價方式：通過學生的小結展示和反思陳述來評估其對課程內容整體把握的深度與系統(tǒng)性?？谡Z化表達：“通過今天的練習，我們不僅學會了描述天氣，還學會了如何運用英語解決問題。”“希望大家能夠把今天學到的知識應用到實際生活中去?！薄拔蚁嘈?，只要我們用心去學，就一定能夠掌握英語這門語言?！绷?、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)詞匯練習：請從課文中找出以下單詞，并造句。weathersunnycloudyrainysnowy句型練習：用以下句型描述你所在城市的天氣。It's+adj.today.Howistheweathertoday?It'ssunny/rainy/cloudy/snowy.天氣現(xiàn)象描述：描述你最喜歡的天氣現(xiàn)象，并解釋為什么。2.拓展性作業(yè)微型情境應用：分析你所在地區(qū)最近一周的天氣預報，并討論其對當?shù)厣畹挠绊憽ｉ_放性驅動任務：設計一個關于天氣的科普小冊子，包含以下內容：介紹不同類型的天氣現(xiàn)象。解釋天氣對人類生活的影響。提供一些保護環(huán)境的建議。評價量規(guī)：評價量規(guī)將包括知識應用的準確性、邏輯清晰度、內容完整性等維度。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)開放挑戰(zhàn)：假設你是一名氣象學家，設計一個針對你所在地區(qū)特定天氣問題的解決方案。探究過程記錄：記錄你的探究過程，包括你如何找到信息、如何進行實驗、如何分析數(shù)據(jù)等。多元素形式表達：使用微視頻、海報、劇本等形式展示你的解決方案。創(chuàng)新與跨界：鼓勵你結合其他學科知識，如地理、歷史、科學等，來豐富你的解決方案。七、本節(jié)知識清單及拓展1.天氣的定義與分類：天氣是指某個地方距離地表較近的大氣層在短時間內的具體狀態(tài)，如晴、陰、雨、雪等。2.天氣系統(tǒng)的基本原理：了解大氣層中的氣壓、溫度、濕度等要素如何相互作用，形成不同的天氣現(xiàn)象。3.天氣符號與圖表：掌握常見的天氣符號及其含義，如太陽、云朵、雨滴等，以及如何閱讀天氣圖。4.天氣預報的基本方法：了解天氣預報的制作過程，包括數(shù)據(jù)收集、分析、預測等步驟。5.天氣對生活的影響：探討天氣對人類生活、農業(yè)生產、交通運輸?shù)确矫娴挠绊憽?.天氣變化的預測：學習如何根據(jù)天氣現(xiàn)象預測未來天氣的變化趨勢。7.氣候與天氣的區(qū)別：理解氣候和天氣的概念，以及它們之間的區(qū)別。8.全球氣候變化的影響：了解全球氣候變化的原因、影響以及應對措施。9.天氣災害的預防與應對：學習如何預防與應對常見的天氣災害，如洪水、臺風、干旱等。10.天氣與環(huán)境保護：探討天氣與環(huán)境保護的關系，以及如何通過天氣監(jiān)測來保護環(huán)境。11.天氣與人類健康：了解天氣對人類健康的影響，以及如何根據(jù)天氣變化調整生活方式。12.天氣教育與公眾參與：學習如何通過教育和公眾參與提高人們對天氣變化的認知和應對能力。拓展：13.天氣與氣象學的發(fā)展：了解氣象學的發(fā)展歷程，以及氣象學在現(xiàn)代社會中的應用。14.天氣與氣候變化的關系：深入研究天氣與氣候變化之間的復雜關系。15.天氣與氣候變化模型：了解氣候模型的基本原理和應用。16.天氣與可持續(xù)發(fā)展：探討天氣對可持續(xù)發(fā)展的影響，以及如何通過天氣監(jiān)測和預測來促進可持續(xù)發(fā)展。17.天氣與科技創(chuàng)新：了解科技創(chuàng)新如何推動天氣監(jiān)測和預測技術的發(fā)展。18.天氣與跨學科研究：探討天氣與其他學科（如地理、環(huán)境科學、生物科學等）的交叉研究。19.天氣與全球治理：了解全球治理在應對