-2025年秋八年級上冊英語人教版教材解讀-Unit6PlanforYourself

sectionB(1a-1d)教學(xué)設(shè)計

單元整體結(jié)構(gòu)解讀01目錄-2025年秋八年級上冊英語人教版教材解讀-

單元整體結(jié)構(gòu)解讀?主題：人與自我-生活與學(xué)習(xí)-自我認(rèn)識，自我管理，自我提升；職業(yè)啟蒙，職業(yè)精神?語篇：對話、說明性文本、個人計劃、寓言?語言知識：弱讀、一般將來時（begoingto）、不定式作賓語1.教學(xué)目標(biāo)分析單元教學(xué)目標(biāo)課時安排1.能夠運用所學(xué)詞匯和句型談?wù)撐磥淼睦硐?，描述自己的計劃?.聽辯和認(rèn)讀輔音音素/h/,/w/,/θ/,/e/,/k/,/kw/,/?/,/?/；

感知句子中的弱讀，用恰當(dāng)?shù)恼Z流節(jié)奏朗讀句子；Openingpronunciation（第1課時）3.聽懂并能角色扮演Adam和FuXing關(guān)于理想職業(yè)的對話,熟練運用目標(biāo)語言詢問同學(xué)們的夢想職業(yè)及實現(xiàn)方式,樹立積極的目標(biāo)，為實現(xiàn)人生理想而努力；SectionA2a-2d(第2課時）4.總結(jié)歸納“wanttobe”,“plantodo”,“begoingto”在不同語境中的使用方法;能夠正確運用“begoingto”進行提問他人未來的計劃和使用該結(jié)構(gòu)介紹自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的安排；SectionAGrammar（第3課時）5.通過閱讀，了解resolutions的定義，種類，特性以及如何堅持自己的resolutions，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，提高思維的邏輯性，批判性和創(chuàng)新性，與此同時也能制定計劃，樹立積極的生活目標(biāo)；SectionB1a-1d（第4課時）6.能夠通過習(xí)題來鞏固本單元的核心詞匯及短語，并能夠在語境中正確運用；SectionB2a-2c（第5課時）7.能夠基于寫作目的和要求，梳理范文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)框架，發(fā)現(xiàn)范文中的生動表達(dá)及豐富句型，并應(yīng)用到自己的寫作中，借助量表自評和互評，改進自己的文章。SectionB3a-3c（第6課時）5SectionB(1a-1d)(ReadingandThinking)單元具體內(nèi)容解析1a讀前活動：呈現(xiàn)與主題相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生討論并激活背景知識，為閱讀預(yù)熱。引導(dǎo)性問題1b讀中活動:閱讀還原活動要求學(xué)生利用上下文線索（如語法結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、語義連貫性）來推斷缺失的詞匯，這迫使他們深入理解文本的整體意義和細(xì)節(jié)信息6SectionB(1a-1d)(ReadingandThinking)單元具體內(nèi)容解析7SectionB(1a-1d)(ReadingandThinking)單元具體內(nèi)容解析1c讀中活動：匹配段落大意，鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力。1d讀后活動:說明文用思維導(dǎo)圖形式，建立知識化結(jié)構(gòu)體系，提高學(xué)生獲取信息和處理信息的效率，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。1e讀后活動:基于閱讀文本內(nèi)容或相關(guān)話題設(shè)計開放性問題引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受。8SectionB(1a-1d)(ReadingandThinking)單元具體內(nèi)容解析列舉健康、愛好、性格等不同類型的決心，隱含“任何正向改變都值得肯定”的價值觀。文章中還提到了一些務(wù)實建議（行動導(dǎo)向）反對盲目樂觀，強調(diào)可行性?！安灰O(shè)定太難的目標(biāo)”暗含價值觀：真正的進步源于理性規(guī)劃，而非激情口號。關(guān)鍵詞：possibletoachieve,nottoodifficult。文章還強調(diào)對社會支持的重視，建議“與朋友家人分享決心”，傳遞價值觀：個人成長需要社群聯(lián)結(jié)與外部監(jiān)督。文章中還包含潛在價值觀升華，“持續(xù)改進”優(yōu)于“完美達(dá)成”，雖未直接表述，但文本通過“如何堅持”的提問，暗示過程比結(jié)果更重要——即使失敗，反思與調(diào)整本身即是成長。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計（第四課時）1.While-readingDoyouknowwhataresolutionis?Aresolutionisapromisethatyoumaketoyourself.Peoplemakeresolutionstoimprovetheirlife.ThemostcommonkindisaNewYear’sresolution.Afterall,thestartoftheyearisoftenaperfecttimeformakingresolutions.1.Howdoesthewriterstartthepassageandwhy?2.Whatisaresolution?4.Whentomakeit?

Readandanswer3.Whatresolutionisthemostcommonkind?Byaskingaquestion.

Thestartoftheyear.

NewYear’sresolution.

Itisapromisethatyoumaketoyourself.

Tocatchtheattentionofthereaders.Tip:

Focusonwh-questions.youmaketoyourselfNewYear’sresolutionthestartoftheyear在閱讀過程中了解resolutions的定義及種類，并用思維導(dǎo)圖的形式歸納整合信息。Resolutionscanbeaboutanything.Some

areaboutphysicalhealth.Forexample,somepeoplemaypromisetoexercisemoreoreatmorehealthily.Someresolutionshavetodowithlearningnewthings.Peoplemightdecidetheyaregoingtotakeupahobby,likepaintingorphotography.And

someresolutions

havetodowithself-improvement,likebecomingmoreconfidentororganized.Forexample,astudentmaydecidetostartanewstudyplan.1.Howmanykindsofresolutionsarementionedinthepassage?Whatarethey?2.Howdoesthewriterexplaineachkindofresolution?3.Whatdoes“havetodowith”mean?Three.Bygivingexamples.Beabout.4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計（第四課時）2.While-reading

ReadandanswerPhysicalhealth.Learningnewthings.Self-improvement.4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計（第四課時）2.While-reading

ReadandanswerAlthoughtherearedifferences,mostresolutionshaveonethingincommon:peoplehardlyeverkeepthem!Buttherearegoodreasonsforthis.Sometimestheresolutionsmaybetoodifficulttokeep.Andsometimespeoplejustforgetaboutthem.①Theymaybetoodifficulttokeep.②Sometimespeoplejustforgetaboutthem.1.Dopeopleoftenkeepresolutions?2.Why?Listatleasttworeasons.No.Peoplehardlyeverkeepthem.(1)Resolutionsmaybetoodifficulttokeep.(2)Peoplejustforgetaboutresolutions.在閱讀過程中了解resolutions的特性以及人們難以堅持的原因，并用思維導(dǎo)圖的形式歸納整合信息。課時目標(biāo)1:在閱讀過程中了解resolutions的定義，種類，特性以及如何堅持自己的resolutions.4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計（第四課時）2.While-reading

RetellResolutionapromisethat_______________________meaning__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________resolutionscanbeaboutmostcommonkindwhentomakeithowtomakeresolutionsworkreasonswhypeoplehardlykeepresolutionsyoumaketoyourselfNewYear’sresolutionthestartoftheyearphysicalhealthlearningnewthingsself-improvement(1)Resolutionsmaybetoodifficulttokeep.(2)Peoplejustforgetaboutresolutions.(1)Trytosetmini-goals.(2)Writedownresolutions.(3)Talkaboutthemwithyourfamilyandfriends.通過思維導(dǎo)圖梳理文本內(nèi)容，增強對語篇的理解和分析，提高思維的邏輯性。13SectionB(2a-2c)Vocabularyinuse單元具體內(nèi)容解析詞匯運用板塊:

通過豐富多樣的詞匯活動幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元詞匯，掌握音形義及用法，提升學(xué)生在語境中運用詞匯的能力，培養(yǎng)詞匯策略為后續(xù)的筆頭輸出做好詞匯上的準(zhǔn)備。14SectionB(2a-2c)Vocabularyinuse單元具體內(nèi)容解析2a主題詞匯/語塊學(xué)習(xí):緊扣主題聯(lián)想發(fā)散，激活已知詞匯，借助工具積累語塊，構(gòu)建詞匯語義網(wǎng)。2c短文填空:在語篇中綜合運用單元詞匯，提升復(fù)雜語境下的詞義推斷與精準(zhǔn)表達(dá)能力，同步拓展語言輸入。2b短語造句:在典型語境中運用本單元新語塊，強化音形義結(jié)合與用法掌握。詞句文15SectionB(3a-3c)(ReadingforWriting)單元具體內(nèi)容解析讀寫板塊：采取以讀促寫、讀寫結(jié)合的設(shè)計思路，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并分析閱讀文本，把握寫作要點.設(shè)置相關(guān)語境，引導(dǎo)學(xué)生進行過程性寫作，靈活運用本單元所學(xué)語言完成寫作任務(wù)。3a的文本性質(zhì)和前面1b的文本性質(zhì)是不一樣的，不建議老師們按照傳統(tǒng)精讀的方式來講授該文本。3a閱讀理解/文本分析:理解文本內(nèi)容，分析文本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要點、語言句式、格式體例、邏輯銜接16SectionB(3a-3c)(ReadingforWriting)單元具體內(nèi)容解析3a閱讀理解/文本分析:1