2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版（新教材）小學(xué)道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《弘揚(yáng)家庭美德》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在家庭生活中已初步接觸到一些家庭美德的具體表現(xiàn)，比如家人之間的相互關(guān)心、長輩對(duì)晚輩的疼愛、晚輩對(duì)長輩的尊敬等，但對(duì)“家庭美德”這一概念沒有明確的認(rèn)知，無法將這些具體行為上升到“美德”的層面。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和情感共鳴能力，容易被溫暖的家庭故事打動(dòng)，能夠理解簡單的道德準(zhǔn)則，但在實(shí)際生活中，面對(duì)家庭中的矛盾或分歧時(shí)，往往不知道如何用美德規(guī)范自己的行為。這一階段的學(xué)生樂于分享自己的家庭故事，喜歡參與情境討論活動(dòng)，適合通過故事講解、案例分析、情境體驗(yàn)等方式開展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們理解家庭美德的內(nèi)涵，自覺弘揚(yáng)家庭美德。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)2022年版義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)情，設(shè)定以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：1.道德修養(yǎng)：理解家庭美德的核心內(nèi)涵，知道孝敬長輩、友愛親人、誠實(shí)守信、勤儉節(jié)約等是家庭美德的重要表現(xiàn)，養(yǎng)成自覺踐行家庭美德的良好習(xí)慣。2.健全人格：在弘揚(yáng)家庭美德的過程中，學(xué)會(huì)與家人和諧相處，提升情緒管理和人際溝通能力，增強(qiáng)家庭幸福感。3.責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到弘揚(yáng)家庭美德是每個(gè)家庭成員的責(zé)任，主動(dòng)用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)家庭和諧，傳承優(yōu)良家風(fēng)。4.法治觀念：初步了解我國法律對(duì)家庭美德的相關(guān)規(guī)定，知道踐行家庭美德是遵守法律的基礎(chǔ)，也是維護(hù)家庭權(quán)益的保障。5.政治認(rèn)同：理解家庭美德是中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分，弘揚(yáng)家庭美德有助于構(gòu)建和諧社會(huì)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解家庭美德的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)孝敬長輩、友愛親人、勤儉節(jié)約、誠實(shí)守信等具體的家庭美德表現(xiàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生將對(duì)家庭美德的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在家庭生活中主動(dòng)踐行家庭美德，學(xué)會(huì)用家庭美德化解簡單的家庭矛盾，自覺弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)。教學(xué)過程情境導(dǎo)入：溫暖的家庭故事，感知美德力量1.師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪粋€(gè)溫暖的家庭故事。有一個(gè)小朋友叫樂樂，他的奶奶生病了，躺在床上不能動(dòng)。樂樂每天放學(xué)回家，都會(huì)先去看望奶奶，給奶奶端水喂藥，幫奶奶按摩胳膊和腿。晚上，他還會(huì)給奶奶講學(xué)校里發(fā)生的有趣事情，逗奶奶開心。在樂樂的照顧下，奶奶的身體慢慢好起來了。2.師：聽了這個(gè)故事，大家有什么感受？樂樂是一個(gè)什么樣的孩子呢？3.生自由發(fā)言。（預(yù)設(shè)：樂樂很孝順、很懂事、關(guān)心長輩等）4.師：樂樂孝敬長輩的行為讓我們感到溫暖，這種行為就是一種美好的家庭品德。其實(shí)，在我們的家庭中，也有很多這樣的美好品德在傳承。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《弘揚(yáng)家庭美德》。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：通過溫暖的家庭故事，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生初步感知“孝敬長輩”這一家庭美德的具體表現(xiàn)，理解美德帶來的溫暖力量。自然引出“家庭美德”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。探究新知：理解家庭美德，認(rèn)識(shí)具體表現(xiàn)活動(dòng)一：“家庭美德小課堂”——理解內(nèi)涵師：什么是家庭美德呢？請(qǐng)大家打開教材第50頁，讀一讀教材中的內(nèi)容。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第50頁關(guān)于家庭美德的定義）師：誰能說一說，通過閱讀，你對(duì)家庭美德有了什么認(rèn)識(shí)？生自由發(fā)言，師引導(dǎo)總結(jié)：家庭美德是家庭成員之間相互關(guān)愛、相互尊重、相互包容的行為準(zhǔn)則，是讓家庭更和諧、更溫暖的重要保障。師：教材第50頁的“活動(dòng)園”展示了幾個(gè)家庭場(chǎng)景，大家看一看，這些場(chǎng)景中體現(xiàn)了哪些美好的品質(zhì)？生觀察后發(fā)言，師引導(dǎo)學(xué)生初步感知孝敬長輩、友愛親人等品質(zhì)。師：家庭美德就藏在我們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴中，它不是空洞的口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。接下來，我們就一起來認(rèn)識(shí)幾種重要的家庭美德。設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀教材內(nèi)容，讓學(xué)生明確“家庭美德”的定義，打破對(duì)“美德”的陌生感和距離感。結(jié)合教材活動(dòng)園的場(chǎng)景，讓學(xué)生初步感知家庭美德的具體表現(xiàn)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)二：“家庭美德故事會(huì)”——認(rèn)識(shí)具體表現(xiàn)師：首先我們來認(rèn)識(shí)“孝敬長輩”這一家庭美德。大家知道哪些孝敬長輩的故事呢？可以是自己家的故事，也可以是聽過的名人故事。生自由分享故事，師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，感受故事中的溫暖。師：大家分享的故事都很感人！教材第51頁也為我們介紹了“黃香溫席”的傳統(tǒng)故事，黃香小時(shí)候?yàn)榱俗尭改杆檬娣?，夏天扇涼床鋪，冬天溫暖被褥，他的孝敬行為值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家一起讀一讀這個(gè)故事。生齊讀故事后，師提問：黃香是如何孝敬父母的？我們可以向黃香學(xué)習(xí)什么？生思考后發(fā)言，師引導(dǎo)學(xué)生明白孝敬長輩要從身邊小事做起。師：除了孝敬長輩，家庭美德還有很多具體表現(xiàn)。請(qǐng)大家打開教材第52頁，看看教材中還介紹了哪些家庭美德。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，認(rèn)識(shí)友愛親人、勤儉節(jié)約、誠實(shí)守信等家庭美德）師：現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，選擇其中一種家庭美德，分享一個(gè)相關(guān)的故事，可以是教材中的，也可以是自己生活中的。生小組討論并準(zhǔn)備分享，師巡視指導(dǎo)。生小組代表分享故事，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解每種家庭美德的具體內(nèi)涵。比如在分享“勤儉節(jié)約”的故事后，師引導(dǎo)學(xué)生思考：在家庭生活中，我們可以通過哪些行為做到勤儉節(jié)約？（預(yù)設(shè)：隨手關(guān)燈、節(jié)約用水、不浪費(fèi)糧食、舊物品回收利用等）師：通過分享故事，我們認(rèn)識(shí)了孝敬長輩、友愛親人、勤儉節(jié)約、誠實(shí)守信等重要的家庭美德。這些美德就像溫暖的陽光，能讓我們的家庭充滿愛。教材第53頁的“資料卡”告訴我們，家庭美德是中華民族的傳統(tǒng)美德，需要我們一代又一代傳承下去。設(shè)計(jì)意圖：通過分享故事、閱讀教材傳統(tǒng)故事和資料卡，讓學(xué)生深入理解多種家庭美德的具體表現(xiàn)，感受家庭美德的歷史傳承和現(xiàn)實(shí)意義。小組分享的形式能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在互動(dòng)中深化對(duì)家庭美德的認(rèn)知?；顒?dòng)三：“家庭美德小辨析”——明確行為準(zhǔn)則師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多種家庭美德，那么在實(shí)際生活中，我們?cè)撊绾闻袛嘧约旱男袨槭欠穹霞彝ッ赖履?？老師這里有幾個(gè)小情境，想請(qǐng)大家來辨析一下。（出示情境：1.小紅吃飯時(shí)，總是把喜歡吃的菜都夾到自己碗里，不顧及爺爺奶奶；2.小明發(fā)現(xiàn)自己不小心打碎了爸爸的花瓶，主動(dòng)向爸爸承認(rèn)錯(cuò)誤；3.小剛經(jīng)常和弟弟吵架，還搶弟弟的玩具；4.小麗隨手關(guān)燈，節(jié)約用水，不浪費(fèi)糧食）師：請(qǐng)大家結(jié)合我們剛才學(xué)習(xí)的家庭美德，判斷這些行為是對(duì)還是錯(cuò)，為什么？可以先在小組內(nèi)討論一下。生小組討論后，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生用家庭美德的標(biāo)準(zhǔn)判斷行為，明確正確的行為準(zhǔn)則。師：通過辨析，我們知道了哪些行為符合家庭美德，哪些行為不符合。在家庭生活中，我們要時(shí)刻用家庭美德規(guī)范自己的行為，做一個(gè)懂美德、守美德的好孩子。設(shè)計(jì)意圖：通過情境辨析，讓學(xué)生將對(duì)家庭美德的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為判斷是非的能力，明確在家庭生活中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則。小組討論和全班交流的形式，能讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在思想碰撞中深化對(duì)家庭美德的理解。鞏固提升：踐行家庭美德，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)活動(dòng)一：“我的家庭美德行動(dòng)卡”師：認(rèn)識(shí)了家庭美德，我們更要主動(dòng)踐行家庭美德。請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際生活，想一想，在今后的家庭生活中，你打算如何踐行家庭美德？可以參考教材第54頁的“踐行園”，制作一張“我的家庭美德行動(dòng)卡”，寫下具體的行動(dòng)計(jì)劃。生制作行動(dòng)卡，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生行動(dòng)計(jì)劃要具體、可行，比如“每天給爺爺捶背5分鐘”“和弟弟友好相處，不搶玩具”“吃飯時(shí)不浪費(fèi)糧食”等。師：誰愿意把自己的行動(dòng)卡分享給大家？生分享行動(dòng)卡，師給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。師：請(qǐng)大家把行動(dòng)卡帶回家，貼在自己的房間里，時(shí)刻提醒自己踐行家庭美德。同時(shí)，也可以把自己的行動(dòng)計(jì)劃告訴家人，讓家人監(jiān)督和支持我們。設(shè)計(jì)意圖：通過制作“家庭美德行動(dòng)卡”，讓學(xué)生明確踐行家庭美德的具體行動(dòng)方向，將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際計(jì)劃。張貼行動(dòng)卡和告知家人的方式，能強(qiáng)化學(xué)生的行動(dòng)意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生長期堅(jiān)持踐行家庭美德?；顒?dòng)二：“化解家庭小矛盾”師：在家庭生活中，我們難免會(huì)和家人產(chǎn)生一些小矛盾、小分歧。這時(shí)候，我們可以用家庭美德來化解矛盾。請(qǐng)大家打開教材第55頁，看看教材中的小朋友是如何化解家庭小矛盾的。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材情境）師：教材中的小朋友通過主動(dòng)溝通、相互理解的方式化解了矛盾?，F(xiàn)在老師這里也有幾個(gè)家庭小矛盾的場(chǎng)景，想請(qǐng)大家來想一想，如何用家庭美德化解。（出示場(chǎng)景：1.媽媽讓小紅幫忙做家務(wù)，小紅想先看動(dòng)畫片，兩人產(chǎn)生分歧；2.小明和弟弟因?yàn)闋帗屚婢叱臣芰耍?.爸爸答應(yīng)帶小剛?cè)ス珗@玩，結(jié)果因?yàn)楣ぷ髅ν浟?，小剛很生氣）生分組討論，為每個(gè)場(chǎng)景設(shè)計(jì)化解矛盾的方法，師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相互尊重、相互包容、主動(dòng)溝通等家庭美德解決問題。生小組代表分享化解方法，師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：當(dāng)和家人產(chǎn)生矛盾時(shí)，我們要學(xué)會(huì)站在家人的角度思考問題，主動(dòng)溝通，相互理解和包容，這樣才能化解矛盾，維護(hù)家庭的和諧。設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀教材情境、分組討論化解家庭小矛盾的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用家庭美德解決問題，提升人際溝通和情緒管理能力。這一活動(dòng)能讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到家庭美德的實(shí)用價(jià)值，進(jìn)一步強(qiáng)化踐行家庭美德的意識(shí)?；顒?dòng)三：“家風(fēng)分享會(huì)”——弘揚(yáng)家庭美德師：家庭美德經(jīng)過長期傳承，就會(huì)形成一個(gè)家庭的優(yōu)良家風(fēng)。家風(fēng)是家庭的精神密碼，它會(huì)影響我們每個(gè)人的成長。請(qǐng)大家想一想，你的家里有沒有世代相傳的家風(fēng)？或者家人經(jīng)常叮囑你的、讓你牢記的話？這些話體現(xiàn)了哪些家庭美德？生自由分享自己的家風(fēng)，師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家風(fēng)中蘊(yùn)含的家庭美德。師：教材第56頁的“活動(dòng)園”也邀請(qǐng)我們分享自己的家風(fēng)。其實(shí)，弘揚(yáng)家庭美德，就是傳承優(yōu)良家風(fēng)。我們每個(gè)人都是家庭美德的傳承者和弘揚(yáng)者，不僅要自己踐行家庭美德，還要把家里的優(yōu)良家風(fēng)傳遞下去。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家和同桌分享一下，你打算如何在生活中弘揚(yáng)家庭美德、傳承優(yōu)良家風(fēng)。生同桌交流，師巡視傾聽。設(shè)計(jì)意圖：通過分享家風(fēng)，讓學(xué)生將家庭美德與家風(fēng)聯(lián)系起來，理解弘揚(yáng)家庭美德的深層意義。同桌交流的形式能讓學(xué)生進(jìn)一步梳理自己的行動(dòng)思路，強(qiáng)化“傳承者和弘揚(yáng)者”的角色認(rèn)知，主動(dòng)承擔(dān)起弘揚(yáng)家庭美德的責(zé)任。小結(jié)師：今天這節(jié)課，我