語文四年級下冊教案小英雄雨來（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課選自語文四年級下冊，屬于閱讀理解單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力和情感體驗。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞提高學(xué)生的閱讀理解、語言表達(dá)和思維品質(zhì)展開。核心概念包括對小英雄雨來人物形象的把握、革命精神的感悟以及對戰(zhàn)爭時期兒童生活的認(rèn)識。技能方面，著重培養(yǎng)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能進(jìn)行有效的分析和評價。2.學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，對革命題材的作品有一定了解，但理解深度有限。學(xué)生可能存在以下學(xué)習(xí)困難：對文中描述的戰(zhàn)爭場景和兒童生活難以感同身受；對小英雄雨來的人物形象理解不夠深入；對課文中的情感表達(dá)把握不準(zhǔn)確。教學(xué)設(shè)計需充分考慮這些因素，通過多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提升閱讀理解能力。3.教學(xué)策略針對學(xué)情分析，本課將采用以下教學(xué)策略：一是通過多媒體展示戰(zhàn)爭場景和兒童生活，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴；二是設(shè)置問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解人物形象和課文內(nèi)容；三是開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力；四是布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提升閱讀理解能力。通過這些策略的實施，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出小英雄雨來的故事梗概，列舉故事中的主要人物和事件。解釋革命精神和愛國主義情感在故事中的體現(xiàn)，能夠理解戰(zhàn)爭時期兒童的艱辛生活。2.能力的目標(biāo)通過小組討論，設(shè)計一個能夠展現(xiàn)小英雄雨來精神的場景劇。評價故事中的人物形象，能夠運用比較、分析的方法，闡述不同人物的性格特點。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)表達(dá)對革命先烈的敬仰之情，培養(yǎng)熱愛祖國、珍惜和平的價值觀。在生活中遇到困難時，能夠以小英雄雨來為榜樣，堅定信念，勇敢面對。4.科學(xué)思維的目標(biāo)運用歸納、演繹等邏輯思維方法，分析故事情節(jié)，提煉故事主題。通過對比不同人物的行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和判斷能力。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評價故事的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如人物描寫、情節(jié)安排等，能夠提出自己的見解。評價學(xué)生對故事的理解程度，通過寫作或口頭表達(dá)，展示對故事內(nèi)容的深入思考。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解小英雄雨來的英雄形象和革命精神，以及戰(zhàn)爭時期兒童的艱辛生活。教學(xué)難點在于幫助學(xué)生體會戰(zhàn)爭背景下的兒童心理，以及如何通過文學(xué)作品感悟歷史，培養(yǎng)愛國主義情感。難點形成的原因在于學(xué)生對戰(zhàn)爭歷史的距離感和對人物情感的共鳴難度，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為確保教學(xué)效果，我將準(zhǔn)備以下材料：制作包含故事梗概、人物分析的PPT課件；收集相關(guān)歷史圖片和音頻資料，以增強學(xué)生的代入感；設(shè)計小組討論任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；以及準(zhǔn)備評價表，用于檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并鼓勵他們收集與主題相關(guān)的資料，以便在課堂上進(jìn)行互動和分享。教學(xué)環(huán)境方面，我將安排小組座位，以便于小組合作，并提前設(shè)計黑板板書，確保教學(xué)流程的清晰和高效。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.播放一段關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史影像，引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭的歷史背景。2.提問：“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭時期，有哪些英雄人物嗎？”3.引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小英雄雨來的故事?！睂W(xué)生活動：1.觀看歷史影像，了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景。2.思考并回答教師提出的問題。3.關(guān)注課題，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)小英雄雨來的故事。二、新授（35分鐘）任務(wù)一：故事梗概概述（10分鐘）教師活動：1.介紹小英雄雨來的故事背景，包括時間、地點、人物等。2.閱讀課文第一自然段，讓學(xué)生了解故事的主要人物和事件。3.提問：“故事的主人公是誰？發(fā)生了什么事情？”4.引導(dǎo)學(xué)生概括故事梗概。學(xué)生活動：1.閱讀課文第一自然段，了解故事背景。2.思考并回答教師提出的問題。3.概括故事梗概，形成對故事的整體認(rèn)識。任務(wù)二：人物形象分析（10分鐘）教師活動：1.閱讀課文第二、三自然段，引導(dǎo)學(xué)生分析雨來的性格特點。2.提問：“雨來有哪些性格特點？這些特點體現(xiàn)在哪些地方？”3.引導(dǎo)學(xué)生從具體事例中分析雨來的勇敢、機智、愛國等品質(zhì)。學(xué)生活動：1.閱讀課文第二、三自然段，了解雨來的性格特點。2.思考并回答教師提出的問題。3.從具體事例中分析雨來的性格特點，形成對雨來形象的深入理解。任務(wù)三：革命精神感悟（10分鐘）教師活動：1.閱讀課文第四、五自然段，引導(dǎo)學(xué)生感悟雨來的革命精神。2.提問：“雨來為什么這么勇敢？他給我們帶來了什么啟示？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考雨來的革命精神，并聯(lián)系現(xiàn)實生活。學(xué)生活動：1.閱讀課文第四、五自然段，了解雨來的革命精神。2.思考并回答教師提出的問題。3.感悟雨來的革命精神，并聯(lián)系現(xiàn)實生活，思考如何發(fā)揚這種精神。任務(wù)四：戰(zhàn)爭時期兒童生活（10分鐘）教師活動：1.閱讀課文第六、七自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)爭時期兒童的艱辛生活。2.提問：“戰(zhàn)爭時期兒童的日常生活是怎樣的？他們有哪些困難？”3.引導(dǎo)學(xué)生體會戰(zhàn)爭時期兒童的苦難，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。學(xué)生活動：1.閱讀課文第六、七自然段，了解戰(zhàn)爭時期兒童的艱辛生活。2.思考并回答教師提出的問題。3.體會戰(zhàn)爭時期兒童的苦難，培養(yǎng)同情心和責(zé)任感。任務(wù)五：情感表達(dá)與評價（5分鐘）教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)小英雄雨來的故事。2.提問：“你對小英雄雨來有什么感受？你如何評價這個故事？”3.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感，并評價故事的意義。學(xué)生活動：1.回顧課文內(nèi)容，總結(jié)小英雄雨來的故事。2.思考并回答教師提出的問題。3.表達(dá)自己的情感，并評價故事的意義。三、鞏固（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計一道與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生對故事的理解。2.提問：“請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：小英雄雨來為什么被稱為‘小英雄’？”3.檢查學(xué)生的答題情況，及時給予反饋。學(xué)生活動：1.思考并回答教師提出的問題。2.完成練習(xí)題，鞏固對故事的理解。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)小英雄雨來的故事。2.強調(diào)小英雄雨來的勇敢、機智、愛國等品質(zhì)，以及戰(zhàn)爭時期兒童的艱辛生活。3.鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)揚小英雄雨來的精神，珍惜和平，熱愛祖國。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)小英雄雨來的故事。2.思考并回答教師提出的問題。3.發(fā)揚小英雄雨來的精神，珍惜和平，熱愛祖國。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計一道與課文內(nèi)容相關(guān)的測試題，檢測學(xué)生對故事的理解程度。2.提問：“請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：小英雄雨來為什么被稱為‘小英雄’？”3.檢查學(xué)生的答題情況，及時給予反饋。學(xué)生活動：1.思考并回答教師提出的問題。2.完成測試題，檢測對故事的理解程度。六、作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生復(fù)述《小英雄雨來》的故事梗概，并用自己的話描述雨來的勇敢行為。完成形式：書面形式，字?jǐn)?shù)不限。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對故事內(nèi)容的記憶，提高語言表達(dá)能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時期兒童的資料，撰寫一篇短文，描述他們的生活狀況。完成形式：書面形式，字?jǐn)?shù)500字左右。提交時限：下周一。能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展知識面，提高信息收集和整理能力，培養(yǎng)寫作能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以《小英雄雨來》為主題的情景劇，可以是雨來智斗鬼子，也可以是雨來幫助其他兒童躲避戰(zhàn)火。完成形式：小組合作，形式不限，可以是劇本、表演、繪畫等。提交時限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)團隊合作能力，提高創(chuàng)造力和表演能力，加深對故事主題的理解。七、本節(jié)知識清單及拓展1.抗日戰(zhàn)爭背景知識：了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，包括時間、地點、主要戰(zhàn)役等，以及戰(zhàn)爭對中國人民生活的影響。2.小英雄雨來的人物形象：分析雨來的勇敢、機智、愛國等性格特點，以及這些特點在故事中的具體體現(xiàn)。3.革命精神與愛國主義：探討雨來身上的革命精神和愛國主義情感，以及這些精神對當(dāng)代學(xué)生的啟示。4.戰(zhàn)爭時期兒童的艱辛生活：認(rèn)識戰(zhàn)爭時期兒童的生存環(huán)境和生活狀況，理解他們的苦難和堅韌。5.文學(xué)作品的閱讀理解：學(xué)習(xí)如何通過閱讀文學(xué)作品，理解人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。6.人物描寫與情感表達(dá)：分析課文中對雨來和其他人物的情感描寫，體會作者的情感傾向。7.歷史事件與個人命運的關(guān)系：理解歷史事件對個人命運的影響，以及個人在歷史進(jìn)程中的作用。8.小組合作與交流：學(xué)習(xí)如何在小組中有效合作，進(jìn)行討論和交流，分享學(xué)習(xí)心得。9.寫作技巧與表達(dá)方式：通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》，了解敘事性文學(xué)作品的基本寫作技巧和表達(dá)方式。10.情感共鳴與價值觀培養(yǎng)：通過故事，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力，提升對愛國主義、集體主義等價值觀的認(rèn)識。11.歷史教育的意義：探討歷史教育在培養(yǎng)學(xué)生民族意識、文化自信和道德品質(zhì)方面的意義。12.跨學(xué)科學(xué)習(xí)與綜合素養(yǎng)：結(jié)合歷史、文學(xué)、道德教育等學(xué)科，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。八、教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在故事梗概、人物形象和革命精神感悟等方面有了顯著的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生對戰(zhàn)爭時期兒童生活的理解還不夠深入，這提示我在后續(xù)教學(xué)中需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生體會歷史背景。在活動設(shè)計方面，小組討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生們在互動中不僅加深了對故事的理解，還鍛煉了合作能力。但在個別小組中，討論流于表面，未能深入挖掘故事內(nèi)涵，這需要我在下一次教學(xué)中提供更具體的引導(dǎo)策略。特別值得一