教學設計

課程基本信息學科數(shù)學年級一年級學期秋季課題8、9的加減法教學目標1.通過多種形式的活動，在學習利用一幅圖寫出四道算式的過程中，學會有關8、9的加減法。2.進一步體會“兩個數(shù)相加時，調(diào)換兩個數(shù)的位置得數(shù)一樣”，并深化對加減法之間關系的認識。3.在學習過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。教學內(nèi)容教學重點：在學習“一圖四式”的過程中，學會有關8、9的加減法。

教學難點：在學習“一圖四式”的過程中，深化對加減法之間關系的認識。教學過程一、引入在前邊的課上我們已經(jīng)認識了8和9，還學習了關于8、9的分與合，今天這節(jié)課我們要學習關于8、9的加減法。二、探究新知1．8的加減法。觀察小花圖，你能列出哪些算式？預設1：我把左邊的5朵紅花和右邊的3朵黃花看做兩個已知信息，求一共有幾朵花？把左右兩部分合起來求整體，我就列出了5+3和3+5這兩個加法算式，然后我數(shù)了數(shù)圖上一共有8朵小花。所以5+3=8，3+5=8。預設2：我把一共有8朵花和左邊有5朵紅花看做兩個已知信息，求“右邊有幾朵黃花？”，列出的算式是8-5，右邊有3朵黃花，所以8-5=3。我又把一共有8朵花和右邊有3朵黃花看做已知信息，求“左邊有幾朵紅花？”，列出的算式是8-3，結(jié)果是5。剛才兩位同學是通過看圖中小花的數(shù)量，知道了算式的得數(shù)。你是怎么算出加法算式的得數(shù)的？預設1：我是從5后面接著數(shù)3個數(shù)，6、7、8，所以5+3=8。3+5我就不數(shù)了，因為和5+3的得數(shù)是一樣的。預設2：我發(fā)現(xiàn)加法和減法是有聯(lián)系的。兩個加法算式是把5和3這兩部分合起來求出整體是8。減法算式，如果是從8這個整體里去掉5這部分，就得3那部分，如果去掉3這部分，就得5那部分。2．9的加減法?？葱“魣D你能列出哪些算式？你是怎么想的？預設1：我把左邊的小棒看做一部分，把右邊的小棒看做另一部分，把一共9根小棒看做整體，就列出了5+4=9、4+5=9兩個加法算式；然后從整體9根小棒里去掉5根這部分，求另一部分，就列出了9-5=4，我再從整體9根小棒里去掉4根這部分，求另一部分，就列出了9-4=5。預設2：我想9的分與合，5和4組成9，5+4=9，那4+5也等于9。我再借助加法想減法，既然5+4=9、4+5=9，那9-5就=4、9-4就=5了。你們真是太有辦法了！不但能根據(jù)一幅圖直接就列出4個有聯(lián)系的算式，而且還能根據(jù)分與合、根據(jù)加減法之間的關系、以及部分與整體的關系算對了它們的結(jié)果。3.填一填：現(xiàn)在你能計算出這些算式的結(jié)果嗎？如果有困難可以利用身邊的小物品擺一擺或者畫一畫。預設1：我是用小積木擺的，左邊擺6塊、右邊擺2塊，一共是8塊。所以6+2=8、2+6=8，從整體8里去掉2這部分，就剩6這部分，再從整體8里去掉6這部分，就剩2這部分，所以8-2=6、8-6=2。預設2：我知道6和3組成9，就算出了6+3和3+6都等于9，9還可以分成6和3，所以9-3=6，9-6=3。預設3：我跟你們都不一樣，我算6+3=幾時，是借助6+2=8想的，因為，3比2大1，所以6+3的得數(shù)就比6+2的得數(shù)大1，是9。然后根據(jù)6+3等于9，就能算出下面3個算式的得數(shù)了。你們真會學習，想到了這么多種方法！你從同學的發(fā)言中學到新的方法了嗎？在后面的學習中你可以嘗試著用一用。4．探索規(guī)律：想一想：關于8、9的加減法還有哪些？請你寫一寫。為什么這組你只寫了2個算式？4+4=8-4=現(xiàn)在讓我們把這些算式排排隊，認真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？預設1：我發(fā)現(xiàn)加法算式里的8、9都在等號后面，加法表示把兩部分合起來求整體，所以表示兩部分的數(shù)都在等號前面，表示整體的8、9都在等號后面。預設2：減法算式是從整體里去掉一部分，求另一部分，所以8、9都在算式的最前面，已知的一部分在等號前，要求的一部分就在等號后。預設3：我發(fā)現(xiàn)這些得數(shù)是8的加法算式，左邊一部分一個比一個小1，右邊一部分一個比一個大1，結(jié)果都是8。得數(shù)是9的加法算式也一樣。預設4：豎著看也有規(guī)律，比如8+0和9+0，都是加0，但是因為9比8大1，所以9+0的得數(shù)就比8+0的得數(shù)大1。后面幾組也是這樣。同學們真會觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律。屏幕前的你還有不同的思考嗎？可以和身邊的人說一說。三、鞏固練習。1．先算一算，再說說你是怎么想的？2．看到這里的每一個算式，你又能想到哪些算式呢？四、總結(jié)今天我們學習的是數(shù)學書第53頁的內(nèi)容，我們在學習利用一幅圖寫出有聯(lián)系的兩道加法算式和兩道減法算式的過程中，學會了用多種方法計算有關8、9的加減法，更加清楚了加減法之間的關系，還進一步理解了部分與整體的關系。這節(jié)課你有什么收獲？和你的家人說一說吧。綜合訓練一、填一填。1.兩個加數(shù)都是6,和是();被減數(shù)是17,減數(shù)是7,差是()。2.4連續(xù)加3,依次得()、()、()。3.把1、3、6、7、10、14分別填入里,使等式成立。(每個數(shù)只能用一次)4.排隊放學,從前往后數(shù),小樂排在第5,他后面還有5名同學,這一隊一共有()名同學。5.在○里填上“>”“<”或“=”。9+6○169+9○208+3○8+26+7○11 5+9○13 5+6○6+56.一個加數(shù)是5,另一個加數(shù)是最大的一位數(shù),和是()。7.在()里填上合適的數(shù)。4+()=11 8+()=16 7+6=8+()18-()=8 9+()=12 15-2=10+()8.找規(guī)律,填一填。9.看誰跑得快。(算一算)二、選一選。(將正確答案的序號填在()里)1.()的得數(shù)與其他算式的得數(shù)不同。①8+8 ②19-4 ③6+5+52.坐校車的小朋友有13人,選擇校車()和()剛好合適。三、填寫下面表格。水果原有15個()根()顆吃了3個9根8顆還剩()個6根5顆四、算一算。五、把下面的算式按得數(shù)從大到小的順序排一排。(只填算式)8+37+617-718-69+5>>>>

六、下面哪幅圖可以準確表示小歡計算7+6時的想法?在你認為正確的下面的里畫“?”。七、解決數(shù)學問題。1.原來有多少只?2.(1)一共有多少只蝸牛?(2)上一問還可以怎樣算?3.一共有多少個蘋果?4.一(1)班借走6個籃球,還剩下11個籃球,原來有多少個籃球?5.“我”家在第幾層?6.此時歡歡和媽媽一共包了多少個餃子?用○表示出媽媽包的數(shù)量:○○○○○○○○○用○表示出歡歡包的數(shù)量:

綜合訓練一、1.12102.710133.6+7=10+3=14-14.105.<<>>>=6.147.78510338.3899.514411122812二、1.②2.②③三、1