精神科護(hù)士的核心能力專(zhuān)業(yè)護(hù)理核心能力的概念I(lǐng)CN（2003）每一個(gè)職業(yè)都有它區(qū)別于其他職業(yè)的獨(dú)特的知識(shí)、技能和價(jià)值觀，這一系列能夠使工作成功的獨(dú)特及相關(guān)的行為，就被稱(chēng)作該職業(yè)的核心能力。參與普通的護(hù)理實(shí)踐即促進(jìn)健康，預(yù)防疾病，照顧身體和精神疾病患者和殘疾人；能開(kāi)展健康教育；能作為醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的一員起作用；能監(jiān)督和培訓(xùn)護(hù)士及其助手，并能參與護(hù)理研究。專(zhuān)業(yè)護(hù)理核心能力的概念《專(zhuān)業(yè)護(hù)理核心能力建設(shè)指南》，廣東，2009

專(zhuān)業(yè)護(hù)理核心能力——不同專(zhuān)業(yè)、不同職級(jí)、不同崗位的護(hù)士，在擔(dān)當(dāng)專(zhuān)業(yè)性護(hù)理工作中的各種預(yù)期角色時(shí)，為確保專(zhuān)業(yè)性工作任務(wù)的完成及其質(zhì)量，所需具備的知識(shí)、技能和態(tài)度等素質(zhì)的總和。”

護(hù)士的核心能力是以為患者提供安全、有效并符合執(zhí)業(yè)道德規(guī)范的護(hù)理服務(wù)為前提的。專(zhuān)科護(hù)士核心能力結(jié)構(gòu)？ICN（2003）專(zhuān)業(yè)、倫理與法律板塊責(zé)任心倫理實(shí)踐法律實(shí)踐提供護(hù)理和管理板塊護(hù)理實(shí)踐基本原則提供護(hù)理：健康促進(jìn)，執(zhí)行程序，治療性溝通和人際關(guān)系護(hù)理管理：安全環(huán)境，健康團(tuán)隊(duì)工作與護(hù)士和其他專(zhuān)業(yè)人員，授權(quán)與監(jiān)督專(zhuān)業(yè)及可持續(xù)發(fā)展板塊專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)質(zhì)量改進(jìn)繼續(xù)教育專(zhuān)科護(hù)士核心能力結(jié)構(gòu)？AnnHamric（1996，2005）直接提供臨床護(hù)理能力領(lǐng)導(dǎo)與管理能力倫理決策能力專(zhuān)家指導(dǎo)能力臨床科研能力提供咨詢(xún)能力與他人合作能力ANMC（2004-2005）專(zhuān)業(yè)實(shí)踐評(píng)判性思維和分析護(hù)理服務(wù)和合作合作性和治療性實(shí)踐專(zhuān)科護(hù)士核心能力結(jié)構(gòu)？ANA（2001）健康問(wèn)題管理能力建立及維系護(hù)患關(guān)系能力教育指導(dǎo)能力護(hù)理質(zhì)量監(jiān)測(cè)與保障能力領(lǐng)導(dǎo)與磋商能力泛文化適應(yīng)與提供泛文化護(hù)理能力個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力HKHA（2005）護(hù)理知識(shí)與技巧的應(yīng)用治療及照顧性的關(guān)系，照顧管理護(hù)理質(zhì)量與風(fēng)險(xiǎn)管理運(yùn)作管理及資源管理個(gè)人素質(zhì)專(zhuān)業(yè)品質(zhì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作職業(yè)生涯發(fā)展護(hù)理服務(wù)發(fā)展合法與倫理的實(shí)務(wù)專(zhuān)科護(hù)士核心能力結(jié)構(gòu)？澳門(mén)（2006）曹梅娟（2009）護(hù)理專(zhuān)業(yè)核心勝任力評(píng)判性思維能力溝通能力信息運(yùn)用能力終身學(xué)習(xí)能力護(hù)理專(zhuān)業(yè)基本勝任力各種護(hù)理技能管理協(xié)作能力專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)價(jià)值觀等

“護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、判斷力、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和價(jià)值觀”對(duì)護(hù)士的重要性，并一致認(rèn)為法律和倫理實(shí)踐是護(hù)士必須具備的核心能力之一。核心能力的特征獨(dú)特性綜合新可評(píng)價(jià)性動(dòng)態(tài)性漸進(jìn)性精神科護(hù)士的核心能力？能力+知識(shí)+技巧+態(tài)度護(hù)理研究個(gè)人及專(zhuān)業(yè)發(fā)展健康促進(jìn)與教育管理及領(lǐng)導(dǎo)能力專(zhuān)業(yè)、合法以及合乎倫理的護(hù)理工作我們的核心能力結(jié)構(gòu)？北京，17人上海，2人南京，3人新鄉(xiāng)，2人成都，2人長(zhǎng)沙，2人廣州，2人杭州，1人共計(jì)30名專(zhuān)家，分別來(lái)自護(hù)理管理、護(hù)理教育、臨床護(hù)理、護(hù)理研究領(lǐng)域。Age:51.17±7.26，本科以上學(xué)歷80%，碩士博士26.7%，副高以上職稱(chēng)占100%精神科護(hù)士的核心能力《注冊(cè)護(hù)士核心能力量表》2005，劉明教授修訂。包含七個(gè)維度，三個(gè)基本層面，共58個(gè)條目維度必要性臨床護(hù)理4.93人際關(guān)系4.93專(zhuān)業(yè)發(fā)展4.64教育與咨詢(xún)4.54法律與倫理4.54評(píng)判思維與研究4.21領(lǐng)導(dǎo)與管理4.00需要設(shè)置哪些公共課程？輪轉(zhuǎn)科室時(shí)間（月）輪轉(zhuǎn)科室時(shí)間（月）普通精神科抑郁癥治療中心門(mén)急診精神科MECT治療中心3~63~63~62~4老年精神科兒童精神科物質(zhì)依賴(lài)科臨床心理科2~42~42~43規(guī)范化的專(zhuān)科培訓(xùn)方案設(shè)置基礎(chǔ)課程與臨床實(shí)踐課程通過(guò)科室輪轉(zhuǎn)掌握核心能力靈活實(shí)用的考核方式：專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的運(yùn)用、臨床思維、個(gè)案管理等示例：培訓(xùn)的內(nèi)容專(zhuān)業(yè)、合法及合乎倫理的護(hù)理工作科目?jī)?nèi)容最少學(xué)時(shí)醫(yī)療、行為及社會(huì)科學(xué)精神科治療、心理治療、社會(huì)醫(yī)學(xué)200有助治療的溝通溝通及輔導(dǎo)技巧理論，人際關(guān)系及建立團(tuán)隊(duì)，治療性溝通的建立70專(zhuān)業(yè)護(hù)理服務(wù)基礎(chǔ)護(hù)理與原則，精神科護(hù)理原則，一般內(nèi)外科護(hù)理，急救處理與緊急護(hù)理190法律和倫理問(wèn)題專(zhuān)業(yè)操守與護(hù)理倫理，與精神