2025年大學（教育學）教育心理學綜合測試卷及解析

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本大題共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在題后的括號內(nèi)。1.教育心理學作為一門獨立的學科，從產(chǎn)生、發(fā)展至今經(jīng)歷了四個時期，其中發(fā)展時期的代表人物是（）A.烏申斯基B.桑代克C.布魯納D.廖世承答案：D2.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（）A.教學方法B.教師C.學生D.學習過程答案：D3.學生在學習新知識時，那些促進或妨礙學習的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點，稱為（）A.學習準備B.學習期待C.學習需要D.學習動機答案：A4.學習是學生通過嘗試錯誤，使某情境和某行為之間形成穩(wěn)定的聯(lián)系。該學習理論觀點的提出者是（）A.巴甫洛夫B.桑代克C.布魯納D.加涅答案：B5.小明在學習過程中，習慣將知識系統(tǒng)化，喜歡與同伴討論學習內(nèi)容。根據(jù)認知風格的分類，他屬于（）A.場獨立型B.場依存型C.沉思型D.沖動型答案：B6.奧蘇貝爾認為，學生學習的實質(zhì)是（）A.有意義接受學習B.有意義發(fā)現(xiàn)學習C.發(fā)現(xiàn)學習D.探究學習答案：A7.學生在學習一篇議論文時，邊讀邊勾畫出文章的論點、論據(jù)和論證方法。這種學習策略屬于（）A.復述策略B.精加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：B8.當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵。這符合桑代克學習規(guī)律中的（）A.準備律B.練習律C.效果律D.動機律答案：C9.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道滑輪實質(zhì)上是一種變形的杠桿。這種學習屬于（）A.上位學習B.下位學習C.并列結(jié)合學習D.總括學習答案：B10.學生在解決問題時，能一步一步地分析問題，每一個步驟只考慮一種假設(shè)或一種屬性。提出的假設(shè)在時間上有明顯的先后順序。這種認知風格屬于（）A.沖動型B.沉思型C.系列型D.同時型答案：C第II卷（非選擇題共70分）二、填空題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）答題要求：請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。1.教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的科學。它是應(yīng)用心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科。2.學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期待，兩者相互作用形成學習的動機系統(tǒng)。3.布魯納認為，學習的實質(zhì)在于主動地形成認知結(jié)構(gòu)，教學的目的在于理解學科的基本結(jié)構(gòu)。4.知識學習的過程包括知識的獲得、知識的保持和知識的提取三個階段。5.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四個成分。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）答題要求：簡要回答下列問題。1.簡述教育心理學的作用。教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。具體表現(xiàn)為：幫助教師準確地了解問題；為實際教學提供科學的理論指導；幫助教師預測并干預學生的行為；幫助教師結(jié)合實際教學進行研究。2.簡述學習動機與學習效果的關(guān)系。學習動機與學習效果的關(guān)系并不是直接的，它們之間往往以學習行為為中介。一般來說，學習動機強，學習積極性高，學習行為也好，則學習效果好；相反，學習動機弱，學習積極性不高，學習行為也不好，則學習效果差。但學習動機與學習效果的關(guān)系并不總是一致的，在學習中，存在著動機與效果的“倒U型曲線”關(guān)系。3.簡述建構(gòu)主義學習理論的主要觀點。建構(gòu)主義學習理論認為：知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。學習是學習者主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，它不僅包括結(jié)構(gòu)性的知識，而且包括大量非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗背景。教學不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉(zhuǎn)換。4.簡述影響問題解決的主要因素。影響問題解決的主要因素有：問題情境；定勢與功能固著；原型啟發(fā)；已有知識經(jīng)驗；情緒與動機。此外，個體的認知結(jié)構(gòu)、個性特征以及問題的特點等也會影響問題的解決。四（本大題共2小題，每小題各10分，共20分）答題要求：閱讀材料，回答問題。材料：小明是一名大學生，他對學習有著濃厚的興趣，但在學習過程中常常遇到一些困擾。例如，他覺得自己學習效率不高，花費了很多時間卻收獲不大。他也嘗試過很多學習方法，但效果都不太理想。他發(fā)現(xiàn)自己在學習新知識時，很難將其與已有的知識體系聯(lián)系起來，導致理解困難。另外，他在考試時容易緊張，常常發(fā)揮不出自己的真實水平。1.請分析小明在學習過程中可能存在哪些問題？小明可能存在以下問題：學習方法不當，沒有找到適合自己的高效學習方法；缺乏知識的整合能力，不能將新知識與已有知識體系有效聯(lián)系；考試焦慮，影響了在考試中的發(fā)揮。2.針對小明的問題，你有哪些建議？建議如下：幫助小明探索適合他的學習方法，如制定合理的學習計劃、采用多種學習策略等；引導小明學會知識整合，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加深對知識的理解；針對考試焦慮問題，教小明一些放松技巧，如深呼吸、積極的自我暗示等，同時幫助他調(diào)整心態(tài)，正確看待考試。五、論述題（本大題共10分）答題要求：論述題要求論述緊扣題意，合乎邏輯。論述如何培養(yǎng)學生的學習動機。培養(yǎng)學生的學習動機可以從以下幾個方面入手：了解和滿足學生的需要促使學習動機的產(chǎn)生，可以通過觀察、談話等方式了解學生的需要，盡量滿足他們合理的需要；重視立志教育，對學生進行成就動機訓練，幫助學生樹立遠大的理想和志向；幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感，讓學生相信自己有能力完成學習任務(wù)；培養(yǎng)學生努力導致成功的心向，引導學生將成功歸因于努力，增強他們的自信心；