Unit3What'stheweatherlike單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（共五課時）

Unit3單元整體教學(xué)設(shè)計（共五課時）

單元主題：What'stheweatherlike（天氣怎樣？）

本單元的主題是What'stheweatherlike，屬于“人與自然"范疇，涉及“怎樣談?wù)撎鞖狻钡南嚓P(guān)語言知識。

一、單元整體分析

本單元是由歌曲、對話、閱讀、語音、活動、實驗等部分組成，主要圍繞“What'stheweatherlike"這一話題展開，要求學(xué)生能夠?qū)W會用英語談?wù)撎鞖?。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體的生活情境中，用英語談?wù)撎鞖猓私獠煌鞘械奶鞖鉅顩r，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，與自然和諧相處，同時提高英語語言能力。

二、內(nèi)容分析

本單元學(xué)習(xí)的主題是“天氣狀況”，圍繞單元任務(wù)“What'stheweatherlike"展開，涉及六個語篇，包括一節(jié)詞匯對話融合課，一節(jié)詞匯句型鞏固課，一節(jié)圖文閱讀課、一節(jié)語音練習(xí)課和一節(jié)活動拓展課。這些內(nèi)容來源于學(xué)生的日常生活，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，便于掌握。

語篇一、二是一節(jié)詞匯對話融合課。Getready通過一首描述天氣狀況的英文歌曲引入介紹天氣狀況的主要詞匯和簡單句型的學(xué)習(xí)，Startup圍繞話題“Great‘umbrellas’”而展開，通過Sam、Amy、大明、玲玲和一位老爺爺關(guān)于用巨大的樹葉當(dāng)傘擋雨的情景對話，學(xué)習(xí)談?wù)撎鞖夂突顒印?/p>

語篇二的Infocus部分是一節(jié)詞匯句型鞏固課。通過Sam和Amy的一組對話引入對談?wù)撎鞖獾脑~匯和句型的強化練習(xí)和鞏固提高。

語篇三是一節(jié)圖文閱讀課，Speedup圍繞三亞的老師劉菲和她的學(xué)生們收到了來自哈爾濱的朋友林佳的一份特殊的禮物，一箱真正的雪的故事，通過理解圖文內(nèi)容，學(xué)習(xí)談?wù)摬煌鞘械奶鞖猓瑪U大學(xué)生的語言輸入，提高學(xué)生的閱讀能力。

語篇四是一節(jié)語音練習(xí)課，F(xiàn)uelup通過學(xué)習(xí)英文歌曲What’stheweatherliketoday(今天的天氣怎么樣？)學(xué)習(xí)字母Cc和Hh的發(fā)音及發(fā)音單詞，通過聽、說兩種方式練習(xí)介紹不同城市的天氣狀況，提高學(xué)生的語言表達能力。

語篇五、六是一節(jié)活動拓展課，Hititbig通過制作氣象轉(zhuǎn)盤的手工活動，學(xué)生練習(xí)談?wù)撎鞖猓岣邔W(xué)生的語言交流能力；Wrapup通過“Racetowin!"的知識問答競賽復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型知識，Let’sexplore通過圖文內(nèi)容介紹了如何制造雨的科學(xué)小實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察和探索自然，提高學(xué)生的語言運用能力。

三、單元主題內(nèi)容框架圖

四、重點語言知識

單元主題：What'stheweatherlike

語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點

Getready認(rèn)識詞匯：weather,sunny,cloud,by,cloudy,wind,blow,windy,rain,rainy,snow,any,cold,or,enjoy﹡介紹天氣：It’s…﹡在語境中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)單詞。

Startup認(rèn)識詞匯：diary﹡談?wù)撎鞖猓篧hat’stheweatherlikeIt’s…Wecangoouttoplay.I'vegotagoodidea.Let’sgoandhelp!﹡借助情景對話，學(xué)習(xí)如何談?wù)撎鞖鉅顩r。

Speedup認(rèn)識詞匯：special,teacher,taste,icecream,real,later,surpriseButit’shotinSanya.Itneversnows!What’stheweatherliketheretodayIt’ssnowyandcold.﹡根據(jù)圖片和英文理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)介紹不同城市的天氣，能朗讀短文和復(fù)述故事。

Fuelup認(rèn)識詞匯：coat,turn,turnon,TV,report會讀發(fā)音：CccoldcancomeHhhothaveIsitcoldorhotDoIneedmycoatornotCanwehavesomefunoutsideLet’swatchthereporttoday!﹡學(xué)唱英文歌曲，掌握字母Cc和Hh的發(fā)音及發(fā)音單詞。﹡通過聽說方式練習(xí)介紹不同城市的天氣狀況。

HititbigWrapup理解句子：Zipitup!Tapethebagtothewindow.﹡通過制作氣象轉(zhuǎn)盤練習(xí)談?wù)撎鞖鉅顩r；﹡通過知識競賽復(fù)習(xí)本單元知識要點；﹡通過科學(xué)小實驗了解如何制造雨。

本單元的六個語篇用不同的方式談?wù)摿颂鞖鉅顩r，詮釋單元主題：天氣萬象，熱愛自然。單元內(nèi)各語篇與單元主題之間、各語篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了單元話題：What'stheweatherlike。各課時圍繞單元主題展開，課時之間既相互獨立，又緊密關(guān)聯(lián)。語言學(xué)習(xí)滲透在對主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動由淺入深，理解性技能與表達性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識。

五、教學(xué)單元目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)語篇

學(xué)習(xí)Getready，Startup后，學(xué)生能夠：1.在語境中使用詞匯和句型談?wù)撎鞖鉅顩r。（一）詞匯與對話融合課Thesuncomesup,up,up.Great“umbrella”

學(xué)習(xí)Infocus后，學(xué)生能夠：2.熟練地使用詞匯和句型談?wù)摬煌奶鞖鉅顩r。（二）鞏固強化課Listen,tickandsay.Point,askandanswer.

學(xué)習(xí)Speedup后，學(xué)生能夠：3.通過圖片和文字理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用英語介紹不同城市的天氣，并能朗讀短文和復(fù)述故事。（三）圖文閱讀課Aspecialsnowyday

學(xué)習(xí)Fuelup后，學(xué)生能夠：4.通過學(xué)唱英文歌曲掌握字母Cc和Hh的發(fā)音及發(fā)音單詞；通過聽說方式練習(xí)介紹不同城市的天氣。（四）語音練習(xí)課What’stheweatherliketodayListen,matchandwrite.Actouttheweatherreport.

學(xué)習(xí)Hititbig&Wrapup后，學(xué)生能夠：5.熟練談?wù)撎鞖鉅顩r；掌握本單元知識要點；了解如何制造雨。（五）活動拓展課MakeaweatherwheelRacetowin!Makeraininabag

Unit3What'stheweatherlike

授課名稱

Unit3What'stheweatherlikeGetready&Startup

內(nèi)容分析

What主題意義&主要內(nèi)容本課屬于歌曲和對話的融合課，主題情景與英文歌曲的內(nèi)容相關(guān)性較強，學(xué)習(xí)起來，會讓學(xué)生更容易在說唱結(jié)合中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課時的任務(wù)是學(xué)會介紹天氣狀況。歌曲部分以輕松歡快的旋律和簡單易懂的歌詞介紹了主要的天氣狀況；對話部分通過Sam、Amy、大明、玲玲和一位老爺爺?shù)那榫皩υ挘瑢W(xué)習(xí)談?wù)撎鞖夂突顒?。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點

本節(jié)課通過英文歌曲和情景對話學(xué)習(xí)談?wù)撎鞖獾脑~匯和句型。重點詞匯包括sunny,cloud,cloudy,wind,blow,windy,rain,rainy,snow,cold,enjoy等，句型為What’stheweatherlikeIt’s…等，簡單易懂，易于四年級學(xué)生理解和掌握。Why語篇意圖&語篇價值本課內(nèi)容主要幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，提高英語語言表達能力。同時也培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，與自然和諧相處的性格品質(zhì)。

學(xué)情分析

四年級的學(xué)生活潑好動，對學(xué)習(xí)充滿熱情。這個年齡段的孩子注意力集中時間相對有所延長，形象思維依然占主導(dǎo)，更傾向于通過直觀、生動的方式來學(xué)習(xí)知識。他們已經(jīng)開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一段時間英語，處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語的了解和掌握還比較有限，在詞匯認(rèn)知和句型運用方面，能力還比較薄弱，需要更多的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動中，掌握核心單詞的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對話大意，掌握重點句型，學(xué)會介紹天氣狀況。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠模仿對話中的語音、語調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀對話；學(xué)生能夠在模擬的情境中，運用所學(xué)的詞匯和句型進行語言交流。（應(yīng)用實踐）3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地改編對話，拓展交流的內(nèi)容。學(xué)生能夠在實際生活中，主動運用所學(xué)的語言知識談?wù)撎鞖?。（遷移創(chuàng)新）

教學(xué)重點及難點

教學(xué)重點：學(xué)生能夠掌握核心單詞的詞形和意義，并能正確發(fā)音；理解對話大意，掌握重點句型，學(xué)會介紹天氣狀況。教學(xué)難點：學(xué)生能夠在實際生活中，主動運用所學(xué)的語言知識談?wù)撎鞖狻?/p>

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動中，掌握核心單詞的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對話大意，掌握重點句型，學(xué)會介紹天氣狀況。（學(xué)習(xí)理解）教師利用圖片和動作教授學(xué)生詞匯：sun,sunny;cloud,cloudy;wind,windy;rain,rainy,snow,snowy和句型：It’s…。教師展示太陽的圖片，結(jié)合動作（先用手蓋住太陽，然后再收回手，顯現(xiàn)太陽），告訴學(xué)生：Thesuncomesup.It’ssunny.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀句子和重點詞匯sun,sunny（同理教授其他組詞匯）。教師讓學(xué)生打開書看Getready部分歌曲的歌詞，給他們播放歌曲錄音，學(xué)生邊聽邊理解歌詞大意。教師給學(xué)生講解歌詞大意，然后給學(xué)生播放歌曲錄音2—3遍，帶著他們跟唱學(xué)習(xí)，最后大家一起演唱歌曲。教師帶著學(xué)生完成第2小題：看圖片，寫天氣狀況。教師先讓學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖片，在方框中寫上都是什么天氣。然后向?qū)W生提問：What'stheweatherlikeinPicturea/b/c/d找學(xué)生回答：It’srainy/snowy/sunny/windy.教師讓學(xué)生看Startup部分的對話，向他們提問：Whataretheir“umbrellas"然后給學(xué)生播放對話錄音，學(xué)生邊聽錄音邊看情景插圖，理解對話大意。教師找學(xué)生回答問題（S:They’rebigleaves.）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀對話，同時講解對話中的語言要點。7.教師給學(xué)生播放兩到三遍對話錄音，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。然后，教師讓男生、女生分角色朗讀對話兩遍。

教師注意向?qū)W生強調(diào)天氣詞匯的名詞形式和形容詞形式的不同，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀若干遍，直至學(xué)生初步掌握（會認(rèn)、會讀）。教師注意向?qū)W生強調(diào)最后一段歌詞大意，告訴學(xué)生各種天氣里都有樂趣，要學(xué)會享受各種天氣里的生活。

學(xué)生回答時，教師可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，說一說圖片上有什么，引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子作答；學(xué)生回答后，教師要及時給予表揚或指正。學(xué)生回答時，教師可以給予適當(dāng)引導(dǎo)；學(xué)生回答后，教師要及時給予表揚或指正。教師可以讓男生朗讀男性角色的對話，女生朗讀女性角色的對話。

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和句型。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模仿教材內(nèi)容進行對話訓(xùn)練，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生能夠模仿對話中的語音、語調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀對話；學(xué)生能夠在模擬的情境中，運用所學(xué)的詞匯和句型進行語言交流。（應(yīng)用實踐）8.教師先讓學(xué)生自由朗讀對話，稍后找?guī)捉M學(xué)生分角色朗讀對話。在此過程中，教師注意適當(dāng)糾正學(xué)生的發(fā)音，同時也要及時運用肯定的評價語“Super!/Great!/Good!/Wonderful!”等表揚學(xué)生。教師注意多找?guī)捉M學(xué)生進行對話，以達到充分練習(xí)的目的。

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在對話實踐中鞏固知識。特別是重點詞句，在朗讀中加深了對知識的掌握。

3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地改編對話，拓展交流的內(nèi)容。學(xué)生能夠在實際生活中，主動運用所學(xué)的語言知識談?wù)撎鞖?。（遷移創(chuàng)新）9.教師帶著學(xué)生完成第2小題：根據(jù)對話內(nèi)容，匹配圖片與句子。教師先讓學(xué)生獨立完成，稍后找學(xué)生說答案，每個學(xué)生說一個。如It’swindyandcloudy.Let’sgohome.學(xué)生回答時，教師可以給予適當(dāng)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用完整、正確的語句回答；學(xué)生回答后，教師注意及時給予表揚或指正。

設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)知識運用到實際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐，進而遷移創(chuàng)新。

家庭作業(yè)

必做：1.聽英文歌曲和對話錄音各3遍；2.用句型“It’s…(weather)Let’s…(do)"寫四段話。選做：1.將英文歌曲唱給家長聽。2.將Startup部分的對話讀給家長聽。

板書設(shè)計

Unit3What'stheweatherlikeGetreadyThesuncomesup.It’ssunny.Thecloudsgoby.It’scloudy.Thewindblowsaround.It’swindy.Theraincomesdown.It’srainy.Thesnowdancesaround.It’ssnowy.Inanyweather,wehavefun.Hot,cold,coolorwarm.Enjoythemall!What’stheweatherlikeIt’s…StartupGreat“umbrellas”Whataretheir“umbrellas"They’rebigleaves.(goodidea)What’stheweatherlikeIt’ssunnyandwarm.Wecangoouttoplay.It’swindyandcloudy.Let’sgohome.It’srainy.Let’srun!Ourumbrellasaregreat!Let’sgoandhelp!

教學(xué)反思

在本課時教學(xué)中，我通過英文歌曲和情景對話，讓學(xué)生初步學(xué)會了如何談?wù)撎鞖?。成功之處在于激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多數(shù)學(xué)生能積極參與到教學(xué)活動中。然而，也存在問題，部分學(xué)生對新單詞掌握不夠熟練，今后要加強單詞的認(rèn)知訓(xùn)練，給予學(xué)生更多練習(xí)的機會，提高教學(xué)效果。

授課名稱

Unit3What'stheweatherlikeInfocus

內(nèi)容分析

What主題意義&主要內(nèi)容本課時是一節(jié)詞匯和句型的練習(xí)鞏固課，包含一段對話和兩個練習(xí)，主要練習(xí)如何談?wù)撎鞖?。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點對話通過Sam和Amy的問答學(xué)習(xí)談?wù)撎鞖獾木湫停篧hat’stheweatherlikeIt’s…練習(xí)一通過完成weatherdiary(天氣日記)練習(xí)描述天氣狀況。練習(xí)二通過兩人問答的形式練習(xí)談?wù)摳鞣N天氣。本課通過聽力和問答的形式鞏固強化詞匯的記憶和句型的運用，簡單易懂，便于四年級學(xué)生理解和掌握。Why語篇意圖&語篇價值本課內(nèi)容主要幫助學(xué)生練習(xí)基礎(chǔ)的詞匯和句型知識，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力和在課堂實踐中靈活運用語言的能力。

學(xué)情分析

四年級的學(xué)生活潑好動，好奇心強，對學(xué)習(xí)充滿熱情，課堂參與度較高。這個年齡段的孩子注意力集中時間不長，形象思維占主導(dǎo)，更傾向于通過直觀、有趣的方式來學(xué)習(xí)知識。對于抽象的內(nèi)容，理解起來不太容易，在單詞記憶和句型運用方面，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠掌握句型的結(jié)構(gòu)特點，掌握核心詞匯的音、形、義。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠在課堂練習(xí)中，運用所學(xué)的詞匯和句型完成課堂任務(wù)。（應(yīng)用實踐）3.學(xué)生能夠在課堂實踐中，熟練運用所學(xué)的詞匯和句型進行交流。（遷移創(chuàng)新）

教學(xué)重點及難點

教學(xué)重點：學(xué)生能夠掌握句型的結(jié)構(gòu)特點，掌握核心詞匯的音、形、義。教學(xué)難點：學(xué)生能夠在課堂實踐中，熟練運用所學(xué)的詞匯和句型進行交流。

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

1.學(xué)生能夠掌握句型的結(jié)構(gòu)特點，掌握核心詞匯的音、形、義。（學(xué)習(xí)理解）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱上節(jié)課學(xué)的英文歌曲復(fù)習(xí)詞匯和句型，并活躍課堂氛圍。2.教師展示天氣圖片向?qū)W生提問，找學(xué)生回答。（如T:What’stheweatherlikeS:It’ssunny.)3.教師讓幾組學(xué)生分角色朗讀Infocus部分的對話。

教師注意多找一些學(xué)生作答，及時給予他們表揚或指正。每組學(xué)生讀完后，教師注意及時給予表揚或指正。

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中練習(xí)核心詞匯和句型。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模仿教材內(nèi)容進行對話訓(xùn)練，練習(xí)正確的語音語調(diào)，掌握句式特點，內(nèi)化語言，為下一步的語言輸出奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生能夠在課堂練習(xí)中，運用所學(xué)的詞匯和句型完成課堂任務(wù)。（應(yīng)用實踐）4.教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第3小題：聽錄音，在正確的天氣圖片下畫√，完成天氣日志。教師先讓學(xué)生仔細(xì)觀察天氣日志的橫軸（天氣）和縱軸（時間），找學(xué)生說一說橫軸上都有什么天氣，然后給學(xué)生播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容畫√作答，最后找學(xué)生說答案，大家一起訂正。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整、正確的語句作答，表揚回答正確的學(xué)生，給予有錯誤的學(xué)生指正。

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在課堂練習(xí)中鞏固強化語言知識，在聽力練習(xí)中達到熟練掌握核心詞匯和句型的目的。

3.學(xué)生能夠在課堂實踐中，熟練運用所學(xué)的詞匯和句型進行交流。（遷移創(chuàng)新）5.教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第4小題：兩人一組，指氣象圖標(biāo)，問答天氣。教師先讓學(xué)生猜一猜每個氣象圖標(biāo)表示什么天氣，然后讓學(xué)生兩人一組，一人指氣象圖標(biāo)提問（What’stheweatherlike），一人回答（It’s…）。稍后，教師找?guī)捉M學(xué)生向大家展示。教師要關(guān)注學(xué)生在小組內(nèi)的語言交流，及時給予幫助。教師注意表揚和鼓勵問答流暢、正確的小組，給予發(fā)音或語言運用有誤的小組指正。

設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生在課堂實踐中內(nèi)化語言知識，從學(xué)習(xí)理解過渡到熟練運用，進而達到遷移創(chuàng)新。

家庭作業(yè)

必做：1.將Infocus部分的對話抄寫兩遍；2.將第4小題中的問答句抄寫一遍。選做：和家人或朋友談?wù)撘幌陆裉斓奶鞖狻?/p>

板書設(shè)計

Unit3What'stheweatherlikeInfocusWhat’stheweatherlikeIt’ssunnyandwarm.Weatherdiarysunnyhotwindycloudysunnycloudyrainywindysnowyhotcold

What’stheweatherlikeIt’s…

教學(xué)反思

在本課時教學(xué)中，我通過圖文練習(xí)和對話訓(xùn)練讓學(xué)生能夠正確熟練地談?wù)撎鞖?。成功之處在于積極引導(dǎo)學(xué)生，鍛煉了他們的觀察能力，提高了他們的語言表達能力。然而，也存在問題，部分學(xué)生句型理解不夠，今后要注意加強句型的理解和運用訓(xùn)練，給予學(xué)生更多的練習(xí)機會，更好地提高教學(xué)效果。

授課名稱

Unit3What'stheweatherlikeSpeedup

內(nèi)容分析

What主題意義&主要內(nèi)容本課時是一節(jié)圖文閱讀課，講述了三亞的老師劉菲問她的學(xué)生們雪是什么樣的，可是三亞太熱了，學(xué)生們沒有看過雪，劉老師打電話跟她的朋友哈爾濱的林佳說她的學(xué)生想看真正的雪。兩天后，劉老師收到了一個大驚喜——林佳寄來的一箱雪。劉老師帶這些雪給孩子看，他們終于看到了真正的雪，高興極了。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點這是一篇配圖短文，通過圖片和文字展開對詞匯和句型的學(xué)習(xí)。重點詞匯包括：teacher,taste,icecream,real,later等基礎(chǔ)詞匯以及表示天氣的詞匯；重點句型：What’stheweatherlikethereIt’s…in…(city)等，簡單易懂，易于四年級學(xué)生理解和掌握。Why語篇意圖&語篇價值本課內(nèi)容主要幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)的英語詞匯和學(xué)習(xí)常用的句型，提高英語閱讀能力和英語語言知識的運用能力，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

四年級的學(xué)生活潑好動，好奇心強，對學(xué)習(xí)充滿熱情。喜歡看圖片、聽故事，善于模仿。由于處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對于英語詞匯的理解和句型的靈活應(yīng)用方面，能力還比較薄弱，需要更多地學(xué)習(xí)和引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠根據(jù)圖片和短文理解故事內(nèi)容，掌握核心詞匯和句型，并能模仿短文中的語音、語調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠在課堂練習(xí)中，運用所學(xué)的語言知識完成課堂任務(wù)。（應(yīng)用實踐）3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地改編故事，拓展交流的內(nèi)容。（遷移創(chuàng)新）

教學(xué)重點及難點

教學(xué)重點：學(xué)生能夠根據(jù)圖片和短文理解故事內(nèi)容，掌握核心詞匯和句型。教學(xué)難點：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地朗讀短文。

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

1.學(xué)生能夠根據(jù)圖片和短文理解故事內(nèi)容，掌握核心詞匯和句型，并能模仿短文中的語音、語調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀。（學(xué)習(xí)理解）1.教師提問（Guess:What’stheweatherlikeinSanyaWhat’stheweatherlikeinHarbin），找學(xué)生回答，復(fù)習(xí)談?wù)撎鞖獾脑~匯和句型，引入新課學(xué)習(xí)。2.教師讓學(xué)生打開書看speedup部分的短文Aspecialsnowyday，將問題寫在黑板上（1.What’stheweatherlikeinSanya2.What’stheweatherlikeinHarbin3.Whatdothechildrenwanttosee4.What’sthesurpriseLiuFeigets5.Whatdothechildrenfeelwhentheyseethesurprise）引導(dǎo)他們閱讀短文，帶著問題理解短文。3.教師給學(xué)生播放短文錄音，學(xué)生邊聽錄音邊看圖和文字，理解故事大意。聽完后，教師讓學(xué)生回答問題并訂正。4.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀短文，同時講解其中的語言要點，最后和學(xué)生一起朗讀一遍短文。5.教師播放錄音兩遍，帶領(lǐng)學(xué)生邊跟讀邊模仿語音、語調(diào)，然后讓學(xué)生自由朗讀。6.教師找?guī)捉M學(xué)生分角色朗讀短文。在此過程中，教師注意適當(dāng)糾正學(xué)生的發(fā)音，同時也要及時運用肯定的評價語“Super!/Great!/Good!/Wonderful!”等表揚學(xué)生。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生說出更多的答案。

學(xué)生回答問題時，教師可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對回答正確的學(xué)生給予表揚。

教師注意多找?guī)捉M學(xué)生朗讀短文，以達到充分練習(xí)的目的。

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)教材內(nèi)容進行閱讀訓(xùn)練，在跟讀模仿中模仿正確的語音、語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。

2.學(xué)生能夠在課堂練習(xí)中，運用所學(xué)的語言知識完成課堂任務(wù)。（應(yīng)用實踐）

7.教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第2小題：根據(jù)短文內(nèi)容，判斷正誤。教師先給學(xué)生一些時間完成，然后找學(xué)生說答案，每個學(xué)生說一個，判讀句子為錯誤的學(xué)生將句中的錯誤改正，最后大家一起訂正答案。教師注意表揚判斷正確的學(xué)生。

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在課堂練習(xí)中鞏固知識，加深對短文內(nèi)容的理解，提高閱讀理解能力。

3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地改編故事，拓展交流的內(nèi)容。（遷移創(chuàng)新）8.教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第3小題：根據(jù)短文內(nèi)容，補全劉菲的回信。教師先給學(xué)生一些時間完成，然后找學(xué)生說答案，每個學(xué)生說一個，最后大家一起訂正答案。

教師注意提醒學(xué)生朗讀完整的句子作答，表揚朗讀和補充正確的學(xué)生。

設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)知識熟練運用，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，進而遷移創(chuàng)新。

家庭作業(yè)

必做：1.聽短文錄音2遍；2.抄寫第3小題的回信一遍。選做：向家長講述短文故事。

板書設(shè)計

Unit3What'stheweatherlikeSpeedupAspecialsnowydayQuestions:What’stheweatherlikeinSanyaIt’shotandneversnows.What’stheweatherlikeinHarbinIt’ssnowyandcold.WhatdothechildrenwanttoseeTheywanttoseerealsnow.What’sthesurpriseLiuFeigetsAboxofrealsnow.WhatdothechildrenfeelwhentheyseethesurpriseTheyfeelveryhappy.Hooray!

教學(xué)反思

在本課時教學(xué)中，我通過朗讀短文和閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠很好地掌握詞匯和句型，提高了短文閱讀和理解能力。然而，也存在問題，部分學(xué)生對句型掌握得不夠熟練，今后要加強學(xué)生的句型應(yīng)用訓(xùn)練，給予學(xué)生更多練習(xí)的機會，提高教學(xué)效果。

授課名稱

Unit3What'stheweatherlikeFuelup

內(nèi)容分析

What主題意義&主要內(nèi)容本課是一節(jié)語音練習(xí)課，通過學(xué)唱英文歌曲What’stheweatherliketoday學(xué)生學(xué)會讀字母Cc和Hh的發(fā)音及發(fā)音單詞；通過聽、說兩種方式練習(xí)介紹不同城市的天氣狀況。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點本課通過唱、讀兩種方式學(xué)習(xí)語音知識，通過聽、說兩種方式練習(xí)本單元的重點詞匯和句型。重點詞匯包括：coat,turn,turnon,TV,report等基礎(chǔ)詞匯以及表示天氣的詞匯；重點句型：What’stheweatherliketodayIsit…or…In…(city),it’s…(weather)等。內(nèi)容豐富、形式多樣，容易引起四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到很好的教學(xué)效果。Why語篇意圖&語篇價值本課內(nèi)容主要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語音知識，練習(xí)鞏固本單元的重點詞匯和句型，提高學(xué)生的語言表達能力，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

四年級的學(xué)生活潑好動，對學(xué)習(xí)充滿熱情。喜歡通過歌曲、活動等生動有趣的方式進行學(xué)習(xí)。由于處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對于英語詞匯和句型的靈活運用方面，能力還比較薄弱，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生學(xué)會唱英文歌曲，理解歌詞大意，掌握核心詞匯的音、形、義，會讀字母Cc和Hh的發(fā)音及其發(fā)音單詞。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠在課堂練習(xí)中，熟練應(yīng)用所學(xué)的詞匯和句型完成任務(wù)。（應(yīng)用實踐）3.學(xué)生能夠在課堂實踐中，主動運用所學(xué)的詞匯和句型進行交流。（遷移創(chuàng)新）

教學(xué)重點及難點

教學(xué)重點：學(xué)生能夠掌握核心詞匯的音、形、義，字母Cc和Hh的發(fā)音及其發(fā)音單詞。教學(xué)難點：學(xué)生能夠在課堂實踐中，主動運用所學(xué)的詞匯和句型進行交流。

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價

1.學(xué)生學(xué)會唱英文歌曲，理解歌詞大意，掌握核心詞匯的音、形、義，會讀字母Cc和Hh的發(fā)音及其發(fā)音單詞。（學(xué)習(xí)理解）1.教師和學(xué)生一起演唱第一節(jié)課學(xué)的英文歌曲復(fù)習(xí)表示天氣的詞匯和介紹天氣狀況的句型，并引入新課學(xué)習(xí)（T:Nextwe’lllearnanewsongaboutweather.）。2.教師讓學(xué)生打開書，給學(xué)生播放Fuelup部分的英文說唱歌曲，學(xué)生邊聽歌曲邊看圖片，理解歌詞大意。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，同時講解歌詞中字母Cc和Hh的發(fā)音及發(fā)音單詞、核心詞匯和重點語句等語言要點，以及歌詞大意。4.教師給學(xué)生播放兩到三遍說唱歌曲錄音，帶著學(xué)生跟唱學(xué)習(xí)。5.教師讓學(xué)生自己朗讀一遍說唱歌詞，同時將含有v音和f音的單詞寫在對應(yīng)的彩色框中，完成第2小題。6.教師帶領(lǐng)學(xué)生訂正答案。每個學(xué)生說一個單詞，每組全部找完后，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兩到三遍字母、發(fā)音及發(fā)音單詞（T:Cc/k/coldcancomeHh/h/hothave）7.教師讓學(xué)生先自由朗讀一下字母、發(fā)音及發(fā)音單詞，然后找一些學(xué)生單獨朗讀，最后讓學(xué)生說一說自己知道的也發(fā)這個音的其他單詞。

教師可以先朗讀一句歌詞，然后講解其中的要點，再領(lǐng)讀兩到三遍要點，最后完整地領(lǐng)讀一遍這句歌詞。教師注意及時糾正學(xué)生不正確的發(fā)音，表揚選對單詞并讀音正確的學(xué)生。教師注意及時糾正學(xué)生不正確的發(fā)音，鼓勵學(xué)生說出更多的發(fā)音單詞。

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲習(xí)得語音、詞匯和句型知識，為今后的英語詞匯學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生能夠在課堂練習(xí)中，熟練應(yīng)用所學(xué)的詞匯和句型完成任務(wù)。（應(yīng)用實踐）

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第3小題：聽錄音，匹配氣象圖標(biāo)。教師先帶學(xué)生復(fù)習(xí)一下第二課時學(xué)到的氣象圖標(biāo)，教師展示氣象圖片提問（What’stheweatherlike），找學(xué)生回答（It’s…）。然后教師讓學(xué)生說一下左面的氣象圖標(biāo)分別表示什么天氣，中間的地圖上都標(biāo)出了哪些城市，接著給學(xué)生播放錄音，學(xué)生邊聽錄音邊匹配城市和圖標(biāo)，最后找學(xué)生說答案，大家一起訂正。教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第4小題：聽錄音，補全句子。教師先讓學(xué)生快速瀏覽一下句子，然后給學(xué)生播放兩遍錄音，學(xué)生邊聽錄音邊補全句子，最后教師找學(xué)生說答案，每人說一句，大家一起訂正答案。

學(xué)生回答時，教師可以給予適當(dāng)引導(dǎo)；學(xué)生回答后，教師注意及時給予表揚或指正。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子作答。教師注意教授學(xué)生聽寫的方法（先看題，邊聽邊寫，先簡要寫出答案，最后復(fù)查補全答案）。教師注意提醒學(xué)生朗讀完整的句子說答案，表揚鼓勵朗讀、寫對答案的學(xué)生。

設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在課堂練習(xí)中應(yīng)用所學(xué)的語言知識完成任務(wù)，通過聽力訓(xùn)練鞏固強化知識，提高學(xué)生的語言運用能力。

3.學(xué)生能夠在課堂實踐中，主動運用所學(xué)的詞匯和句型進行交流。（遷移創(chuàng)新）9.教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第5小題：表演播報天氣預(yù)報。教師先給學(xué)生播放一段英文天氣預(yù)報（做示范），然后將學(xué)生分成若干個小組，學(xué)生先在小組內(nèi)討論要播報的內(nèi)容并做準(zhǔn)備，稍后請小組代表（可以一人或多人）播報天氣預(yù)報給大家聽，最后大家評判出最佳播報員。為了避免重復(fù)，教師可以給各小組規(guī)定各自播報的不同國家或地區(qū)。教師注意關(guān)注學(xué)生在小組內(nèi)的語言交流，及時給予幫助。每個小組播報后，教師注意及時給予反饋，表揚語言正確、流暢的小組，適當(dāng)糾正學(xué)生的語言錯誤。

設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到課堂實踐中，在實踐交流中強化拓展語言知識，達到遷移創(chuàng)新的目的。

家庭作業(yè)

必做：1.聽英文說唱歌曲三遍；2.抄寫字母Cc和Hh以及發(fā)音單詞各兩遍；選做：和家長一起談一談當(dāng)晚主要城市的天氣情況。

板書設(shè)計

Unit3What'stheweatherlikeFuelupWhat’stheweatherliketodayWhat’stheweatherliketodayIsitcoldorhotturnontheTV

watchthereportCc/k/coldcancome

Hh/h/hothavesunnyandhot,rainyandwarm,snowyandcold,windyandcoolLondonNewYorkGuangzhouSydneyIn…(city),it’s…(weather).Actouttheweatherreport

教學(xué)反思

在本課時教學(xué)中，我通過英文歌曲、聽說訓(xùn)練等讓學(xué)生能夠較好地掌握了本課的語音、詞匯和句型知識，強化了學(xué)生的語言運用能力。成功之處在于鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，充分運用所學(xué)的語言知識。然而，也存在問題，部分學(xué)生單詞發(fā)音不夠準(zhǔn)確，句型運用不夠熟練，今后要加強單詞拼讀和詞匯運用訓(xùn)練，提高教學(xué)效果。

授課名稱

Unit3What'stheweatherlikeHititbig&Wrapup

內(nèi)容分析

What主題意義&主要內(nèi)容本課是一節(jié)活動拓展課，包括一個制作氣象轉(zhuǎn)盤問答天氣的活動、一個關(guān)于本單元語言知識的問答競賽和一個在袋子中制造雨的科學(xué)小實驗。它們都圍繞“天氣"這個主題展開，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)強化本單元的核心詞匯和句型。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點本節(jié)課通過手工制作、知識競賽、自然實驗復(fù)習(xí)鞏固本單元的核心詞匯和句型，并在此基礎(chǔ)上進行拓展學(xué)習(xí)。內(nèi)容豐富、形式靈活，容易引起四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到很好的學(xué)習(xí)效果。Why語篇意圖&語篇價值本課內(nèi)容主要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)強化本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運用能力，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時鼓勵學(xué)生熱愛自然、探索自然。

學(xué)情分析

四年級的學(xué)生活潑好動、好奇心強、對學(xué)習(xí)充滿熱情。喜歡參加活動、探索知識等。由于處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對于英語詞匯和句型的靈活運用方面，能力還比較薄弱，需要更多的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠掌握本單元核心詞匯的音、形、義，掌握重點句型的結(jié)構(gòu)。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生在課堂活動中能夠綜合運用所學(xué)的詞匯和句型完成課堂任務(wù)。（應(yīng)用實踐）