牛津蘇教四上UnitIlike之三市公開課金獎市賽課教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課教學內(nèi)容《Ilike》是牛津蘇教版四年級上冊第一單元的第三課時，屬于英語口語交際領域。課程標準要求學生在該學段能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常交流，培養(yǎng)良好的英語學習習慣和跨文化交際意識。在知識與技能維度，本課的核心概念是“表達喜好”，關鍵技能包括運用“Ilike”句型進行表達、理解并運用形容詞和名詞進行描述。學生需要了解這些概念，并能通過聽、說、讀、寫等活動進行應用和綜合。在過程與方法維度，本課倡導學生通過觀察、模仿、比較、總結(jié)等方式，自主學習和探究英語知識。教師應引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作學習意識。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學生熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度，以及良好的英語學習習慣和跨文化交際意識。教師應關注學生的情感體驗，引導他們在學習過程中樹立正確的價值觀。2.學情分析針對四年級學生的認知特點，他們對新鮮事物充滿好奇，學習興趣較高，但注意力容易分散。在英語學習方面，他們已掌握一定的基礎詞匯和句型，但運用能力較弱。本課學情分析如下：學生已有知識儲備：掌握基本的英語字母、單詞和句型，能夠進行簡單的日常交流。生活經(jīng)驗：學生對“喜歡”這一情感有較深的體驗，但可能缺乏用英語表達喜好的經(jīng)驗。技能水平：學生的英語口語表達能力較弱，需要加強訓練。認知特點：學生善于模仿，喜歡參與互動，但注意力容易分散。興趣傾向：學生對英語學習充滿興趣，但可能對口語表達有一定恐懼。學習困難：學生在運用“Ilike”句型進行表達時，容易混淆形容詞和名詞的使用。針對以上學情，教師應關注學生的個體差異，設計適合不同層次學生的學習活動，提高他們的英語口語表達能力。二、教學目標1.知識目標本課的知識目標旨在幫助學生構(gòu)建清晰的認知結(jié)構(gòu)，理解并掌握英語口語交際中的基本概念和技能。學生將通過“說出”、“描述”、“解釋”等行為動詞，識記并理解“Ilike”句型、形容詞和名詞的運用，能夠比較、歸納和概括不同情境下的表達方式。通過設計在新情境中運用知識解決問題的活動，如“運用‘Ilike’句型描述一個喜歡的城市”，確保知識向能力的轉(zhuǎn)化。2.能力目標能力目標是本課的核心，旨在培養(yǎng)學生的英語口語表達能力和跨文化交際能力。學生將能夠獨立并規(guī)范地完成“Ilike”句型的運用，通過小組合作完成關于“我最喜歡的城市”的調(diào)查報告，從而提升批判性思維和創(chuàng)造性思維。例如，學生將能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案，如“設計一個宣傳海報，展示你最喜歡的城市的特點”。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標關注學生在學習過程中的情感體驗和價值觀塑造。學生將通過了解不同城市的文化，體會多元文化的魅力，培養(yǎng)對生活的熱愛和對世界的探索精神。例如，學生將能夠通過了解科學家的探索歷程，體會堅持不懈的科學精神，并在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣。4.科學思維目標科學思維目標旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。學生將通過構(gòu)建物理模型、進行實證研究和系統(tǒng)分析，學會識別問題本質(zhì)、建立簡化模型并運用模型進行推演。例如，學生將能夠構(gòu)建“城市景觀”的物理模型，并用以解釋不同城市的特點。5.科學評價目標科學評價目標旨在培養(yǎng)學生的元認知能力和自我監(jiān)控能力。學生將學會運用評價量規(guī)對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見，并通過反思學習策略和合作效果，提出改進點。例如，學生將能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡信息的可信度，并運用設計思維的流程，針對城市景觀問題提出原型解決方案。三、教學重點、難點1.教學重點本課的教學重點在于幫助學生掌握“Ilike”句型及其變體的運用，并能熟練地將形容詞和名詞結(jié)合使用來表達個人喜好。重點在于讓學生能夠通過實際情境，如描述喜歡的城市，來應用這些句型。具體而言，重點是使學生能夠“說出”他們喜歡的城市，“描述”其特點，“解釋”為何喜歡，并通過“設計”海報或報告等形式來“應用”這些語言技能。2.教學難點教學的難點在于學生如何將抽象的形容詞和名詞概念與具體的喜好表達相結(jié)合，以及如何在多樣化的情境中靈活運用句型。難點成因可能包括對詞匯的混淆、對句型結(jié)構(gòu)的理解困難，以及缺乏實際的語言運用經(jīng)驗。例如，難點可能在于“理解‘美麗’和‘有趣’在描述城市時的不同用法”，難點成因在于學生可能難以區(qū)分這兩個形容詞的細微差別，并在實際表達中靈活運用。因此，教學活動需要通過豐富的例句、角色扮演和互動討論等方式來幫助學生克服這些難點。四、教學準備清單多媒體課件：包含"Ilike"句型演示、城市圖片展示教具：城市地圖、人物模型、形容詞卡片實驗器材：無音頻視頻資料：英語歌曲或城市介紹視頻任務單：描述喜歡的城市任務單評價表：口語表達評價表學生預習：預習"Ilike"句型及形容詞學習用具：彩色畫筆、筆記本、英語詞典教學環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設計框架五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（開場白）“同學們，今天我們要一起探索一個奇妙的世界，這個世界充滿了各種各樣的城市，每個城市都有它獨特的故事和魅力。你們知道嗎？語言是連接不同城市、不同文化的橋梁。今天，我們就用英語來開啟這段旅程。”2.引發(fā)認知沖突，激發(fā)思考（情境創(chuàng)設）“請看這個視頻，這是一個關于不同城市生活的短片。大家注意觀察，這些城市有什么不同？你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方？”（視頻展示）（學生觀看視頻，教師引導學生思考并討論）3.提出問題，明確學習目標（問題引導）“同學們，剛才的視頻中提到了許多不同的城市，那么你們有沒有想過，如何用英語表達你對某個城市的喜愛呢？今天，我們就來學習如何用英語描述一個城市，表達我們的喜好?！?.回顧舊知，為新知鋪墊（舊知回顧）“在開始之前，我們先回顧一下我們之前學過的關于形容詞的知識。誰能告訴我，形容詞是用來描述什么的？”（學生回答，教師總結(jié)）“形容詞是用來描述名詞的，比如‘big’、‘small’、‘beautiful’等。今天，我們將學習如何使用形容詞和名詞來描述一個城市，以及如何運用‘Ilike’句型來表達我們的喜好。”5.明確學習路線圖，引導學生學習（學習路線圖）“那么，我們的學習路線圖是什么呢？首先，我們會學習如何用形容詞和名詞描述一個城市；其次，我們會學習如何運用‘Ilike’句型來表達我們的喜好；最后，我們將通過實際練習來鞏固所學知識?！?.結(jié)束導入，進入新課（總結(jié)導入）“今天，我們的導入環(huán)節(jié)就到這里。希望大家能夠帶著好奇心和求知欲，一起走進今天的英語課堂。”第二、新授環(huán)節(jié)任務一：城市探索之旅教學目標：認知目標：學生能夠理解并運用“Ilike”句型描述喜歡的城市。技能目標：學生能夠運用形容詞和名詞來豐富描述，提高語言表達的準確性。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和對不同文化的尊重。教學活動：教師活動：1.展示世界地圖和城市圖片，引導學生觀察并討論不同城市的特點。2.提出問題：“如果你有一個機會去旅行，你會選擇哪個城市？為什么？”3.引導學生使用“Ilike”句型來表達自己的喜好。4.給出例子：“IlikeNewYorkbecauseithasskyscrapersandabigpark.”學生活動：1.觀察圖片，思考并回答問題。2.使用“Ilike”句型進行表達。3.聽取老師的例子，模仿并嘗試自己表達。即時評價標準：學生能夠正確使用“Ilike”句型。學生能夠結(jié)合圖片描述城市的特點。學生表達流利，發(fā)音準確。任務二：城市風貌大比拼教學目標：認知目標：學生能夠理解并運用形容詞和名詞來描述城市風貌。技能目標：學生能夠通過比較不同城市的風貌來提高語言表達的多樣性。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對多元文化的欣賞能力。教學活動：教師活動：1.展示不同城市的風景圖片，如巴黎的埃菲爾鐵塔、北京的故宮等。2.引導學生使用形容詞和名詞來描述圖片中的城市風貌。3.提出問題：“這些城市有什么共同點和不同點？”4.組織學生進行小組討論，比較不同城市的風貌。學生活動：1.觀察圖片，思考并回答問題。2.使用形容詞和名詞描述城市風貌。3.參與小組討論，比較不同城市的風貌。即時評價標準：學生能夠正確使用形容詞和名詞描述城市風貌。學生能夠進行有效的比較和分析。學生表達清晰，邏輯性強。任務三：城市故事分享會教學目標：認知目標：學生能夠理解并運用“Ilike”句型講述城市故事。技能目標：學生能夠通過講述故事來提高語言表達的連貫性和創(chuàng)造性。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對英語學習的熱情和對城市文化的了解。教學活動：教師活動：1.分發(fā)城市故事卡片，引導學生閱讀并思考。2.提出問題：“如果你是這個城市的故事講述者，你會怎么講？”3.鼓勵學生自由發(fā)揮，講述自己喜歡的城市故事。4.組織學生進行故事分享，其他學生進行評價。學生活動：1.閱讀故事卡片，思考并回答問題。2.創(chuàng)造性地講述城市故事。3.參與故事分享，聽取其他學生的講述并進行評價。即時評價標準：學生能夠正確使用“Ilike”句型講述故事。學生能夠講述連貫、有創(chuàng)造性的故事。學生表達流利，富有情感。任務四：城市夢想設計展教學目標：認知目標：學生能夠理解并運用“Ilike”句型表達對未來的夢想。技能目標：學生能夠通過設計夢想城市來提高語言表達的設計性和創(chuàng)意性。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對未來的憧憬和對夢想的追求。教學活動：教師活動：1.分發(fā)設計圖紙和繪畫材料，引導學生設計自己的夢想城市。2.提出問題：“你夢想中的城市是什么樣的？”3.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的夢想城市。4.組織學生展示自己的設計，并進行評價。學生活動：1.設計夢想城市，繪制設計圖紙。2.參與展示，表達自己的想法。3.觀察其他學生的設計，進行評價。即時評價標準：學生能夠正確使用“Ilike”句型表達對未來的夢想。學生能夠設計具有創(chuàng)意性的夢想城市。學生表達流利，富有想象力。任務五：城市未來暢想曲教學目標：認知目標：學生能夠理解并運用“Ilike”句型預測未來的城市。技能目標：學生能夠通過預測未來的城市來提高語言表達的預測性和前瞻性。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對未來的思考和對科技進步的關注。教學活動：教師活動：1.展示未來城市的圖片，引導學生思考未來的可能性。2.提出問題：“你認為未來的城市會是什么樣子的？”3.鼓勵學生發(fā)揮想象力，預測未來的城市。4.組織學生進行討論，分享自己的預測。學生活動：1.觀察圖片，思考并回答問題。2.發(fā)揮想象力，預測未來的城市。3.參與討論，分享自己的預測。即時評價標準：學生能夠正確使用“Ilike”句型預測未來的城市。學生能夠提出有創(chuàng)意的預測。學生表達流利，富有前瞻性。第三、鞏固訓練1.基礎鞏固層練習1：模仿例題，完成句子。例題：Ilike__________because__________.練習：Ilike__________because__________.練習2：選擇正確的形容詞和名詞完成句子。例題：Theparkis__________and__________.練習：Theparkis__________and__________.2.綜合應用層練習3：描述你喜歡的城市。要求：使用“Ilike”句型，結(jié)合形容詞和名詞描述你喜歡的城市。練習4：比較兩個城市的特點。要求：使用“Ilike”句型，比較兩個城市的特點，并說明原因。3.拓展挑戰(zhàn)層練習5：設計你夢想中的城市。要求：使用“Ilike”句型，設計你夢想中的城市，并說明理由。練習6：預測未來的城市。要求：使用“Ilike”句型，預測未來的城市，并說明你的理由。4.變式訓練練習7：改寫句子，使用不同的形容詞和名詞。例題：IlikeNewYorkbecauseithasskyscrapers.改寫：Ilike__________because__________.練習8：根據(jù)圖片描述城市。要求：觀察圖片，使用“Ilike”句型描述圖片中的城市。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)引導學生使用思維導圖或概念圖，梳理“Ilike”句型的用法、形容詞和名詞的搭配，以及如何描述城市的特點。要求學生總結(jié)本節(jié)課學到的核心內(nèi)容，并形成首尾呼應的教學閉環(huán)。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)回顧本節(jié)課解決問題的科學思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學生的元認知能力。3.懸念設置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，提供完成路徑指導。4.評價通過學生的小結(jié)展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)核心知識點：Ilike句型、形容詞和名詞的搭配作業(yè)內(nèi)容：完成以下句子，使用“Ilike”句型：Ilike__________because__________.選擇正確的形容詞和名詞，完成句子：Theparkis__________and__________.描述你喜歡的城市，使用“Ilike”句型和形容詞。作業(yè)要求：獨立完成，1520分鐘內(nèi)完成。準確性是關鍵，答案需符合語法規(guī)則和句意。教師將進行全批全改，并對共性錯誤進行集中點評。2.拓展性作業(yè)核心知識點：將所學知識應用于生活情境作業(yè)內(nèi)容：設計一個思維導圖，展示本單元所學內(nèi)容。撰寫一份關于你所在社區(qū)的調(diào)查報告提綱，包括你感興趣的問題和可能的解決方案。分析你家中的一種工具，解釋其工作原理，并討論如何改進它。作業(yè)要求：結(jié)合個人生活經(jīng)驗，展示知識的應用。評價量規(guī)：知識應用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性。提供改進建議，鼓勵學生思考如何優(yōu)化現(xiàn)有知識。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力作業(yè)內(nèi)容：設計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，包括資源回收、再利用和環(huán)境保護措施。撰寫一篇關于未來城市發(fā)展的創(chuàng)意文章，提出你的設想和解決方案。制作一個關于你喜歡的城市的歷史文化視頻，包括重要事件和人物。作業(yè)要求：無標準答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達。記錄探究過程，包括資料來源比對和設計修改說明。采用多種形式，如微視頻、海報、劇本等，展示你的研究成果。七、本節(jié)知識清單及拓展1.Ilike句型結(jié)構(gòu)：介紹"Ilike"句型的基本結(jié)構(gòu)，包括主語、謂語和賓語，并舉例說明如何使用該句型來表達喜好。2.形容詞和名詞的搭配：講解形容詞和名詞的搭配規(guī)則，強調(diào)形容詞修飾名詞的重要性，并列舉常用搭配。3.描述城市特點的詞匯：列舉描述城市特點的常用詞匯，如“big”、“small”、“beautiful”、“historical”等，并解釋其含義和用法。4.城市文化元素：探討城市文化元素在描述城市時的作用，如地標建筑、歷史遺跡、文化活動等。5.比較和對比：介紹如何使用比較和對比來表達對不同城市的喜好，包括相似之處和不同之處。6.表達理由：講解如何用英語表達喜歡某個城市的原因，包括個人經(jīng)歷、文化背景等。7.口語交際技巧：分析口語交際中的技巧，如語調(diào)、語速、停頓等，以及如何使表達更自然流暢。8.跨文化交際意識：培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，理解不同文化背景下表達喜好的差異。9.英語學習習慣：強調(diào)良好的英語學習習慣在提高口語表達能力中的重要性。10.思維導圖工具：介紹思維導圖在英語學習中的應用，幫助學生梳理和記憶知識點。11.角色扮演活動：設計角色扮演活動，讓學生在實際情境中運用所學知識進行交流。12.評價與反饋：講解如何給予學生有效的評價和反饋，促進學生的語言能力提升。拓展內(nèi)容：13.城市發(fā)展的趨勢：探討城市發(fā)展的趨勢，如城市化進程、可持續(xù)發(fā)展等。14.城市規(guī)劃與設計：介紹城市規(guī)劃與設計的基本原則，以及如何設計一個宜居的城市。15.城市與環(huán)境保護：討論城市發(fā)展與環(huán)境保護的關系，以及如何實現(xiàn)綠色發(fā)展。16.城市與社區(qū)建設：分析城市社區(qū)建設的重要性，以及如何構(gòu)建和諧社區(qū)。17.城市與旅游：探討城市旅游的發(fā)展，以及如何提升旅游服務質(zhì)量。18.城市與教育：分析城市教育的發(fā)展，以及如何提高教育質(zhì)量。19.城市與科技：探討城市與科技的關系，以及如何利用科技推動城市發(fā)展。20.城市與未來：展望城市的未來，以及如何應對未來城市面臨的挑戰(zhàn)。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到了教學反思的重要性。以下