統(tǒng)編版六年級上冊第7課《開國大典》教學(xué)設(shè)計——《開國大典》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.理清課文敘述的順序，并能用小標(biāo)題概述課文主要內(nèi)容。2.聚焦閱兵儀式，學(xué)習(xí)作者如何點面結(jié)合的方式進(jìn)行場面描寫，有感情地朗讀部分課文。【教學(xué)過程】板塊一：圖文結(jié)合，整體感知一、介紹畫作，導(dǎo)入課題（出示課文插圖：董希文《開國大典》的油畫作品）親愛的孩子們，我們繼續(xù)開啟我們的紅色文化研學(xué)之旅，重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里。在歷史的長河中，無數(shù)革命先輩書寫的震撼人心的經(jīng)典畫面都應(yīng)該深深烙印在我們每一個中國人的心里。今天，我們聚焦到1949年10月1日，中華共和國在這一天舉行了開國大典。毛主席站在天安門城樓，莊嚴(yán)地向全世界宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了！從此，中國人民站了起來成為了自己的主人。著名畫家董希文用畫筆留下了這激動人心的時刻。今天，我們用另一種形式來感受這震撼人心的場面，一起來學(xué)習(xí)課文《開國大典》，重溫那讓人歡欣鼓舞的歷史畫面。（板書、齊讀課題）二、任務(wù)驅(qū)動，自主閱讀，整體感知1.自由讀全文，用小標(biāo)題概括課文主要場面（1）請大家自由讀課文，想一想從群眾入場到群眾游行結(jié)束，課文寫了哪幾個場面？你看第四自然段，早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了，那這個部分我們就可以用“群眾入場”來進(jìn)行概括。文中還寫了哪幾個場面？你能迅速找出來嗎？（生快速讀全文，思考課文寫了哪幾個場面，用小標(biāo)題進(jìn)行概括。）（2）交流匯報,伺機(jī)板書。預(yù)設(shè)：全文共15個自然段，按照時間發(fā)展順序，可以分為四個部分：第一部分（第1-4自然段）：群眾入場第二部分（5-10自然段）：舉行典禮第三部分（11-13自然段）：閱兵儀式第四部分（14-15自然段）：群眾游行（學(xué)生依據(jù)課文中的相關(guān)語句加以概括，如：“群眾的隊伍入場了”“典禮開始”“閱兵式開始”“群眾游行就在這時候開始”根據(jù)這些信息可以概括出“群眾入場”“舉行典禮”“閱兵儀式”“群眾游行”，然后借助小標(biāo)題的提示，用簡練的語言說說開國大典的過程。）你能把這些場面連起來簡單地說一說開國大典的整個過程嗎？給大家一個幫手，借助其間的這些表示時間的詞，會讓自己說起更流暢些?！驹O(shè)計意圖：本單元的主題為紅色文化研學(xué)之旅，在重溫革命歲月中，1949年10月1日的開國大典對于每個中國人來說是意義非凡的。教學(xué)利用課文插圖董希文的《開國大典》油畫作品為切入口，緩緩地向?qū)W生揭示歷史上的那一震撼人心的畫面，從而引起學(xué)生自主閱讀的興趣。】板塊二

聚焦震撼，品讀語句，體會情感一、目標(biāo)驅(qū)動，自由閱讀1.生自讀全文，找出自己認(rèn)為最震撼的場面課文的四個場景中，哪個場景中最讓你感到震撼？默讀課文，找出相關(guān)詞句，進(jìn)行圈畫批注，談?wù)勀愕捏w會。組織討論，交流體會。2.聚焦“閱兵儀式”場面，感受寫法。（1）自主閱讀，交流總體感覺。閱兵式的場面描寫確實非常有特點，讀起來讓人覺得氣勢威武、莊嚴(yán)隆重。我們再來認(rèn)真讀一讀11——13自然段，說一說作者又是怎么來描寫這震撼人心的場景的？（2）匯報交流，感受寫法。1.借助課文體會點面結(jié)合的妙處

在閱兵式這個部分，課文是怎么來寫的？（檢閱開始——各兵種行進(jìn)——群眾歡呼）是的，通過課文上一課的學(xué)習(xí)，我們知道閱兵式這個部分作者進(jìn)行了點面結(jié)合的描寫。根據(jù)上級課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，你覺得哪個部分是對個體點的描寫？哪個部分是對群體面的描寫？其間對于每個方陣的描寫是點的描寫，課文又是怎么來進(jìn)行點多描寫的？我們一起來讀一讀這個部分。誰來讀？（1）點的描寫這段文字寫了哪些方陣？在寫每一個方陣的時候作者究竟抓住了什么來寫？海軍（制服顏色）、步兵（隊列隊形）、炮兵（武器）、戰(zhàn)車師（武器和戰(zhàn)士）、騎兵師（馬）、空軍（隊形）。為什么要這樣寫？這樣寫有什么好處？描寫不同的隊伍，作者善于抓住每個隊伍不同的特點來寫，這樣寫的好處是：特點鮮明。（2）面的描寫閱兵儀式這個部分作者有面的描寫嗎？誰來讀一讀？這個部分大家都認(rèn)為是作者抓住每個方陣的特點來進(jìn)行點的描寫，可他為什么要在這兒加入面的描寫，這樣寫有什么好處？閱兵儀式部分還有面的描寫嗎？作者加入群眾激情沸騰的場面描寫的目的是？（出示交流平臺內(nèi)容，總結(jié)方法。）是的，點面結(jié)合的描寫方法既能讓我們感受到整個場面的熱鬧、隆重和莊嚴(yán)，也能讓我們聚焦到每個點，感受到每個人或者每個細(xì)節(jié)的不同特點，我們可以把這種方法用在我們的習(xí)作中。（3）情感朗讀（補(bǔ)充相關(guān)的資料）受閱部隊由陸、海、空三軍組成，共1.64萬余人。受閱武器裝備有各種火炮119門，坦克、裝甲車152輛，汽車222輛，軍馬2344匹，飛機(jī)17架。這樣強(qiáng)大的陣容，作者運用“點面結(jié)合”的手法一下子就把閱兵儀式的氣勢磅礴、恢弘莊嚴(yán)表現(xiàn)得淋漓盡致，我們再來讀一讀，感受一下當(dāng)時莊嚴(yán)和熱烈的氣氛。我們一起合作讀一讀12自然段。男生讀一讀點多描寫，女生讀一讀面的描寫。

（出示開國大典視頻）師生合作讀群眾歡欣鼓舞的部分?！驹O(shè)計意圖：明確閱兵式的場面是按照各方隊的行進(jìn)順序?qū)懙摹Ｍ瑫r發(fā)現(xiàn)各軍種描寫的角度不同，能說出描寫的特點。比如，海軍突出的是服裝顏色特點，步兵突出的方陣行進(jìn)特點，炮兵突出武器特點等。知道這是具體的“點”的描寫。關(guān)注總體描寫的句子，如，“由東往西，緩緩進(jìn)場”“全都以相同的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前”，知道這是具體的“面”的描寫。從描寫手法上來學(xué)習(xí)表達(dá)。】3.

尋找震撼人心的場面，交流反饋

課文中還有哪些場景的描寫讓你震撼，你能找出來讀一讀嗎？【設(shè)計意圖：本單元的核心學(xué)習(xí)任務(wù)是，聚焦“震撼場面”，需要掌握的核心能力是：學(xué)會用點面結(jié)合的方法描述場面。這篇課文是本單元的第三篇精讀課文，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該經(jīng)歷完整的自主學(xué)習(xí)過程，通過任務(wù)驅(qū)動，深入探究，結(jié)合具體語句，分解點面結(jié)合的具體寫法，交流這種寫法的好處。】板塊三

遷移運用，定格畫面，完成研學(xué)手冊重溫了這一段歷史歲月，震撼人心的畫面讓我們感動。此時此刻，你一定有很多話想要說。整篇課文里，最讓你震撼的是什么場面，它讓你有什么樣的感受，讓我們來完成紅色文化研學(xué)手冊