2025年重慶對外經(jīng)貿學院招聘筆試練習題附答案詳解一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.2024年9月，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《關于深化新時代高等教育評價改革的實施意見》，明確提出“破五唯”的核心指向。下列選項中，不屬于“五唯”范疇的是（）。A.唯分數(shù)B.唯論文C.唯帽子D.唯實踐2.根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》，高等學校應當以（）為中心，開展教學、科學研究和社會服務。A.人才培養(yǎng)B.學科建設C.師資隊伍D.國際交流3.某高校教師在課堂上引用學生未公開發(fā)表的研究成果作為案例，未注明學生姓名。該行為最可能違反《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》中的（）。A.堅定政治方向B.潛心教書育人C.堅守廉潔自律D.秉持公平誠信4.重慶深入推進成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設，2024年啟動“川渝高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟”。下列不屬于該聯(lián)盟重點合作領域的是（）。A.智能網(wǎng)聯(lián)汽車B.量子信息科學C.現(xiàn)代山地特色高效農(nóng)業(yè)D.紅色文化傳承5.教育心理學中，“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A.皮亞杰B.維果茨基C.布魯納D.奧蘇貝爾6.某高校擬修訂《教師工作量計算辦法》，根據(jù)《事業(yè)單位人事管理條例》，該制度需經(jīng)（）討論通過后實施。A.校長辦公會B.教職工代表大會C.學術委員會D.黨委會7.2024年重慶市政府工作報告提出“實施職業(yè)教育‘雙高’計劃升級版”，其中“雙高”指（）。A.高水平學校、高水平專業(yè)群B.高技能教師、高質量課程C.高投入保障、高效率管理D.高就業(yè)導向、高社會認可8.高校課程思政建設中，“隱性教育”的核心特征是（）。A.明確標注思政目標B.融入專業(yè)知識自然傳遞價值C.單獨開設思政課程D.以教師講授為主9.某教師在教學設計中采用“問題導向學習法（PBL）”，其關鍵環(huán)節(jié)是（）。A.教師系統(tǒng)講解知識點B.學生以小組為單位解決真實問題C.大量習題訓練鞏固D.多媒體課件直觀展示10.根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》，學生對處分決定有異議的，可在收到處分決定書之日起（）個工作日內提出申訴。A.5B.10C.15D.20二、多項選擇題（每題3分，共15分，少選、錯選均不得分）11.新時代高校教師應具備的核心素養(yǎng)包括（）。A.政治引領能力B.課程思政融入能力C.教育數(shù)字化應用能力D.學術成果轉化能力12.重慶對外經(jīng)貿學院作為應用型本科院校，其人才培養(yǎng)的主要特征有（）。A.強化產(chǎn)教融合B.側重理論研究C.突出實踐能力D.強調國際視野13.高校教學質量監(jiān)控體系的關鍵環(huán)節(jié)包括（）。A.教學過程督導B.學生評教C.畢業(yè)生跟蹤調查D.教師職稱評審14.下列屬于《重慶市教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》重點任務的有（）。A.建設西部教育中心B.推進“智慧教育”示范校建設C.實施“卓越教師”培養(yǎng)計劃D.限制民辦教育發(fā)展15.學生心理危機干預的基本原則包括（）。A.預防為主B.及時干預C.保護隱私D.家校協(xié)同三、判斷題（每題1分，共10分，正確填“√”，錯誤填“×”）16.高校教師可以在課堂上自由發(fā)表個人對社會熱點的看法，無需考慮政治方向。（）17.重慶對外經(jīng)貿學院的“對外經(jīng)貿”特色，要求教師在教學中加強國際經(jīng)貿規(guī)則、跨文化溝通等內容的融入。（）18.教育數(shù)字化轉型中，教師只需掌握在線教學平臺的操作，無需重構教學模式。（）19.高校學術不端行為調查應遵循“誰主張、誰舉證”原則，由被舉報者提供無罪證明。（）20.學生課外活動屬于第二課堂，與人才培養(yǎng)質量無直接關聯(lián)。（）21.《高等學校課程思政建設指導綱要》要求所有課程都要承擔思政教育功能，專業(yè)課程可不必單獨設計思政元素。（）22.高校教師職稱評審中，“代表性成果”評價導向是對“唯論文”的突破。（）23.重慶推動職業(yè)教育與普通教育“雙向互通”，允許中職學生通過考試轉入應用型本科學習。（）24.教師在科研中與企業(yè)合作取得的專利，其知識產(chǎn)權歸屬僅由教師個人決定。（）25.高校學生心理健康教育的重點是解決已出現(xiàn)心理問題的學生，無需關注全體學生的預防教育。（）四、簡答題（每題8分，共16分）26.簡述高校教師如何在專業(yè)課程中有效融入課程思政元素。27.結合重慶“西部陸海新通道”建設，說明應用型本科院校在人才培養(yǎng)方面的應對策略。五、論述題（29分）28.2024年，教育部提出“高等教育高質量發(fā)展要突出服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展”。請結合重慶產(chǎn)業(yè)布局（如智能網(wǎng)聯(lián)汽車、電子信息、特色消費品等），論述重慶對外經(jīng)貿學院作為應用型本科院校，應如何優(yōu)化辦學定位、深化教育教學改革，以提升服務地方經(jīng)濟的能力。答案詳解一、單項選擇題1.答案：D解析：“五唯”指唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子，“唯實踐”是改革倡導的方向，不屬于“五唯”范疇。2.答案：A解析：《高等教育法》第三十一條明確規(guī)定，高等學校應當以人才培養(yǎng)為中心，開展教學、科學研究和社會服務。3.答案：D解析：《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》中“秉持公平誠信”要求教師“堅決抵制學術不端、弄虛作假，堅決杜絕巧立名目變相斂財，不得利用職務之便為本人或他人謀取不正當利益”。引用學生未發(fā)表成果未注明姓名，屬于侵犯學生知識產(chǎn)權，違反公平誠信。4.答案：B解析：川渝高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟重點圍繞兩省市支柱產(chǎn)業(yè)，如智能網(wǎng)聯(lián)汽車（重慶）、電子信息（四川）、現(xiàn)代山地農(nóng)業(yè)（兩地特色）、紅色文化（川渝共有的革命資源）等，量子信息科學屬于前沿領域，非當前重點合作方向。5.答案：B解析：維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”理論，指學生現(xiàn)有水平與可能達到的發(fā)展水平之間的差距，強調教學應走在發(fā)展前面。6.答案：B解析：《事業(yè)單位人事管理條例》第四條規(guī)定，事業(yè)單位制定或者修改人事管理制度，應當通過職工代表大會或者其他形式聽取工作人員意見。7.答案：A解析：“雙高計劃”即中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃，重慶升級版延續(xù)這一核心，聚焦高水平學校和專業(yè)群建設。8.答案：B解析：課程思政的“隱性教育”強調將價值引領融入專業(yè)知識傳授，通過案例、方法、思維的滲透自然傳遞，而非單獨標注或開設課程。9.答案：B解析：PBL以問題為導向，學生通過小組合作解決真實問題，培養(yǎng)自主學習和解決問題的能力，核心是學生的主動探究。10.答案：C解析：《普通高等學校學生管理規(guī)定》第六十二條明確，學生應在收到處分決定書之日起15個工作日內提出申訴。二、多項選擇題11.答案：ABCD解析：新時代高校教師需具備政治引領（貫徹黨的教育方針）、課程思政融入（落實立德樹人）、教育數(shù)字化（適應智慧教育）、學術轉化（服務社會）等能力。12.答案：ACD解析：應用型本科側重實踐能力、產(chǎn)教融合（與企業(yè)合作）和國際視野（如對外經(jīng)貿特色），理論研究是學術型高校的重點。13.答案：ABC解析：教學質量監(jiān)控包括過程督導（日常聽課）、學生評教（反饋教學效果）、畢業(yè)生跟蹤（評價培養(yǎng)質量）；教師職稱評審屬于教師發(fā)展管理，非直接監(jiān)控環(huán)節(jié)。14.答案：ABC解析：《重慶市教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》明確建設西部教育中心、推進智慧教育、培養(yǎng)卓越教師等任務，對民辦教育采取“支持規(guī)范發(fā)展”而非限制。15.答案：ABCD解析：心理危機干預需預防（減少發(fā)生）、及時（避免惡化）、保護隱私（維護學生權益）、家校協(xié)同（形成干預合力）。三、判斷題16.×解析：教師需遵守“堅定政治方向”準則，課堂講授需符合黨的教育方針，不能隨意發(fā)表不當言論。17.√解析：學?！皩ν饨?jīng)貿”特色要求強化國際經(jīng)貿規(guī)則、跨文化溝通等內容，服務開放型經(jīng)濟需求。18.×解析：教育數(shù)字化不僅是技術應用，更需重構教學模式（如混合式教學、個性化學習），提升教學效果。19.×解析：學術不端調查應遵循“疑罪從無”，由調查方舉證，被舉報者無需自證清白。20.×解析：第二課堂（如社團、實踐）是人才培養(yǎng)的重要組成部分，與第一課堂互補，共同提升學生綜合素養(yǎng)。21.×解析：《指導綱要》要求專業(yè)課程需結合學科特點設計思政元素，而非“不必單獨設計”。22.√解析：“代表性成果”強調質量而非數(shù)量，包括論文、專利、教學成果等，是對“唯論文”的突破。23.√解析：重慶推動普職融通，允許中職學生通過“職教高考”等渠道轉入應用型本科，拓寬成才路徑。24.×解析：教師與企業(yè)合作的科研成果，知識產(chǎn)權歸屬需按合同約定，通常涉及高校、教師、企業(yè)三方。25.×解析：心理健康教育需面向全體學生，預防為主，兼顧干預，不能僅關注已出現(xiàn)問題的學生。四、簡答題26.參考答案：（1）挖掘專業(yè)課程中的思政資源：梳理課程涉及的行業(yè)倫理（如經(jīng)貿專業(yè)的誠信原則）、科學家精神（如統(tǒng)計專業(yè)的嚴謹態(tài)度）、文化自信（如語言專業(yè)的傳統(tǒng)文化）等元素。（2）設計融入路徑：通過案例教學（如分析“一帶一路”經(jīng)貿案例中的中國方案）、問題討論（如辯論“企業(yè)社會責任與利潤的平衡”）、實踐活動（如調研本土企業(yè)的創(chuàng)新精神）自然滲透。（3）強化教師能力：通過培訓提升教師思政意識與融入技巧，避免“兩張皮”（專業(yè)知識與思政脫節(jié)）。（4）評價與反饋：將課程思政實施效果納入教學評價，通過學生評教、同行聽課等方式持續(xù)改進。27.參考答案：（1）優(yōu)化專業(yè)設置：對接“西部陸海新通道”的物流、貿易、金融需求，增設國際物流管理、多式聯(lián)運實務、跨境金融等特色專業(yè)或課程模塊。（2）深化產(chǎn)教融合：與通道相關企業(yè)（如重慶國際物流樞紐園區(qū)、西部陸海新通道運營公司）合作，共建實習基地、開展訂單式培養(yǎng)，培養(yǎng)懂規(guī)則、會操作的應用型人才。（3）強化語言與文化能力：針對通道覆蓋的東盟、南亞國家，加強小語種（如越南語、泰語）教學，融入跨文化溝通課程，提升學生的國際商務能力。（4）開展專題培訓：為通道企業(yè)提供員工繼續(xù)教育（如國際經(jīng)貿規(guī)則、區(qū)域全面經(jīng)濟伙伴關系協(xié)定RCEP解讀），服務企業(yè)人才升級需求。五、論述題28.參考答案：重慶當前重點發(fā)展智能網(wǎng)聯(lián)汽車、電子信息、特色消費品等產(chǎn)業(yè)，應用型本科院校需立足“服務地方”定位，從以下方面深化改革：（1）優(yōu)化辦學定位，強化產(chǎn)業(yè)對接：明確“地方性、應用型、開放式”辦學方向，成立產(chǎn)業(yè)學院（如與長安汽車共建智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)學院、與重慶電子信息產(chǎn)業(yè)園共建數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)學院），圍繞產(chǎn)業(yè)需求動態(tài)調整專業(yè)結構。例如，針對智能網(wǎng)聯(lián)汽車產(chǎn)業(yè)的“軟件定義汽車”趨勢，增設汽車電子、智能駕駛算法等課程；針對特色消費品（如火鍋、榨菜）產(chǎn)業(yè)，開設品牌營銷、食品質量與安全管理等專業(yè)方向。（2）深化教育教學改革，提升人才培養(yǎng)適應性：①課程體系改革：構建“專業(yè)基礎+產(chǎn)業(yè)前沿+實踐能力”課程模塊，引入企業(yè)真實項目（如汽車企業(yè)的車聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)項目、電子企業(yè)的芯片測試項目）作為實踐教學內容，推行“教學做一體化”模式。②教學方法創(chuàng)新：運用數(shù)字化手段（如虛擬仿真實驗、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺）模擬產(chǎn)業(yè)場景，開展案例教學、項目式學習，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。例如，在電子信息專業(yè)中，利用企業(yè)提供的EDA（電子設計自動化）工具開展芯片設計實訓。③師資隊伍建設：實施“雙師雙能型”教師計劃，鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉（如到長安汽車參與智能座艙開發(fā)），同時聘請企業(yè)技術骨干擔任兼職教師（如邀請隆鑫通用的工程師講授摩托車電噴系統(tǒng)原理），提升教師的產(chǎn)業(yè)實踐能力。（3）強化科研與社會服務，推動成果轉化：①搭建產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新平臺：聯(lián)合企業(yè)、科研院所共建重點實驗室（如智能網(wǎng)聯(lián)汽車測試實驗室、特色消費品研發(fā)中心），聚焦產(chǎn)業(yè)關鍵技術（如汽車傳感器標定、火鍋底料標準化生產(chǎn)）開展應用研究。②促進成果轉化：建立技術轉移中心，為企業(yè)提供技術咨詢、檢測認證等服務（如為電子企業(yè)提供產(chǎn)品可靠性測試、為消費品企業(yè)提供品牌升級方案），推動科研成果從“實驗室”到“生產(chǎn)線”的轉