（2026年新教材）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)課件2026年新版一年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材變化1.

開篇替換，強化幼小銜接：原開篇“準(zhǔn)備課”替換為5個“數(shù)學(xué)游戲”主題活動，以校園、操場、教室等場景為線索，通過室外室內(nèi)游戲喚起幼兒階段數(shù)學(xué)經(jīng)驗，替代了舊版僅“數(shù)一數(shù)”“比多少”的簡單內(nèi)容，更適配幼小過渡需求。2.

單元調(diào)整，優(yōu)化知識編排：將“位置”單元從一年級下冊提前至本冊，且刪去“左右的相對性”等復(fù)雜內(nèi)容；把“5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法”與“6-10的認(rèn)識和加減法”調(diào)整為連續(xù)單元，解決舊版知識點斷裂問題。同時分散圖形教學(xué)，本冊僅安排立體圖形認(rèn)識，平面圖形移至一年級下冊。3.

增加實踐，銜接生活實際：新增綜合與實踐單元，設(shè)置大量操作、推理類活動，還新增“數(shù)學(xué)樂園”替代舊版的實踐活動“我們的校園”；部分知識嵌入生活情境，比如“10以內(nèi)加減法”結(jié)合“校園運動會”等場景，讓學(xué)生在生活化活動中習(xí)得知識。4.

完善輔助，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力：大單元后新增“整理和復(fù)習(xí)”板塊，給出整理線索引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)；章節(jié)結(jié)尾增設(shè)“數(shù)學(xué)小故事”等欄目，同時解題步驟明確為“閱讀理解→分析解答→回顧反思”三環(huán)節(jié)，既強化知識梳理，又重視思維過程培養(yǎng)。第11課時解決問題第二單元6～10的認(rèn)識和加、減法森林里，小動物們在一起玩耍，看，它們多開心！你能從圖中獲取到哪些數(shù)學(xué)信息？51.仔細(xì)讀圖，從圖中獲取信息。2.在小組內(nèi)說說自己發(fā)現(xiàn)的問題。小組討論跑了3只。圖畫信息：一共有9只小鹿。一共有9只。文字信息：還剩幾只小鹿？所求問題：草地上有2朵蘑菇。圖畫信息：樹根處有6朵蘑菇。文字信息：樹根處有6朵。游走了3只。圖畫信息：一共有8只天鵝。文字信息：一共有8只。一共有9只。一共有9只小鹿，跑了3只。還剩幾只小鹿？你能組合成完整的實際問題嗎？如何解答問題呢？9－3＝6（只）口答：還剩6只小鹿。求還剩幾只小鹿就是從9只里面去掉跑走的3只，用減法計算。一共有9只。這樣計算對嗎？6＋3＝9（只）計算正確可以用剩下的6只加上跑走的3只檢驗。一共有9只。你是怎樣提取信息并分析問題的？一共有9只。求還剩幾只，就要找和有關(guān)的信息。請你從圖中提出其他數(shù)學(xué)問題并解答。一共有多少朵蘑菇？樹根處有6朵蘑菇，草地上有2朵蘑菇。你能提出問題并解答嗎？樹根處有6朵。6＋2＝8（朵）口答：一共有8朵蘑菇。求一共有多少朵蘑菇，就是把樹根下的6朵蘑菇和草地上的2朵蘑菇合在一起，用加法計算。樹根處有6朵。8－2＝6（朵）用得出的總數(shù)8朵減去草地上的2朵，得6朵。怎么驗證結(jié)果是否正確呢？計算正確樹根處有6朵?？梢蕴岢鍪裁磫栴}呢？游走了3只。一共有8只天鵝，還剩幾只天鵝？一共有8只。8－3＝5（只）口答：還剩5只天鵝。求還剩幾只天鵝，就是從總數(shù)8只里面去掉游走的3只，用減法計算。一共有8只。檢驗一下結(jié)果吧。一共有8只。5＋3＝8（只）用剩下的5只加上游走的3只。計算正確通過解答問題，我們知道了解決圖文結(jié)合的實際問題不僅要看文字呈現(xiàn)的已知條件，還要找出圖畫中隱含的已知條件。試一試一共有多少只小鳥？

＋

＝（只）459一共有8只蝴蝶，飛走了3只，還剩幾只蝴蝶？

－

＝（只）835小芳套上了幾個圈？1.

－

＝（個）642小明小芳我套上了4個圈。2.在正確的算式后面畫“√”。9－6＝3(

)3＋4＝7()9－3＝6()一共有9人，教室里有幾人?

＝（只）3.列式計算。一共有多少只？369＋6只一共有8只。還剩多少只？

＝（只）853－一共有9人。樹后還藏著幾人?

＝（人）936－1.可可有一些糖果，吃了一半后，還剩4塊，可可

原來有幾塊糖？4＋4＝8（塊）口答：可可原來有8塊糖。吃了一半后，還剩4塊，說明糖的一半是4塊。2.一根繩子對折一次后是3米，這根繩子長多少米？3＋3＝6（米）口答：這根繩子長6米。對折一次后是3米，說明繩子的一半是3米。這節(jié)課有什么收獲呢？解決問題之前，首先要分析題意：求“一共……”