SectionB公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.

SectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元基本信息

使用教材人教版八年級(jí)下冊(cè)

單元名稱(chēng)Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.

單元課時(shí)第6課時(shí)

二、單元教學(xué)規(guī)劃

單元主題及主要內(nèi)容分析

本單元的主題是“傳說(shuō)和故事"。包括四個(gè)板塊的內(nèi)容：SectionA、GrammarFocus、SectionB、SelfCheck。重點(diǎn)訓(xùn)練語(yǔ)言功能項(xiàng)目“講故事（tellastory)”，語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)都是依據(jù)這一話題設(shè)計(jì)的。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要求學(xué)生掌握如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)講述故事，理解并體會(huì)傳說(shuō)和故事的教育意義，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí),達(dá)到立德樹(shù)人的目的。本單元內(nèi)容與實(shí)際生活息息相關(guān),學(xué)生興趣濃厚。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極主動(dòng)地投入到語(yǔ)言的實(shí)踐中去，運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)與此話題有關(guān)的內(nèi)容，以及聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯的實(shí)踐。在學(xué)中用，用中學(xué)，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過(guò)程，從而提高獲取知識(shí)的語(yǔ)言能力，寓培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)于語(yǔ)言教學(xué)之中。Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.

主題學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，具備了一定的聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)，并逐步向讀寫(xiě)過(guò)渡。通過(guò)一年多新課程理念的熏陶和實(shí)踐，有了初步自主合作、分析歸納的能力。并處于知識(shí)積累，前后知識(shí)銜接的關(guān)鍵時(shí)期。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定的興趣，但由于詞匯量增多，語(yǔ)篇內(nèi)容增長(zhǎng)，有少數(shù)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒。因此，在教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、注重對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)；在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上要考慮學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的提升，要選擇能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。我設(shè)置了較多的活動(dòng)，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也比較有趣，參與性強(qiáng),注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力的同時(shí)，更注重教學(xué)方法的靈活性，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法、設(shè)置面向全體，貼近生活的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗(yàn)成功的喜悅；情景創(chuàng)設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生樂(lè)于接受，易于接受，輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

開(kāi)放性學(xué)習(xí)環(huán)境

1.利用多媒體：引入新課時(shí)觀看視頻，聲情并茂，動(dòng)靜并蓄，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，激起學(xué)生情感的共鳴，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)；新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)直觀形象的圖片，渲染豐富情境，讓學(xué)生更快地接受教學(xué)內(nèi)容；輸出環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片和聲音，為學(xué)生表演課本劇提供一個(gè)虛擬場(chǎng)景。2.為學(xué)生營(yíng)造全面開(kāi)放的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境。語(yǔ)言源于生活，又實(shí)踐于生活。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)開(kāi)發(fā)自身的潛能，通過(guò)challenge環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)參與到循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)中，tobereaders→tobestorytellers→tobeactors→tobereporters，在實(shí)踐中加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)a：Beabletomasterthekeywordsandphrases.目標(biāo)b：Beabletolearntheusagesofconjunctionssuchas:assoonas,so...that...andunless.目標(biāo)c：Beabletotellastory.目標(biāo)d:Beabletoimprovestudents’listening,speaking,readingandwritingskills.目標(biāo)e:Beabletocultivatestudents’corecompetencies.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在具體設(shè)定的教學(xué)情境中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方式完成了對(duì)語(yǔ)篇的理解，學(xué)習(xí)了語(yǔ)篇中的詞匯、語(yǔ)法（如：過(guò)去時(shí)態(tài)，狀語(yǔ)從句）等語(yǔ)言框架，并且將習(xí)得的語(yǔ)言框架運(yùn)用到講故事、表演課本劇和寫(xiě)故事活動(dòng)中，學(xué)生習(xí)得了輸出語(yǔ)言的能力，它是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素；學(xué)生的思維品質(zhì)在環(huán)環(huán)相扣、層層深入的教學(xué)過(guò)程中得到培養(yǎng)。學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新思維皆得到有效提升（如“愚公移山"一課：除了移山，你還能想出更好的辦法嗎？）。在輸出環(huán)節(jié)講故事活動(dòng)中，學(xué)生的提取、概括、整合的思維能力也能得到有效提高。學(xué)生興趣濃厚，具有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，小組合作中，能夠有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和任務(wù)，選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，反思、調(diào)整、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。課后拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，例如：為自己喜歡的故事配音、改寫(xiě)故事的結(jié)尾等，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)有所提高，學(xué)習(xí)能力穩(wěn)步提升。學(xué)生領(lǐng)悟到本單元故事中蘊(yùn)含的教育意義，比較文化異同，理解文化內(nèi)涵，吸收文化精華，形成了正確的價(jià)值觀和道德情感，具備一定的傳播中華優(yōu)秀文化的能力。

單元課時(shí)安排

語(yǔ)篇課型第*課時(shí)課時(shí)對(duì)應(yīng)的單元教學(xué)目標(biāo)

SectionA1a-1c聽(tīng)說(shuō)課第一課時(shí)①Learntotellthestoryof“YuGongmovesamountain”.②Improvestudents’listeningandspeakingskills.

SectionA2a-2d聽(tīng)說(shuō)課第二課時(shí)①Learntotellthestoryof“YuGongmovesamountain".②Improvestudents’listeningandspeakingskills.

SectionA3a-3c閱讀課第三課時(shí)①Learntotellthestoryof“MonkeyKing”.②Improvestudents’readingandwritingskills.

SectionAGrammarFocus-4c語(yǔ)法課第四課時(shí)①Summarizehowtotellastory.②Summarizetheusagesofconjunctions,suchas:assoonas,so...that...andunless.

SectionB1a-1c聽(tīng)說(shuō)課第五課時(shí)①Learntotellthestoryof“TheEmperor’sNewClothes".②Improvestudents’listeningandspeakingskills.

SectionB2a-2e閱讀課第六課時(shí)①Learntotellthestoryof“HanselandGretel”.②Improvestudents’listening,speaking,andreadingskills.

SectionB3a-SelfCheck復(fù)習(xí)課寫(xiě)作課第七課時(shí)①Reviewhowtotellastory.②Reviewtheusagesofconjunctions,suchas:assoonas,so...that...andunless.③Improvestudents’listening,speaking,readingandwritingskills.

持續(xù)性評(píng)價(jià)的手段與方式

1.本堂課采用的第一個(gè)評(píng)價(jià)方式是把全班分成四個(gè)大組，進(jìn)行組與組之間的競(jìng)賽，采用教學(xué)助手里面的小組競(jìng)賽計(jì)分。積極回答問(wèn)題，回答正確得2分，回答錯(cuò)誤得1分，最后哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組獲勝；本堂課采用的第二個(gè)評(píng)價(jià)方式是針對(duì)學(xué)生的課本劇表演，評(píng)選出“最佳表演獎(jiǎng)"、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳劇本獎(jiǎng)"。2.本單元采用的評(píng)價(jià)方式如下表：評(píng)價(jià)項(xiàng)目課堂評(píng)價(jià)綜合評(píng)價(jià)第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第五節(jié)自評(píng)組評(píng)教師評(píng)自評(píng)組評(píng)自評(píng)組評(píng)自評(píng)組評(píng)自評(píng)組評(píng)自評(píng)組評(píng)課前預(yù)習(xí)興趣態(tài)度主動(dòng)參與合作意識(shí)任務(wù)完成作業(yè)完成總計(jì)評(píng)價(jià)等級(jí)：5分：完成情況較好；3-4分：完成情況一般；1-2分：完成情況欠佳；總評(píng)：

本評(píng)價(jià)表一單元統(tǒng)計(jì)一次，對(duì)得分高并且有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)及表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生愉快的心理體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)上能體會(huì)到獲得感、成就感；幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，產(chǎn)生進(jìn)步的動(dòng)力；引導(dǎo)學(xué)生向著期望的目標(biāo)努力，使每一位學(xué)生發(fā)揮出自身最大的潛力，爭(zhēng)取在原有基礎(chǔ)上取得更大的進(jìn)步。

教學(xué)反思（實(shí)施后填寫(xiě)）

本單元的主題是“傳說(shuō)和故事”。重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)講述故事，在講述過(guò)程中恰當(dāng)使用連詞。難點(diǎn)是將故事內(nèi)容轉(zhuǎn)換為符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣和思維的語(yǔ)言表達(dá)。因此，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求構(gòu)建高效課堂。在本單元的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中有亮點(diǎn)，也有一些不足之處。亮點(diǎn)：1.巧妙地運(yùn)用多媒體。在導(dǎo)入新課部分，將一個(gè)個(gè)精彩紛呈的故事生動(dòng)地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。圖片的視覺(jué)效果，也有助于學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在語(yǔ)言輸出課本劇表演過(guò)程中，為學(xué)生模擬真實(shí)的情境，提供了一個(gè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。2.充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在SectionB2aHanselandGretel的讀后活動(dòng)中，設(shè)置了一個(gè)challenge,從reader→storyteller→actor→reporter，大部分時(shí)間，我扮演了一個(gè)觀眾的角色，欣賞著孩子們有感情的分角色朗讀和精彩的表演，從孩子們抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)和惟妙惟肖的表演中，我感受到了Hansel的機(jī)智與勇敢，Gretel的恐懼與擔(dān)憂，父親的懦弱和繼母的狠毒，依依被孩子們體現(xiàn)得淋漓盡致。在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生習(xí)得了語(yǔ)言知識(shí)。在教學(xué)中，教師要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)所需，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

3.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效率。教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法。教師在教學(xué)中，應(yīng)該合理地使用和安排教材，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，使之符合學(xué)生情況并且兼顧不同層次的學(xué)生，找到教師的教和學(xué)生的學(xué)的最佳切入點(diǎn)，從而達(dá)到高效課堂的目的。

不足之處：

1.時(shí)間安排不夠合理。在第二課時(shí)SectionA2a-2d中由于讓學(xué)生講“愚公移山"的故事多占用了幾分鐘時(shí)間，導(dǎo)致出現(xiàn)了“前松后緊”的現(xiàn)象。在今后的教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)情況靈活優(yōu)化時(shí)間結(jié)構(gòu)，合理細(xì)化分配時(shí)間。

2.參與度不均衡。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)生熟知的故事，學(xué)生興趣濃厚，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來(lái)，踴躍舉手發(fā)言，課堂氣氛比較活躍。但很明顯的是，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)相對(duì)較多，而學(xué)困生習(xí)慣于當(dāng)聽(tīng)眾，被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn)。很少發(fā)表自己的意見(jiàn)。在今后的教學(xué)中，不僅注重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的實(shí)效性，更要注重趣味性，想方設(shè)法讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，參與到教學(xué)活動(dòng)中，這也是我今后的努力方向。

三、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元第六課時(shí)SectionB2a-2e閱讀課

語(yǔ)篇研讀

本課是閱讀板塊，西方童話故事《糖果屋》。在目標(biāo)語(yǔ)言中，該部分拓展了關(guān)于故事敘述的詞匯和句式，閱讀部分采用了戲劇部分來(lái)展現(xiàn)童話故事，通過(guò)閱讀，學(xué)生能更好地運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)以及連詞講述故事。2a的讀前活動(dòng)從學(xué)生的已有知識(shí)出發(fā)，要求學(xué)生簡(jiǎn)單地描述童話故事的情節(jié)，為2b的閱讀活動(dòng)做準(zhǔn)備。2b提供了糖果屋的部分劇本，2c提供了各場(chǎng)景的描述，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解各場(chǎng)景的主題。2d通過(guò)對(duì)文本細(xì)節(jié)的追問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考并運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有助于文本的理解和鞏固，為之后的語(yǔ)言輸出提供豐富的信息資源儲(chǔ)備。在教學(xué)過(guò)程中把握好文體特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。運(yùn)用不同的閱讀策略scanning,fastreading,carefulreading，幫助學(xué)生理解語(yǔ)篇。不僅關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)的信息的獲取，還要讓學(xué)生了解戲劇的要素、語(yǔ)言特點(diǎn)等，使學(xué)生了解西方文化的同時(shí)，獲得文學(xué)和藝術(shù)的熏陶。

學(xué)情分析

我所任教的2個(gè)班級(jí)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定的興趣，但由于詞匯量增多，語(yǔ)篇內(nèi)容增長(zhǎng)，有少數(shù)學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。如果教學(xué)設(shè)計(jì)單調(diào)枯燥、節(jié)奏過(guò)快，部分學(xué)生提不起興趣，難以參與教學(xué)活動(dòng)，更無(wú)法達(dá)到內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)的目的。本課還是童話故事，因此，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也比較有趣，避免單調(diào)枯燥的課堂使學(xué)生產(chǎn)生疲勞。引導(dǎo)學(xué)生在小組活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，互相幫助。做出正確的自我評(píng)價(jià)，根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。在講故事環(huán)節(jié)，雖然有思維導(dǎo)圖，但部分學(xué)生可能存在困難，教師或合作小組程度好的學(xué)生可以提供幫助。

教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.Beabletomasterthekeywordsandphrases.2.Beabletolearntheusagesofconjunctionssuchas:assoonas,so...that...andunless.3.Learntotellastory.4.Improvestudents’listening,speaking,readingandwritingskills.5.Beabletocultivatestudents’corecompetencies.a.Beabletomasterthekeywordsandphrases:wife,husband,whole,shine,ground,lead,voice,brave,bright,stepmother,scenegetlost,wakeup,makeaplan,inthemoonlight,beableto,not...until,braveenoughto...,plantodosth.b.Learntheusagesofconjunctionssuchas:assoonas,so...that...andunless.c.Learntotellastoryandactouttheplay.d.Learntotalkaboutthepeopleinthestory.e.Improvestudents’readingabilitiesandmasterthereadingskills.f.Bebraveandintelligencetodefeatthedifficulties.

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):Learntotellastory.難點(diǎn)：Understandwesternfairytalesandtrytooutputthemintheformofperformanceorgeneralization.通過(guò)2a講述3個(gè)童話故事，以“舊知帶新知”，為本課故事的語(yǔ)言輸出做鋪墊。視頻引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生共鳴，有助于學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)不同的閱讀技巧，來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。采用任務(wù)型教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)法和小組合作等學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生理解故事的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生善于抓住英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，充分感知，積極體驗(yàn)，大膽實(shí)踐以達(dá)到攻破本課重難點(diǎn)的目的。

教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法、情景創(chuàng)設(shè)法、小組合作

教學(xué)工具

Multi-media

教學(xué)流程圖

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.____________SectionB2a-2e

教學(xué)過(guò)程（第六課時(shí)）

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)及互動(dòng)方式（時(shí)間）設(shè)計(jì)意圖效果評(píng)價(jià)

導(dǎo)學(xué)設(shè)問(wèn)

引入新知Leadin.Teacher-studentinteraction.(3mins)1.Guessinggame.Present

some

picturesofthefairytales,askstudentstoguessthenames:SleepingBeauty

CinderellaLittleRedRidingHoodAnswerthequestions:a.Whatdoyouknowaboutthesestories

b.DoyouknowHanselandGretel

Whatdoyouknowaboutit2.Watchavideo.

HanselandGretel.Answerthequestions:HowdoesthestorybeginMotivatethestudents’interestinlearning.

Knowsomethingaboutthebackgroundofthestory.Thestudentsareinterestedinthetopic.

呈現(xiàn)新知___鞏固新知

Presentation.Teacher-studentinteraction.

1.Pre-reading.

(2mins)①Predictwhathappenednext

②Askthestudentstoscanthepassage

andfindoutthetexttype.2.Whilereading.(14mins)

①Fastreading:a.Workon2c.Matcheachdescriptionbelowwiththecorrectscene.

b.Checktheanswerswiththeirclass.②Carefulreading:a.Readthequestionsand

makesure

thestudentsknowthemeaningsofallthequestions.b.Readtheplaycarefullyandtrytoanswerthequestionsin2d.c.Letsomestudentsreadtheiranswersandcorrecttheirmistakes.d.Checktheanswerswiththeirpartners.3.Postreading.Groupwork.(19mins)Dosomechallenges:

Challenge1:Tobereaders.(2mins)Workinfour.Role-playtheconversations.Readwithfeelings.Checktheworkbygettingsomepairstoreadtheconversations.Challenge2:Tobestorytellers.(4mins)

Workintwo.Lookatthemindmapontheblackboard,finishitandtellthestorytoyourpartner.Thengetoneofthemtotellthestorytothewholeclass.

Challenge3:Tobeactors.(10mins)

Workinfourtosix.Actouttheplay.Choosetwogroupstoshowtheirplays.Challenge4:Tobereporters.(3mins)

1.Workinfour,firstdiscussthequestionsyouwanttoask,writedownthequestionsonthecard,eg:a.WhichcharacterintheplaydoyoulikeWhichdoyoudislike

WhyorWhynotb.Whatdoyouwanttosaytothewife/husbandc.CanyouthinkofothergoodwaystohelpHanselandGretel

d.Whatcanyoulearnfromthestory2.Nextchooseonetobeareportertomakeaninterviewinyourgroup.3.Finallycheckthestudents’workbyaskingtworeporterstomakeaninterview.

Helpthestudentstofostertheabilityofscanningthereadingmaterial.

Getthestudentstoknowmoreaboutthecontentandkeyinformationaboutthestory.

Motivatethestudents’interestinlearningbyfinishingthechallenges.

Understandthestoryandencouragethestudentstoimitateusingdifferenttonestoexpressfeelings.Languageoutput.

EncouragethestudentstouseEnglishtotalkaboutthetopicandexpresstheirideasaboutthecharactersinthestory.

Thestudentsknowfurtheraboutthearticle.Thestudentshaveagoodunderstandingofthearticle.

Thestudentstakeanactivepartinthechallengesandmostofthemdoagoodjob.Someofthemhavedifficultiesinfinishingthetasks,offerhelpintime.Theabilitiesofstudentshasbeenimprovedthroughtheseactivities.

情感升華Summary.(1min.)Openthemagicbox.Learnsomethingfromthestory.Thestudentslearnhowtofacethedifficulties.

家庭作業(yè)Homework.(1min.)1.Workon3aand3bonpage48.2.Tellyourfavoritestorytoyourparentsandrecordit.

Increasestudents’historicalandculturalknowledge.

課時(shí)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)

Blackboarddesign:___Unit6Anoldmantriedtomovethemountains._________

SectionB2a-2e

課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

優(yōu)生A層次：布置段落寫(xiě)作、閱讀、編故事、寫(xiě)日記等形式較為自由的作業(yè)設(shè)計(jì)；中等生B層次：夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，注重提高學(xué)生的能力，布置如造句、編故事等形式的作業(yè)；后進(jìn)生C層次：完成基礎(chǔ)性練習(xí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累。通過(guò)完成作業(yè)，C層次同學(xué)能夠在夯實(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心；AB層次同學(xué)能夠進(jìn)一步扎實(shí)掌握知識(shí)的同時(shí)，學(xué)以致用，在語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高語(yǔ)言能力。一、選擇合適的連詞unless,assoonas,so...that完成下列句子。

ABC層次學(xué)生完成1.Wecan’tbesuccessful

wekeepworkinghard.Iagreewithyou.

2.LiNaisfamous

allthetennisfansinChinaknowher.

3.Henrywillgiveusareport___hearrives.

4.Themovieis

moving(感人的)___weallcry.

5.Iwillcallyou

IgettoBeijing.二、綜合填空。

ABC層次學(xué)生完成Akingwasoldandheknewitwastimetochooseanew1.

.Hetoldalltheyoungpeopleinhiscountry,“Iwill2.

eachofyouaseed(種子).Plantitandbringitbackoneyearlater.Showmetheplantsthatyoubring,3.

I’llchooseanewkingfromyou.”Aboy4.

Linggotaseed,too.Heplanteditcarefully.Buttheseeddidn’tgrowatall.Ayearlater,Linghadtotakehisempty5.

tothepalace.OthersallbroughtbeautifulplantsthereandLingfeltsad.Thekinggottothepalaceand6.

around.7.

hefoundtherewasnothinginLing’sbox,thekingsmiledandsaidtotheothers,“Oneyear8.

,Igaveeveryoneaseedwhichcouldn’t9.

.Butallofyou,exceptLing,havebroughtmeplantsand10.

.Lingwastheonlyonewiththehonesty(誠(chéng)實(shí))andcouragetobringsuchabox.Sohewillbethenewking!"三.同學(xué)們，本單元學(xué)習(xí)了很多故事，相信你們一定會(huì)很出色地完成！1.Writetheendingforthestory“HanselandGretel”.

A層次學(xué)生完成2.Chooseoneofthestoriesyoulike,writeitdowninEnglish.

B層次學(xué)生完成3.Chooseoneofthestor