《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2026年版)》培訓(xùn)心得體會近期，我有幸參加了關(guān)于《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2026年版）》的培訓(xùn)。通過此次培訓(xùn)，我對新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)有了全面且深入的認(rèn)識，也引發(fā)了我對教育教學(xué)工作的諸多思考。一、培訓(xùn)內(nèi)容回顧本次培訓(xùn)圍繞《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2026年版）》展開，培訓(xùn)專家從課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂背景、主要變化、核心要點以及實施建議等多個方面進行了詳細(xì)解讀。（一）修訂背景隨著時代的發(fā)展，科技進步日新月異，社會對人才的需求也發(fā)生了巨大變化。舊有的課程方案和標(biāo)準(zhǔn)已難以適應(yīng)新時代的教育要求，因此需要進行全面修訂。新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)的出臺，旨在落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，適應(yīng)時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的新需求。（二）主要變化1.課程目標(biāo)：更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生在知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，還重視學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。2.課程結(jié)構(gòu)：進行了優(yōu)化調(diào)整，增強了課程的綜合性和實踐性。例如，整合了部分學(xué)科內(nèi)容，設(shè)置了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，加強了學(xué)科之間的聯(lián)系和融合，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識解決問題的能力。3.課程內(nèi)容：更新了教學(xué)內(nèi)容，反映了時代發(fā)展的新成果和社會進步的新要求。注重選取具有時代性、基礎(chǔ)性和典型性的內(nèi)容，刪除了一些陳舊、繁瑣的知識，增加了與生活實際緊密相關(guān)的內(nèi)容，使課程內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活和社會實際。4.學(xué)業(yè)質(zhì)量：明確了各學(xué)段學(xué)生在不同學(xué)科領(lǐng)域應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為教學(xué)評價提供了更加科學(xué)、具體的依據(jù)。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。5.實施建議：對教學(xué)、評價、教材編寫、課程資源開發(fā)等方面提出了更加具體、可操作的建議。強調(diào)教學(xué)要注重情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考、動手實踐；評價要多元化，綜合運用多種評價方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。二、對教育教學(xué)工作的啟示（一）更新教育理念新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這就要求我們教師必須更新教育理念，從傳統(tǒng)的以知識傳授為中心的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)觀念。我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅是傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實踐能力和社會責(zé)任感。在教學(xué)過程中，要尊重學(xué)生的個性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會做事。例如，在語文教學(xué)中，我們不能僅僅局限于讓學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、語法和文學(xué)知識，更要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。（二）優(yōu)化教學(xué)方法為了實現(xiàn)新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，我們需要優(yōu)化教學(xué)方法，采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們要積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、項目式學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法等。情境教學(xué)法可以將抽象的知識與具體的生活情境相結(jié)合，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。例如，在科學(xué)教學(xué)中，可以通過創(chuàng)設(shè)實驗情境，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力。項目式學(xué)習(xí)法是一種以項目為載體，讓學(xué)生在完成項目的過程中學(xué)習(xí)和掌握知識和技能的教學(xué)方法。通過項目式學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會團隊合作、問題解決和溝通交流等能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在信息技術(shù)教學(xué)中，可以讓學(xué)生以小組為單位完成一個小型的網(wǎng)站設(shè)計項目，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計的知識和技能。小組合作學(xué)習(xí)法可以讓學(xué)生在小組中相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互促進，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在歷史教學(xué)中，可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生從不同的角度分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和歷史思維能力。（三）加強課程整合新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)課程的綜合性和實踐性，要求我們教師加強課程整合，打破學(xué)科界限，實現(xiàn)學(xué)科之間的有機融合。課程整合可以讓學(xué)生從不同的學(xué)科角度去認(rèn)識和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用知識解決問題的能力。例如，在進行環(huán)境教育時，可以整合語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等多個學(xué)科的知識。語文可以讓學(xué)生通過寫作和閱讀相關(guān)的文章，了解環(huán)境問題的現(xiàn)狀和危害；數(shù)學(xué)可以讓學(xué)生通過統(tǒng)計和分析環(huán)境數(shù)據(jù)，了解環(huán)境問題的嚴(yán)重程度；科學(xué)可以讓學(xué)生通過實驗和研究，了解環(huán)境問題的成因和解決方法；美術(shù)可以讓學(xué)生通過繪畫和設(shè)計，表達(dá)自己對環(huán)境保護的認(rèn)識和想法。通過課程整合，我們可以讓學(xué)生在一個更加廣闊的知識視野中學(xué)習(xí)和成長，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。（四）改進教學(xué)評價新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，這就要求我們改進教學(xué)評價，建立多元化的教學(xué)評價體系。教學(xué)評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。我們要綜合運用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、考試評價、項目評價等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂表現(xiàn)評價可以讓我們及時了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。作業(yè)評價可以讓我們了解學(xué)生對知識的掌握情況和應(yīng)用能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，及時進行輔導(dǎo)和糾正?？荚囋u價可以讓我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行階段性的總結(jié)和評價，了解學(xué)生在一定時期內(nèi)的學(xué)習(xí)進步情況。項目評價可以讓我們評價學(xué)生在完成項目過程中的團隊合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力等。例如，在評價學(xué)生的語文學(xué)習(xí)時，我們可以采用課堂表現(xiàn)評價、作文評價、閱讀評價等多種方式。課堂表現(xiàn)評價可以從學(xué)生的發(fā)言情況、參與討論的積極性、合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)等方面進行評價；作文評價可以從作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面進行評價；閱讀評價可以從學(xué)生的閱讀量、閱讀速度、閱讀理解能力等方面進行評價。通過多元化的評價方式，我們可以全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有針對性的反饋和建議。（五）提升自身素養(yǎng)新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，我們教師必須不斷提升自身的素養(yǎng)，才能適應(yīng)新時代的教育教學(xué)工作。我們要加強學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)水平。首先，我們要加強對新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，深入理解其精神實質(zhì)和核心要點，將其融入到自己的教育教學(xué)實踐中。其次，我們要加強對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識面，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。同時，我們還要加強對教育教學(xué)理論和方法的學(xué)習(xí)，掌握先進的教育教學(xué)理念和方法，提高自己的教育教學(xué)能力。此外，我們還要注重自身的品德修養(yǎng)，樹立正確的教育觀、價值觀和人生觀，以高尚的師德風(fēng)范影響學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。三、在實際教學(xué)中的應(yīng)用計劃（一）制定教學(xué)計劃根據(jù)新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。在教學(xué)計劃中，要明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面的內(nèi)容，確保教學(xué)活動的有序進行。例如，在制定數(shù)學(xué)教學(xué)計劃時，要根據(jù)新版課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定各單元的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點；選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和邏輯性；采用多樣化的教學(xué)方法，如講授法、練習(xí)法、討論法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力；制定科學(xué)合理的教學(xué)評價方案，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。（二）設(shè)計教學(xué)方案在教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計具體的教學(xué)方案。教學(xué)方案要注重情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考、動手實踐。要合理安排教學(xué)時間和教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)活動的高效進行。例如，在設(shè)計英語教學(xué)方案時，可以創(chuàng)設(shè)一個英語購物的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用英語詞匯和句型。在教學(xué)過程中，可以先讓學(xué)生觀看一段英語購物的視頻，然后讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬購物的場景，最后進行總結(jié)和評價。通過這種方式，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高英語聽說能力。（三）開展教學(xué)活動按照教學(xué)方案開展教學(xué)活動，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需求，及時給予指導(dǎo)和幫助。要鼓勵學(xué)生提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。例如，在開展科學(xué)教學(xué)活動時，可以組織學(xué)生進行科學(xué)實驗探究。讓學(xué)生自己設(shè)計實驗方案，選擇實驗器材，進行實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。在實驗過程中，要引導(dǎo)學(xué)生相互合作、相互交流，共同解決實驗中遇到的問題。通過實驗探究，學(xué)生可以培養(yǎng)科學(xué)探究能力和實踐能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。（四）進行教學(xué)評價在教學(xué)過程中，要及時進行教學(xué)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。教學(xué)評價要多元化，綜合運用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、考試評價、項目評價等。要根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在進行語文教學(xué)評價時，可以采用課堂表現(xiàn)評價、作文評價、閱讀評價等多種方式。課堂表現(xiàn)評價可以從學(xué)生的發(fā)言情況、參與討論的積極性、合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)等方面進行評價；作文評價可以從作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面進行評價；閱讀評價可以從學(xué)生的閱讀量、閱讀速度、閱讀理解能力等方面進行評價。通過多元化的評價方式，我們可以全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有針對性的反饋和建議。四、總結(jié)與展望通過參加《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2026年版）》的培訓(xùn)，我對新版課程方案和標(biāo)準(zhǔn)有了全面而深入的認(rèn)識，也深刻認(rèn)識到了自己在教育教學(xué)工作中存在的不足。在今后的工作中，