2025年大學(xué)大三（教育管理學(xué)）學(xué)校管理實(shí)務(wù)試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共30分）每題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。(總共10題，每題3分，每題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。在試題卷上作答無效)1.學(xué)校管理的核心要素是A.人B.財(cái)C.物D.信息答案：A2.學(xué)校管理過程的中心環(huán)節(jié)是A.計(jì)劃B.執(zhí)行C.檢查D.總結(jié)答案：B3.學(xué)校教學(xué)管理的首要任務(wù)是A.提高教學(xué)質(zhì)量B.制定教學(xué)計(jì)劃C.組織教學(xué)活動D.管理教師隊(duì)伍答案：A4.學(xué)校德育管理的關(guān)鍵在于A.建立德育工作網(wǎng)絡(luò)B.加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)C.營造良好德育氛圍D.創(chuàng)新德育方法答案：B5.學(xué)校后勤管理的宗旨是A.服務(wù)教學(xué)B.節(jié)約資源C.保障安全D.提高效益答案：A6.學(xué)校管理中，激勵教師的核心是A.物質(zhì)獎勵B.精神獎勵C.滿足教師需求D.建立競爭機(jī)制答案：C7.學(xué)校組織文化建設(shè)的重點(diǎn)是A.物質(zhì)文化B.制度文化C.精神文化D.行為文化答案：C8.學(xué)校與家長溝通合作的主要方式是A.家長會B.家訪C.家長學(xué)校D.以上都是答案：D9.學(xué)校管理中，處理突發(fā)事件的原則不包括A.快速反應(yīng)原則B.以人為本原則C.隱瞞真相原則D.依法處理原則答案：C10.學(xué)校管理評價的主體不包括A.學(xué)校管理者B.教師C.學(xué)生D.校外無關(guān)人員答案：D第II卷（非選擇題共70分）二、填空題（每題2分，共10分）1.學(xué)校管理的基本職能包括計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和______。答案：控制2.學(xué)校管理目標(biāo)具有導(dǎo)向性、激勵性、______和可衡量性。答案：約束性3.學(xué)校教學(xué)管理的基本內(nèi)容包括教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)組織管理、教學(xué)質(zhì)量管理和______管理。答案：教學(xué)檔案4.學(xué)校德育管理的途徑主要有思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、社會實(shí)踐活動、______和共青團(tuán)、少先隊(duì)活動。答案：班主任工作5.學(xué)校后勤管理的主要內(nèi)容包括財(cái)務(wù)管理、物資管理、______管理和校園環(huán)境管理。答案：生活服務(wù)三、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述學(xué)校管理過程的特點(diǎn)。答案：學(xué)校管理過程具有程序性、連續(xù)性、階段性、反饋性和目的性等特點(diǎn)。程序性是指管理過程按照一定順序進(jìn)行；連續(xù)性體現(xiàn)為各環(huán)節(jié)緊密相連；階段性表明不同階段有不同任務(wù)重點(diǎn)；反饋性強(qiáng)調(diào)通過反饋調(diào)整管理行為；目的性則是圍繞學(xué)校教育目標(biāo)展開管理。2.如何加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)？答案：加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力；建立合理的教師評價體系，激勵教師成長；營造良好的教師發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)教師之間的交流合作；關(guān)心教師生活，解決實(shí)際困難，增強(qiáng)教師歸屬感。3.學(xué)校組織文化建設(shè)的主要方法有哪些？答案：領(lǐng)導(dǎo)垂范，引領(lǐng)文化方向；開展文化活動，增強(qiáng)文化認(rèn)同感；完善制度文化，保障文化落地；加強(qiáng)宣傳教育，傳播文化理念；樹立先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣作用；鼓勵全員參與，共同塑造文化。四、材料分析題（每題15分，共15分）閱讀以下材料，回答問題。材料：某學(xué)校在管理中，注重發(fā)揮教師的主體作用，鼓勵教師參與學(xué)校管理決策。定期召開教師座談會，聽取教師對學(xué)校教學(xué)、管理等方面的意見和建議。同時，學(xué)校建立了教師教學(xué)成果獎勵制度，對在教學(xué)改革、科研等方面取得突出成績的教師給予表彰和獎勵。在學(xué)生管理方面，學(xué)校推行了班級自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。通過設(shè)立班級管理崗位，讓學(xué)生參與班級日常事務(wù)管理。問題：請分析該學(xué)校管理措施的合理性及對學(xué)校發(fā)展的積極影響。答案：該學(xué)校管理措施具有合理性。注重教師主體作用，鼓勵參與決策，能調(diào)動教師積極性，提高教師對學(xué)校管理的認(rèn)同感，促進(jìn)教學(xué)改革和科研發(fā)展。建立獎勵制度，可激勵教師不斷進(jìn)步。推行班級自主管理模式，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，符合學(xué)生成長需求，有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)。這些措施有助于營造積極向上的學(xué)校氛圍，提升學(xué)校整體教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校良好發(fā)展。五、論述題（15分）論述學(xué)校管理中如何平衡集權(quán)與分權(quán)。答案：在學(xué)校管理中，平衡集權(quán)與分權(quán)至關(guān)重要。集權(quán)能保證學(xué)校整體目標(biāo)的一致性和行動的協(xié)調(diào)性，如在制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、重大決策等方面，集權(quán)可確保方向正確。但過度集權(quán)會壓抑基層積極性和創(chuàng)造性。分權(quán)則給予基層更多自主權(quán)，能激發(fā)教師、學(xué)生的主動性，如在教學(xué)方法創(chuàng)新、班級管理等方面。然而，分權(quán)過度會導(dǎo)致管理混亂。要平衡二者，需根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況合理劃分權(quán)力。對