季四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元練習(xí)教案蘇教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)季四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生掌握單元內(nèi)的核心概念與技能。根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和蘇教版教材，本單元以“人與自然”為主題，通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之心。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本單元內(nèi)容扮演著承上啟下的角色，既是對(duì)前三單元“語(yǔ)言文字運(yùn)用”的鞏固，又為后續(xù)單元“文學(xué)素養(yǎng)”的提升奠定基礎(chǔ)。核心概念包括自然景觀的描寫(xiě)、人與自然的和諧關(guān)系等，技能包括觀察力、表達(dá)力、審美能力等。二、學(xué)情分析季四年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然景觀有一定的認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)谟^察、描述自然時(shí)可能存在一定的困難，如觀察不夠細(xì)致、表達(dá)不夠生動(dòng)等。此外，學(xué)生在口語(yǔ)交際和寫(xiě)作方面可能存在易錯(cuò)點(diǎn)，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)?shù)?。針?duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法和詞匯的練習(xí)，確保教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際水平相匹配。三、教學(xué)策略基于以上分析，本教案將采用以下教學(xué)策略：首先，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的興趣，引導(dǎo)他們細(xì)致觀察；其次，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；最后，通過(guò)范文引導(dǎo)、寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出自然景觀的基本特征。列舉描寫(xiě)自然景觀的常用詞匯和句式。解釋自然景觀與人類(lèi)生活的關(guān)系。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一段描寫(xiě)自然景觀的短文。評(píng)價(jià)自然景觀的描寫(xiě)是否生動(dòng)、形象。通過(guò)小組討論，闡述自己對(duì)自然景觀的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)表達(dá)對(duì)自然景觀的熱愛(ài)和敬畏之情。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。體驗(yàn)與自然和諧共生的價(jià)值。科學(xué)思維的目標(biāo)發(fā)展觀察、分析、綜合等思維能力。培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問(wèn)題的能力。提高學(xué)生邏輯推理和批判性思維能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)自己和他人在自然景觀描寫(xiě)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自然景觀的描寫(xiě)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在教師指導(dǎo)下，對(duì)自然景觀的描寫(xiě)進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)本單元教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握自然景觀的描寫(xiě)技巧，包括運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行生動(dòng)描述。難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察自然的能力，以及如何將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為具有感染力的文字，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察能力和表達(dá)能力，同時(shí)需要克服對(duì)自然描述的抽象性。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，將準(zhǔn)備5套多媒體課件，配合10張自然景觀圖片和3段相關(guān)視頻資料，以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，準(zhǔn)備1套任務(wù)單和2張?jiān)u價(jià)表，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與自我評(píng)價(jià)。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備2支畫(huà)筆和1個(gè)筆記本，以方便課堂寫(xiě)作和記錄。此外，將布置4個(gè)小組討論區(qū)域，確保教學(xué)環(huán)境適宜小組活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的自然景觀，并提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些自然景觀？它們有什么特點(diǎn)？”2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己印象最深刻的自然景觀，并簡(jiǎn)要描述其特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看自然風(fēng)光視頻，并認(rèn)真觀察畫(huà)面中的自然景觀。2.思考并記錄下自己印象最深刻的自然景觀及其特點(diǎn)。3.與同學(xué)分享自己的觀察和感受。新授時(shí)間預(yù)估：30分鐘任務(wù)一：認(rèn)識(shí)自然景觀目標(biāo)：學(xué)生能夠說(shuō)出自然景觀的基本類(lèi)型。學(xué)生能夠描述自然景觀的特點(diǎn)?；顒?dòng)方案：1.教師展示不同類(lèi)型的自然景觀圖片，如山川、湖泊、森林、草原等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些景觀的名稱(chēng)。2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并描述這些景觀的特點(diǎn)，如山川的雄偉、湖泊的寧?kù)o、森林的茂密、草原的遼闊等。3.學(xué)生分組討論，列舉自己熟悉的自然景觀，并描述其特點(diǎn)。教師活動(dòng)：1.展示自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片名稱(chēng)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并描述景觀特點(diǎn)。3.組織學(xué)生分組討論，并巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，并說(shuō)出圖片名稱(chēng)。2.描述景觀特點(diǎn)。3.分組討論，列舉熟悉的自然景觀，并描述其特點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠正確說(shuō)出自然景觀的名稱(chēng)。能夠描述自然景觀的特點(diǎn)。任務(wù)二：描寫(xiě)自然景觀目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描寫(xiě)自然景觀。學(xué)生能夠?qū)⒂^察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字?；顒?dòng)方案：1.教師展示一段描寫(xiě)自然景觀的范文，引導(dǎo)學(xué)生分析范文中的描寫(xiě)手法和詞匯運(yùn)用。2.學(xué)生分組討論，嘗試運(yùn)用范文中的描寫(xiě)手法和詞匯，描寫(xiě)自己熟悉的自然景觀。3.學(xué)生展示自己的描寫(xiě)作品，并相互評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：1.展示范文，引導(dǎo)學(xué)生分析描寫(xiě)手法和詞匯運(yùn)用。2.組織學(xué)生分組討論，并巡視指導(dǎo)。3.組織學(xué)生展示作品，并給予評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.分析范文中的描寫(xiě)手法和詞匯運(yùn)用。2.分組討論，描寫(xiě)自然景觀。3.展示自己的描寫(xiě)作品，并相互評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描寫(xiě)自然景觀。能夠?qū)⒂^察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字。任務(wù)三：比較自然景觀目標(biāo)：學(xué)生能夠比較不同自然景觀的特點(diǎn)。學(xué)生能夠從多角度思考問(wèn)題?；顒?dòng)方案：1.教師展示不同類(lèi)型的自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較這些景觀的特點(diǎn)。2.學(xué)生分組討論，比較自己熟悉的自然景觀，并說(shuō)明比較的理由。3.學(xué)生展示自己的比較結(jié)果，并相互評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：1.展示自然景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較景觀特點(diǎn)。2.組織學(xué)生分組討論，并巡視指導(dǎo)。3.組織學(xué)生展示比較結(jié)果，并給予評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.比較不同自然景觀的特點(diǎn)。2.分組討論，比較熟悉的自然景觀，并說(shuō)明比較的理由。3.展示自己的比較結(jié)果，并相互評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠比較不同自然景觀的特點(diǎn)。能夠從多角度思考問(wèn)題。任務(wù)四：創(chuàng)造自然景觀目標(biāo)：學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造新的自然景觀。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新?；顒?dòng)方案：1.教師提出一個(gè)創(chuàng)造自然景觀的挑戰(zhàn)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)理想的公園”。2.學(xué)生分組討論，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己的理想公園。3.學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，并相互評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：1.提出一個(gè)創(chuàng)造自然景觀的挑戰(zhàn)。2.組織學(xué)生分組討論，并巡視指導(dǎo)。3.組織學(xué)生展示設(shè)計(jì)作品，并給予評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)自己的理想公園。2.分組討論，設(shè)計(jì)理想公園。3.展示自己的設(shè)計(jì)作品，并相互評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造新的自然景觀。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。任務(wù)五：保護(hù)自然景觀目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然景觀的重要性。學(xué)生能夠提出保護(hù)自然景觀的建議。活動(dòng)方案：1.教師展示一些自然景觀被破壞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)自然景觀的重要性。2.學(xué)生分組討論，提出保護(hù)自然景觀的建議。3.學(xué)生展示自己的建議，并相互評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：1.展示自然景觀被破壞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)自然景觀的重要性。2.組織學(xué)生分組討論，并巡視指導(dǎo)。3.組織學(xué)生展示建議，并給予評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考保護(hù)自然景觀的重要性。2.分組討論，提出保護(hù)自然景觀的建議。3.展示自己的建議，并相互評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然景觀的重要性。能夠提出保護(hù)自然景觀的建議。鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自然景觀的特點(diǎn)和描寫(xiě)方法。2.提出一些問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自然景觀的特點(diǎn)和描寫(xiě)方法。2.回答教師提出的問(wèn)題。小結(jié)時(shí)間預(yù)估：3分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然景觀的重要性。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然景觀，并學(xué)會(huì)保護(hù)它們。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.鼓勵(lì)自己在日常生活中關(guān)注自然景觀，并學(xué)會(huì)保護(hù)它們。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.布置一道與自然景觀相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。2.收集學(xué)生的練習(xí)作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.完成寫(xiě)作練習(xí)。2.交上練習(xí)作品。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：選擇本單元中的一篇自然景觀描寫(xiě)文章，進(jìn)行詞匯積累和句式仿寫(xiě)練習(xí)。完成形式：學(xué)生需在作業(yè)本上完成一篇仿寫(xiě)文章，不少于200字。提交時(shí)限：下周一交。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)自然景觀描寫(xiě)詞匯和句式的掌握，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集家鄉(xiāng)的自然景觀照片或視頻，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的自然景觀介紹。完成形式：學(xué)生需提交一份包含圖片、文字介紹和簡(jiǎn)單分析的作業(yè)報(bào)告。提交時(shí)限：下周三交。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、信息收集能力和寫(xiě)作能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)自然景觀的了解和熱愛(ài)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“保護(hù)自然，從我做起”為主題的小型宣傳冊(cè)或海報(bào)。完成形式：學(xué)生需設(shè)計(jì)一份包含創(chuàng)意、信息和視覺(jué)效果的宣傳冊(cè)或海報(bào)。提交時(shí)限：下周五交。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)能力和環(huán)保意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.自然景觀的分類(lèi)：了解自然景觀的基本類(lèi)型，包括山川、湖泊、森林、草原等，并掌握每種景觀的特點(diǎn)。2.自然景觀的特點(diǎn)描述：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式描述自然景觀，包括景觀的形狀、顏色、聲音、氣息等。3.自然景觀與人類(lèi)生活的關(guān)系：認(rèn)識(shí)到自然景觀對(duì)人類(lèi)生活的重要性，包括生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。4.自然景觀描寫(xiě)的技巧：掌握描寫(xiě)自然景觀的基本技巧，如對(duì)比、擬人、排比等修辭手法。5.自然景觀觀察的方法：學(xué)習(xí)如何細(xì)致觀察自然景觀，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多個(gè)感官的運(yùn)用。6.自然景觀描寫(xiě)中的細(xì)節(jié)處理：理解在描寫(xiě)自然景觀時(shí)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的重要性及其在增強(qiáng)文章感染力方面的作用。7.自然景觀比較的方法：學(xué)習(xí)如何從不同角度比較不同自然景觀的特點(diǎn)，提高學(xué)生的分析能力。8.自然景觀的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過(guò)設(shè)計(jì)新的自然景觀來(lái)激發(fā)創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)思維。9.自然景觀保護(hù)的重要性：認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然景觀對(duì)生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)生存的意義。10.自然景觀保護(hù)的建議：提出具體的保護(hù)自然景觀的建議，如減少污染、植樹(shù)造林等。11.自然景觀描寫(xiě)的范文分析：通過(guò)分析優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)自然景觀描寫(xiě)的技巧和表達(dá)方式。12.自然景觀描寫(xiě)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：了解評(píng)價(jià)自然景觀描寫(xiě)作品的標(biāo)準(zhǔn)，包括準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、創(chuàng)新性等。13.自然景觀與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系：探討自然景觀在社會(huì)發(fā)展中的作用，以及如何平衡自然景觀保護(hù)與人類(lèi)發(fā)展。14.自然景觀的可持續(xù)發(fā)展：學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)自然景觀的可持續(xù)發(fā)展，包括生態(tài)旅游、環(huán)境教育等途徑。15.自然景觀描寫(xiě)中的文化內(nèi)涵：探討自然景觀描寫(xiě)中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，以及如何通過(guò)描寫(xiě)傳遞文化信息。16.自然景觀描寫(xiě)的藝術(shù)性：學(xué)習(xí)如何將自然景觀描寫(xiě)提升到藝術(shù)層面，增強(qiáng)作品的審美價(jià)值。17.自然景觀描寫(xiě)中的環(huán)境意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使其在描寫(xiě)自然景觀時(shí)更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)。18.自然景觀描寫(xiě)中的科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，通過(guò)觀察和描寫(xiě)自然景觀，提高對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。19.自然景觀描寫(xiě)的心理效應(yīng)：探討自然景觀描寫(xiě)對(duì)讀者產(chǎn)生的心理效應(yīng)，如愉悅、寧?kù)o、思考等。20.自然景觀描寫(xiě)的跨學(xué)科應(yīng)用：了解自然景觀描寫(xiě)在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如地理、生物、文學(xué)等。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在自然景觀描寫(xiě)的觀察力和表達(dá)能力上有所提升，特別是在創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度和創(chuàng)作熱情非常高。這表明我的教學(xué)目標(biāo)在觀察力培養(yǎng)和創(chuàng)意激發(fā)方面基本達(dá)成。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。在自然景觀特點(diǎn)描述環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)詞匯的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對(duì)自然景觀的觀察不夠細(xì)致。此外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得比較被動(dòng)，