XX學院本科教學工作審核評估自評報告撰寫要求【模板】總體要求本科教學工作審核評估自評報告是學校對自身本科教學工作進行全面、深入、系統(tǒng)總結與反思的重要成果，是評估專家了解學校本科教學工作的重要文本依據(jù)。自評報告的撰寫應堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，遵循審核評估“五個度”的基本要求，聚焦“人才培養(yǎng)目標與培養(yǎng)效果的達成度、辦學定位和人才培養(yǎng)目標與社會需求的適應度、教師和教學資源對人才培養(yǎng)的保障度、教學和質量保障體系運行的有效度、學生和社會用人單位的滿意度”，客觀呈現(xiàn)學校本科教學工作的實際狀況，深刻分析存在的問題與不足，明確改進的思路和措施。內容要求學?；厩闆r1.學校概況：簡述學校的歷史沿革、類型、層次、規(guī)模、學科專業(yè)設置、師資隊伍、基礎設施等基本情況。2.辦學定位：闡述學校的辦學指導思想、辦學定位（包括學校類型、辦學層次、學科專業(yè)結構、服務面向等）、發(fā)展目標及規(guī)劃，并說明其確定的依據(jù)和在學校工作中的體現(xiàn)。3.人才培養(yǎng)目標：明確學校的人才培養(yǎng)總目標和各專業(yè)人才培養(yǎng)目標，說明人才培養(yǎng)目標與學校辦學定位的契合度，以及對社會需求的適應情況。本科教學工作情況1.師資隊伍建設-師資隊伍結構：分析師資隊伍的數(shù)量、年齡、職稱、學歷、學緣等結構情況，重點說明專任教師中具有碩士、博士學位教師的比例，以及具有高級專業(yè)技術職務教師的比例。-教師教學投入：介紹學校采取的鼓勵教師投入教學的政策措施，分析教師承擔本科課程教學任務、指導學生實踐活動等情況，說明教師在教學過程中的精力投入和教學效果。-教師發(fā)展與服務：闡述學校開展教師培訓、教學能力提升、專業(yè)發(fā)展等方面的措施和成效，以及為教師提供的教學服務和支持情況。2.教學資源-教學經(jīng)費：說明學校近三年教學經(jīng)費的投入情況，包括教學日常運行支出、實驗實習經(jīng)費、教學改革經(jīng)費等，分析教學經(jīng)費的增長趨勢和保障程度。-教學設施：介紹學校的教室、實驗室、實習基地、圖書館、體育場館等教學設施的建設和使用情況，說明教學設施對教學活動的支撐能力。-教材及圖書資料：闡述學校的教材選用、建設和管理情況，以及圖書館的館藏資源、電子資源和圖書服務等情況，分析教材和圖書資料對人才培養(yǎng)的保障作用。3.專業(yè)與課程建設-專業(yè)建設：介紹學校的專業(yè)設置情況，分析專業(yè)結構與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求的契合度，說明優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)的建設情況和成效。-課程建設：闡述學校的課程體系構建、課程教學內容和方法改革、課程資源建設等情況，說明精品課程、在線開放課程等優(yōu)質課程的建設和應用情況。-實踐教學：介紹學校的實踐教學體系、實踐教學環(huán)節(jié)的設置和實施情況，分析實驗教學、實習實訓、畢業(yè)設計（論文）等實踐教學環(huán)節(jié)對學生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用。4.教學改革與教學管理-教學改革：闡述學校開展的教學改革項目、教學改革成果等情況，說明教學改革對提高人才培養(yǎng)質量的作用。-教學管理：介紹學校的教學管理制度、教學質量監(jiān)控體系、教學運行管理等情況，分析教學管理的規(guī)范化、科學化水平。-質量保障：說明學校的內部質量保障體系建設情況，包括質量保障的目標、標準、制度、機制等，分析質量保障體系的運行效果和持續(xù)改進情況。人才培養(yǎng)質量1.學生發(fā)展-招生與就業(yè)：介紹學校的招生政策、招生規(guī)模和生源質量情況，分析畢業(yè)生的就業(yè)狀況、就業(yè)質量和就業(yè)滿意度等情況。-學生學習效果：闡述學校的學風建設情況，分析學生的學習成績、獲得各類獎項和榮譽、參加學科競賽和科研活動等情況，說明學生的學習效果和綜合素質。-學生滿意度：介紹學校開展的學生滿意度調查情況，分析學生對教學質量、教學服務、校園文化等方面的滿意度。2.畢業(yè)生跟蹤反饋與社會評價-畢業(yè)生跟蹤反饋：說明學校開展畢業(yè)生跟蹤調查的情況，分析畢業(yè)生對學校人才培養(yǎng)質量的反饋意見和建議，以及畢業(yè)生在社會上的發(fā)展情況和職業(yè)成就。-社會評價：介紹社會各界對學校人才培養(yǎng)質量的評價情況，包括用人單位對畢業(yè)生的滿意度、社會聲譽和社會影響力等方面。存在的問題與改進措施1.存在的問題：對照審核評估的要求，全面、深入地分析學校本科教學工作中存在的問題和不足，找出影響人才培養(yǎng)質量的關鍵因素。2.改進措施：針對存在的問題，提出具體、可行的改進措施和整改方案，明確改進的目標、任務、責任人和時間節(jié)點，確保改進措施能夠得到有效落實。格式要求1.文字表述：自評報告應語言通順、表達準確、邏輯清晰、數(shù)據(jù)可靠，避免使用模糊、籠統(tǒng)的語言和夸大、虛假的表述。2.結構層次：自評報告應按照上述內容要求進行撰寫，分為若干章節(jié)和條目，各章節(jié)和條目之間應層次分明、條理清楚。3.圖表使用：自評報告中可適當使用圖表來直觀展示數(shù)據(jù)和信息，但圖表應規(guī)范、清晰、準確，與文字表述相互配合。4.排版格式：自評報告應采用A4紙打印，字體為宋體，字號為小四，行距為1.5倍，頁邊距為上、下、左、右各2.5厘米。撰寫流程1.組織動員：學校成立自評報告撰寫工作領導小組，明確各部門和單位的職責分工，組織相關人員學習審核評估的政策文件和要求，做好自評報告撰寫的動員和部署工作。2.數(shù)據(jù)收集與分析：各部門和單位按照職責分工，收集整理與本科教學工作相關的數(shù)據(jù)和資料，進行統(tǒng)計分析和研究，為自評報告的撰寫提供數(shù)據(jù)支持。3.初稿撰寫：在數(shù)據(jù)收集與分析的基礎上，各部門和單位組織人員撰寫自評報告的相關章節(jié)和條目，學校自評報告撰寫工作領導小組對各部門和單位撰寫的初稿進行審核和修改，形成自評報告初稿。4.征求意見：學校將自評報告初稿印發(fā)給校內各部門、單位和師生代表，廣泛征求意見和建議，對自評報告初稿進行進一步修改和完善。5.專家論證：學校邀請校外專家對自評報告進行論證，根據(jù)專家意見對自評報告進行修改和完善，形成自評報告送審稿。6.審定發(fā)布：學校自評報告撰寫工作領導小組對自評報告送審稿進行審定，經(jīng)學校黨委會或校長辦公會研究通過后，正式發(fā)布自評報告。質量控制1.加強組織領導：學校要高度重視自評報告的撰寫工作，成立專門的自評報告撰寫工作領導小組，明確各部門和單位的職責分工，確保自評報告撰寫工作的順利進行。2.確保數(shù)據(jù)真實可靠：各部門和單位要認真收集、整理和分析與本科教學工作相關的數(shù)據(jù)和資料，確保數(shù)據(jù)的真實性、準確性和可靠性。3.深入分析問題：在撰寫自評報告過程中，要對照審核評估的要求，深入分析學校本科教學工作中存在的問題和不足，找出問題的根源和關鍵因素。4.注重整改落實：針對存在的問題，要提出具體、可行的改進措施和整改方案，明確整改的目標、任務、責任人和時間節(jié)點，確保整改措施能夠得到有效落實。5.加強審核把關：學校自評報告撰寫工作領導小組要對自評報告的內容、結構、格式等進行嚴格審核把關，確保自評報告的質量。示例內容（以[XX學院]為例）在[XX學院]的自評報告撰寫中，學校首先對自身基本情況進行了詳細梳理。學校始建于[具體年份]，歷經(jīng)多年發(fā)展，已成為一所以[優(yōu)勢學科]為特色，涵蓋[列舉學科門類]等多個學科門類的本科院校。學?，F(xiàn)有全日制本科在校生[X]人，教職工[X]人，其中專任教師[X]人。在辦學定位方面，學校堅持以服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展為宗旨，確立了“地方性、應用型、特色化”的辦學定位，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型人才。學校的人才培養(yǎng)目標緊密圍繞辦學定位，各專業(yè)人才培養(yǎng)目標明確，注重學生知識、能力和素質的協(xié)調發(fā)展。在師資隊伍建設上，學校通過引進和培養(yǎng)相結合的方式，不斷優(yōu)化師資隊伍結構。目前，專任教師中具有碩士及以上學位的比例達到[X]%，具有高級專業(yè)技術職務的比例達到[X]%。學校出臺了一系列鼓勵教師投入教學的政策措施，如教學獎勵制度、教學工作量補貼等，教師教學精力投入充足，教學效果良好。同時，學校積極開展教師培訓和專業(yè)發(fā)展活動，為教師提供了廣闊的發(fā)展空間。教學資源方面，近三年學校教學經(jīng)費投入逐年增長，教學日常運行支出、實驗實習經(jīng)費等得到了有效保障。學校擁有先進的教學設施，實驗室設備齊全，實習基地遍布省內外。圖書館館藏豐富，電子資源充足，為學生的學習和研究提供了有力支持。在專業(yè)與課程建設上，學校根據(jù)市場需求和自身優(yōu)勢，不斷優(yōu)化專業(yè)結構，現(xiàn)有[X]個本科專業(yè)，其中[優(yōu)勢專業(yè)名稱]被評為省級特色專業(yè)。學校注重課程建設，積極推進課程教學改革，建設了一批精品課程和在線開放課程，實踐教學環(huán)節(jié)也得到了加強，學生的實踐能力和創(chuàng)新能力得到了有效培養(yǎng)。教學改革與教學管理方面，學校承擔了多項省級和校級教學改革項目，取得了一系列教學改革成果。學校建立了完善的教學管理制度和教學質量監(jiān)控體系，教學運行管理規(guī)范有序，內部質量保障體系不斷完善，質量保障效果顯著。人才培養(yǎng)質量是學校關注的重點。學校招生規(guī)模穩(wěn)定，生源質量逐年提高。畢業(yè)生就業(yè)情況良好，就業(yè)質量不斷提升，就業(yè)滿意度達到[X]%。學生在學科競賽和科研活動中表現(xiàn)出色，獲得了多項國家級和省級獎項。學校通過開展學生滿意度調查和畢業(yè)生跟蹤反饋，不斷改進教學工作，提高人才培養(yǎng)質量。然而，學校也清醒地認識到存在的問題。例如，師資隊伍的整體水平還有待提高，部分教師的實踐教學能力不足；教學資源的利用率還有待進一步提高；實踐教學環(huán)節(jié)的深度和廣度還需要進一步拓展等。針對這些問題，學校制定了詳細的改進措施。在師資隊伍建設方面，加大高層次人才引進力度，加強教師實踐教學能力培訓；在教學資源利用方面，優(yōu)化資源配置，提高資源使用效率；在實踐教學方面，加強與企業(yè)的合作，建立更多的校外實習基地，豐富實踐教學內