春九年級語文下冊第單元第課詞兩首憶秦娥婁山關(guān)教案新版語文版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：春九年級語文下冊第單元第課詞兩首《憶秦娥·婁山關(guān)》是初中階段古詩詞教學(xué)的重要組成部分。本課內(nèi)容旨在通過學(xué)習(xí)唐代詩人杜甫的《憶秦娥·婁山關(guān)》，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求，本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中的地位是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和語言表達(dá)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。核心概念包括古典詩詞的鑒賞方法、杜甫的詩歌風(fēng)格以及婁山關(guān)的歷史背景。技能方面，學(xué)生需要掌握詩詞的朗讀技巧、理解詩句含義、分析詩歌結(jié)構(gòu)等。學(xué)情分析：九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩詞鑒賞基礎(chǔ)，對古典文化有一定的了解和興趣。然而，由于古詩詞語言精煉、意境深遠(yuǎn)，學(xué)生在理解詩句含義、分析詩歌結(jié)構(gòu)等方面可能存在困難。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能對婁山關(guān)的歷史背景缺乏了解，影響對詩歌的整體把握。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過多種途徑了解婁山關(guān)的歷史背景，同時，加強(qiáng)對古詩詞鑒賞技巧的講解和訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)與策略：1.教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：理解《憶秦娥·婁山關(guān)》的詩句含義，分析詩歌結(jié)構(gòu)，掌握古典詩詞鑒賞方法。（2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的朗讀能力、理解能力、分析能力和審美能力。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。2.教學(xué)策略：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過介紹婁山關(guān)的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。（2）朗讀感悟，品味詩歌：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，感受詩歌的音韻美和意境美。（3）合作探究，分析詩歌：組織學(xué)生分組討論，共同分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感等。（4）拓展延伸，提高素養(yǎng)：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多古典詩詞，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.說出《憶秦娥·婁山關(guān)》中的主要詩句和意象。2.列舉杜甫詩歌中的特點(diǎn)，如抒情手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.解釋婁山關(guān)的歷史背景及其在詩歌中的象征意義。4.識別詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。5.描述《憶秦娥·婁山關(guān)》所表達(dá)的情感和意境。6.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。能力目標(biāo)：1.設(shè)計一份關(guān)于《憶秦娥·婁山關(guān)》的朗讀報告，展示對詩歌的理解和表達(dá)能力。2.評價不同版本《憶秦娥·婁山關(guān)》的優(yōu)劣，培養(yǎng)批判性思維。3.比較杜甫與其他詩人的詩歌風(fēng)格，提高文學(xué)鑒賞能力。4.闡釋詩歌中的文化內(nèi)涵，提升跨學(xué)科知識運(yùn)用能力。5.撰寫一篇關(guān)于婁山關(guān)歷史的小論文，鍛煉寫作和調(diào)研能力。6.討論詩歌中的情感表達(dá)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1.體會古典詩詞的美，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。2.感悟詩人對家國情懷的表達(dá)，激發(fā)愛國熱情。3.尊重古典文學(xué)傳統(tǒng)，培養(yǎng)尊重歷史和文化的價值觀。4.欣賞自然景觀和歷史文化，提升審美情趣。5.認(rèn)同文學(xué)作品中傳遞的正能量，樹立正確的價值觀。6.實踐將詩歌中的情感和意境融入到自己的生活中，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《憶秦娥·婁山關(guān)》的詩句含義，掌握古典詩詞的鑒賞方法，特別是杜甫詩歌的抒情手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：分析詩歌中婁山關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵，以及學(xué)生對于古典詩詞情感表達(dá)的感悟和認(rèn)同，因為這些內(nèi)容對學(xué)生而言較為抽象，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、杜甫生平介紹、婁山關(guān)歷史背景資料、詩歌鑒賞技巧講解視頻等教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)《憶秦娥·婁山關(guān)》內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用具。同時，設(shè)計互動式課堂活動，如小組討論、角色扮演，以增強(qiáng)教學(xué)效果。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動設(shè)計：教師播放婁山關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，感受山川壯麗。提問：同學(xué)們，你們看到了怎樣的景色？這樣的景色給你們帶來了怎樣的感受？學(xué)生活動：學(xué)生觀看視頻，描述畫面，分享感受。教師引導(dǎo)：通過視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對婁山關(guān)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)詩歌做鋪墊。2.新授（20分鐘）活動設(shè)計：詩歌朗讀：教師范讀《憶秦娥·婁山關(guān)》，學(xué)生跟讀，感受詩歌的韻律美。詩句解析：教師逐句解析詩句，解釋生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含義。意象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“婁山關(guān)”、“明月”、“烽火”等，探討其象征意義。情感體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的情感，如憂國憂民、豪情壯志等。學(xué)生活動：學(xué)生跟讀詩歌，思考詩句含義，分享自己的理解。教師引導(dǎo)：通過朗讀和解析，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境和情感。3.鞏固（15分鐘）活動設(shè)計：小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：1.詩歌中描繪了哪些意象？這些意象有什么特點(diǎn)？2.詩歌表達(dá)了怎樣的情感？這種情感對今天的我們有什么啟示？3.你認(rèn)為這首詩歌在文學(xué)史上的地位如何？成果展示：每組選派代表進(jìn)行成果展示，其他組進(jìn)行評價。學(xué)生活動：學(xué)生參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行成果展示。教師引導(dǎo)：通過小組討論和成果展示，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和批判性思維。4.小結(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考：通過學(xué)習(xí)這首詩歌，我們學(xué)到了什么？學(xué)生活動：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己的收獲。教師引導(dǎo)：通過小結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)效果。5.作業(yè)（5分鐘）活動設(shè)計：教師布置以下作業(yè)：1.深入閱讀《憶秦娥·婁山關(guān)》，嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容。2.查找關(guān)于婁山關(guān)的歷史資料，撰寫一篇短文，介紹婁山關(guān)的歷史和文化。學(xué)生活動：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。教師引導(dǎo)：通過作業(yè)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提升綜合素養(yǎng)。6.課堂反思（5分鐘）活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，包括自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等。學(xué)生分享自己的反思，教師給予評價和指導(dǎo)。學(xué)生活動：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，分享反思內(nèi)容。教師引導(dǎo)：通過課堂反思，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向。7.教學(xué)評價（5分鐘）活動設(shè)計：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行評價。學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生活動：學(xué)生參與評價，反思自己的學(xué)習(xí)情況。教師引導(dǎo)：通過教學(xué)評價，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。8.教學(xué)總結(jié)本節(jié)課通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《憶秦娥·婁山關(guān)》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、合作能力、表達(dá)能力和批判性思維。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)設(shè)更多貼近學(xué)生生活、激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)情境，以提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生背誦《憶秦娥·婁山關(guān)》，并用自己的話復(fù)述詩歌的基本內(nèi)容和情感。完成形式：書面形式，包括詩歌全文和復(fù)述內(nèi)容。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對詩歌內(nèi)容的記憶和理解，提高語言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首與《憶秦娥·婁山關(guān)》風(fēng)格相似的詩歌進(jìn)行閱讀和分析，比較兩首詩歌在表達(dá)方式、情感內(nèi)容等方面的異同。完成形式：撰寫一篇小論文，包括詩歌選讀、分析比較和結(jié)論。提交時限：一周后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的閱讀理解能力、分析比較能力和論文寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“如果我是杜甫”為主題，創(chuàng)作一首以婁山關(guān)為背景的現(xiàn)代詩歌。完成形式：書面形式，包括詩歌全文和創(chuàng)作靈感說明。提交時限：兩周后。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力，同時加深對古典詩歌的理解和欣賞。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在詩歌朗讀、詩句理解、意象分析等方面取得了較好的進(jìn)步。然而，對于詩歌中婁山關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵的深入理解，部分學(xué)生仍顯不足，說明在后續(xù)教學(xué)中需要加強(qiáng)對相關(guān)知識的補(bǔ)充和拓展。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生的參與度高，討論熱烈，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這得益于提前設(shè)計的討論問題和明確的任務(wù)分工。但在某些環(huán)節(jié)，如詩歌意象的分析，由于時間限制，未能深入探討，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有充分的時間。3.教學(xué)改進(jìn)方向在學(xué)情分析方面，應(yīng)更加細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣點(diǎn)，以便更有針對性地設(shè)計教學(xué)活動。在活動設(shè)計上，可以增加更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩歌朗誦比賽等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。在資源運(yùn)用上，應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野。通過本次教學(xué)，我認(rèn)識到教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程，只有不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《憶秦娥·婁山關(guān)》詩歌內(nèi)容：介紹了杜甫的《憶秦娥·婁山關(guān)》全詩內(nèi)容，包括詩句、意象和情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解詩歌的基本含義和藝術(shù)特色。2.杜甫詩歌風(fēng)格：分析了杜甫詩歌的抒情手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及其獨(dú)特的憂國憂民情懷，引導(dǎo)學(xué)生欣賞杜甫詩歌的藝術(shù)成就。3.婁山關(guān)歷史背景：講述了婁山關(guān)的歷史沿革、戰(zhàn)略地位以及杜甫在詩中對婁山關(guān)的描繪，幫助學(xué)生了解詩歌背后的歷史和文化背景。4.古典詩詞鑒賞方法：講解了古典詩詞的鑒賞方法，如朗讀、理解詩句、分析意象、體會情感等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。5.詩歌意象分析：深入分析了《憶秦娥·婁山關(guān)》中的主要意象，如“婁山關(guān)”、“明月”、“烽火”等，探討其象征意義和藝術(shù)效果。6.詩歌情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的情感，如憂國憂民、豪情壯志等，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和審美情趣。7.詩歌