陸游走進(jìn)詩(shī)人·姓名：陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁

·時(shí)代：南宋愛國(guó)詩(shī)人·人生關(guān)鍵詞：少年立志、仕途坎坷、臨終示兒·社會(huì)背景：金兵入侵，中原淪陷；南宋朝廷偏安一隅，主和派當(dāng)?shù)?。本?shī)創(chuàng)作于宋孝宗淳熙十三年（1186年），此時(shí)陸游已62歲，在山陰閑居了6年，這分明是時(shí)不待我的年齡，然而詩(shī)人被黜，只能賦閑在鄉(xiāng)，想那山河破碎、中原未收而“報(bào)國(guó)欲死無(wú)戰(zhàn)場(chǎng)”，感于世事多艱、小人誤國(guó)而“書生無(wú)地效孤忠”，于是，詩(shī)人在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩(shī)。探尋背景1.依照節(jié)奏，齊讀詩(shī)歌書憤陸游早歲/那知/世事/艱，中原/北望/氣/如山。樓船/夜雪/瓜洲/渡，鐵馬/秋風(fēng)/大/散關(guān)。塞上/長(zhǎng)城/空/自許，鏡中/衰鬢/已/先斑。出師/一表/真/名世，千載/誰(shuí)堪/伯仲/間。解讀標(biāo)題：“書憤”者，抒發(fā)胸中郁憤之情也。首聯(lián)：早歲那知世事艱，中原北望氣如山。那知世事艱“世事艱”暗指投降派對(duì)敵人妥協(xié)退讓，對(duì)主戰(zhàn)派打壓排擠。“艱”道出了辛酸和坎坷。

時(shí)過(guò)境遷之后

，有志之士辛酸失望，憂憤創(chuàng)痛“中原北望氣如山”暗示了詩(shī)人什么樣的愿望？想要收復(fù)失地再讀，品詩(shī)情陸游用一生癡心看透了這世事艱辛，胡兒欺我，家園離我，天子疏我，小人誤我，世事磨我，時(shí)不待我。讓我們?cè)俅锡R讀首聯(lián)，感受這份從豪情到悵惘的情感變化頷聯(lián)：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。思考：該聯(lián)有何特點(diǎn)？不用動(dòng)詞，不用虛詞，純意象的組合。知識(shí)卡片：列錦“列錦”又稱“列詞”，是一種修辭格，用名詞或名詞性短語(yǔ)組成，沒有動(dòng)詞或形容詞謂語(yǔ)，經(jīng)過(guò)選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，具有凝煉美和意境美?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家。”（《天凈沙·秋思》）由九個(gè)名詞組合而成，畫出一幅深秋僻靜的村野圖景，表現(xiàn)詩(shī)人悲涼孤寂的心境。頷聯(lián)：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。陸游壯歲從戎，氣吞殘?zhí)敚诠现薅?，他參與抗金戰(zhàn)斗的謀劃，目睹將士乘夜雪、登樓船；在大散關(guān)，他身披鎧甲，手持刀戈，立馬秋風(fēng)。讀著此聯(lián)，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？展現(xiàn)了一幅聲勢(shì)浩大、勇猛進(jìn)攻、收復(fù)失地的抗敵場(chǎng)面。再讀，品詩(shī)情“念昔少年時(shí)，從戎何壯哉！”這軍旅的經(jīng)歷在未來(lái)的歲月里，無(wú)數(shù)次喚醒斗志，點(diǎn)燃期許，也無(wú)數(shù)次撫慰那希望難成、家園難復(fù)的心頭傷口。讓我們齊讀頷聯(lián)，感受這份豪邁與壯闊。頸聯(lián)：塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。此聯(lián)用了什么典故？運(yùn)用這個(gè)典故有什么作用？“塞上長(zhǎng)城”典出《南史·檀道濟(jì)傳》。南朝時(shí)劉宋名將檀道濟(jì)北伐有功，因遭猜總被宋文帝冤殺，死前曾怒叱："壞汝長(zhǎng)城"！他以“萬(wàn)里長(zhǎng)城”比喻自己和自己的軍隊(duì)，是國(guó)家抵御外敵的重要屏障，而宋文帝殺害他，就是自毀長(zhǎng)城。

用典明志。詩(shī)人以檀道濟(jì)自許，表明守家衛(wèi)國(guó)、恢復(fù)中原的志向。頸聯(lián)：塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

“空”，白白地，作者自許塞上長(zhǎng)城、滿腔報(bào)國(guó)熱忱卻一直報(bào)國(guó)無(wú)門，流露出作者深重的悵惘與悲憤。

煉字——空“已”，已經(jīng)，詩(shī)人鏡中看到自己衰頹的鬢發(fā)早已斑白，

一“空”一“已”道出了詩(shī)人早年與暮年、“塞上長(zhǎng)城”的理想與“世事多艱”的現(xiàn)實(shí)之間的差異與矛盾。（對(duì)比）煉字——已再讀，品詩(shī)情陸游看著這未曾收復(fù)的故土和鏡中先斑的白發(fā)，可曾會(huì)搖頭苦笑，感慨當(dāng)初的少年意氣呢？這了悟一生虛度、希望終成絕望的一刻，是何等悲憤，何等不甘，何等蒼涼！讓我們齊讀頸聯(lián)，感受這份沉郁與悲憤。尾聯(lián)：出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間！出師表真可謂名傳后世，千年以來(lái)誰(shuí)能夠與諸葛亮相提并論呢！詩(shī)人為什么要寫諸葛亮的事跡？用典明志詩(shī)人以諸葛亮自況，追慕先賢的業(yè)績(jī)，表達(dá)對(duì)諸葛亮的敬仰，渴望效法諸葛亮施展抱負(fù)。再讀，品詩(shī)情讀《出師表》，陸游非常羨慕諸葛亮，他得遇朝廷支持，可以六出祁山，矢志北伐，死也死在興復(fù)漢室的北伐路上。陸游讀《出師表》，哪里是讀諸葛亮，那明明是讀自己的一片癡心?。∽屛覀凖R讀尾聯(lián)，感受這份敬仰與執(zhí)著找到了詩(shī)人所‘書’之事，我們就能順藤摸瓜，探尋他心中所積郁的究竟是怎樣的‘憤’。請(qǐng)大家小組討論，更細(xì)致地剖析‘憤’的內(nèi)涵。誦讀指導(dǎo)：怎樣才能讀出其中的“憤”？早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間?！澳侵睉?yīng)重讀；“山”讀升調(diào)，讀出高山巍巍聳立之勢(shì)。語(yǔ)速稍快，語(yǔ)調(diào)激昂，突顯其豪壯?！翱铡币刈x，“已先斑”處讀降調(diào)，整句語(yǔ)調(diào)低沉，顯其沉郁?！罢婷馈薄罢l(shuí)堪”重讀，結(jié)句降調(diào)。詩(shī)句誦讀注意對(duì)接高考鞏固訓(xùn)練古詩(shī)詞鑒賞題閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。示兒陸游

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！咀ⅰ咳f(wàn)事空：什么都沒有了。無(wú)忘：不要忘記

詩(shī)的首句“死去元知萬(wàn)事空”看似看透生死，把一切都放下了，但緊接著又說(shuō)“但悲不見九州同”。你認(rèn)為這兩句矛盾嗎？為什么？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。古?shī)詞鑒賞題1.手法上，以“空”引“悲”，反襯主題?！叭f(wàn)事空”是理性鋪墊，“但”字強(qiáng)力轉(zhuǎn)折，以萬(wàn)事之空反襯“九州同”一事之重，運(yùn)用反襯手法突出愛國(guó)情懷的執(zhí)著。2.情感上，展現(xiàn)境界的升華。

詩(shī)人能放下個(gè)