XXXXX學(xué)院教學(xué)設(shè)計第第頁學(xué)年度第學(xué)期系教師課程名稱新能源汽車概論審閱簽名：年月日課題新能源汽車的日常使用班級節(jié)數(shù)4節(jié)周次第周次學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：能準(zhǔn)確說出純電動汽車與混動汽車的檔位設(shè)置、換擋操作及儀表核心信息含義，能列出日常車輛檢查的關(guān)鍵項目；能力目標(biāo)：能規(guī)范完成純電/混動汽車的檔位操作，能根據(jù)儀表信息判斷車輛狀態(tài)，能開展基礎(chǔ)日常檢查，掌握新能源汽車安全駕駛要點；素養(yǎng)目標(biāo)：樹立規(guī)范用車、安全駕駛的職業(yè)意識，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的用車習(xí)慣，適配銷售、維保崗位的基礎(chǔ)用車指導(dǎo)需求。重點及其突破方法重點：純電/混動汽車的檔位操作與儀表信息識別、日常車輛檢查項目、安全駕駛核心要點。突破方法：1.實物操作+表格對比：借助純電/混動汽車實訓(xùn)臺、檔位操作桿實物，用表格梳理“車型類型→檔位設(shè)置→換擋操作→儀表對應(yīng)提示”對應(yīng)關(guān)系，重點區(qū)分純電與混動的檔位差異；2.小組協(xié)作+清單實操：以小組為單位開展“檔位操作模擬”“日常檢查清單打卡”活動，結(jié)合實訓(xùn)車輛按清單完成輪胎、電量、制動等檢查項目，結(jié)果上傳學(xué)習(xí)通積分排名。難點及其化解方法難點：混動汽車不同驅(qū)動模式下的檔位適配、儀表復(fù)雜信息的精準(zhǔn)解讀、日常檢查的關(guān)鍵隱患識別?；夥椒ǎ?.模式演示+對比分析：課前在學(xué)習(xí)通上傳“混動汽車驅(qū)動模式切換視頻”，課堂用實訓(xùn)臺演示不同模式下的檔位操作與儀表變化，標(biāo)注“模式-檔位-儀表”的關(guān)聯(lián)邏輯；2.案例實操+口訣記憶：結(jié)合“誤操作檔位導(dǎo)致車輛異?！薄昂鲆晝x表報警引發(fā)故障”案例，設(shè)置“如何快速判斷儀表報警含義”討論題，編制“日常檢查口訣”（如“胎壓電量制動燈，三查三看保安全”），引導(dǎo)學(xué)生通過實操強化記憶，教師用思維導(dǎo)圖總結(jié)解讀與檢查邏輯。教學(xué)過程設(shè)計前置學(xué)習(xí)課前（推送資源，明確檢索方向）明確任務(wù)10min(理清檢索目標(biāo)，掌握方法)精讀學(xué)材40min（運用工具，篩選信息）實操探究30min（梳理節(jié)點，對比分析）成果展示40min（分享檢索成果，互評改進(jìn)）任務(wù)挑戰(zhàn)25min(深化應(yīng)用，拓展思維)總結(jié)評價10min（總結(jié)方法，強化認(rèn)知）布置作業(yè)5min（課后延伸，鞏固能力）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)生桌子、黑板（可用磁吸）、衛(wèi)生清潔用具等。（圖略）2.媒體教具:數(shù)字化教學(xué)平臺、學(xué)習(xí)通3.工具設(shè)備:實訓(xùn)車輛（純電、混動）、油性筆、三色卡紙、磁吸4.學(xué)習(xí)資源:PPT、微視頻（規(guī)范檔位操作、日常檢查實操案例）5.教材學(xué)材:《新能源汽車概論》學(xué)材、工作頁學(xué)習(xí)效果評價評價項目評價內(nèi)容配分評價方式評價權(quán)重出勤儀容儀表1.學(xué)生出勤情況；2.學(xué)生儀容儀表情況。10分教師評10%學(xué)習(xí)表現(xiàn)1.學(xué)生參與學(xué)習(xí)的情況；2.學(xué)習(xí)過程中溝通、協(xié)調(diào)、回答、解決問題的能力；3.團隊合作情況。25分過程評價教師評+組長評25%任務(wù)完成情況1.學(xué)生根據(jù)任務(wù)書完成學(xué)習(xí)任務(wù)情況；2.學(xué)生掌握知識與技能的程度；3.成果匯報得分。50分結(jié)果/過程評價教師評+學(xué)生評50%安全文明生產(chǎn)1.嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程及相關(guān)安全文明操作；2.9S現(xiàn)場管理。10分過程評價教師評10%創(chuàng)造性學(xué)習(xí)考核學(xué)生創(chuàng)新意識、環(huán)保意識。5分過程評價教師評5%教學(xué)反思本次課程通過“實物操作+視頻演示+清單實操”的多元教學(xué)方式，有效幫助學(xué)生掌握了新能源汽車日常使用的核心技能，多數(shù)學(xué)生能規(guī)范操作檔位、解讀儀表信息、完成基礎(chǔ)檢查，達(dá)成預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。誤操作案例、檢查口訣等內(nèi)容，進(jìn)一步提升了學(xué)生的規(guī)范意識與實操興趣。但部分學(xué)生對混動汽車驅(qū)動模式與檔位的適配邏輯理解不夠透徹，在復(fù)雜儀表信息解讀上存在卡頓。后續(xù)需補充“混動用車邏輯解讀”微課（上傳學(xué)習(xí)通），增加“復(fù)雜儀表場景模擬”實操練習(xí)，強化難點突破效果。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)（含時間分配）學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動教學(xué)方法及設(shè)計意圖（含教具、媒體使用）1.明確任務(wù)（10min）1.純電/混動汽車檔位類型、換擋規(guī)范及儀表核心信息（電量、續(xù)航、故障燈等）；2.日常車輛檢查關(guān)鍵項目（胎壓、電量/油量、制動、燈光等）與安全駕駛核心要點；3.崗位關(guān)聯(lián)：銷售崗向客戶講解用車技巧、維保崗出車前基礎(chǔ)檢查的實際場景需求。1.登錄學(xué)習(xí)通完成簽到，領(lǐng)取電子任務(wù)書（含學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)清單、評價標(biāo)準(zhǔn)）；2.用熒光筆標(biāo)記任務(wù)書中“檔位操作規(guī)范”“儀表故障解讀”“日常檢查清單”等核心任務(wù)；3.觀看“混動汽車模式切換失誤導(dǎo)致動力中斷”短視頻，思考“規(guī)范操作的核心意義”，并在學(xué)習(xí)通留言區(qū)提出初步疑問（如“混動汽車不同模式下檔位怎么選”）。1.通過學(xué)習(xí)通完成考勤統(tǒng)計，推送電子任務(wù)書及配套PPT資源；2.結(jié)合PPT展示純電/混動汽車檔位實物圖、儀表信息圖解、日常檢查流程示意圖，聚焦講解課程重點與難點；3.結(jié)合“規(guī)范操作降低維保成本”“誤操作引發(fā)故障”的案例數(shù)據(jù)對比，解答學(xué)生初步疑問，明確“學(xué)習(xí)內(nèi)容-崗位能力”的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動性。采用“視頻導(dǎo)入+PPT講授+任務(wù)推送”模式，借助短視頻引發(fā)安全警示意識，通過實物圖、流程圖直觀呈現(xiàn)核心內(nèi)容，幫助學(xué)生快速聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)，為后續(xù)理論學(xué)習(xí)與實操演練鋪墊。教具：PPT（含實物圖、流程圖）；媒體：學(xué)習(xí)通、短視頻。2.精讀學(xué)材（40min）1.純電動汽車：檔位（P/R/N/D/B）功能、換擋操作條件（如P檔換R檔需踩制動）、儀表電量顯示、續(xù)航預(yù)估及能量回收（B檔）相關(guān)提示含義；2.混動汽車：檔位設(shè)置（常規(guī)P/R/N/D檔+ECO/SPORT模式檔）、模式與檔位適配規(guī)則、儀表能量流顯示及模式切換提示含義；3.日常檢查：逐項梳理輪胎（胎壓范圍、磨損極限）、電量/油量（低電量報警閾值）、制動系統(tǒng)（制動液液位、制動燈狀態(tài)）、燈光系統(tǒng)的檢查標(biāo)準(zhǔn)；4.安全駕駛：起步緩踩電門、制動優(yōu)先、能量回收系統(tǒng)使用技巧等。1.獨立閱讀《新能源汽車概論》對應(yīng)章節(jié)、日常檢查手冊及工作頁，用不同顏色筆標(biāo)注核心知識點（黑色記檔位/儀表知識，紅色記檢查標(biāo)準(zhǔn)，藍(lán)色記安全要點）；2.完成工作頁中“純電-混動汽車檔位與儀表信息對比表”“日常檢查項目-標(biāo)準(zhǔn)-方法對應(yīng)表”；3.針對梳理的疑問點（如“純電B檔和D檔的區(qū)別”），查閱學(xué)材配套示意圖自主解惑，未解決的疑問匯總至小組疑問清單。1.布置精讀任務(wù)，明確“完成2張核心對比表+梳理3個核心疑問”的要求，限定完成時間；2.巡視學(xué)生閱讀狀態(tài)，對閱讀效率低的學(xué)生給予方法指導(dǎo)（如“先看操作步驟，再對應(yīng)找儀表反饋”）；3.收集各小組共性疑問（如“混動ECO模式適合什么路況”），整理后作為后續(xù)實操環(huán)節(jié)的重點講解內(nèi)容。通過獨立精讀培養(yǎng)學(xué)生自主信息篩選與梳理能力，對比表幫助學(xué)生構(gòu)建“車型-檔位-儀表”“檢查項目-標(biāo)準(zhǔn)-方法”的邏輯關(guān)聯(lián)；收集共性疑問確保后續(xù)教學(xué)針對性，為突破重點奠定理論基礎(chǔ)。教具：工作頁、《新能源汽車概論》學(xué)材；媒體：學(xué)習(xí)通。3.實操探究（30min）1.檔位操作模擬：在純電/混動汽車實訓(xùn)臺上，規(guī)范完成“P→R→N→D→B”（純電）、“P→R→N→D+ECO/SPORT切換”（混動）操作，觀察并記錄儀表對應(yīng)反饋；2.儀表解讀實訓(xùn)：借助車輛儀表模擬器，識別并說出“低電量報警”“制動故障”“模式切換成功”等10種核心提示的含義；3.日常檢查實操：以小組為單位，用胎壓計、制動間隙尺等工具，按清單完成實訓(xùn)車輛的輪胎、制動、燈光檢查，記錄檢查結(jié)果。1.小組分工（1人操作、1人觀察記錄、1人拍攝視頻），輪流完成實訓(xùn)任務(wù)；2.操作實訓(xùn)臺時嚴(yán)格遵循換擋規(guī)范，記錄“檔位操作-儀表反饋”的對應(yīng)關(guān)系，拍攝操作視頻（標(biāo)注關(guān)鍵步驟旁白）；3.在儀表模擬器上快速響應(yīng)教師隨機調(diào)出的提示信息，口頭說出含義；4.按檢查清單逐項實操，對發(fā)現(xiàn)的“模擬胎壓不足”“制動燈不亮”等問題標(biāo)注在清單上，拍照上傳學(xué)習(xí)通小組相冊。1.提前調(diào)試純電/混動汽車實訓(xùn)臺、儀表模擬器，發(fā)放胎壓計、檢查清單等工具，強調(diào)實操安全規(guī)范（如操作實訓(xùn)臺前確認(rèn)車輛處于斷電狀態(tài)）；2.巡視各小組實操情況，對換擋順序錯誤、儀表解讀偏差的小組給予針對性提示（如“混動切換SPORT模式需在D檔行駛中操作”“低電量報警燈亮?xí)r需及時補能”）；3.聚焦“混動模式-檔位適配”“隱性檢查隱患（如輪胎側(cè)壁裂紋）”開展重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)聯(lián)理論知識與實操動作。采用“小組分工+實物實操+模擬實訓(xùn)”模式，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具象的操作動作，突破“檔位操作規(guī)范”“儀表解讀”“日常檢查”等重點；通過工具實操培養(yǎng)學(xué)生動手能力，貼合維保崗位實操需求。教具：純電/混動實訓(xùn)臺、儀表模擬器、胎壓計、檢查清單；媒體：學(xué)習(xí)通（視頻/照片上傳）。4.成果展示（40min）1.各小組實操成果：檔位操作視頻、儀表解讀記錄、日常檢查清單（含問題標(biāo)注）；2.純電-混動汽車檔位與儀表信息的核心差異總結(jié)；3.日常檢查中“隱性隱患”的識別技巧分享。1.各小組推選代表，結(jié)合學(xué)習(xí)通上傳的成果，上臺講解3個核心內(nèi)容：檔位操作關(guān)鍵步驟、儀表解讀易錯點、檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及判斷依據(jù)，每組展示時間8-10min；2.其他小組認(rèn)真傾聽，在學(xué)習(xí)通“互評區(qū)”對展示小組的“操作規(guī)范性”“解讀準(zhǔn)確性”打分，并提出補充建議（如“可以補充混動模式切換的路況建議”）；3.分享小組實操中的經(jīng)驗技巧（如“檢查燈光時可分工一人操作一人觀察”）。1.組織小組按順序展示，控制展示節(jié)奏，引導(dǎo)代表聚焦“實操規(guī)范”“問題解決”展開講解；2.記錄各小組展示亮點（如操作步驟完整、隱患識別準(zhǔn)確）與不足（如混動模式-檔位適配邏輯講解模糊）；3.針對展示中的共性問題（如儀表復(fù)雜故障解讀不清晰），結(jié)合PPT再次強化講解，補充“儀表解讀口訣”（如“紅燈停、黃燈警、綠燈正常行”）幫助記憶。通過“成果展示+小組互評+教師點評”，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)與邏輯梳理能力；互評環(huán)節(jié)促進(jìn)知識互補，教師針對性點評強化重點知識，口訣記憶提升學(xué)生知識掌握效率。教具：PPT、評分表；媒體：學(xué)習(xí)通（互評功能）。5.任務(wù)挑戰(zhàn)（25min）1.情景題1（銷售崗）：“客戶購買混動汽車，經(jīng)常通勤（城市道路）+偶爾長途，詢問‘日常該用什么模式和檔位？怎么檢查車輛確保安全？’，請現(xiàn)場講解”；2.情景題2（維保崗）：“車主反饋‘車輛啟動后儀表亮制動故障燈’，請說明初步檢查步驟和溝通話術(shù)”；3.實操題：在純電汽車實訓(xùn)臺上，完成“出車前檔位檢查+儀表狀態(tài)確認(rèn)”完整流程，限時3分鐘。1.2人一組分工完成情景題（1人扮演銷售/維保技師，1人扮演客戶/車主），錄制1分鐘講解視頻上傳學(xué)習(xí)通；2.小組合作完成實操題，按流程快速完成檢查并口頭匯報“儀表狀態(tài)正常/異?！薄皺n位操作無異?！钡冉Y(jié)果；3.觀看其他小組的情景題視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀講解思路，標(biāo)記自身不足。1.發(fā)放情景題場景卡，明確“講解需包含核心知識點+貼合客戶需求”“檢查步驟需規(guī)范有序”的要求；2.巡視各小組準(zhǔn)備情況，對思路不清晰的小組給予提示（如“銷售講解需結(jié)合通勤路況推薦ECO模式，長途可切換SPORT模式”）；3.選取2-3個優(yōu)秀情景視頻和實操案例進(jìn)行課堂展示，點評亮點（如講解邏輯清晰、操作高效）與改進(jìn)方向（如維保溝通需兼顧專業(yè)度與通俗性）。采用“角色扮演+限時實操”模式，模擬真實崗位場景，檢驗學(xué)生知識應(yīng)用能力與崗位適配度；通過優(yōu)秀案例展示，為學(xué)生提供可借鑒的崗位話術(shù)與實操規(guī)范，強化“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)。教具：情景場景卡；媒體：學(xué)習(xí)通（視頻上傳）。6.總結(jié)評價（10min）1.核心知識梳理：純電/混動汽車檔位操作、儀表解讀、日常檢查、安全駕駛的核心要點，用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)“知識-技能-崗位”的關(guān)聯(lián)邏輯；2.課堂表現(xiàn)評價：基于學(xué)習(xí)通數(shù)據(jù)（任務(wù)完成率、互評分?jǐn)?shù)）和課堂觀察，表揚實操規(guī)范、展示優(yōu)秀的小組；3.共性問題答疑：集中解答“混動模式切換時機”“儀表復(fù)雜提示解讀”等殘留疑問。1.在學(xué)習(xí)通“筆記區(qū)”提交3條核心學(xué)習(xí)收獲（如“掌握混動ECO模式適配城市通勤”）和1個待改進(jìn)點（如“復(fù)雜儀表提示解讀需加強”）；2.傾聽教師總結(jié)，對照思維導(dǎo)圖梳理自身知識漏洞；3.主動舉手補充自身學(xué)習(xí)感悟，參與共性問題的討論答疑。1.用思維導(dǎo)圖PPT快速回顧本節(jié)課核心知識框架，強化“檔位-儀表-檢查-安全”的邏輯關(guān)聯(lián)；2.結(jié)合學(xué)習(xí)通后臺數(shù)據(jù)和課堂實操記錄，進(jìn)行個性化評價，肯定學(xué)生進(jìn)步，指出改進(jìn)方向；3.針對殘留疑問，結(jié)合實訓(xùn)臺演示再次簡化講解，推送“儀表解讀詳解”微課至學(xué)習(xí)通供課后復(fù)習(xí)。通過“思維導(dǎo)圖總結(jié)+數(shù)據(jù)化評價+答疑補漏”，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，明確自身不足；補充微課資源為課后鞏固難點提供支撐，促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)。教具：思維導(dǎo)圖PPT；媒體：學(xué)習(xí)通（微課推送）。7.布置作業(yè)（5min）1.基礎(chǔ)作業(yè)：完善工作頁中的對比表，撰寫“新能源汽車日常使用安全須知”（含純電、混動兩種車型，300字左右），上傳學(xué)習(xí)通；2.實操作業(yè)：拍攝一段“家庭/社區(qū)周邊新能源汽車（純電/混動）檔位與儀表識別”短視頻，標(biāo)注關(guān)鍵信息，上傳學(xué)習(xí)通；3.預(yù)習(xí)任務(wù)：閱讀《新能源汽車概論》“新能源汽車基礎(chǔ)維護”章節(jié)，完成學(xué)習(xí)通預(yù)習(xí)測驗（10道選擇題）。1.記錄作業(yè)要求與提交時間（基礎(chǔ)作業(yè)、實操作業(yè)次日18:00前提交，預(yù)習(xí)測驗課前完成）；