第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE課堂上的一次辯論議論文題材9篇范文課堂上的一次辯論議論文題材第1篇在我國的教育體系中，課堂辯論一種重要的教學(xué)方式，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。近日，在一次課堂上，我們圍繞“互聯(lián)網(wǎng)”這一話題展開一場激烈的辯論。這場辯論不僅讓我對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)”有更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我深刻體會(huì)到辯論的魅力。辯論的核心觀點(diǎn)：在“互聯(lián)網(wǎng)”的時(shí)代背景下，我們應(yīng)該如何看待和發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)。正方認(rèn)為，“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，應(yīng)該大力發(fā)展；反方則認(rèn)為，過度的“互聯(lián)網(wǎng)”會(huì)帶來諸多問題，應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待。正方從以下幾個(gè)方面論述他們的觀點(diǎn)。一“互聯(lián)網(wǎng)”可以提高生產(chǎn)效率，降低成本；二“互聯(lián)網(wǎng)”可以促進(jìn)創(chuàng)新，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)；三“互聯(lián)網(wǎng)”可以改善人們的生活，提高生活質(zhì)量。他們以巴巴、騰訊等成功企業(yè)為例，說明“互聯(lián)網(wǎng)”的優(yōu)勢。反方則從以下三個(gè)方面反駁正方的觀點(diǎn)。一過度“互聯(lián)網(wǎng)”會(huì)導(dǎo)致實(shí)體經(jīng)濟(jì)受損，引發(fā)失業(yè)問題；二網(wǎng)絡(luò)信息安全問題日益嚴(yán)重，個(gè)人隱私面臨威脅；三互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)泡沫化，可能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)。他們以近期我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)泡沫破滅為例，說明“互聯(lián)網(wǎng)”的弊端。在辯論過程中，雙方引經(jīng)據(jù)典，列舉大量數(shù)據(jù)和分析，使辯論更加激烈。最終，正方以微弱優(yōu)勢贏得辯論。通過這場辯論，我深刻認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)”的雙重性。，我們要抓住時(shí)代機(jī)遇，大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)”產(chǎn)業(yè)；另，我們要警惕“互聯(lián)網(wǎng)”帶來的風(fēng)險(xiǎn)，保證產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。在此，我提出以下建議：一應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，保證“互聯(lián)網(wǎng)”產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展；二企業(yè)應(yīng)樹立社會(huì)責(zé)任意識(shí)，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息安全；三公眾應(yīng)提高警惕，理性看待“互聯(lián)網(wǎng)”產(chǎn)業(yè)。課堂辯論不僅鍛煉我們的思辨能力，也我們對(duì)現(xiàn)實(shí)問題有更深刻的認(rèn)識(shí)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用辯論的思維方式，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。課堂上的一次辯論議論文題材第2篇課堂上的那場辯論，猶如一場激烈的思維風(fēng)暴，激蕩著同學(xué)們的心海。那日，教室里的氣氛格外緊張，一場關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)利弊”的辯論即將上演。辯論伊始，正方代表慷慨激昂，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)為人們帶來前所未有的便捷，無論信息獲取還社交互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)都起到的作用。反方代表則毫不示弱，指出網(wǎng)絡(luò)成癮、虛假信息泛濫等問題，對(duì)青少年的身心健康造成嚴(yán)重影響。正方代表列舉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的例子，如何在短時(shí)間內(nèi)掌握大量知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。反方代表則反駁說，過度依賴網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，容易導(dǎo)致忽視人際交往，影響溝通能力。辯論過程中，雙方你來我往，互不相讓。正方代表以實(shí)際案例為證，指出網(wǎng)絡(luò)在抗擊疫情中的重要作用。反方代表則從網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)謠言等方面進(jìn)行反駁。辯論進(jìn)入高潮，雙方代表唇槍舌劍，針鋒相對(duì)。正方代表強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)為人們提供廣闊的交流平臺(tái)，有利于促進(jìn)社會(huì)和諧。反方代表則指出，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也可能成為謠言傳播的溫床，引發(fā)社會(huì)恐慌。辯論的深入，同學(xué)們紛紛加入討論，各抒己見。這場辯論不僅考驗(yàn)同學(xué)們的口才，更激發(fā)大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)問題的關(guān)注和思考。最終，辯論在雙方代表的精彩總結(jié)中落下帷幕。雖然雙方觀點(diǎn)不盡相同，但這場辯論無疑讓大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)有更加全面的認(rèn)識(shí)。這場辯論讓我深刻體會(huì)到，課堂不僅傳授知識(shí)的場所，更培養(yǎng)思維、鍛煉口才的舞臺(tái)。在今后的日子里，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注網(wǎng)絡(luò)問題，理性看待網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為我們生活的一部分，而不主宰我們的生活。課堂上的一次辯論議論文題材第3篇教室里的聲音此起彼伏，如同夏日的蟬鳴，又似冬日的雪花，落在一群年輕的心上。這課堂上的一次辯論，關(guān)乎青春，關(guān)乎夢想，關(guān)乎人生的價(jià)值?！叭松膬r(jià)值在于追求自我實(shí)現(xiàn)?！睆埻瑢W(xué)激昂地說道，他的聲音在教室里回蕩，如同戰(zhàn)場上的一面旗幟?！安唬松膬r(jià)值在于奉獻(xiàn)。”李同學(xué)反駁道，她的眼神堅(jiān)定，仿佛在說，她的觀點(diǎn)就真理。辯論在熱烈地進(jìn)行著，每個(gè)人都想用自己的觀點(diǎn)征服對(duì)方。我靜靜地坐在一旁，看著這場辯論，心中卻泛起層層波瀾。“自我實(shí)現(xiàn)與奉獻(xiàn)，哪個(gè)更重要？”這個(gè)問題在腦海中盤旋。我想起那本關(guān)于哲學(xué)的書，書中說，人生的價(jià)值在于追求真理，而真理往往隱藏在看似矛盾的對(duì)立面。我舉手發(fā)言，說道：“在我看來，自我實(shí)現(xiàn)與奉獻(xiàn)并不對(duì)立的，而相輔相成的。自我實(shí)現(xiàn)為更好地奉獻(xiàn)，而奉獻(xiàn)則實(shí)現(xiàn)自我的途徑?！痹捯魟偮?，教室里立刻陷入一片寂靜。接著，掌聲雷動(dòng)。辯論結(jié)束后，我回到座位上，心中依舊蕩漾。我開始反思，人生的價(jià)值究竟什么？或許，它就在我們的追求與奉獻(xiàn)之中。這次辯論，讓我明白人生的真諦。它不僅讓我學(xué)會(huì)思考，更讓我懂得珍惜。珍惜每一個(gè)追求夢想的機(jī)會(huì)，珍惜每一次奉獻(xiàn)自我的時(shí)刻。青春一場辯論，辯論的過程痛苦的，但結(jié)果卻美好的。在這場辯論中，我們學(xué)會(huì)成長，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)如何去面對(duì)人生。教室里的聲音漸漸平息，但辯論的精神卻永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的心中。我們懷揣夢想，勇敢地去追求，去奉獻(xiàn)，去書寫屬于我們的人生篇章。課堂上的一次辯論議論文題材第4篇“真理越辯越明?！边@句話道出辯論的力量。課堂上的一次辯論，讓我深刻體會(huì)到這一點(diǎn)。這次辯論的主題“科技的發(fā)展對(duì)人類生活的影響”。正方認(rèn)為科技發(fā)展帶來便利，而反方則認(rèn)為科技發(fā)展帶來負(fù)面影響。在辯論中，正方以“互聯(lián)網(wǎng)”為例，指出它讓信息傳播更加迅速，為人們提供便捷的購物、學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)。反方則以“低頭族”現(xiàn)象為例，指出科技讓人們過度依賴手機(jī)，影響人際交往和身心健康。在辯論的過程中，雙方都充分展示事實(shí)論據(jù)。正方引用“5G技術(shù)讓遠(yuǎn)程醫(yī)療成為可能，為偏遠(yuǎn)地區(qū)的人們帶來健康保障”的例子；反方則引用“過度使用電子產(chǎn)品導(dǎo)致兒童近視率上升”的事實(shí)。雙方你來我往，辯論激烈，但都堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。這次辯論讓我深刻認(rèn)識(shí)到，科技一把雙刃劍。它既帶來便利，也帶來問題。作為青少年，我們應(yīng)當(dāng)正確看待科技，學(xué)會(huì)在享受科技帶來的便利的同時(shí)也要警惕其負(fù)面影響。“科技發(fā)展如江河，利弊共存需深思；科技生活如畫卷，巧妙運(yùn)用展未來。”我們應(yīng)當(dāng)以理性的態(tài)度對(duì)待科技，讓科技為我們的生活增光添彩。課堂上的一次辯論議論文題材第5篇記得那次課堂上，老師提出一個(gè)有趣的問題：“我們?cè)摬辉摫Ｗo(hù)小動(dòng)物？”同學(xué)們立刻炸開鍋，有的說“應(yīng)該”，有的說“不應(yīng)該”。小明說：“保護(hù)小動(dòng)物很重要，它們我們的朋友?！毙∪A卻不同意：“保護(hù)小動(dòng)物好事，但人類也需要生存，有時(shí)候保護(hù)小動(dòng)物會(huì)影響我們的生活?！崩蠋熚⑿χf：“那我們來辯論一下吧！”同學(xué)們紛紛舉手，搶著發(fā)言。小剛說：“我支持保護(hù)小動(dòng)物，因?yàn)樗鼈內(nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該愛護(hù)它們。”小麗反駁道：“可有些小動(dòng)物會(huì)破壞莊稼，影響我們的生活。”辯論越來越激烈，同學(xué)們你一言我一語，氣氛熱烈。老師總結(jié)說：“同學(xué)們說得都很有道理，保護(hù)小動(dòng)物和我們的生活息息相關(guān)。我們應(yīng)該尊重生命，關(guān)愛小動(dòng)物，同時(shí)也要保護(hù)自己的利益?！蹦谴无q論課，讓我明白保護(hù)小動(dòng)物的重要性，也讓我學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課堂上的一次辯論議論文題材第6篇課堂上的一次辯論教室里氣氛熱烈，同學(xué)們圍繞“否應(yīng)該取消考試”展開激烈的辯論。正方認(rèn)為取消考試能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)創(chuàng)新；反方則堅(jiān)持考試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要手段。正方主張，取消考試可以讓學(xué)生從繁重的學(xué)業(yè)壓力中解放出來，有更多時(shí)間發(fā)展興趣愛好。他們認(rèn)為，考試過于強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，容易忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。取消考試后，學(xué)生可以更加自由地摸索知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。反方則認(rèn)為，考試衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段。他們認(rèn)為，考試有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)?？荚囘€能讓學(xué)生知曉自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)指明方向。雙方辯手各抒己見，爭論不休。正方舉例說明，許多成功人士并非通過考試取得成就，而憑借自己的興趣和努力。反方則反駁說，考試并非唯一衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)，但它檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的有效方式。在辯論過程中，同學(xué)們逐漸認(rèn)識(shí)到，考試與取消考試都有其利弊。關(guān)鍵在于如何正確看待考試，如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待考試。最終，雙方達(dá)成共識(shí)：考試不應(yīng)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。這次辯論讓同學(xué)們對(duì)考試有更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓他們學(xué)會(huì)如何用辯證的眼光看待問題。在今后的學(xué)習(xí)生活中，相信他們能更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。課堂上的一次辯論議論文題材第7篇在那個(gè)陽光明媚的午后，教室里彌漫著緊張的氣氛。同學(xué)們圍坐在一起，眼神中閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)辯論的期待。話題關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)成癮否應(yīng)該被定義為一種疾病”，辯論雙方各執(zhí)一詞，爭論得面紅耳赤。正方觀點(diǎn)認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)成癮一種疾病。他們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)導(dǎo)致個(gè)體身心健康受損，影響日常生活和工作。詳細(xì)來說，網(wǎng)絡(luò)成癮者會(huì)沉迷于虛擬世界，忽視現(xiàn)實(shí)生活中的責(zé)任和義務(wù)，甚至出現(xiàn)心理和生理上的問題。他們列舉大量的案例，如熬夜導(dǎo)致的視力下降、頸椎病等，以及長時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е碌纳缃徽系K和心理問題。反方則認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)成癮不應(yīng)該被定義為一種疾病。他們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)成癮一種不良習(xí)慣，可以通過自我控制和外部干預(yù)來改正。他們指出，將網(wǎng)絡(luò)成癮定義為疾病可能會(huì)給患者帶來不必要的心理負(fù)擔(dān)，同時(shí)也可能被一些不法分子利用，進(jìn)行非法治療和詐騙。辯論過程中，雙方都充分展示各自的觀點(diǎn)，并用事實(shí)和數(shù)據(jù)來佐證。正方同學(xué)引用世界衛(wèi)生組織的相關(guān)報(bào)告，指出網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)對(duì)個(gè)體的身心健康造成嚴(yán)重影響。反方同學(xué)則強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)成癮并非不可逆轉(zhuǎn)，許多人在意識(shí)到問題后，通過努力戒除網(wǎng)癮。辯論的深入，雙方的觀點(diǎn)逐漸清晰。正方認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)成癮一種疾病，需要得到社會(huì)的關(guān)注和治療。反方則認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)成癮一種不良習(xí)慣，可以通過自我控制和外部干預(yù)來改正。最終，辯論在熱烈的掌聲中結(jié)束。雖然雙方未能達(dá)成一致，但這次辯論讓同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮有更深入的認(rèn)識(shí)，也讓他們學(xué)會(huì)如何用事實(shí)和邏輯來支持自己的觀點(diǎn)。課堂上的一次辯論議論文題材第8篇記得有一次，我們班上舉行一場辯論賽。那可我第一次參加辯論，緊張得手心都出汗。辯論的主題“網(wǎng)絡(luò)利大于弊還弊大于利”，雙方都準(zhǔn)備充分的論據(jù)，場面熱鬧非凡。我方“利大于弊”的觀點(diǎn)，我負(fù)責(zé)闡述第一個(gè)論點(diǎn)。我說：“現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，我們隨時(shí)隨地都能查到各種知識(shí)，這多方便??！不像以前，想找一本書還得去圖書館，多麻煩?！蔽遗e例說，有一次我忘某個(gè)歷史事件的年份，上網(wǎng)一查，立刻就知道。對(duì)方反駁說：“網(wǎng)絡(luò)上的信息太多，真假難辨，容易誤導(dǎo)人?！蔽荫R上回應(yīng)：“那我們只要學(xué)會(huì)辨別，就不會(huì)被誤導(dǎo)。而且，網(wǎng)絡(luò)上的信息更新太快，我們通過上網(wǎng)可以知曉最新的新聞，增長見識(shí)。”辯論過程中，我們還提到網(wǎng)絡(luò)交友、網(wǎng)絡(luò)購物等方面，雙方你來我往，爭論得面紅耳赤。雙方各自陳述自己的觀點(diǎn)，評(píng)委進(jìn)行總結(jié)，宣布我們方獲勝。這次辯論讓我收獲頗豐。我學(xué)會(huì)如何用邏輯思維去分析問題，也明白在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要注重事實(shí)依據(jù)。更重要的，我認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)雙刃劍，只要我們正確使用，就能帶來很多便利。課堂上的一次辯論議論文題材第9篇那天，語文課上，老師提出一個(gè)有趣的話題：“為什么我們要辯論？”同學(xué)們你一言我一語，課堂氣氛瞬間活躍起來。我呢，也忍不住加入這場辯論?！稗q論有什么用？”我提出疑問，“