發(fā)展與教育心理學(xué)a試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪位心理學(xué)家提出了認(rèn)知發(fā)展階段理論？（）A.弗洛伊德B.皮亞杰C.埃里克森D.華生2.個體心理發(fā)展的物質(zhì)前提是（）。A.環(huán)境B.教育C.遺傳D.實踐活動3.兒童口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是（）。A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.少年期4.學(xué)習(xí)動機的強化理論是由（）提出的。A.馬斯洛B.班杜拉C.斯金納D.阿特金森5.以下屬于元認(rèn)知策略的是（）。A.精細(xì)加工策略B.計劃策略C.組織策略D.復(fù)述策略6.埃里克森認(rèn)為青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得信任感，克服不信任感B.獲得自主感，克服羞怯感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.建立自我同一性，防止同一性混亂7.按照奧蘇伯爾的觀點，有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（）。A.新舊知識之間建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系B.學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起人為的和非實質(zhì)性的聯(lián)系C.學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系D.新舊知識之間建立起非人為的和非實質(zhì)性的聯(lián)系8.以下哪種學(xué)習(xí)遷移理論強調(diào)遷移是具體的、有條件的？（）A.形式訓(xùn)練說B.相同要素說C.經(jīng)驗類化說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說9.品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是（）。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為10.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。A.維果茨基B.布魯納C.加涅D.桑代克二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.心理發(fā)展的一般規(guī)律包括（）。A.連續(xù)性與階段性B.定向性與順序性C.不平衡性D.差異性2.影響學(xué)習(xí)動機形成的因素有（）。A.內(nèi)部因素B.外部因素C.遺傳因素D.環(huán)境因素3.學(xué)習(xí)策略包括（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略4.皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知發(fā)展的階段包括（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段5.以下屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機的有（）。A.對知識的好奇心B.為了獲得老師的表揚C.對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣D.為了獲得獎學(xué)金6.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為7.影響問題解決的因素有（）。A.問題情境B.定勢與功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒與動機8.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點有（）。A.以間接經(jīng)驗的掌握為主線B.具有計劃性、目的性和組織性C.具有一定程度的被動性D.以直接經(jīng)驗的掌握為主線9.奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進行的方式，將學(xué)習(xí)分為（）。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.有意義學(xué)習(xí)D.機械學(xué)習(xí)10.以下屬于行為主義學(xué)習(xí)理論的有（）。A.桑代克的試誤說B.巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用理論C.斯金納的操作性條件作用理論D.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論三、判斷題（每題2分，共20分）1.遺傳素質(zhì)決定了個體心理發(fā)展的水平和方向。（）2.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果就越好。（）3.元認(rèn)知就是對認(rèn)知的認(rèn)知。（）4.品德和道德是同一個概念。（）5.所有的學(xué)習(xí)都有遷移現(xiàn)象。（）6.兒童心理發(fā)展的年齡特征是絕對穩(wěn)定的。（）7.有意義學(xué)習(xí)就是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起人為的和非實質(zhì)性的聯(lián)系。（）8.定勢對問題解決既有積極作用，也有消極作用。（）9.學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是掌握直接經(jīng)驗。（）10.埃里克森的心理社會發(fā)展理論強調(diào)個體與社會文化因素的相互作用。（）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論的主要內(nèi)容。2.簡述影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素。3.簡述品德的心理結(jié)構(gòu)。4.簡述維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論及其教育意義。五、討論題（每題5分，共20分）1.討論如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。2.談?wù)勀銓W(xué)習(xí)策略教學(xué)的看法。3.分析影響兒童心理發(fā)展的因素有哪些，它們之間的關(guān)系如何。4.討論如何促進學(xué)生的品德發(fā)展。答案一、單項選擇題1.B2.C3.B4.C5.B6.D7.A8.B9.B10.A二、多項選擇題1.ABCD2.AB3.ABC4.ABCD5.AC6.ABCD7.ABCD8.ABC9.AB10.ABCD三、判斷題1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.×8.√9.×10.√四、簡答題1.皮亞杰將認(rèn)知發(fā)展分為四個階段：感知運動階段（0-2歲），靠感知和動作認(rèn)識世界；前運算階段（2-7歲），出現(xiàn)表象和語言，思維具自我中心等特點；具體運算階段（7-11歲），有守恒概念，能進行邏輯運算；形式運算階段（11歲-成人），能進行抽象邏輯思維。2.影響學(xué)習(xí)遷移的因素有：相似性，包括學(xué)習(xí)材料、情境等；原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)，如知識經(jīng)驗、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可利用性等；學(xué)習(xí)的心向與定勢。3.品德心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識，是對道德規(guī)范的認(rèn)識；道德情感，是伴隨道德認(rèn)識產(chǎn)生的情感體驗；道德意志，是調(diào)節(jié)行為的精神力量；道德行為，是品德的外在表現(xiàn)。4.最近發(fā)展區(qū)指兒童現(xiàn)有水平與即將達到的發(fā)展水平的差距。教育意義是教學(xué)要走在發(fā)展前面，創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)，促進兒童發(fā)展。五、討論題1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機可從內(nèi)部激發(fā)，如激發(fā)興趣、滿足好奇心；也可從外部強化，如合理獎懲、設(shè)置目標(biāo)；還需營造良好學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)正確歸因。2.學(xué)習(xí)策略教學(xué)很有必要，能提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科教學(xué)，循序漸進地教，讓學(xué)生掌握認(rèn)知、元認(rèn)知等策略，并鼓勵學(xué)生靈活運用。3.影響因素有遺傳、環(huán)境、