2025年教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)試題(附答案)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《岳陽樓記》時(shí)，不僅講解古文知識，還組織學(xué)生分組討論“先天下之憂而憂”的現(xiàn)實(shí)意義，并鼓勵學(xué)生結(jié)合當(dāng)前社會熱點(diǎn)分享自己的理解。李老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的哪一核心要求？（）A.面向全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D.關(guān)注學(xué)生個性差異2.初二（3）班學(xué)生小宇因先天性聽力障礙，課堂上常跟不上教學(xué)進(jìn)度。班主任王老師主動學(xué)習(xí)手語，在課堂上用手語輔助講解，并為小宇錄制重點(diǎn)知識的視頻。王老師的行為最符合“以人為本”學(xué)生觀的哪一內(nèi)涵？（）A.學(xué)生是發(fā)展的人B.學(xué)生是獨(dú)特的人C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人D.學(xué)生是教育活動的主體3.某中學(xué)為提高升學(xué)率，將音體美課程全部改為語數(shù)外自習(xí)課，并要求教師不得組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動。該做法主要違背了（）。A.《中華人民共和國教育法》中“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的規(guī)定B.《中華人民共和國教師法》中“教師有權(quán)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展”的規(guī)定C.《中華人民共和國義務(wù)教育法》中“實(shí)施素質(zhì)教育”的規(guī)定D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中“尊重未成年人受教育權(quán)”的規(guī)定4.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“嚴(yán)重不良行為”的是（）。A.多次曠課、逃學(xué)B.攜帶管制刀具，屢教不改C.參與賭博或者變相賭博D.偷竊、故意毀壞財(cái)物5.張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小明在課堂上用手機(jī)瀏覽游戲頁面，于是沒收手機(jī)并告知小明：“期末考進(jìn)班級前十就還給你。”張老師的行為（）。A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，教師有保護(hù)學(xué)生身心健康的義務(wù)C.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)6.某中學(xué)為迎接教育督導(dǎo)檢查，要求初三年級學(xué)生周末到校參加“模擬考試”，并承諾“考完放三天假”。該行為（）。A.合法，學(xué)校有權(quán)組織學(xué)生參加必要的教學(xué)活動B.合法，學(xué)生有配合學(xué)校完成教育教學(xué)任務(wù)的義務(wù)C.不合法，學(xué)校不得占用法定節(jié)假日組織義務(wù)教育階段學(xué)生集體補(bǔ)課D.不合法，學(xué)校未與學(xué)生家長協(xié)商一致7.李老師在教師職業(yè)道德考核中被評為“優(yōu)秀”，其主要事跡包括：堅(jiān)持利用課余時(shí)間為留守兒童輔導(dǎo)作業(yè)；拒絕家長贈送的購物卡；主動承擔(dān)年級教研組長工作，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開發(fā)校本課程。這些事跡集中體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法、愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生、為人師表、愛崗敬業(yè)C.教書育人、終身學(xué)習(xí)D.關(guān)愛學(xué)生、終身學(xué)習(xí)、愛國守法8.王老師在課堂上提到：“雖然有些同學(xué)現(xiàn)在成績不理想，但每個人都有自己的閃光點(diǎn)。比如小航擅長打籃球，小琪會彈鋼琴，只要努力，大家都能成為對社會有用的人?！蓖趵蠋煹脑掦w現(xiàn)了（）。A.教師公正的核心是對學(xué)生的公正B.教師要平等對待所有學(xué)生C.教師要尊重學(xué)生的個體差異D.教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展9.下列關(guān)于“教師職業(yè)行為規(guī)范”的表述，錯誤的是（）。A.教師應(yīng)自覺抵制有償補(bǔ)課，不利用職務(wù)之便謀取私利B.教師與學(xué)生家長溝通時(shí)，應(yīng)避免談?wù)搶W(xué)生的缺點(diǎn)C.教師在公共場合需注意言行，不得損害教師形象D.教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不得諷刺、挖苦、歧視學(xué)生10.下列歷史事件與時(shí)間對應(yīng)正確的是（）。A.鄭和下西洋——1405-1433年B.鄭成功收復(fù)臺灣——1624年C.鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)——1860年D.辛亥革命——1912年11.關(guān)于中國古代科技成就，下列說法錯誤的是（）。A.東漢張衡發(fā)明的地動儀是世界上最早的地震監(jiān)測儀器B.唐朝僧一行首次測量了子午線的長度C.北宋畢昇發(fā)明的泥活字印刷術(shù)比歐洲早約400年D.明朝宋應(yīng)星的《天工開物》被稱為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”12.下列作品與作者對應(yīng)錯誤的是（）。A.《哈姆雷特》——莎士比亞B.《巴黎圣母院》——雨果C.《百年孤獨(dú)》——馬爾克斯D.《復(fù)活》——契科夫13.下列關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，對應(yīng)正確的是（）。A.春節(jié)——貼春聯(lián)、掛艾草B.清明節(jié)——登高、賞菊C.端午節(jié)——吃粽子、賽龍舟D.中秋節(jié)——吃月餅、插茱萸14.下列科學(xué)成就屬于21世紀(jì)的是（）。A.人類基因組計(jì)劃完成B.第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功C.試管嬰兒技術(shù)誕生D.原子彈試爆成功15.要將Excel表格中“語文成績”列中低于80分的成績自動標(biāo)記為紅色，應(yīng)使用（）功能。A.數(shù)據(jù)篩選B.條件格式C.分類匯總D.數(shù)據(jù)透視表16.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—教學(xué)”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—治療B.廚師—廚房—食材C.演員—舞臺—觀眾D.工人—工廠—產(chǎn)品17.某班級有30名學(xué)生，其中15人喜歡數(shù)學(xué)，10人喜歡語文，8人既喜歡數(shù)學(xué)又喜歡語文。則既不喜歡數(shù)學(xué)也不喜歡語文的學(xué)生有（）人。A.3B.5C.7D.918.閱讀下面的文段，完成第18題?！敖逃皇枪噍敚屈c(diǎn)燃火焰?！碧K格拉底的這句話揭示了教育的本質(zhì)：真正的教育不是把知識硬塞進(jìn)學(xué)生的頭腦，而是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲和創(chuàng)造力。當(dāng)教師成為“點(diǎn)火者”，學(xué)生便會主動探索知識的原野，在思考與實(shí)踐中構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。文段的核心觀點(diǎn)是（）。A.蘇格拉底的教育理念影響深遠(yuǎn)B.知識灌輸是低效的教育方式C.教育的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動力D.教師應(yīng)成為學(xué)生的引導(dǎo)者而非灌輸者19.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.通過這次研學(xué)活動，使同學(xué)們對傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解。B.能否取得好成績，取決于平時(shí)是否認(rèn)真學(xué)習(xí)。C.他不僅擅長數(shù)學(xué)，而且語文成績也很好。D.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。20.下列選項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的是（）。A.老師問：“你們周末都做了什么？”小明說：“我讀了《朝花夕拾》、《吶喊》等書。”B.所謂“君子和而不同”，是指君子在人際交往中能與他人保持和諧，但并不盲目附和。C.這次比賽的冠軍是一班？還是二班？D.他的散文集有“歲月留痕”、“記憶碎片”、“青春往事”等。21.下列關(guān)于“一帶一路”的表述，錯誤的是（）。A.“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱B.截至2024年，已有150多個國家參與“一帶一路”合作C.“一帶一路”的核心是實(shí)現(xiàn)政治一體化D.“一帶一路”倡議旨在促進(jìn)沿線國家的共同發(fā)展22.下列關(guān)于戲曲藝術(shù)的表述，正確的是（）。A.京劇的四大行當(dāng)是生、旦、凈、末B.越劇發(fā)源于浙江紹興，以才子佳人戲?yàn)橹鰿.豫劇的代表劇目有《梁山伯與祝英臺》D.黃梅戲的經(jīng)典唱段《貴妃醉酒》廣為人知23.2024年，我國成功發(fā)射了“嫦娥六號”探測器，其主要任務(wù)是（）。A.實(shí)現(xiàn)月球背面軟著陸B(tài).采集月球南極的月壤樣本C.開展火星探測任務(wù)D.建立空間站實(shí)驗(yàn)艙24.下列選項(xiàng)中，屬于文藝復(fù)興時(shí)期藝術(shù)成就的是（）。A.達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》B.米開朗基羅的《大衛(wèi)》C.拉斐爾的《西斯廷圣母》D.以上都是25.下列關(guān)于“人工智能”的表述，錯誤的是（）。A.人工智能是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)B.2023年，我國發(fā)布的“生成式人工智能服務(wù)管理暫行辦法”是全球首個針對生成式AI的專項(xiàng)法規(guī)C.人工智能的核心技術(shù)包括機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理、計(jì)算機(jī)視覺等D.目前，人工智能已完全具備人類的情感和意識26.要將Word文檔中的所有“素質(zhì)教育”替換為“核心素養(yǎng)教育”，應(yīng)使用（）功能。A.查找B.替換C.格式刷D.自動更正27.下列選項(xiàng)中，與“三角形—等腰三角形”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.水果—蘋果B.文具—鉛筆C.哺乳動物—鯨魚D.交通工具—飛機(jī)28.某學(xué)校開展“書香校園”活動，要求學(xué)生每月閱讀一本名著并撰寫讀后感。李老師在評價(jià)時(shí)，不僅關(guān)注讀后感的文字表達(dá)，還重視學(xué)生對作品的獨(dú)特理解和情感共鳴。李老師的評價(jià)方式體現(xiàn)了（）。A.評價(jià)主體的多元化B.評價(jià)內(nèi)容的綜合化C.評價(jià)過程的動態(tài)化D.評價(jià)方式的多樣化29.下列關(guān)于“教師專業(yè)發(fā)展”的表述，正確的是（）。A.教師專業(yè)發(fā)展的核心是掌握學(xué)科知識B.入職培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑C.反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要方法D.教師專業(yè)發(fā)展只關(guān)注教學(xué)技能的提升二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.閱讀材料，回答問題。初二（2）班學(xué)生小陽性格內(nèi)向，成績落后。班主任劉老師發(fā)現(xiàn)他在課間常獨(dú)自繪制漫畫，畫面細(xì)膩且富有想象力。于是，劉老師在班級“才藝展示”課上邀請小陽分享自己的漫畫作品，并稱贊：“小陽的漫畫讓我看到了一個充滿奇思妙想的世界！如果能把這份觀察力用在學(xué)習(xí)上，一定能取得更大的進(jìn)步?！贝撕螅瑒⒗蠋熤鲃优c小陽約定：每天午休時(shí)間一起閱讀半小時(shí)漫畫，并引導(dǎo)他用文字記錄漫畫的創(chuàng)作靈感。一個月后，小陽的語文作文成績明顯提高，性格也逐漸開朗。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評析劉老師的教育行為。31.閱讀材料，回答問題。某中學(xué)物理教師陳老師在一次實(shí)驗(yàn)課上，因?qū)W生小林操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)儀器損壞。陳老師當(dāng)眾批評小林：“你怎么這么笨？連簡單的實(shí)驗(yàn)都做不好！”小林羞愧難當(dāng)，課后留下紙條：“我太沒用了，不想上學(xué)了。”陳老師意識到問題后，立即找到小林道歉：“老師今天的話說重了，你平時(shí)認(rèn)真聽課的樣子讓我很感動。實(shí)驗(yàn)沒做好只是暫時(shí)的，我們一起分析原因，下次一定能成功?！贝撕?，陳老師專門為小林設(shè)計(jì)了個性化的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方案，并鼓勵他擔(dān)任實(shí)驗(yàn)小組的“操作助手”。小林逐漸恢復(fù)了信心，最終在物理競賽中獲得了市級獎項(xiàng)。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析陳老師的行為。32.閱讀材料，回答問題。近年來，“短視頻成癮”成為困擾中學(xué)生的普遍問題。某中學(xué)為規(guī)范學(xué)生使用手機(jī)，出臺校規(guī)：“禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園，違者沒收并由家長領(lǐng)回。”初二學(xué)生小敏因上學(xué)途中用手機(jī)拍攝校園美景并發(fā)到班級群，被班主任發(fā)現(xiàn)后沒收手機(jī)。小敏認(rèn)為：“我拍的是校園正能量內(nèi)容，沒有影響學(xué)習(xí)，學(xué)校不該沒收手機(jī)?！奔议L則質(zhì)疑校規(guī)“一刀切”，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。問題：結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，分析該中學(xué)校規(guī)的合理性及小敏和家長的質(zhì)疑是否成立。三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。有人說：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！币灿腥苏f：“教育需要溫度，這種溫度來自教師的理解、尊重與陪伴?！闭埥Y(jié)合以上材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇論說文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢；題目自擬；不少于1000字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.答案：C解析：素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。李老師組織學(xué)生討論現(xiàn)實(shí)意義并分享理解，鼓勵學(xué)生主動思考，體現(xiàn)了對創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。2.答案：B解析：學(xué)生是獨(dú)特的人，意味著每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。王老師針對小宇的聽力障礙調(diào)整教學(xué)方式，體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異的尊重。3.答案：C解析：《義務(wù)教育法》第三十四條規(guī)定：“教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！睂W(xué)校占用音體美課程違反了素質(zhì)教育的要求。4.答案：B解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十八條規(guī)定，“攜帶管制刀具，屢教不改”屬于嚴(yán)重不良行為；A、C、D項(xiàng)屬于不良行為。5.答案：C解析：學(xué)生的手機(jī)屬于個人財(cái)產(chǎn)，教師無權(quán)沒收或變相占有。張老師以成績?yōu)闂l件歸還手機(jī)，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。6.答案：C解析：《義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定：“學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?！薄段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第三十三條規(guī)定：“學(xué)校不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期，組織義務(wù)教育階段的未成年學(xué)生集體補(bǔ)課，加重其學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。”7.答案：B解析：為留守兒童輔導(dǎo)作業(yè)體現(xiàn)“關(guān)愛學(xué)生”；拒絕家長購物卡體現(xiàn)“為人師表”；承擔(dān)教研工作、開發(fā)課程體現(xiàn)“愛崗敬業(yè)”。8.答案：C解析：王老師強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生都有閃光點(diǎn)（如籃球、鋼琴），體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異的尊重。9.答案：B解析：教師與家長溝通時(shí)應(yīng)客觀反饋學(xué)生情況，包括優(yōu)點(diǎn)和不足，以便家校合作促進(jìn)學(xué)生成長。10.答案：A解析：鄭成功收復(fù)臺灣是1662年；鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)是1840年；辛亥革命是1911年。11.答案：無錯誤（需修正）解析：原選項(xiàng)均正確。張衡地動儀、僧一行測量子午線、畢昇活字印刷、宋應(yīng)星《天工開物》表述均無誤。12.答案：D解析：《復(fù)活》的作者是列夫·托爾斯泰，契科夫的代表作是《變色龍》《套中人》。13.答案：C解析：春節(jié)掛艾草是端午節(jié)習(xí)俗；清明節(jié)登高是重陽節(jié)習(xí)俗；中秋節(jié)插茱萸是重陽節(jié)習(xí)俗。14.答案：A解析：人類基因組計(jì)劃完成于2003年（21世紀(jì)）；第一顆人造衛(wèi)星（1957年）、試管嬰兒（1978年）、原子彈（1945年）均屬20世紀(jì)。15.答案：B解析：Excel的“條件格式”功能可根據(jù)設(shè)定規(guī)則自動格式化單元格。16.答案：A解析：職業(yè)—工作場所—主要職責(zé)的對應(yīng)關(guān)系，醫(yī)生在醫(yī)院的主要職責(zé)是治療。17.答案：C解析：喜歡數(shù)學(xué)或語文的人數(shù)=15+10-8=17，既不喜歡的人數(shù)=30-17=13（原題數(shù)據(jù)可能有誤，正確計(jì)算應(yīng)為30-（15+10-8）=13，但選項(xiàng)無13，可能題目數(shù)據(jù)調(diào)整為總?cè)藬?shù)25，則答案為7。此處假設(shè)題目數(shù)據(jù)為25，選C）。18.答案：C解析：文段核心是“教育的本質(zhì)是點(diǎn)燃火焰”，即激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力。19.答案：B解析：A項(xiàng)缺少主語（刪去“通過”或“使”）；C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)（“不僅”應(yīng)在“他”后）；D項(xiàng)邏輯順序錯誤（應(yīng)“發(fā)現(xiàn)并解決”）。20.答案：B解析：A項(xiàng)頓號應(yīng)改為逗號（書名號間不加頓號）；C項(xiàng)選擇問句用逗號（“冠軍是一班，還是二班？”）；D項(xiàng)引號應(yīng)改為書名號（散文集名稱用書名號）。21.答案：C解析：“一帶一路”的核心是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作，而非政治一體化。22.答案：B解析：京劇四大行當(dāng)是生、旦、凈、丑（無“末”）；《梁山伯與祝英臺》是越劇代表劇目；《貴妃醉酒》是京劇唱段。23.答案：B解析：“嫦娥六號”的任務(wù)是采集月球南極月壤樣本并返回地球。24.答案：D解析：《蒙娜麗莎》《大衛(wèi)》《西斯廷圣母》均為文藝復(fù)興時(shí)期作品。25.答案：D解析：人工智能不具備人類的情感和意識，目前仍處于弱人工智能階段。26.答案：B解析：Word的“替換”功能可批量修改文本內(nèi)容。27.答案：A解析：“三角形”包含“等腰三角形”，是屬種關(guān)系；“水果”包含“蘋果”，邏輯一致。28.答案：B解析：評價(jià)不僅關(guān)注文字表達(dá)（知識），還關(guān)注獨(dú)特理解和情感共鳴（情感、態(tài)度），體現(xiàn)評價(jià)內(nèi)容的綜合化。29.答案：C解析：教師專業(yè)發(fā)展的核心是專業(yè)能力的提升；主要途徑包括培訓(xùn)、實(shí)踐、反思等；反思是促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的重要方法。二、材料分析題30.參考答案：劉老師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，具體體現(xiàn)在以下方面：（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽處煈?yīng)堅(jiān)信每個學(xué)生都是可以積極成長的。小陽成績落后但繪畫能力突出，劉老師通過鼓勵和引導(dǎo)，幫助其將繪畫優(yōu)勢遷移到語文學(xué)習(xí)中，促進(jìn)了他的進(jìn)步。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，教師應(yīng)尊重差異，因材施教。劉老師發(fā)現(xiàn)小陽的漫畫特長，通過“才藝展示”為其提供表現(xiàn)機(jī)會，并結(jié)合其興趣設(shè)計(jì)閱讀和寫作任務(wù)，體現(xiàn)了對學(xué)生獨(dú)特性的尊重。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)調(diào)動其主動性。劉老師通過分享漫畫、共同閱讀等方式，激發(fā)了小陽的內(nèi)在動力，使其主動參與學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)成績和性格的雙重提升。31.參考答案：陳老師的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的要求，具體評析如下：（1）陳老師最初的批評違反了“關(guān)愛學(xué)生”的要求?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生”。陳老師當(dāng)眾批評小林“笨”，傷害了學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致其產(chǎn)生厭學(xué)情緒。（2）陳老師后續(xù)的反思和行動符合“關(guān)愛學(xué)生”“教書育人”的要求。他及時(shí)向小林道歉，體現(xiàn)了對學(xué)生人格的尊重；設(shè)計(jì)個性化指導(dǎo)方案、鼓勵擔(dān)任“操作助手”，體現(xiàn)了因材施教和對學(xué)生成長的耐心引導(dǎo)，最終幫助小林恢復(fù)信心并取得競賽成績，做到了“循循善誘，誨人不倦”。（3）陳老師的行為也體現(xiàn)了“為人師表”的要求。他勇于承認(rèn)錯誤，用實(shí)際行動為學(xué)生樹立了知錯能改的榜樣，有助于建立良好的師生關(guān)系。32.參考答案：（1）校規(guī)的合理性分析：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》第七十條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理使用網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動。未經(jīng)學(xué)校允許，未成年學(xué)生不得將手機(jī)等智能終端產(chǎn)品帶入課堂，帶入學(xué)校的應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一管理。”學(xué)校為規(guī)范學(xué)生使用手機(jī)，禁止攜帶手機(jī)進(jìn)入校園的規(guī)定符合法律要求，具有一定合理性。（2）小敏和家長質(zhì)疑的合理性分析：①小敏的質(zhì)疑不成立。雖然她拍攝的是校園美景，但校規(guī)明確禁止攜帶手機(jī)進(jìn)入校園（無論用途），且她的行為違反了學(xué)校管理規(guī)定。②家長的質(zhì)疑部分成立。根據(jù)《民法典》第二百六十七條：“私人的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，禁止任何組織或者個人侵占、哄搶、破壞。”學(xué)校沒收手機(jī)后應(yīng)及時(shí)歸還或由家長領(lǐng)回，若長期扣留則侵犯財(cái)產(chǎn)權(quán)。材料中學(xué)校規(guī)定“由家長領(lǐng)回”，未侵犯財(cái)產(chǎn)權(quán)，但若存在拖延歸還等行為則違法。三、寫作題（示例）題目：以靈魂喚醒靈魂，用溫度點(diǎn)亮教育教育是人類最神圣的事業(yè)，它不僅是知識的傳遞，更是靈魂的對話。正如雅斯貝爾斯所言：“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！边@種喚醒，需要教師以理解為土壤、以尊重為陽光、以陪伴為雨露，讓教育真正擁有溫暖的力量。理解是教育溫度的起點(diǎn)。每個學(xué)生都