迷人的九寨溝教案一、課程標準解讀分析本教案以“迷人的九寨溝”為主題，旨在引導學生了解九寨溝的自然景觀、文化特色以及與之相關(guān)的地理知識。在課程標準解讀方面，本節(jié)課緊密圍繞以下三個維度展開：1.知識與技能維度：核心概念包括九寨溝的地理位置、地貌特征、動植物資源等。關(guān)鍵技能包括地圖閱讀、景觀描述、地理信息提取等。在認知水平上，學生需要從“了解”九寨溝的基本信息，到“理解”其自然景觀的形成原因，再到“應(yīng)用”所學知識進行景觀描述和分析。2.過程與方法維度：本節(jié)課倡導的學科思想方法包括觀察、比較、分析、綜合等。具體學習活動包括實地考察、圖片觀察、小組討論、地圖繪制等，旨在培養(yǎng)學生的地理觀察力、分析能力和團隊協(xié)作精神。3.情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本節(jié)課旨在引導學生樹立熱愛自然、保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。通過學習九寨溝的美麗風光，激發(fā)學生對地理學科的熱愛，培養(yǎng)其探索自然奧秘的興趣。在學業(yè)質(zhì)量要求方面，本節(jié)課要求學生能夠掌握九寨溝的基本信息，運用地理知識分析其自然景觀，并能夠表達自己的觀點和感受。二、學情分析針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，以下是針對學生的學情分析：1.知識儲備：學生已具備一定的地理知識，如地圖閱讀、地形地貌等。但對學生而言，九寨溝這一特定地區(qū)的地理知識相對陌生。2.生活經(jīng)驗：學生對自然景觀有一定的認知，但缺乏對九寨溝這一特定地區(qū)的深入了解。3.技能水平：學生在地圖閱讀、景觀描述等方面具備一定的技能，但在綜合分析、表達觀點等方面還有待提高。4.認知特點：學生好奇心強，喜歡探索未知，但容易受到外界因素干擾，注意力難以集中。5.興趣傾向：學生對自然景觀、地理學科普遍感興趣，但對九寨溝這一特定地區(qū)的興趣程度不一。6.學習困難：學生在分析九寨溝自然景觀的形成原因時，可能存在理解困難；在表達觀點時，可能存在邏輯不清、表述不準確等問題。針對以上學情分析，本節(jié)課將采取以下教學對策：1.通過圖片、視頻等多種形式，激發(fā)學生對九寨溝的興趣，提高其學習積極性。2.引導學生運用地圖閱讀、景觀描述等技能，分析九寨溝的自然景觀。3.通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和表達能力。4.針對不同層次的學生，設(shè)計分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。二、教學目標1.知識目標在本節(jié)課中，學生將構(gòu)建關(guān)于九寨溝的知識體系。知識目標包括：識記：九寨溝的地理位置、主要景點名稱及特點。理解：九寨溝的形成原因、自然生態(tài)系統(tǒng)的保護意義。應(yīng)用：能夠運用地圖和圖片描述九寨溝的地理景觀。分析：分析九寨溝的自然景觀與當?shù)貧夂虻年P(guān)系。綜合評價：綜合所學知識，對九寨溝進行環(huán)境保護的思考。2.能力目標能力目標旨在通過實踐活動提升學生的地理學科能力：實踐操作：能夠獨立使用地圖工具，繪制九寨溝的地理位置圖。信息處理：從多種渠道收集九寨溝的相關(guān)信息，并進行整理和分析。邏輯推理：能夠根據(jù)九寨溝的自然特征，推斷其生態(tài)環(huán)境的重要性。解決問題：設(shè)計一份九寨溝生態(tài)保護的宣傳方案。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標強調(diào)對九寨溝自然景觀的尊重和保護意識：熱愛自然：培養(yǎng)學生對自然景觀的熱愛和敬畏之情。環(huán)保意識：認識到生態(tài)環(huán)境保護的重要性，并愿意為之行動。社會責任感：理解個人行為對環(huán)境的影響，并承擔起保護環(huán)境的責任。4.科學思維目標科學思維目標旨在培養(yǎng)學生的地理學科思維方式：觀察分析：能夠觀察九寨溝的圖片和視頻，分析其自然景觀特征。理論聯(lián)系實際：將地理學原理與九寨溝的實際情況相結(jié)合。創(chuàng)新思維：提出關(guān)于九寨溝生態(tài)保護的創(chuàng)新性想法。5.科學評價目標科學評價目標關(guān)注學生的自我評價和同伴評價能力：自我監(jiān)控：學生能夠反思自己的學習過程，識別自己的不足。同伴評價：學生能夠根據(jù)評價標準，對同伴的作業(yè)給予客觀評價。信息甄別：學生能夠識別和評估信息的可靠性，避免誤導。三、教學重點、難點1.教學重點本節(jié)課的教學重點在于引導學生深入理解九寨溝的自然景觀及其背后的地理原理。具體包括：理解九寨溝的地理位置、地質(zhì)結(jié)構(gòu)和氣候特點。掌握九寨溝形成的主要地質(zhì)過程和生態(tài)系統(tǒng)的基本特征。能夠運用地圖和地理信息系統(tǒng)分析九寨溝的景觀分布和生態(tài)保護狀況。教學重點的設(shè)定旨在為學生后續(xù)學習地理學原理和相關(guān)生態(tài)保護知識打下堅實的基礎(chǔ)。2.教學難點教學難點主要集中在以下幾個方面：難點：理解九寨溝復(fù)雜的地貌形成過程和地質(zhì)演變。難點成因：地質(zhì)過程的復(fù)雜性以及學生對相關(guān)地理概念的抽象理解。難點：分析九寨溝生態(tài)系統(tǒng)面臨的威脅和環(huán)境保護措施。難點成因：生態(tài)保護涉及多方面的知識和倫理考量，對學生的綜合分析能力要求較高。針對上述難點，將通過實例講解、互動討論和實地考察等方式幫助學生突破學習障礙。四、教學準備清單多媒體課件：包含九寨溝景觀介紹、地質(zhì)結(jié)構(gòu)動畫、生態(tài)保護視頻。教具：地形地貌模型、生態(tài)保護圖表。實驗器材：無特殊要求。音頻視頻資料：九寨溝自然風光紀錄片。任務(wù)單：九寨溝地理特征分析、生態(tài)保護方案設(shè)計。評價表：學生參與度和學習成果評估表。學生預(yù)習：九寨溝簡介閱讀。學習用具：畫筆、計算器。教學環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)啟發(fā)性情境創(chuàng)設(shè)：“同學們，你們有沒有聽說過九寨溝？它被譽為‘童話世界’，那么，今天我們就一起來探索這個神秘而美麗的地方?！闭J知沖突情境引入：“在我們之前的地理學習中，了解到許多著名的自然景觀，比如長城、黃山等。但九寨溝的美麗卻有著與眾不同的特點，它是由哪些自然因素共同作用形成的呢？今天，我們就來揭開九寨溝的神秘面紗?！碧魬?zhàn)性任務(wù)設(shè)置：“請大家思考一下，如果我們想要保護這樣美麗的自然景觀，我們應(yīng)該做些什么？如何平衡人類活動與自然保護之間的關(guān)系？”價值爭議短片播放：“接下來，讓我們觀看一段關(guān)于九寨溝環(huán)境保護的短片，看看其中有哪些爭議點，引發(fā)我們的思考?！闭鎸嵣顔栴}展示：“九寨溝的美麗背后，隱藏著許多環(huán)境問題。比如，過度開發(fā)、氣候變化等。這些問題不僅影響著九寨溝的生態(tài)環(huán)境，也對我們每個人的生活產(chǎn)生著影響?！焙诵膯栴}明確告知：“今天，我們將要解決的問題是如何理解九寨溝的自然景觀形成原理，以及如何平衡人類活動與自然保護之間的關(guān)系。我們將通過學習地理知識，運用科學方法來探討這個問題?！睂W習路線圖展示：“為了解決上述問題，我們需要先了解九寨溝的地理位置、地質(zhì)結(jié)構(gòu)和氣候特點，然后分析其形成的主要地質(zhì)過程和生態(tài)系統(tǒng)的基本特征。最后，我們將結(jié)合所學知識，探討如何保護九寨溝的生態(tài)環(huán)境?！迸f知與新知鏈接：“在開始學習之前，請大家回顧一下我們之前學過的地理知識，特別是關(guān)于地形地貌、生態(tài)系統(tǒng)等方面的內(nèi)容。這些知識將是今天學習的重要基礎(chǔ)?！笨谡Z化表達：“同學們，九寨溝就像一個美麗的童話世界，它讓我們感受到了大自然的神奇魅力。但是，美麗背后也隱藏著許多問題，我們需要用地理學的知識來解答?！笨偨Y(jié)：“通過今天的導入環(huán)節(jié)，我們明確了學習目標，了解了學習內(nèi)容，并為接下來的學習做好了準備。讓我們帶著好奇心和求知欲，一起走進九寨溝的美麗世界吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：九寨溝的地理特征教師活動：1.展示九寨溝的圖片和視頻，引導學生觀察其獨特的自然景觀。2.提出問題：“九寨溝的美麗是如何形成的？”3.引導學生思考九寨溝的地理位置、地質(zhì)結(jié)構(gòu)和氣候特點。4.介紹九寨溝的形成過程，包括地質(zhì)演變和生態(tài)系統(tǒng)的形成。5.分發(fā)任務(wù)單，讓學生根據(jù)所學知識完成九寨溝地理特征的描述。學生活動：1.觀察九寨溝的圖片和視頻，記錄下其特點。2.思考九寨溝的形成原因，并記錄下自己的想法。3.根據(jù)所學知識，描述九寨溝的地理位置、地質(zhì)結(jié)構(gòu)和氣候特點。4.完成任務(wù)單，將九寨溝的地理特征進行總結(jié)。5.與同伴交流自己的觀察和思考。即時評價標準：1.學生能夠正確描述九寨溝的地理位置、地質(zhì)結(jié)構(gòu)和氣候特點。2.學生能夠解釋九寨溝的形成過程。3.學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境。任務(wù)二：九寨溝的生態(tài)系統(tǒng)教師活動：1.引導學生思考九寨溝的生態(tài)系統(tǒng)特點。2.介紹九寨溝的動植物資源，包括其特有物種。3.分析九寨溝生態(tài)系統(tǒng)的平衡和多樣性。4.分發(fā)任務(wù)單，讓學生根據(jù)所學知識完成九寨溝生態(tài)系統(tǒng)的分析。學生活動：1.思考九寨溝的生態(tài)系統(tǒng)特點。2.記錄下九寨溝的動植物資源。3.分析九寨溝生態(tài)系統(tǒng)的平衡和多樣性。4.完成任務(wù)單，將九寨溝的生態(tài)系統(tǒng)進行總結(jié)。5.與同伴交流自己的觀察和思考。即時評價標準：1.學生能夠正確描述九寨溝的生態(tài)系統(tǒng)特點。2.學生能夠識別九寨溝的特有物種。3.學生能夠分析九寨溝生態(tài)系統(tǒng)的平衡和多樣性。任務(wù)三：九寨溝的保護與可持續(xù)發(fā)展教師活動：1.引導學生思考九寨溝保護的重要性。2.介紹九寨溝的保護措施和可持續(xù)發(fā)展策略。3.分發(fā)任務(wù)單，讓學生根據(jù)所學知識完成九寨溝保護與可持續(xù)發(fā)展的方案設(shè)計。學生活動：1.思考九寨溝保護的重要性。2.記錄下九寨溝的保護措施和可持續(xù)發(fā)展策略。3.設(shè)計九寨溝保護與可持續(xù)發(fā)展的方案。4.完成任務(wù)單，將九寨溝保護與可持續(xù)發(fā)展的方案進行總結(jié)。5.與同伴交流自己的方案和思考。即時評價標準：1.學生能夠理解九寨溝保護的重要性。2.學生能夠提出有效的九寨溝保護措施和可持續(xù)發(fā)展策略。3.學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境。任務(wù)四：九寨溝的旅游開發(fā)教師活動：1.引導學生思考九寨溝旅游開發(fā)的影響。2.介紹九寨溝的旅游資源和旅游業(yè)的發(fā)展。3.分析九寨溝旅游開發(fā)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。4.分發(fā)任務(wù)單，讓學生根據(jù)所學知識完成九寨溝旅游開發(fā)的評價。學生活動：1.思考九寨溝旅游開發(fā)的影響。2.記錄下九寨溝的旅游資源和旅游業(yè)的發(fā)展。3.分析九寨溝旅游開發(fā)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。4.完成任務(wù)單，對九寨溝旅游開發(fā)進行評價。5.與同伴交流自己的評價和思考。即時評價標準：1.學生能夠理解九寨溝旅游開發(fā)的影響。2.學生能夠分析九寨溝旅游開發(fā)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。3.學生能夠提出對九寨溝旅游開發(fā)的建議。任務(wù)五：九寨溝的未來教師活動：1.引導學生思考九寨溝的未來發(fā)展。2.介紹九寨溝的未來規(guī)劃和發(fā)展方向。3.分發(fā)任務(wù)單，讓學生根據(jù)所學知識完成九寨溝未來發(fā)展的預(yù)測。學生活動：1.思考九寨溝的未來發(fā)展。2.記錄下九寨溝的未來規(guī)劃和發(fā)展方向。3.預(yù)測九寨溝的未來發(fā)展。4.完成任務(wù)單，對九寨溝的未來發(fā)展進行預(yù)測。5.與同伴交流自己的預(yù)測和思考。即時評價標準：1.學生能夠理解九寨溝的未來發(fā)展。2.學生能夠提出對九寨溝未來發(fā)展的建議。3.學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際情境。在新授環(huán)節(jié)中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、引導學生思考和討論，以及完成任務(wù)單等活動，確保教學活動的設(shè)計直指教學目標的達成，充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的引導作用。通過觀察、思考、討論、練習、展示等學習活動，學生能夠親身經(jīng)歷知識的生成過程，培養(yǎng)科學思維和方法，提高解決問題的能力。第三、鞏固訓練基礎(chǔ)鞏固層：練習設(shè)計：針對九寨溝的地理位置、地質(zhì)結(jié)構(gòu)和氣候特點，設(shè)計一系列填空題和選擇題，確保學生能夠準確記憶這些基本知識點。學生活動：學生獨立完成練習，鞏固對九寨溝基本地理特征的記憶。即時反饋：教師巡視課堂，及時糾正學生的錯誤，并提供個別指導。評價標準：學生能夠準確回答所有基礎(chǔ)性問題，正確率達到90%以上。綜合應(yīng)用層：練習設(shè)計：設(shè)計一組問題，要求學生運用所學知識分析九寨溝的生態(tài)系統(tǒng)，并探討其保護措施。學生活動：學生以小組形式討論，共同完成分析任務(wù)，并撰寫分析報告。即時反饋：教師組織小組展示，引導學生對分析報告進行評價和討論。評價標準：學生能夠綜合運用所學知識，提出合理的分析和建議，報告內(nèi)容具有邏輯性和創(chuàng)新性。拓展挑戰(zhàn)層：練習設(shè)計：提出開放性問題，如“如果九寨溝面臨更大的旅游壓力，應(yīng)該如何平衡旅游開發(fā)和環(huán)境保護？”學生活動：學生獨立思考，提出自己的解決方案，并準備展示。即時反饋：教師組織學生進行辯論，鼓勵學生提出不同觀點，并進行點評。評價標準：學生能夠提出具有創(chuàng)造性的解決方案，能夠清晰地表達自己的觀點。變式訓練：練習設(shè)計：改變九寨溝相關(guān)問題的背景或數(shù)據(jù)，設(shè)計變式練習。學生活動：學生完成變式練習，鞏固對九寨溝知識的靈活應(yīng)用。即時反饋：教師提供答案和解析，幫助學生理解變式練習的解題思路。評價標準：學生能夠識別問題的核心，并運用所學知識解決問題。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)：學生活動：學生利用思維導圖或概念圖，梳理九寨溝相關(guān)知識，構(gòu)建知識體系。教師活動：教師引導學生回顧導入環(huán)節(jié)的核心問題，確保小結(jié)內(nèi)容與教學目標呼應(yīng)。評價標準：學生能夠清晰地展示九寨溝知識體系，并能夠解釋各個知識點之間的聯(lián)系。方法提煉與元認知培養(yǎng)：學生活動：學生反思學習過程，總結(jié)在解決問題過程中運用的科學思維方法。教師活動：教師通過提問引導學生反思，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”評價標準：學生能夠總結(jié)出有效的學習方法，并能夠運用元認知能力評估自己的學習過程。懸念設(shè)置與作業(yè)布置：學生活動：學生思考并準備下節(jié)課可能涉及的問題，選擇個性化的作業(yè)。教師活動：教師布置“必做”和“選做”作業(yè)，并提供完成路徑指導。評價標準：學生能夠積極參與作業(yè)，并能夠根據(jù)自身情況選擇合適的作業(yè)?？偨Y(jié)與反思：學生活動：學生總結(jié)本節(jié)課的學習收獲，并反思自己的學習過程。教師活動：教師鼓勵學生分享自己的學習心得，并提供反饋。評價標準：學生能夠清晰地表達自己的學習收獲，并能夠反思自己的學習過程。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：九寨溝的地理位置、地質(zhì)結(jié)構(gòu)和氣候特點。作業(yè)內(nèi)容：1.回憶并描述九寨溝的地理位置，包括經(jīng)緯度和所在的行政區(qū)域。2.解釋九寨溝的地質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括主要山脈、地質(zhì)年代和構(gòu)造運動。3.描述九寨溝的氣候特點，包括四季氣候類型和典型氣候特征。4.完成以下填空題：九寨溝位于_________省，其經(jīng)緯度約為_________。九寨溝的主要山脈包括_________山脈，屬于_________地質(zhì)年代。九寨溝的氣候類型為_________氣候，其典型特征是_________。作業(yè)要求：學生獨立完成作業(yè)，確保答案準確無誤。作業(yè)需在1520分鐘內(nèi)完成。教師反饋：全批全改，重點關(guān)注答案的準確性。針對共性問題進行集中點評。拓展性作業(yè)核心知識點：九寨溝的生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護。作業(yè)內(nèi)容：1.撰寫一篇短文，描述九寨溝的生態(tài)系統(tǒng)特點，包括動植物資源和生態(tài)平衡。2.設(shè)計一份九寨溝環(huán)境保護宣傳海報，提出保護措施和建議。3.以“我心中的九寨溝”為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品，表達你對九寨溝的熱愛和環(huán)境保護意識。作業(yè)要求：學生需結(jié)合所學知識，運用自己的語言和創(chuàng)意完成作業(yè)。作業(yè)需在2030分鐘內(nèi)完成。教師反饋：使用評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準確性、邏輯清晰度和內(nèi)容完整性等維度進行評價。提供改進建議，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：九寨溝的未來發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一份關(guān)于九寨溝未來發(fā)展的調(diào)查問卷，并分析調(diào)查結(jié)果。2.撰寫一篇關(guān)于九寨溝可持續(xù)發(fā)展策略的論文，提出自己的觀點和建議。3.以“九寨溝的明天”為主題，創(chuàng)作一個劇本，展示你對九寨溝未來發(fā)展的想象。作業(yè)要求：學生需深入思考，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。作業(yè)需在40分鐘內(nèi)完成。教師反饋：鼓勵學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。提供反饋，幫助學生改進作品。七、本節(jié)知識清單及拓展1.九寨溝地理位置：了解九寨溝的地理位置，包括其所在的省份、經(jīng)緯度以及行政區(qū)域，并掌握九寨溝在地理上的特殊位置和重要性。2.九寨溝地質(zhì)結(jié)構(gòu)：研究九寨溝的地質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括主要山脈的名稱、地質(zhì)年代以及構(gòu)造運動的類型，理解地質(zhì)活動對九寨溝地貌形成的影響。3.九寨溝氣候特點：分析九寨溝的氣候類型，如溫帶濕潤氣候的特點，以及四季氣候變化的規(guī)律。4.九寨溝生態(tài)系統(tǒng)：探討九寨溝的生態(tài)系統(tǒng)特點，包括其動植物資源、生態(tài)平衡和生物多樣性。5.九寨溝保護措施：了解九寨溝的生態(tài)環(huán)境保護措施，包括自然保護區(qū)的設(shè)立、環(huán)境監(jiān)測和生態(tài)旅游管理等。6.九寨溝旅游開發(fā)：分析九寨溝的旅游開發(fā)情況，包括旅游資源、旅游業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)。7.九寨溝可持續(xù)發(fā)展：探討九寨溝的可持續(xù)發(fā)展策略，包括平衡旅游開發(fā)與環(huán)境保護的關(guān)系。8.九寨溝歷史背景：了解九寨溝的歷史背景，包括其文化傳承和人文景觀。9.九寨溝地理信息系統(tǒng)應(yīng)用：學習如何使用地理信息系統(tǒng)（GIS）對九寨溝進行地理信息的收集、分析和展示。10.九寨溝生態(tài)保護教育：探討九寨溝生態(tài)保護教育的意義和方法，包括對公眾的環(huán)保意識培養(yǎng)。11.九寨溝災(zāi)害管理：了解九寨溝可能面臨的自然災(zāi)害，如地震、洪水等，以及相應(yīng)的災(zāi)害管理措施。12.九寨溝未來規(guī)劃：思考九寨溝未來的發(fā)展規(guī)劃，包括其生態(tài)保護和旅游業(yè)的發(fā)展方向。拓展內(nèi)容：13.九寨溝與全球氣候變化的關(guān)系：研究九寨溝的氣候變化趨勢，以及全球氣候變化對九寨溝生態(tài)環(huán)境的影響。14.九寨溝生態(tài)旅游的經(jīng)濟效益：分析九寨溝生態(tài)旅游的經(jīng)濟效益，包括對當?shù)厣鐓^(qū)和經(jīng)濟的貢獻。15.九寨溝生態(tài)保護的國際合作：探討九寨溝生態(tài)保護與國際合作的關(guān)系，包括國際公約和合作項目。16.九寨溝生態(tài)旅游的可持續(xù)發(fā)展模式：研究九寨溝生態(tài)旅游的可持續(xù)發(fā)展模式，包括社區(qū)參與和利益相關(guān)者的合作。17.九寨溝生態(tài)保護的法律體系：了解九寨溝生態(tài)保護的相關(guān)法律法規(guī)，包括環(huán)境保護法和自然保護區(qū)條例。18.九寨溝生態(tài)旅游的公眾參與：探討如何提高公眾對九寨溝生態(tài)旅游的參與度，包括教育和宣傳策略。19.九寨溝生態(tài)旅游的社會影響：分析九寨溝生態(tài)旅游對當?shù)厣鐣挠绊懀ㄎ幕瘋鞒泻蜕鐣€(wěn)定。20.九寨溝生態(tài)旅游的未來挑戰(zhàn)：思考九寨溝生態(tài)旅游未來可能面臨的挑戰(zhàn)，以及應(yīng)對策略。八、教學反思教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標主要集中在學生對九寨溝地理特征的認知、生態(tài)系統(tǒng)的理解以及保護意識的培養(yǎng)。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠準確描述九寨溝的地理位置、地質(zhì)結(jié)構(gòu)