青島版小學(xué)四年級語文期中測試題語文學(xué)習(xí)如春日植苗，需經(jīng)半學(xué)期的深耕細作，期中測試則是檢驗“根系生長”的關(guān)鍵節(jié)點。青島版小學(xué)語文教材以“文化浸潤、生活聯(lián)結(jié)、思維啟智”為編排核心，四年級上冊前半學(xué)期的學(xué)習(xí)，既延續(xù)了低段的識字積累，又向“思辨閱讀、創(chuàng)意表達”進階。這份期中測試題，緊扣課標要求與教材脈絡(luò)，從“基礎(chǔ)積淀—能力遷移—素養(yǎng)綻放”三個維度，為師生提供“診斷—反思—提升”的實踐參照。一、試卷設(shè)計理念與考查范圍（一）設(shè)計理念依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》四年級學(xué)段要求，緊扣青島版教材“自然奧秘、成長足跡、文化傳承、科技探索”四大單元主題，兼顧“基礎(chǔ)積累—能力運用—素養(yǎng)提升”三層目標：基礎(chǔ)層：考查識字寫字、文本記憶等核心能力，夯實語文學(xué)習(xí)根基；能力層：通過句式變換、閱讀思辨等題型，檢測語言運用的靈活性；素養(yǎng)層：依托綜合性學(xué)習(xí)、創(chuàng)意寫作，落實“文化自信、思維能力、審美創(chuàng)造”的語文核心素養(yǎng)。（二）考查范圍覆蓋教材第1-4單元（自然觀察、成長敘事、傳統(tǒng)文化、科學(xué)小品），重點考查：字詞：易錯字書寫、多音字辨析、詞語語境運用；文本：課文背誦、文學(xué)常識、主旨理解；語言：修辭運用、病句修改、句式轉(zhuǎn)換；閱讀：記敘文/說明文的信息提取、內(nèi)容概括、情感體悟；表達：生活情境下的書面創(chuàng)作（內(nèi)容具體、情感真實）。二、試題內(nèi)容與設(shè)計意圖（附參考答案）（一）基礎(chǔ)知識積累與運用（35分）設(shè)計意圖：聚焦“識字與寫字”“語言表達”核心素養(yǎng)，通過分層題型，檢測學(xué)生字詞掌握的準確性與語言運用的靈活性。1.字詞樂園（12分）（1）看拼音寫詞語（5分）題目：根據(jù)語境寫漢字，注意書寫規(guī)范。大潮（guàngài）著大地，（xífù）們在田間忙碌，（túdì）們跟著師傅學(xué)習(xí)技藝，（mùsè）中，（bēicǎn）的故事讓人沉思。答案：灌溉、媳婦、徒弟、暮色、悲慘評分：每字0.5分，錯別字（如“溉”寫成“概”）、書寫潦草酌情扣分。（2）多音字組詞（3分）題目：給多音字選正確讀音并組詞（示例）。系：（jì）______；（xì）______降：（jiàng）______；（xiáng）______角：（jiǎo）______；（jué）______答案：系鞋帶（jì）、關(guān)系（xì）；降落（jiàng）、投降（xiáng）；角落（jiǎo）、角色（jué）評分：每詞0.5分，組詞合理即可（如“系”組“系繩”“系統(tǒng)”）。（3）詞語辨析（4分）題目：結(jié)合語境選詞語填空（示例）。（）的錢塘江大潮，（）地向我們奔來。（壯觀/壯麗；猛烈/浩浩蕩蕩）答案：壯觀、浩浩蕩蕩評分：每空1分，需結(jié)合詞語語義（“壯觀”側(cè)重景象雄偉，“浩浩蕩蕩”側(cè)重氣勢宏大）與語境匹配。2.句子工坊（8分）（1）句式變換（4分）題目：按要求改寫句子，保持原意不變。原句：錢塘江大潮，難道不是天下奇觀嗎？（改為陳述句）原句：小鳥在枝頭叫。（改為擬人句）答案：錢塘江大潮，是天下奇觀；小鳥在枝頭唱歌。評分：每句2分，句式正確、語義通順即可（擬人句需賦予小鳥“人”的動作/情感）。（2）病句修改（2分）題目：用修改符號修改病句（示例）。通過這次活動，使我學(xué)會了團隊合作。答案：刪去“通過”或“使”（用刪除符號修改）。評分：2分，修改后句子通順、無語法錯誤即可。（3）關(guān)聯(lián)詞填空（2分）題目：選合適的關(guān)聯(lián)詞填空，使句子通順。（）普羅米修斯拿取火種，（）宙斯懲罰他。（因為……所以……/雖然……但是……）答案：因為……所以……評分：2分，關(guān)聯(lián)詞邏輯與語境一致即可。3.課文回顧（10分）（1）課文填空（6分）題目：根據(jù)課文內(nèi)容填空，感受語言之美?！毒l(wèi)填?！罚貉椎壑倥慌?。女娃游于東海，（），故為精衛(wèi)，（），以堙于東海?！蹲咴铝痢罚海ǎ┑南?，流著（）和（）的香味，流著（）。答案：溺而不返；常銜西山之木石；細細；山草；野花；月光評分：每空1分，錯別字（如“銜”寫成“街”）扣0.5分。（2）文學(xué)常識與理解（4分）題目：回憶課文，完成填空?！杜郎交⒌哪_》作者是（），文章從（）、（）、（）三方面介紹爬山虎。答案：葉圣陶；生長位置；葉子特點；腳的樣子（或“爬山虎如何爬墻”）評分：每空1分，意思對即可（如“腳的樣子”可答“腳的結(jié)構(gòu)與爬行方式”）。4.綜合性學(xué)習(xí)（5分）題目：學(xué)校開展“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”活動，請你介紹一個傳統(tǒng)節(jié)日（時間、習(xí)俗、意義），并寫一句宣傳語。示例答案：節(jié)日：中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五）；習(xí)俗：賞月、吃月餅；意義：家人團圓，寄托思念。宣傳語：月滿中秋，情系團圓。評分：節(jié)日介紹3分（時間、習(xí)俗、意義各1分），宣傳語2分（簡潔、貼合主題即可）。（二）閱讀理解（30分）設(shè)計意圖：選取“課內(nèi)經(jīng)典片段+課外拓展文本”，考查學(xué)生“信息提取、內(nèi)容概括、詞句賞析、情感體悟”的閱讀能力，落實“閱讀與鑒賞”素養(yǎng)。1.課內(nèi)閱讀（12分）文本：《觀潮》（節(jié)選）浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。（1）修辭賞析（3分）題目：用“____”畫出文中的比喻句，分析其作用。答案：浪潮越來越近……飛奔而來。分析：把浪潮比作“千萬匹白色戰(zhàn)馬”，生動形象地寫出浪潮的雄偉壯觀。評分：畫句子1分，分析2分（修辭+效果）。（2）內(nèi)容概括（3分）題目：概括這段話的主要內(nèi)容。答案：描寫錢塘江大潮來時的壯觀景象。評分：3分，概括準確、簡潔即可（如“大潮逼近時的形態(tài)與聲音”）。（3）感官描寫（4分）題目：“浪潮越來越近……顫動起來”從____和____角度描寫浪潮，讓你感受到____。答案：視覺、聽覺；錢塘江大潮的氣勢磅礴（或“壯觀、震撼”）。評分：每空1分，最后一空2分，意思對即可。（4）生活聯(lián)結(jié)（2分）題目：聯(lián)系生活，說說你見過的壯觀景象。示例：我見過黃河壺口瀑布，水流奔騰而下，像巨龍咆哮，氣勢非凡。評分：2分，語句通順、景象具體即可（如寫“煙花綻放”“瀑布飛流”等）。2.課外閱讀（18分）文本：《父親的菜園》（節(jié)選或類似勞動主題文本）（1）標題擬寫（2分）題目：給文章加一個合適的標題。示例：父親的菜園（或“堅毅的父親”“勞動的收獲”）評分：2分，能概括主要內(nèi)容或主題即可。（2）結(jié)構(gòu)梳理（3分）題目：根據(jù)文章內(nèi)容，填寫思維導(dǎo)圖（示例：起因—經(jīng)過—結(jié)果）。答案：起因（失去菜園）→經(jīng)過（開墾荒地）→結(jié)果（收獲菜園）評分：3分，結(jié)構(gòu)清晰、要點準確即可（如“起因：原菜園被占；經(jīng)過：父親開荒、施肥；結(jié)果：菜園豐收”）。（3）詞語品析（4分）題目：“父親堅毅的目光中閃爍著喜悅”，從“堅毅”“喜悅”中你體會到父親怎樣的品質(zhì)？答案：“堅毅”體現(xiàn)父親的執(zhí)著、不放棄；“喜悅”體現(xiàn)父親對勞動成果的自豪，表現(xiàn)父親勤勞、堅韌、熱愛生活的品質(zhì)。評分：4分，結(jié)合詞語分析品質(zhì)，言之有理即可（如“堅毅”可答“面對困難不退縮”）。（4）句子賞析（4分）題目：賞析句子：“菜園里的土，大部分是父親一筐一筐挑來的?！保◤脑~語運用角度）答案：“一筐一筐”是數(shù)量詞疊用，寫出父親挑土的辛苦和堅持，體現(xiàn)父親的勤勞與執(zhí)著。評分：4分，從詞語角度賞析，點明效果即可（如“疊詞增強畫面感，突出勞動的艱辛”）。（5）主題感悟（5分）題目：結(jié)合文章，談?wù)勀銓Α皠趧觿?chuàng)造美好”的理解。示例：父親通過辛勤勞動，在荒地上開墾出菜園，收獲了蔬菜，也收獲了幸福。生活中，我們通過勞動（如打掃房間、種植植物），讓環(huán)境更美好，也體會到成就感。勞動能創(chuàng)造物質(zhì)和精神的美好。評分：5分，結(jié)合文章+聯(lián)系生活，觀點明確、內(nèi)容具體即可（如“勞動讓生活充實，讓成果珍貴”）。（三）習(xí)作表達（35分）題目：《____，讓生活更美好》提示：結(jié)合生活體驗，選擇一個主題（如“閱讀”“運動”“友誼”“科技”等），通過具體事例，寫出它如何讓生活更美好。要求：1.把題目補充完整，內(nèi)容具體，情感真實；2.運用學(xué)過的描寫方法（動作、語言、心理等）；3.條理清晰，語句通順，不少于350字。評分標準：一類文（30-35分）：題目補充恰當，內(nèi)容具體（有2個以上事例/細節(jié)），情感真實，描寫方法運用恰當，條理清晰，語句通順，書寫工整，無明顯錯別字。二類文（24-29分）：題目補充合理，內(nèi)容較具體（有1個事例+部分細節(jié)），情感較真實，有一定描寫，條理較清晰，語句較通順，錯別字較少。三類文（18-23分）：題目補充基本合理，內(nèi)容較簡單（事例不具體），情感表達不足，條理基本清晰，語句基本通順，有少量錯別字。四類文（17分以下）：題目補充不當，內(nèi)容空洞，條理不清，語句不通順，錯別字較多。三、教學(xué)導(dǎo)向與建議（一）字詞教學(xué)：從“機械記憶”到“語境運用”歸類訓(xùn)練：將易錯字（如“灌、溉、銜”）、多音字（如“系、降”）整理成“字詞錯題本”，結(jié)合課文語境理解詞義（如“浩浩蕩蕩”在《觀潮》中的畫面感）。趣味鞏固：開展“詞語接龍”“錯別字診所”等游戲，讓字詞學(xué)習(xí)更生動。（二）閱讀教學(xué)：從“讀懂內(nèi)容”到“學(xué)會方法”精讀課文：聚焦“怎么寫”（如《觀潮》的比喻修辭、《爬山虎的腳》的觀察順序），而非僅“寫什么”。課外閱讀：開展“批注式閱讀”，訓(xùn)練“圈畫關(guān)鍵詞、概括段意、賞析句子”的能力，每周分享1篇課外美文，交流感悟。（三）寫作教學(xué)：從“無話可寫”到“有料可抒”素材積累：建立“生活素材庫”（如“一次失敗的經(jīng)歷”“我的快樂瞬間”），課堂進行“微寫作”訓(xùn)練（如“動作描寫片段：包餃子”）。修改提升：采用“同伴互評+教師點評”，重點修改“內(nèi)容空洞、語句平淡”的問題，學(xué)習(xí)用“細節(jié)描寫”讓文章生動（如“她