職業(yè)病防治知識培訓(xùn)教案一、培訓(xùn)背景與目的隨著工業(yè)化進程推進，職業(yè)健康問題日益凸顯。為貫徹《中華人民共和國職業(yè)病防治法》，提升用人單位職業(yè)健康管理水平，增強勞動者自我防護意識與技能，特開展本次培訓(xùn)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握職業(yè)病危害識別、防護及相關(guān)法律責(zé)任，從源頭預(yù)防職業(yè)病發(fā)生，保障勞動者職業(yè)健康權(quán)益。二、培訓(xùn)目標（一）知識目標1.理解職業(yè)病法定定義與常見分類，識別工作場所核心職業(yè)危害因素（化學(xué)、物理、生物因素）。2.掌握塵肺病、噪聲聾、職業(yè)性中毒等常見職業(yè)病的危害機制、臨床表現(xiàn)及防控要點。3.熟悉《職業(yè)病防治法》等法規(guī)中用人單位與勞動者的權(quán)利義務(wù)，明確職業(yè)健康管理核心要求。（二）能力目標1.結(jié)合崗位實際，準確識別潛在職業(yè)危害因素，制定針對性防護措施。2.規(guī)范使用個體防護用品（如防塵口罩、耳塞、防護服），熟練完成佩戴、檢查與維護操作。3.有效參與職業(yè)健康管理，如配合職業(yè)健康檢查、監(jiān)督用人單位防護措施落實、處置職業(yè)危害事故。（三）態(tài)度目標1.樹立“職業(yè)健康人人有責(zé)”的責(zé)任意識，主動將防護知識轉(zhuǎn)化為日常作業(yè)習(xí)慣。2.增強法律維權(quán)意識，自覺維護自身職業(yè)健康權(quán)益，同時監(jiān)督用人單位依法履職。三、培訓(xùn)對象本次培訓(xùn)面向企業(yè)管理人員（安全主管、人力資源專員）、一線作業(yè)人員（生產(chǎn)工人、技術(shù)崗位）、職業(yè)健康管理人員（企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生專員）。不同崗位學(xué)員將結(jié)合自身職責(zé)，側(cè)重學(xué)習(xí)管理責(zé)任、實操防護或綜合協(xié)調(diào)技能。四、培訓(xùn)內(nèi)容與模塊設(shè)計模塊一：職業(yè)病防治基礎(chǔ)知識1.職業(yè)病的定義與分類依據(jù)《職業(yè)病防治法》，職業(yè)病是指勞動者在職業(yè)活動中，因接觸粉塵、放射性物質(zhì)或其他有毒、有害因素引發(fā)的疾病。結(jié)合《職業(yè)病分類和目錄》，常見類型包括：塵肺?。ㄈ缥?、煤工塵肺，多見于礦山、建材行業(yè)）；職業(yè)性中毒（如苯中毒、鉛中毒，常見于化工、電鍍崗位）；物理因素所致職業(yè)?。ㄈ缭肼暶@、中暑，與機械加工、高溫作業(yè)相關(guān)）；生物因素所致職業(yè)?。ㄈ缣烤?、森林腦炎，多見于畜牧、林業(yè)行業(yè)）。2.職業(yè)危害因素識別從“來源-類型-健康影響”三維度解析：化學(xué)因素：粉塵（如矽塵、煤塵）可致塵肺；有毒氣體（如一氧化碳、苯系物）可引發(fā)中毒、致癌；物理因素：噪聲超過85分貝（如電鋸作業(yè)、紡織車間）可損傷聽力；高溫環(huán)境（如煉鋼、鑄造）易引發(fā)中暑、熱射病；生物因素：接觸受污染的生物材料（如動物皮毛、血液）可能感染炭疽、布魯氏菌病。模塊二：常見職業(yè)病及危害1.塵肺?。弘[蔽的“慢性殺手”以煤礦工人、石材加工者為例，長期吸入含游離二氧化硅的粉塵，會導(dǎo)致肺部纖維化，早期表現(xiàn)為咳嗽、胸悶，晚期可發(fā)展為呼吸衰竭。結(jié)合案例：某石材廠因未安裝除塵設(shè)備，5年內(nèi)12名工人確診矽肺，醫(yī)療費用超百萬，企業(yè)面臨巨額賠償與行政處罰。2.噪聲聾：無聲的職業(yè)傷害機械加工、紡織行業(yè)中，持續(xù)暴露于高噪聲環(huán)境（如車間噪聲達95分貝，相當(dāng)于摩托車引擎聲），會損傷內(nèi)耳毛細胞，導(dǎo)致聽力漸進性下降，嚴重者需佩戴助聽器。需強調(diào)：噪聲聾一旦發(fā)生，不可逆，預(yù)防是關(guān)鍵。3.職業(yè)性化學(xué)中毒：急性與慢性的雙重威脅以電鍍行業(yè)“鎘中毒”為例，短期大量接觸可引發(fā)嘔吐、休克；長期低劑量接觸則損傷腎臟、骨骼（如“痛痛病”）?；ば袠I(yè)的苯系物暴露，還可能誘發(fā)白血病，需通過通風(fēng)、排毒設(shè)備+個體防護雙重管控。模塊三：職業(yè)病防治措施1.工程防護：從源頭控制危害除塵/排毒：礦山采用濕式作業(yè)、安裝布袋除塵器；化工車間設(shè)置通風(fēng)排毒柜，將有害氣體排出室外；降噪減振：對高噪聲設(shè)備加裝隔聲罩、減震墊，車間墻面使用吸聲材料（如礦棉板）；溫濕度調(diào)控：高溫車間安裝空調(diào)、送風(fēng)系統(tǒng)，設(shè)置休息涼棚；冷庫作業(yè)配備保暖防護服。2.個體防護：最后一道安全屏障防護用品選擇：粉塵作業(yè)選KN95級防塵口罩（演示密合性檢查：用手捂住口罩，吸氣時口罩應(yīng)緊貼面部，無漏氣）；噪聲環(huán)境選硅膠耳塞（插入耳道后輕拉耳廓，確保貼合）；化學(xué)中毒崗位選防毒面具（講解濾毒罐更換周期）。使用誤區(qū)警示：舉例“戴普通棉布口罩防塵”“耳塞只塞一半”等錯誤操作，現(xiàn)場演示正確方法，讓學(xué)員分組練習(xí)并糾錯。3.管理措施：制度保障職業(yè)健康職業(yè)健康監(jiān)護：強調(diào)“崗前（篩查禁忌證）、崗中（每年體檢，早發(fā)現(xiàn)病變）、離崗（追溯健康損害）”體檢的法律強制性，展示體檢報告樣本（隱去個人信息）；危害告知：作業(yè)場所應(yīng)設(shè)置警示標識（如“噪聲有害佩戴耳塞”“苯中毒危害禁止飲食”），勞動合同中明確危害因素及防護措施；應(yīng)急預(yù)案：模擬“化學(xué)品泄漏”場景，講解應(yīng)急流程：撤離污染區(qū)→脫去污染衣物→清水沖洗→就醫(yī)（攜帶化學(xué)品MSDS，即安全技術(shù)說明書）。模塊四：法律法規(guī)與責(zé)任邊界1.用人單位的法定責(zé)任前期預(yù)防：新建項目需進行“職業(yè)病危害預(yù)評價”，防護設(shè)施與主體工程“三同時”（同時設(shè)計、施工、投入使用）；過程管控：定期檢測工作場所危害因素（如每半年檢測噪聲、粉塵濃度），超標需整改；培訓(xùn)教育：對勞動者進行上崗前、在崗期間的職業(yè)病防治培訓(xùn)，檔案保存至少5年。2.勞動者的權(quán)利與義務(wù)權(quán)利：要求用人單位提供防護用品、職業(yè)健康檢查，對危害因素知情（如查詢檢測報告），患職業(yè)病后依法索賠；義務(wù)：遵守操作規(guī)程，正確使用防護用品，配合職業(yè)健康檢查與應(yīng)急處置。3.違法后果警示結(jié)合案例：某電子廠未給工人配備防毒口罩，導(dǎo)致10人苯中毒，企業(yè)被罰款50萬元，主要負責(zé)人被拘留，同時需承擔(dān)百萬醫(yī)療賠償。強調(diào)“違法成本”，倒逼學(xué)員重視防護。五、培訓(xùn)方式與實施（一）理論講授（4學(xué)時）采用“PPT講解+案例分析”模式，將抽象法規(guī)轉(zhuǎn)化為“某企業(yè)因未檢測粉塵濃度被處罰”等真實案例，增強代入感。重點解析“三同時”“職業(yè)健康監(jiān)護”等核心概念，用流程圖展示管理流程。（二）實操演示與練習(xí)（2學(xué)時）防護用品實操：準備防塵口罩、耳塞、防毒面具等實物，分組練習(xí)佩戴（老師逐組糾正：如口罩鼻梁條未貼合、耳塞未完全插入耳道）；危害因素識別：展示10張不同作業(yè)場所圖片（如建筑工地、電鍍車間），學(xué)員小組討論并指出危害因素（化學(xué)/物理/生物）、防護建議，老師點評補充。（三）互動討論（2學(xué)時）組織“我的崗位職業(yè)病風(fēng)險與防護”主題討論，每組推選代表匯報：管理人員：分析本企業(yè)管理漏洞（如“未定期檢測噪聲”“新員工未培訓(xùn)”）及改進方案；作業(yè)人員：分享“曾因未戴口罩咳嗽一周”的經(jīng)歷，提出“崗位防護優(yōu)化建議”（如“建議車間加裝除塵設(shè)備”）；職業(yè)健康專員：總結(jié)企業(yè)現(xiàn)有措施，提出“年度職業(yè)健康管理計劃”（如“下半年開展全員防護培訓(xùn)”）。六、培訓(xùn)安排（總時長8學(xué)時，分2天）時間模塊內(nèi)容培訓(xùn)方式考核要點----------------------------------------------------------------------------------第一天上午基礎(chǔ)知識+常見職業(yè)病理論+案例職業(yè)病分類、危害因素識別第一天下午工程防護+管理措施理論+實操演示工程防護類型、體檢意義第二天上午法律法規(guī)+違法案例理論+討論用人單位/勞動者責(zé)任第二天下午個體防護實操+崗位風(fēng)險討論實操+小組匯報防護用品佩戴規(guī)范性七、考核與評價（一）理論測試（30分鐘）題型：選擇題（如“下列屬于職業(yè)病的是？A.感冒B.塵肺C.崴腳”）、判斷題（如“職業(yè)健康檢查費用由勞動者承擔(dān)？”），重點考查概念、法規(guī)、防護措施的理解。（二）實操考核（15分鐘/人）現(xiàn)場考核防護用品佩戴：防塵口罩：密合性檢查（吸氣時口罩緊貼面部，無漏氣）；耳塞：正確插入耳道，佩戴后能有效降低噪聲（用噪聲儀測試，佩戴后噪聲≤85分貝）；防毒面具：濾毒罐安裝正確，面罩與面部貼合。（三）作業(yè)評估（課后提交）每人提交《本崗位職業(yè)病防護改進建議》，需包含：1.崗位潛在危害因素（至少2項）；2.現(xiàn)有防護措施的不足（如“口罩無密合性檢查”）；3.改進建議（如“每周一檢查口罩密合性”“申請安裝通風(fēng)設(shè)備”）。由培訓(xùn)講師結(jié)合“針對性、可行性、創(chuàng)新性”評分，優(yōu)秀作業(yè)將在企業(yè)內(nèi)部推廣。八、教學(xué)資源與支持1.教材：自編《職業(yè)病防治知識手冊》（含法規(guī)摘要、防護指南、案例庫），學(xué)員人手一冊；2.教具：防塵口罩（3種類型）、耳塞（硅膠/泡沫）、防毒面具、噪聲儀、作業(yè)場所危害圖片集；3.視頻資料：《職業(yè)病防治法宣傳片》《防護用品正確使用教程》；4.專家支持：邀請職業(yè)衛(wèi)生檢測機構(gòu)工程師，現(xiàn)場解答“危害因素檢測頻率”“防護設(shè)備選型”等專業(yè)問題。九、教學(xué)注意事項1.分層教學(xué)：針對管理人員側(cè)重“法律責(zé)任與管理工具”（如《職業(yè)健康管理臺賬模板》），作業(yè)人員側(cè)重“實操與案例”（如“我的同事因未防護患病”），確保內(nèi)容貼合需求；2.實操安全：演示化學(xué)品泄漏處置時，使用模擬液（如清水+食用色素），避免真實化學(xué)品風(fēng)險；3.語言轉(zhuǎn)化：將“職業(yè)