學(xué)生關(guān)心下一代工作實施報告為深入貫徹落實黨和國家關(guān)于關(guān)心下一代工作的決策部署，充分發(fā)揮學(xué)生群體在助力青少年健康成長中的獨特優(yōu)勢，我校以“立德樹人、培根鑄魂”為核心，系統(tǒng)推進學(xué)生參與關(guān)心下一代工作的實踐探索，現(xiàn)將實施情況報告如下。一、工作背景與核心意義新時代青少年成長面臨多元文化沖擊、學(xué)業(yè)壓力與心理困惑等復(fù)雜挑戰(zhàn)，關(guān)心下一代工作需凝聚家庭、學(xué)校、社會與青少年自身的多方合力。學(xué)生作為同齡人，在思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)互助、情感陪伴等方面具有天然親和力與示范效應(yīng)。開展學(xué)生關(guān)心下一代工作，既是落實“全員、全過程、全方位”育人理念的創(chuàng)新實踐，也為學(xué)生搭建了“服務(wù)社會、自我成長”的雙向賦能平臺，助力形成“以大帶小、共同成長”的育人生態(tài)。二、工作實施的具體舉措（一）構(gòu)建“校—班—生”三級組織體系成立由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭、學(xué)生骨干深度參與的關(guān)心下一代工作學(xué)生專項小組，統(tǒng)籌規(guī)劃活動方向與資源調(diào)配；各班級設(shè)立“成長伙伴”負責(zé)人，動態(tài)對接低年級學(xué)生或幫扶對象的個性化需求；組建“青春領(lǐng)航”學(xué)生志愿者團隊，吸納思想素質(zhì)優(yōu)、責(zé)任心強的學(xué)生參與，形成“組織引領(lǐng)+骨干帶動+全員參與”的工作網(wǎng)絡(luò)。目前團隊規(guī)模達120人，覆蓋全校28個班級。（二）開展多維賦能的育人活動1.思想引領(lǐng)：厚植紅色基因依托校史紀(jì)念館、愛國主義教育基地，組建“青春紅韻”學(xué)生講解團。成員小李在為某小學(xué)開展的“紅色故事進校園”活動中，結(jié)合校史英烈“獄中繡紅旗”的事跡，用情景劇還原歷史場景，讓30余名小學(xué)生直觀感受信仰的力量，現(xiàn)場掌聲雷動。全年累計開展十余場此類活動，覆蓋千余名青少年；聯(lián)合思政教師，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“新時代好少年”主題宣講，以“我的航天夢”“非遺傳承有我”等青春視角傳遞主流價值，增強理想信念認同。2.學(xué)業(yè)幫扶：搭建互助成長橋建立“1+N”學(xué)業(yè)幫扶機制，高年級學(xué)生小王結(jié)對幫扶3名數(shù)學(xué)薄弱的初一學(xué)生，通過每周一次的“錯題診所”“思維拓展?fàn)I”，幫助他們在期中考試中數(shù)學(xué)平均分提升15分。學(xué)校以此為樣板，開設(shè)“學(xué)習(xí)加油站”社團，組織學(xué)生志愿者開發(fā)《數(shù)學(xué)思維啟蒙手冊》《英語聽說通關(guān)指南》等校本輔導(dǎo)課程，學(xué)期內(nèi)惠及200余人次，幫扶對象中80%學(xué)業(yè)成績穩(wěn)步提升。3.關(guān)愛護航：守護身心健康針對困境學(xué)生、留守兒童，開展“暖心伙伴”結(jié)對行動，學(xué)生志愿者定期通過書信、線上交流傳遞溫暖，累計結(jié)對56組；聯(lián)合心理社團，開展“陽光心靈”進校園活動，設(shè)計“情緒溫度計”團體游戲、“壓力氣球”釋放工作坊，幫助青少年緩解焦慮情緒，服務(wù)覆蓋8所中小學(xué)，參與學(xué)生反饋“學(xué)會了和情緒做朋友”。4.實踐育人：扎根社會大課堂組織學(xué)生開展“新時代青少年成長現(xiàn)狀”調(diào)研，走訪3個社區(qū)、2個鄉(xiāng)村，形成12份調(diào)研報告，為區(qū)域“課后服務(wù)提質(zhì)”政策優(yōu)化提供參考；發(fā)起“綠色成長”公益行動，學(xué)生帶領(lǐng)青少年參與垃圾分類宣傳、“舊書換綠植”環(huán)保實踐，培養(yǎng)社會責(zé)任感，相關(guān)案例獲市級媒體報道，帶動500余名青少年參與。（三）創(chuàng)新協(xié)同育人機制1.校社協(xié)同：資源共享促實效與社區(qū)、少工委共建“成長驛站”，學(xué)生定期駐點開展課業(yè)輔導(dǎo)、興趣課堂，實現(xiàn)“學(xué)校課程+社區(qū)資源”雙向流動。如在“非遺剪紙”課堂中，學(xué)生志愿者聯(lián)合社區(qū)非遺傳承人，帶領(lǐng)青少年體驗傳統(tǒng)文化魅力，累計服務(wù)300余人次。2.數(shù)字賦能：突破時空育新人搭建“青春護航”線上平臺，學(xué)生志愿者在線答疑學(xué)業(yè)問題、分享成長經(jīng)驗，累計服務(wù)時長超800小時，突破時空限制。平臺設(shè)置“樹洞信箱”板塊，匿名收集青少年困惑，由心理專業(yè)學(xué)生志愿者一對一回復(fù)，解決“不敢問、無處問”的心理困境。3.評價激勵：正向引導(dǎo)激活力將參與關(guān)心下一代工作納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，設(shè)立“育人先鋒”獎學(xué)金，表彰優(yōu)秀志愿者。志愿者小張因幫扶成效顯著，獲評校級“德育標(biāo)兵”，其案例入選《學(xué)生育人實踐案例集》，形成“榜樣引領(lǐng)—實踐成長—榮譽激勵”的正向循環(huán)。三、工作成效與社會反響（一）青少年成長維度參與活動的青少年中，90%表示“更理解家國責(zé)任”，85%學(xué)業(yè)成績穩(wěn)步提升，心理困惑求助率下降30%，呈現(xiàn)出“樂學(xué)、善思、向上”的精神風(fēng)貌。某小學(xué)參與“紅色故事”活動的學(xué)生，自發(fā)組建“紅領(lǐng)巾宣講團”，將紅色精神傳遞至家庭、社區(qū)。（二）學(xué)生成長維度志愿者團隊中，12名學(xué)生獲評市級“優(yōu)秀志愿者”，學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、溝通表達能力顯著增強。志愿者小王在幫扶中總結(jié)的“分層輔導(dǎo)法”，被納入學(xué)校《學(xué)業(yè)互助指導(dǎo)手冊》；心理社團開發(fā)的“情緒管理工作坊”，成為區(qū)域中小學(xué)心理健康教育優(yōu)質(zhì)資源。（三）社會影響維度工作經(jīng)驗被納入?yún)^(qū)域關(guān)心下一代工作典型案例，“學(xué)生+青少年”的互助模式獲家長、學(xué)校廣泛認可。某家長反饋：“孩子回家主動分享‘大哥哥教的學(xué)習(xí)方法’，學(xué)習(xí)積極性明顯提高?！毕嚓P(guān)做法在市級教育論壇交流推廣，形成“青春護航”育人品牌。四、現(xiàn)存問題與改進方向（一）現(xiàn)存問題當(dāng)前工作推進中，仍面臨三方面挑戰(zhàn)：一是參與覆蓋面有待拓展，部分學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力、認知偏差參與度低，低年級學(xué)生的“小導(dǎo)師”培育機制尚未成熟；二是資源整合存在壁壘，校社資源對接依賴臨時協(xié)調(diào)，活動經(jīng)費、特色場地保障不足，制約項目可持續(xù)性；三是長效機制尚需完善，活動設(shè)計多為單點突破，缺乏系統(tǒng)性規(guī)劃，學(xué)生志愿者的評價體系側(cè)重服務(wù)時長，對育人成效的考量不夠精細。（二）下一步計劃針對上述問題，我們將從三方面破局：一是優(yōu)化組織架構(gòu)，設(shè)立“年級成長聯(lián)盟”，以“學(xué)長講堂”“學(xué)弟學(xué)妹觀察員”等形式分層動員，建立“實踐學(xué)分+德育積分”雙激勵機制，吸引更多學(xué)生參與；二是深化校社協(xié)同，與5家社區(qū)、2家企業(yè)共建“成長賦能基地”，開發(fā)“銀齡導(dǎo)師+專業(yè)社工+學(xué)生志愿者”資源庫，推出“非遺傳承”“科學(xué)探秘”等特色活動；三是強化專業(yè)賦能，邀請關(guān)工委老教師、國家二級心理咨詢師開展“育人能力提升營”，每月1次系統(tǒng)培訓(xùn)，提升學(xué)生志愿者的溝通技巧、心理