Unit4HistoryandTraditions單元公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（表格式）-高中英語人教版（2019）必修第二冊單元教學計劃____________第四單元

單元教材分析本單元以歷史和傳統(tǒng)為主題展開，涉及中國、英國、俄羅斯、愛爾蘭、巴西、希臘、埃及等多個國家的悠久歷史和文化傳統(tǒng)等內(nèi)容。這些國家在悠久的歷史文化中，孕育了一些特有的文化傳統(tǒng)和風俗習慣。了解這些歷史和傳統(tǒng)，對學生理解英語語言、世界重要文明的歷史文化內(nèi)涵及其蘊含的思維方式，具有重要的意義。

單元教學目標語音：復習連讀的發(fā)音規(guī)則，能夠在日常交際中運用連讀規(guī)則，確辨音和正確發(fā)音。能正確使用單元重難點單詞和詞塊。語法：學習和掌握過去分詞作定語和賓語補足語的用法。語篇：①閱讀記述英國歷史及地理概況的說明性文本，有效獲取信息。②閱讀和理解景物描寫文段所蘊含的深層含義和作者情感，分析其語言特征和修辭手法。5.表達：①能夠在日常交際中自然得體地表達興奮、驚訝、失望等情感。②能夠?qū)κ煜さ攸c的景物等進行比較生動、細致的描寫。6.學習能力①平時能夠注意積累英語習語；在聽的過程中，能夠通過上下文推測英語習語的含義。②在閱讀中，能夠從地圖中獲取相關的地理文化信息，以提高讀圖的能力。7.文化意識①了解中國、英國、俄羅斯、愛爾蘭、巴西、希臘、埃及等多個國家的悠久歷史和文化傳統(tǒng)。②在了解的基礎上，積極思考歷史、文化和傳統(tǒng)的重要性及現(xiàn)實意義。8.思維品質(zhì)在理解聽力、閱讀文本的基礎上，能夠結合自己的生活和學習需要及相關歷史文化知識等，觀察和分析語言和文化現(xiàn)象，了解相關國家悠久歷史和特色傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實意義，思考歷史與現(xiàn)實的辯證關系。

單元教學重點能正確使用單元重難點單詞和詞塊。能夠理解并正確運用過去分詞作定語和賓語補足語的用法。能夠?qū)κ煜さ攸c的景物等進行比較生動、細致的描寫。

單元教學難點1.能夠理解并正確運用過去分詞作定語和賓語補足語的用法。2.能夠?qū)κ煜さ攸c的景物等進行比較生動、細致的描寫。

教學課時分配Period1ListenningandspeakingPeriod2ReadingandthinkingPeriod3LanguagepointsPeriod4Discoveringusefulstructures(1)Period5Discoveringusefulstructures(2)Period6Readingforwriting（1）Period7Readingforwriting（2）

課題Unit4HistoryandTraditionsPeriod1listeningandspeaking課型聽說課課時1

備課時間2.24上課時間主備教師古麗米拉上課教師

學科核心素養(yǎng)目標StudentswillbeabletohaveabriefintroduntiontothegreateducatorConfucius.knowhistoricsitesofQufu;developthestudent’ssenseofcooperativelearning.

教學重點Guidestudentstounderstandthecontentoflisteningtextsintermsofthewholeandkeydetails;

教學難點Cultivatestudents'abilitytodiscusswiththeirpeerstherelatedtopics.

學科思政Itisimportantforstudentstorealizetheimportanceandvalueofknowingthehistoryandtraditionsandtheirfurthermeanings.

教法學法Learningbylisteningtotheteacherandpracticing

教學用具textbook,

教學過程

教學內(nèi)容師生雙邊活動個性化調(diào)整

導入Step1.LeadinAskstudentstodiscussthefellowingquestionsQ1:Lookanddiscussabouttheopeningpage.Q2:WhyisitimportanttoprotecthistoricbuildingsandculturaltraditionsPossibleanswers:Itisimportanttoprotecthistoricbuildingsandculturaltraditionsbecausetheyarearecordofoursharedhistoryandtellusalotaboutwhoweareasacountryandpeople.AsksrudentstrytointroduceConfuciusinEnglish

新課教學Step2ShareviewsonhistoricsitesBeforelistening,gettheSstolookatsomephotosofQufuinActivity1onPage38.Andask“Whatcanyousayabouttheseplaces"Possibleanswers:TheseplaceswerebuilttohonourtheancientChineseeducator,thinkerandphilosopherConfucius.TheyareinQufu,Shandongprovince,whichhasbecomenowoneofthemostfamoustouristattractions.GettheSstodiscussingroups,andthenaskseveralvolunteerstosharetheirviewswiththeclass.Step3Beforelistening

1.Lookatthepicturesaboveandpredictwhatthecontentisabout.

ItisaboutintroductionaboutConfuciusandevenmaybehisinfluencetotheChinesecultureanddevelopment.Thenewwords:philosophern.哲學家descendantn.后裔，后代，后人；子孫philosophyn.哲學noticeable

adj.顯著的，顯而易見的Step4Whilelistening1.ListentoaconversationbetweenaBritishtouristandaChinesestudentinQufu,andthenwritedownwhattheysayaboutConfucius.Fact/OpinionaboutConfuciusWilliamConfuciusisoneofhisfavoritephilosopher.Hewasawiseman.Helivedover2,500years.XiaoKongConfuciushasover3,000,000descendants.Hewasagreateducatorandhadmanyideasabouteducation.Hewasoneofthegreatestmindsinhistory.

Finallychecktheanswerswiththeclass.2.Listenagainanddecidewhetherthesestatementsaretrue(T),false(F),ornotmentioned(NM).1)Confuciussaidthatlearningwithoutunderstandingleadstoconfusion.(F)2)XiaoKongisdoingaresearchprojectonConfuciusphilosophy.(F)3)AsoneofConfucius’descendants,XiaoKong’snameisrecordedinthefamilytree.(NM)4)DachengHallisthetallestbuildinginQufu.(T)5)Thengothroughthequestionasbellow,andchoosetherightanswer.WhydoyouthinkWilliamsaidhishometownwassimilartoQufuDA.Therearefamoushallsinhishometown.B.Therearenotallbuildingsinhishometown.C.Bothplaceshaveafamouspersonwhowasbornthere.D.Hishometowndoesn’tallowotherbuildingstobemorenoticeablethanthehistoricbuildings.Step5PostlisteningWritedowntheEnglishidiomsthatareusedintheconversation.ExplaintheirmeaningsandthinkaboutsomeChineseequivalents.EnglishIdiomMeaningChineseequivalentAchilles’sheelSomethingthatissomeone’sweakness弱點要害Pullone’slegTojokewithsomeone戲弄FishoutofwaterSomeonewhofeelsuncomfortablebecausetheyareinanunfamiliarplace如芒在背

Step6Speaking

Discussthequestionsingroups.1.WhatdoyouknowaboutConfucius’ideaoneducation

Thinkoftwoorthreeexamples.2.WhatelsedoyouknowaboutConfuciusandhisphilosophy

課堂演練Thinkaboutahistoricsitethatyouhavevisited,andgiveanintroductiontoitshistoryandimportance.

作業(yè)布置小測57-58頁

板書設計Unit4HistoryandTraditionsPeriod1listeningandspeakingThenewwords:philosophern.哲學家descendantn.后裔，后代，后人；子孫philosophyn.哲學

教學反思

課題Unit4HistoryandTraditionsPeriod2Readingandthinking課型閱讀課課時1

備課時間2.24上課時間主備教師任月霏上課教師

學科核心素養(yǎng)目標Afterthisclass,studentscan1.Linguisticcompetence:Toidentifyandmemorizethenewwordsandexpressions.2.Learningcapacity:Topredictthetextcontentaccordingtothepictureandthetitle.3.Thinkingquality:Toknowtheimportanceofstudyingacountry’shistoryandculture.4.Culturalcharacter:Tolearntoevaluateanddrawconclusionsfromthedetailsandfacts.

教學重點Studentslearntoreadamapandpredictthemainideaofatextaccordingtothepicturesandtitle.

教學難點Studentssummarizethepassageafterfinishingthetasks.

學科思政學生通過閱讀英國歷史的簡要發(fā)展進程，了解英國地理、社會及文化狀況，并深入思考歷史與社會文化的關系。

教法學法Observationmethod,Tasked-basedteachingmethod，Inductivemethod

教學用具testpaper、blackboard

教學過程

教學內(nèi)容師生雙邊活動個性化調(diào)整

導入Step1LeadinShowstudentssomepictures,thenaskaquestion:WhichcountrywouldyouliketogoWhichisthenationalflagoftheUKWhichisthebanknoteoftheUK

設計意圖：利用師生日常對話以及景點圖片導入，吸引學生注意力，激起學生學習熱情。

新課教學Step2Pre-reading1.Showthepicture,thenaskstudentssomequestions:①Whatdothedifferentcolorsstandfor②Whatdothesmallcirclesstandfor③Whatdoestheredspotstandfor2.Showthepictureandtitle,andstudentscanhaveaprediction.設計意圖：學生通過看課文標題和配圖，可初步預測文章內(nèi)容，為下面的閱讀做準備。Step3FastreadingStudentsreadthepassagequickly,thengetthemainideasofeachparagraph.設計意圖：快速閱讀文章，驗證猜測是否正確，對段落大意做出總結，考察學生整體理解能力和概括能力。Step4CarefulreadingStudentsreadtheparagraphcarefullyonebyone,andfinishthetasks:Para1Askstudentsaquestion:HowmanynamesareusedtorefertotheUKWhatdoestheauthorsuggesttosolvethepuzzle設計意圖：讓學生從文章中找出大部分人困惑的問題，考察學生掌握細節(jié)信息的能力，檢查學生對段落的理解程度。Para2StudentstrytosortoutthechangingprocessoftheUK’snamesaccordingtothetimelinethathasbeenoffered.

設計意圖：按照時間順序?qū)⒂拿肿兓M行梳理，學生可以了解英國名稱的變化，培養(yǎng)學生獲取細節(jié)信息和整合信息的能力。Para3StudentscompletethetablebelowwithinformationfromPara3.設計意圖：通過對比英國的四個部分之間的異同，學生可以了解英國不同地區(qū)之間的關系，培養(yǎng)學生獲取細節(jié)信息以及提取關鍵信息的能力。Para4StudentscompletethetablebelowwithinformationfromPara4.

設計意圖：通過完成表格的過程，學生可以了解英國歷史上的四個執(zhí)掌民族以及造成的影響，對英國文化的形成有更深的理解。Para5Askstudentsaquestion:what’stheauthor’stowardsstudyingthehistory

Step5SummaryInviteastudenttosummarizehowthenameoftheUKcameintobeing.設計意圖：學生通過總結英國結構的變化，了解英國的全稱與簡稱，可以對文章內(nèi)容進行一個回顧。豐富他們的歷史文化知識。

課堂演練DiscussionIsitnecessaryforvisitorstostudythehistoryandcultureofacountrybeforevisitingitWhy

作業(yè)布置Writing:YourforeignfriendJimisplanningtovisitChinathisyearandisaskingyouforsomesuggestions.PleaserecommendagreatplacetostartavisitinChinaandstudyingChinesehistory.

板書設計

教學反思

課題Unit4HistoryandTraditionsPeriod3Languagepoints課型知識點講解課時1

備課時間2.24上課時間主備教師古麗米拉上課教師

學科核心素養(yǎng)目標1.Learntopronouncesomelongwords2.Understandtheclassshiftofsomeimportantwordspreliminarily

3.Toknowthemeaningofsomeimportantwordsandphrases

教學重點Toknowthemeaningofsomeimportantwordsphrases;

教學難點Understandtheclassshiftofsomeimportantwordspreliminarily

學科思政Helpthestudentsunderstandthehistory,geographyandcultureoftheUK;throughwhichittrytoshowtheimportanceofacountry’shistorytounderstandacountry.

教法學法Learningbylisteningtotheteacherandpracticing

教學用具TextbookPPT

教學過程

教學內(nèi)容師生雙邊活動個性化調(diào)整

導入Step1:Lead-inBoysandgirls,beforeourlesson,let’scheckthehomework.Translatethefollowingphrases.①beconfusedby被...搞糊涂；對...感到困惑②gettoknow知道；了解③breakawayfrom脫離④resultin引起；導致⑤referto涉及；指的是⑥belongto屬于⑦aswellas也；又；還⑧besurroundedby被...所環(huán)繞⑨dateback追溯到⑩keepone’seyesopen留心；注意

新課教學Step2TeachnewexpressionsAskstudenttotrytotranslateeachexpressioninthereadingpassageandtrytofinishofftheexercise4onpage41(textbook）.Tohelpstudentshaveabetterunderstandingofthetextandkeyphrases.2.Learnthekeywordsofreadingpassage:(1)Inthe16thcentury,thenearbycountryofWaleswasjoinedtotheKingdomofEngland.nearbyadj.附近的(2)Someoftheirgreatachievementsincluded...achievementCn成就3.Learnthekeyphrasesofreadingpassage:(1)Manypeopleareconfusedbywhatthesedifferentnamesmean.beconfusedby被...搞糊涂；對...感到困惑what引導賓語從句(2)ThefourcountriesthatbelongtotheUnitedKingdom...belongto屬于（不用于被動語態(tài)和進行時）that引導定語從句，修飾先行詞countries.(3)Youwillbesurroundedbyevidence...besurroundedby被...所圍繞Step3Learnthekeysentencesofreadingpassage:1.Askstudentstoreadthekeysentencesandtranslatethem.Thenexplainthekeypoints.(1)Sowhatisthedifferencebetweenthem,ifanyifany是ifthereisanydifference的省略形式。(2)Finally,inthe20thcentury,thesouthernpartofIrelandbrokeawayfromtheUK,whichresultedinthefullnamewehavetoday.breakawayfrom(broke-broken)脫離；背叛；逃脫resultin造成；導致which引導非限制性定語從句(3)Theyusethesameflag,knownastheUnionJack,aswellassharethesamecurrencyandmilitarydefence.knownastheUnionJack是過去分詞短語做后置定語，修飾前面的名詞flag，相當于非限制性定語從句whichisknownastheUnionJackaswellas同（一樣也）；和；還(4)ThecapitalcityLondonisagreatplacetostart,asitisanancientportcitythathashistorydatingallthewaybacktoRomantimes.本句是復合句。as引導原因狀語從句；that引導定語從句，修飾city;datingallthewayback..，是動詞-ing形式短語做后置定語，修飾history

課堂演練Havethestudentsfinishtheexercisetwoonpage81

作業(yè)布置Finishtheexercisebook

板書設計Unit4HistoryandTraditionsmportantwordsandphrases:①beconfusedby被...所困擾②gettoknow知道；了解③breakawayfrom脫離④resultin引起；導致

教學反思

課題Unit4HistoryandTraditionsPeriod4Discoveringusefulstructure（1）課型語法課課時第1課時

備課時間2.26上課時間主備教師胡旭霞上課教師

學科核心素養(yǎng)目標1.學生能學習歷史和傳統(tǒng)相關的主題詞匯。2.學生能夠理解過去式分詞作定語和賓語補足語的用法和功能。3.學生能夠在真實語境中運用過去分詞作定語和賓語補足語去表達情感和描述情景。4.弘揚愛國主義精神和體育精神，樹立文化自信。

教學重點主題詞匯的理解和運用；理解過去式分詞作定語和賓補的正確用法。

教學難點恰當?shù)剡\用過去分詞作定語和賓補表達出個人見解。

學科思政通過學習了解掌握國內(nèi)外不同國家的悠久歷史和文化傳統(tǒng)，傳播祖國文化，正確認識并理解他國文化。

教法學法Cooperative、reflectionandsummary

教學用具testpaper、blackboard

教學過程

教學內(nèi)容師生雙邊活動個性化調(diào)整

導入Step1.Warmingup定語：用來修飾、限定、說明名詞或代詞的品質(zhì)與特征。e.g,1.ZhangJiajingisacutegirl.2.ZhangHaolivesinavillagenearby.3.Hismomisateacher.4.LiBoyi’sfatherisatallman.5.Aficabelongstothethirdworld6.MothermadeabirthdaycakeforZhangJiaying．

新課教學Step2GrammarPart1

PastParticipleastheAttributive(過去分詞用作定語)1.單個的過去分詞作定語時，位于它所修飾的名詞或代詞前面Thelightedcandleswereburningbrightly……therewerelotsofburntleft.2.過去分詞短語作定語：通常后置，其作用相當于定語從句。1.ShelitamatchandsawaChristmastreedecoratedverybeautifully.=ShelitamatchandsawaChristmastreewhichwasdecoratedverybeautifully.3.單個的過去分詞修飾復合不定代詞something,everything,anything,nothing,nobody等或指示代詞those時，要放在這些詞的后面1.Heisoneofthoseinvited.2.Therewasnobodypunishedhere.4.情感動詞兩分詞，用作定語意不同

現(xiàn)在分詞是感到…，過去分詞表令人…。Part2PastParticipleasObjecectComplement(過去分詞用作賓語補足語)定義：在英語句子中，某些及物動詞或介詞后面需要賓語，還需要某個詞或詞組來補充說明賓語的性質(zhì)，屬性，狀態(tài)，程度等，這些詞或詞組被稱為賓語補足語。過去分詞做賓語補足語1.表示感觀、感覺和發(fā)覺的動詞。如：

watch,observe,see,hear,listento,feel,notice,find等。

課堂演練課本P42-3.4.

作業(yè)布置Youcanmakesentenceswithpastparticiplesastheattributeaspossibleasyoucan!

板書設計Unit4HistoryandTraditions____________theAttributiveThepastparticiples____________

passive/done____________

theObjectComplementExpressfeelings/Describefeelings

教學反思

課題Unit4HistoryandTraditionsPeriod5Discoveringusefulstructure（2）課型練習課課時第2課時

備課時間2.24上課時間主備教師胡旭霞上課教師

學科核心素養(yǎng)目標1.學生能學習歷史和傳統(tǒng)相關的主題詞匯。2.學生能夠理解過去式分詞作定語和賓語補足語的用法和功能。3.學生能夠在真實語境中運用過去分詞作定語和賓語補足語去表達情感和描述情景。4.弘揚愛國主義精神和體育精神，樹立文化自信。

教學重點主題詞匯的理解和運用；理解過去式分詞作定語和賓補的正確用法。

教學難點恰當?shù)剡\用過去分詞作定語和賓補表達出個人見解。

學科思政通過學習了解掌握國內(nèi)外不同國家的悠久歷史和文化傳統(tǒng)，傳播祖國文化，正確認識并理解他國文化。

教法學法Cooperative、reflectionandsummary

教學用具testpaper、blackboard

教學過程

教學內(nèi)容師生雙邊活動個性化調(diào)整

導入Step1Review過去分詞做定語過去分詞做賓語補足語

新課教學Step2Exercise用括號當中所給詞的適當形式填空1.Jimhasretired,buthestillremembersthehappytime______(spend)withhisstudents.2.Mostcollegesnowofferfirst-yearstudentsacoursespecially__________(design)tohelpthemsucceedacademicallyandpersonally.3.Thewitnesses__________(question)bythepolicejustnowgaveverydifferentdescriptionsofthefight.4.Inartcriticism,youmustassumetheartisthasasecretmessage_________(hide)withinthework.5.Theplay

__(produce)nextmonthaimsmainlytoreflectlocalculture.spentdesignedquestionedhiddentobeproduced6.Youcanmakeyourself

_(understand)prettywellifyoukeeponspeakingthelanguage.

7.Ican’tseethewordsontheblackboard.

Perhapsyouneedtohaveyoureyes(examine)__________.8.Wecanhearthewindows_______(beat)bytheheavyraindrops.understoodexaminedbeaten語法填空

1(locate)inthenorthwestofhumanProvince,about300kilometersawayfromChangsha,thecapitalofhuman,Zhangjiajie,

2coversatotalareaof9,563squarekilometers,isatouristcityforitsuniquenaturalsceneryandabundanttourismresource.Zhangjiajiewasgiventhetitleof“WorldGeologicalPark”in2004.

3

(actual),Zhangjiajie,honoredas“themostfantasticmountainunderheaven"and“awalkingChineselandscapepainting”,isalsowidelypraisedas“

4

enlargedpottedlandscape"“aminifairyland”and“maze(迷宮)ofnature",

5(attract)growingnumberoftouristsfromhomeandabroad.Sinceitwasdiscoveredinthe1980’s,thetourismindustry

6(become)theleadingindustryinZhangjiajie,whichhasstimulatedthe

7(develop)ofotherindustriesrelatedtotourism.Atthesametime,ego-tourismhasbeendevelopedrapidlyinZhangjiajie.WhenyoucometoZhangjiajie,youcanfullyappreciate

8

(it)magnificentnaturalsceneryandexperienceappealingfolkcustomaswellasotherthrillingtouristactivities,andyouwillbeattracted

9whatisperformedbytheminoritiesthere.Itmustbeanexciting,joyfuland10(forget)tourtoZhangjiajie.1．Located2．which3．Actually

4．a(chǎn)n5.attracting6.hasbecome

7．development

8．its9．by10．unforgettable

課堂演練WorkbookP81-3.4.

作業(yè)布置Youcanmakesentenceswithpastparticiplesastheattributeaspossibleasyoucan!

板書設計Unit4HistoryandTraditions

教學反思

課題Unit4HistoryandTraditionsPeriod6Readingforwriting(1)課型讀寫課課時第1課時

備課時間2.24上課時間主備教師任月霏上課教師

學科核心素養(yǎng)目標1.語言能力：讓學生掌握文體結構特征和五感描述法，通過五感去全面描寫一個地方，熟練這一文體的寫作。2.學習能力：讓學生掌握讀寫結合的學習模式，自主研究五感描述法，總結課文文體結構，創(chuàng)作結構統(tǒng)一和自我特色相結合的文章。3.文化意識：讓學生在學習過程中，不僅能看到愛爾蘭的美，也能欣賞身邊風光，愛我們的國家，愛我們的家鄉(xiāng)、愛我們的學校。4.思維品質(zhì)：讓學生獨立思考，自主去分析問題。創(chuàng)造情境，讓學生能夠發(fā)揮學習主體性，在把課堂知識運用到實踐寫作之時，能夠創(chuàng)新，在寫作中貼上屬于自己的標志。

教學重點把握文章結構特征、理解和掌握五感描述法；

教學難點寫作運用和遷移，完成對九江的仿寫，獨立完成對學校的描寫；

學科思政通過學習培養(yǎng)學生獨立思考的能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們愛校、愛鄉(xiāng)、愛國。

教法學法Cooperative、reflectionandsummary

教學用具testpaper、blackboard

教學過程

教學內(nèi)容師生雙邊活動個性化調(diào)整

導入Part1WarmingupShowsomepicturesofourhometown--JiujiangAskstudentsquestionsaboutJiujiang.1）WhatcanyouseeinJiujiang2）WhatcanyouhearinJiujiang3）WhatcanyoufeelinJiujiang4）WhatcanyousmellinJiujiang5）WhatcanyoutasteinJiujiangIntroducetheconceptofsensesandarousestudents’curiosityabouthowtodescribeaplaceusingfivesenses___

利用學生熟悉的圖片，讓他們快速進入課堂，激發(fā)他們的學習積極性。相對應提出的問題是五感描述法的拆解,既讓學生活躍于課堂，又利于學生理解和運用五感描述法。介紹五感概念，讓學生主動研究--如何用五感法去描述一個他們喜歡的地方。

新課教學Part2Pre-writingTask1.PredictionAccordingtothetitle,guesswhattheparagraphisabout引導學生根據(jù)標題和圖片積極預測文章內(nèi)容。Task2.ReadingfordetailsListentotheaudiooftheparagraphandanswerquestions.1)What’sthetopicsentenceoftheparagraph2)WhatmakestheIrishcountrysideexcitingandinspiring3)Whatisthemeaningof"breatheinthesweetscentoffreshflowerswhilebirdsgreetthenewdaywiththeirmorningsong"4)Whydidtheauthoruse“birdsgreetthenewdaywiththeirmorningsong”inthesentence

5)Q:WhatarethebestwaystoexperiencesomeIrishtraditionsandculture6)WhatarethebestwaystoexperiencesomeChinesetraditionsandcustomsTask3:ReadingforstructureanalysisReadaloudandthenplayamatchinggametofindfivesensesintheparagraph.Finishthefivesenseexercisesinthetext.Analyzethestructureoftheparagraph

Transitionalsentence:Withallthisbeauty,itisnotsurprisingthatIrelandhasdevelopedstrongtraditionsthatincludemusic,dancinganddining.引導學生分析文章結構，為后面writing做好準備。

課堂演練

作業(yè)布置

板書設計

教學反思

課題Unit4HistoryandTraditionsPeriod7Readingforwriting(2)課型讀寫課課時第2課時

備課時間2.24上課時間主備教師任月霏上課教師

學科核心素養(yǎng)目標1.語言能力：讓學生掌握文體結構特征和五感描述法，通過五感去全面描寫一個地方，熟練這一文體的寫作。2.學習能力：讓學生掌握讀寫結合的學習模式，自主研究五感描述法，總結課文文體結構，創(chuàng)作結構統(tǒng)一和自我特色相結合的文章。3.文化意識：讓學生在學習過程中，不僅能看到愛爾蘭的美，也能欣賞身邊風光，愛我們的國家，愛我們的家鄉(xiāng)、愛我們的學校。4.思維品質(zhì)：讓學生獨立思考，自主去分析問題。創(chuàng)造情境，讓學生能夠發(fā)揮學習主體性，在把課堂知識運用到實踐寫作之時，能夠創(chuàng)新，在寫作中貼上屬于自己的標志。

教學重點把握文章結構特征、理解和掌握五感描述法；

教學難點寫作運用和遷移，完成對九江的仿寫，獨立完成對學校的描寫；

學科思政通過學習培養(yǎng)學生獨立思考的能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們愛校、愛鄉(xiāng)、愛國。

教法學法Cooperative、reflectionandsummary

教學用具testpaper、blackboard

教學過程

教學內(nèi)容師生雙邊活動個性化調(diào)整

導入ReviewReviewthestructureandthelanguagefeaturesofthewriting.

新課教學Part1WritingExplainthefunctionandkeypointsofthestructureandthenUsewhatwehavelearnttodescribeJiuijang.Introduction:Makethereadereagertoreadyourwriting.AstrikingimageSomethingsurprisingAquoteorquestion.Body1)Transitions:Inthemorning/afternoon/evening;First,second,etc.;Inthenorth...inthesouth...2)Detailsandexamples:Usesensorywords.Giveexamples.Figuresofspeech.Usefivesensemethod.3)imitatethetexttowritesentencesaboutJiujiangusingfivesensemethod.ThepeacefullandscapeofJiujianganditsmany