人工智能賦能小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)

——以人教版五上Unit3lesson2Planwellforweekends為例學(xué)活01指導(dǎo)思想與理論依據(jù)02單元整體設(shè)計(jì)思路03教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)04實(shí)踐探索與思考指導(dǎo)思想與理論依據(jù)PART01

教師要準(zhǔn)確把握教、學(xué)、評(píng)在育人過(guò)程中的不同功能，梳理“教—學(xué)—評(píng)”的整體育人觀念?！敖獭敝饕w現(xiàn)為基于核心素養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容載體而設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)，決定育人方向和基本方式，直接影響育人效果；“學(xué)”主要體現(xiàn)為基于教師指導(dǎo)的、學(xué)生作為主題參與的系列語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，決定育人效果；“評(píng)”主要發(fā)揮監(jiān)控教與學(xué)過(guò)程和效果的作用，為促教、促學(xué)提供參考和依據(jù)。要注重三者相互依存、相互影響、相互促進(jìn)，發(fā)揮協(xié)同育人功能。

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)以智助學(xué)：圍繞“以學(xué)生為中心”理念，積極利用人工智能技術(shù)助力學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，在對(duì)話式學(xué)習(xí)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、情境式學(xué)習(xí)、沉浸式學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)等應(yīng)用場(chǎng)景方面開展實(shí)踐探索。通過(guò)創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以智助評(píng)：圍繞“改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)”的總體要求，推動(dòng)人工智能技術(shù)在課堂教學(xué)、綜合素質(zhì)、學(xué)生評(píng)估等多維度評(píng)價(jià)中的深度融合，構(gòu)建以“學(xué)生發(fā)展為中心、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)為基礎(chǔ)”的多元化智能評(píng)價(jià)體系。建立基于大數(shù)據(jù)和人工智能支持的教育評(píng)價(jià)和科學(xué)決策制度。通過(guò)智能化、無(wú)感化的全過(guò)程數(shù)據(jù)采集，基于嵌入的理論框架構(gòu)建深度分析模型，為教育工作者提供科學(xué)的數(shù)據(jù)洞察和決策支持，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”閉環(huán)管理，精準(zhǔn)描繪學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的成長(zhǎng)軌跡。

《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用實(shí)施導(dǎo)引（2025年）》

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)單元整體設(shè)計(jì)思路PART02一、單元主題分析教材單元題目：WorkandPlay單元主題：BalanceWorkandPlay,EnjoyEveryDay.范疇：人與自我、人與社會(huì)

主題群：做人與做事、社會(huì)服務(wù)與人際溝通

子主題：學(xué)習(xí)與生活的自我管理、健康的行

為習(xí)慣和生活方式2.主要學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

語(yǔ)篇一

語(yǔ)篇二

語(yǔ)篇三

語(yǔ)篇四

（一）研讀語(yǔ)篇內(nèi)容

（二）構(gòu)建單元育人藍(lán)圖

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)分析——已有語(yǔ)言冊(cè)次單元和話題與本單元主題義相關(guān)表達(dá)詞匯句型二下

Unit1Playtime交流休閑時(shí)間的安排playfootball，flyakite，rideabike，swim，makeamodelplane...Canyou..?Yes,Ican./No,Ican’t.Unit5

MyDay交流一天的時(shí)間安排getup，eatbreakfast，gotoschool，eatlunch，gotobed...Whendoyou..?At...Unit6

MyWeek交流一周中某天做的事情Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday...Whatdayisittoday?It's...

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)分析——已有語(yǔ)言冊(cè)次單元和話題與本單元主題義相關(guān)表達(dá)詞匯句型三下

Unit1SchoolSubject談?wù)撘恢艿恼n程Chinese，English，science，PE，music，maths，art，computerclass...Whatclassesdoyouhaveon...?Wehave...Unit3AfterSchoolActivities談?wù)撜n后活動(dòng)playsports,drawpictures,singsongs,dance,readbooks,playchess...Whatareyougoingtodoafterschool?I’mgoingto...四上Unit2Ontheweekend談?wù)撝苣┳龅氖虑関isitone’sgrandparents,climbahill,gotoadrawingclub,pickfruit,gotothecinema...Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)分析——話題認(rèn)知（1）在周末你喜歡做哪些活動(dòng)？

（2）如果你可以自行安排自己的周末活動(dòng)，

你會(huì)安排哪些（可以選擇4個(gè)）？學(xué)生周末活動(dòng)較為豐富；部分學(xué)生的周末安排可能存在“缺乏規(guī)劃”的傾向

。

合理規(guī)劃周末生活。教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

PART03

（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)通過(guò)參與本課實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠：1、在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取ZhangPeng,Sarah和ChenJie的周末活動(dòng)信息，分別梳理三個(gè)學(xué)生周末的活動(dòng)安排。2、借助板書和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，從時(shí)間和內(nèi)容方面，談?wù)揨hangPeng,Sarah和ChenJie的周末活動(dòng)。3、在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，梳理ChenJie的周末活動(dòng)，并根據(jù)情景學(xué)生自主創(chuàng)編對(duì)話。4、在延續(xù)課文對(duì)話情景中，學(xué)生自主創(chuàng)編對(duì)話，圍繞周末活動(dòng)、時(shí)間、喜好等方面進(jìn)行交流。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取ZhangPeng,Sarah和ChenJie的周末活動(dòng)信息，分別梳理三個(gè)學(xué)生周末的活動(dòng)安排。Activity1:話題交流，感知主題Step1.Mini-showStep2.TopictalkStep3.FreetalkAI口語(yǔ)評(píng)價(jià)：借助“AI聽說(shuō)工具---自由表述”功能，收集學(xué)生話題表達(dá)語(yǔ)音數(shù)據(jù)，隨機(jī)選取學(xué)生語(yǔ)音包進(jìn)行播放，生生互評(píng)。其余學(xué)生語(yǔ)音資料用于綜合評(píng)測(cè)，課后給予反饋和評(píng)價(jià)。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取ZhangPeng,Sarah和ChenJie的周末活動(dòng)信息，分別梳理三個(gè)學(xué)生周末的活動(dòng)安排。Activity2:通過(guò)聽對(duì)話、看對(duì)話視頻等方式，感知對(duì)話主題，獲取相應(yīng)信息。Step1.觀察非文本信息，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。Step2.聽說(shuō)對(duì)話，獲取主旨信息。Step3.聽說(shuō)對(duì)話，獲取細(xì)節(jié)信息。Step4.ListenandChoose.AI聽力評(píng)價(jià)：借助“AI聽說(shuō)工具——聽后選擇”功能，監(jiān)控學(xué)生是否能夠正確獲取對(duì)話主旨大意和細(xì)節(jié)信息，根據(jù)學(xué)生選擇情況給予反饋和講解。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取ZhangPeng,Sarah和ChenJie的周末活動(dòng)信息，分別梳理三個(gè)學(xué)生周末的活動(dòng)安排。Activity3：聽讀語(yǔ)篇，內(nèi)化新語(yǔ)言。Step1.Listenpointandrepeat.Step2.學(xué)生自讀課文，AI系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)測(cè)。Activity4:歸納核心語(yǔ)言。AI朗讀評(píng)價(jià)：借助“AI聽說(shuō)工具——朗讀對(duì)話”功能，監(jiān)控學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確流利朗讀和模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。通過(guò)設(shè)備后臺(tái)數(shù)據(jù)反饋，教師獲取易錯(cuò)高頻詞，精準(zhǔn)練習(xí)，糾正錯(cuò)誤。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)2.借助板書和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，從時(shí)間和內(nèi)容方面，談?wù)搹堸i,Sarah和陳潔的周末活動(dòng)。Activity5：小組合作表演對(duì)話。Step1.Pairwork:roleplay.Step2.Groupshow評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià):

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)3.在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，梳理ChenJie的周末活動(dòng)，并根據(jù)情景學(xué)生自主創(chuàng)編對(duì)話。Activity6：在情境中創(chuàng)編對(duì)話。Step1.觀看視頻，獲取ChenJie周末活動(dòng)的時(shí)間信息。Step2.同伴合作，續(xù)編對(duì)話。

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)4.在延續(xù)課文對(duì)話情景中，學(xué)生自主創(chuàng)編對(duì)話，圍繞周末活動(dòng)、時(shí)間、喜好等方面進(jìn)行交流。Activity7：在延續(xù)的情境中繼續(xù)創(chuàng)編對(duì)話。Step1.依據(jù)ZhangPeng和Sarah的周末活動(dòng)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)海報(bào)。Step2.根據(jù)設(shè)計(jì)海報(bào)內(nèi)容，兩人繼續(xù)創(chuàng)編對(duì)話。評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià):

（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（三）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)策略

豐富