2025年下半年國家教師資格幼兒園《綜合素質(zhì)》考試練習(xí)題及參考答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每題只有一個正確答案，請將正確選項的字母填在答題卡上）1.幼兒園教師李某在晨檢時發(fā)現(xiàn)一名幼兒手臂有淤青，經(jīng)詢問得知是家長體罰所致。李某的正確做法是A.拍照留證后發(fā)布到班級群警示其他家長B.立即報警并報告園所安全負(fù)責(zé)人C.批評家長并要求其當(dāng)眾道歉D.為避免激化矛盾，僅私下提醒家長【答案】B【解析】《未成年人保護(hù)法》第十一條規(guī)定，發(fā)現(xiàn)未成年人遭受家庭暴力，應(yīng)立即向公安機(jī)關(guān)報案。教師負(fù)有強(qiáng)制報告義務(wù)，故選B。2.中班幼兒東東在搭建積木時屢次失敗，憤怒地將積木推倒。教師最合適的做法是A.讓東東獨自冷靜，暫不干預(yù)B.立即示范“正確”搭建方法，讓東東模仿C.描述東東的情緒并引導(dǎo)其尋找替代策略D.告訴東東“失敗乃成功之母”，要求繼續(xù)嘗試【答案】C【解析】《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)幫助幼兒識別情緒并提供策略支持。C項兼顧情緒安撫與問題解決，符合“支架式”教學(xué)理念。3.依據(jù)《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，下列行為屬于“關(guān)心愛護(hù)幼兒”的是A.為迎接檢查，統(tǒng)一購買昂貴園服B.對發(fā)育遲緩幼兒降低教育期望C.每天記錄幼兒飲水量并提醒個別幼兒喝水D.將調(diào)皮幼兒安排到角落單獨就餐【答案】C【解析】C項體現(xiàn)教師對幼兒生命健康細(xì)節(jié)的持續(xù)關(guān)注，符合準(zhǔn)則第三條“關(guān)心愛護(hù)幼兒”的要求。4.下列關(guān)于幼兒園教育評價的說法，正確的是A.結(jié)果性評價應(yīng)作為教師職稱評定的唯一依據(jù)B.過程性評價應(yīng)優(yōu)先采用量化表格打分C.教師應(yīng)基于觀察記錄對幼兒發(fā)展進(jìn)行縱向比較D.家長滿意度問卷必須占評價權(quán)重50%以上【答案】C【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，評價應(yīng)“承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異”，縱向比較更能體現(xiàn)個體進(jìn)步。5.教師帶幼兒春游時，一名幼兒突然走失，教師首先應(yīng)A.原地清點人數(shù)并通知園長B.立即組織幼兒分組搜尋C.大聲呼喊幼兒名字并聯(lián)系景區(qū)廣播D.返回幼兒園查看監(jiān)控【答案】C【解析】走失事件黃金3分鐘內(nèi)應(yīng)擴(kuò)大信息覆蓋面，景區(qū)廣播是最快手段，同時教師需留守原地安撫其余幼兒。6.下列關(guān)于幼兒游戲的說法，錯誤的是A.游戲是幼兒最基本的活動B.教師應(yīng)全程指導(dǎo)以確保游戲教育性C.游戲能促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展D.游戲材料應(yīng)開放、低結(jié)構(gòu)【答案】B【解析】教師過度指導(dǎo)會異化游戲本質(zhì)，違背“幼兒是游戲主體”的原則。7.教師王某在朋友圈曬出幼兒午睡照片，并配文“可愛萌娃”，此舉A.屬于合理分享，未泄露隱私B.經(jīng)家長口頭同意即可發(fā)布C.無論是否打碼均違反《個人信息保護(hù)法》D.只要設(shè)置為“僅家長可見”就不違規(guī)【答案】C【解析】幼兒面部特征屬于敏感個人信息，未經(jīng)監(jiān)護(hù)人單獨同意，任何公開傳播均違法。8.下列關(guān)于幼兒攻擊行為的干預(yù)，符合班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的是A.立即隔離攻擊者，減少強(qiáng)化B.表揚親社會行為，為同伴樹立榜樣C.讓攻擊者抄寫“不打人”50遍D.降低班級密度，減少沖突機(jī)會【答案】B【解析】班杜拉強(qiáng)調(diào)觀察與模仿，成人和同伴的積極示范能有效替代負(fù)面行為。9.幼兒園安排“參觀消防隊”活動，出發(fā)前一天消防車臨時外出，教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ茿.取消活動，在教室播放消防視頻替代B.帶領(lǐng)幼兒到消防隊門口拍照留念C.與消防隊協(xié)商改為“云參觀”并實時互動D.責(zé)怪消防隊失信，向家長解釋【答案】C【解析】“云參觀”既保留真實情境，又培養(yǎng)幼兒面對變化的適應(yīng)能力，體現(xiàn)教育機(jī)智。10.下列詩句與“兒童”意象無關(guān)的是A.兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋B.借問酒家何處有，牧童遙指杏花村C.兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶D.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人【答案】D【解析】D項表達(dá)的是友人惜別，無兒童形象。11.下列關(guān)于信息安全的做法，正確的是A.為方便記憶，將幼兒學(xué)籍系統(tǒng)密碼設(shè)為123456B.使用園所公共電腦后及時退出賬號C.將幼兒健康數(shù)據(jù)上傳至個人網(wǎng)盤備份D.把賬號借給實習(xí)生錄入成績【答案】B【解析】公共電腦使用后退出賬號可防止越權(quán)訪問，其余選項均存在泄露風(fēng)險。12.教師與幼兒溝通時，蹲下來與幼兒平視，其主要作用是A.展示教師親和力B.減少幼兒對權(quán)威的畏懼，促進(jìn)平等對話C.方便教師觀察幼兒表情D.避免幼兒仰頭造成頸椎疲勞【答案】B【解析】平視體現(xiàn)尊重，符合“兒童權(quán)利”理念，是最核心的溝通姿態(tài)。13.下列關(guān)于幼兒園課程資源的說法，正確的是A.課程資源僅指教材與教具B.社區(qū)超市不能成為課程資源C.教師應(yīng)優(yōu)先選擇昂貴、新穎的資源D.幼兒的興趣和問題是重要的課程資源【答案】D【解析】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出教師應(yīng)“善于利用各種資源”，幼兒自身就是活的課程資源。14.下列作品與作者對應(yīng)正確的是A.《愛彌兒》——蒙臺梭利B.《童年的秘密》——盧梭C.《教育漫話》——洛克D.《民主主義與教育》——赫爾巴特【答案】C【解析】洛克著《教育漫話》，其余匹配錯誤。15.幼兒園開展“光盤行動”，教師下列做法體現(xiàn)“潛移默化”原則的是A.午餐前宣讀節(jié)約糧食倡議書B.在墻面張貼“浪費可恥”標(biāo)語C.教師與幼兒共同取適量飯菜，并分享“我今天盛得剛好”D.對剩飯幼兒扣除小紅花【答案】C【解析】教師以身示范，不露痕跡地傳遞價值觀，符合“潛移默化”而非說教。16.下列關(guān)于幼兒科學(xué)探究的表述，正確的是A.教師應(yīng)直接告訴幼兒實驗結(jié)果以節(jié)約時間B.幼兒提出“錯誤”假設(shè)時，教師應(yīng)立即糾正C.記錄與交流是探究的必要環(huán)節(jié)D.科學(xué)探究只適合大班幼兒【答案】C【解析】《指南》科學(xué)領(lǐng)域指出，記錄與交流能促進(jìn)幼兒思維外化與概念建構(gòu)。17.下列關(guān)于《幼兒園工作規(guī)程》的表述，錯誤的是A.幼兒園應(yīng)當(dāng)投保校方責(zé)任險B.幼兒園可以特色班名義收取額外費用C.幼兒一日活動應(yīng)動靜交替D.幼兒園不得以任何形式體罰幼兒【答案】B【解析】規(guī)程第三十九條嚴(yán)禁以特色班名義亂收費。18.下列關(guān)于幼兒美育的說法，正確的是A.美育即藝術(shù)技能訓(xùn)練B.美育目標(biāo)在于培養(yǎng)幼兒審美與人文素養(yǎng)C.教師應(yīng)要求幼兒臨摹范畫越像越好D.美育只需在大班開展【答案】B【解析】《指南》明確美育核心為“陶冶性情、啟迪心靈”，而非技能至上。19.下列關(guān)于家園合作的做法，體現(xiàn)“尊重家長”的是A.家長會全程由教師宣講，家長聆聽B.教師對祖輩家長說“你們不懂，聽我的”C.家訪時主動詢問家長的教育困惑D.將家庭教育優(yōu)劣張榜公布【答案】C【解析】雙向溝通才能體現(xiàn)尊重，其余均為單向輸出或貶損。20.下列關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的路徑，屬于“反思性實踐”的是A.參加園外專家講座B.觀摩示范課后簡單模仿C.撰寫教學(xué)日志并分析幼兒行為變化D.學(xué)歷進(jìn)修取得更高學(xué)位【答案】C【解析】反思性實踐強(qiáng)調(diào)教師對自身經(jīng)驗的批判性思考，教學(xué)日志是典型載體。21.下列關(guān)于幼兒午睡管理的說法，正確的是A.教師可趁幼兒午睡備課，無需巡視B.午睡時拉上床簾培養(yǎng)獨立性C.教師應(yīng)每10—15分鐘巡視一次，觀察呼吸與睡姿D.怕冷的幼兒可戴帽子蒙頭睡【答案】C【解析】巡視是預(yù)防窒息、確保安全的關(guān)鍵措施，蒙頭睡增加窒息風(fēng)險。22.下列關(guān)于幼兒戲劇活動的說法，錯誤的是A.戲劇能促進(jìn)幼兒語言與情緒發(fā)展B.教師應(yīng)鼓勵幼兒自主創(chuàng)編情節(jié)C.角色應(yīng)由教師分配以保證公平D.道具可低結(jié)構(gòu)，鼓勵幼兒想象【答案】C【解析】角色分配應(yīng)尊重幼兒意愿，教師可協(xié)商而非強(qiáng)制。23.下列關(guān)于幼兒營養(yǎng)的說法，正確的是A.早餐可以只喝牛奶B.為防肥胖，應(yīng)限制脂肪攝入至0C.幼兒每日應(yīng)攝入適量優(yōu)質(zhì)蛋白D.水果可替代蔬菜【答案】C【解析】脂肪與蛋白對幼兒腦發(fā)育至關(guān)重要，不可極端限制。24.下列關(guān)于幼兒園教師職業(yè)倦怠的干預(yù)，屬于組織層面的是A.教師個人學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)技巧B.園所建立合理輪班與調(diào)休制度C.教師每天寫感恩日記D.教師尋求心理咨詢【答案】B【解析】輪班與調(diào)休屬于組織支持系統(tǒng)，可緩沖工作過載。25.下列關(guān)于幼兒語言發(fā)展的說法，正確的是A.方言會干擾普通話學(xué)習(xí)，應(yīng)禁止B.幼兒口齒不清應(yīng)立刻剪舌系帶C.語言發(fā)展存在個體差異，教師應(yīng)接納D.講故事時教師應(yīng)要求幼兒復(fù)述原文【答案】C【解析】方言與普通話可共存，復(fù)述應(yīng)鼓勵創(chuàng)造性而非死記硬背。26.下列關(guān)于幼兒戶外活動安全的說法，錯誤的是A.活動前教師應(yīng)排查場地與器械B.可讓幼兒自由玩大型攀爬器械，無需監(jiān)護(hù)C.教師應(yīng)教會幼兒正確使用器械D.活動后及時清點人數(shù)【答案】B【解析】攀爬器械需全程監(jiān)護(hù)，防止墜落。27.下列關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的說法，正確的是A.應(yīng)要求幼兒熟練書寫數(shù)字1—100B.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)結(jié)合生活與游戲情境C.小班應(yīng)掌握10以內(nèi)加減D.數(shù)學(xué)僅在大班開展【答案】B【解析】《指南》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)“在生活中感知、在游戲中運用”。28.下列關(guān)于幼兒情緒調(diào)節(jié)的策略，屬于“認(rèn)知重評”的是A.深呼吸B.握緊拳頭再放松C.告訴自己“其實這件事沒那么糟”D.找老師抱抱【答案】C【解析】認(rèn)知重評通過改變對事件的解釋來調(diào)節(jié)情緒，C項符合。29.下列關(guān)于幼兒園教研活動的說法，正確的是A.教研應(yīng)聚焦教師真實問題B.教研成果只需書面報告，無需實踐驗證C.教研是園長的個人任務(wù)D.教研主題由上級統(tǒng)一規(guī)定，教師不得更改【答案】A【解析】園本教研強(qiáng)調(diào)“問題即課題”，源于教師實踐。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：區(qū)域活動時，建構(gòu)區(qū)圍了五六名幼兒，他們計劃搭“跨海大橋”。教師提供大量長方體積木后，幼兒發(fā)現(xiàn)橋面總是垮塌。小杰說：“橋太長了，中間沒有柱子。”教師回應(yīng)：“那你覺得該怎么辦？”小杰提議加柱子，但嘗試多次仍失敗。教師又拿來圓柱形積木，并悄悄在圖書角放了一本《世界橋梁》繪本。十分鐘后，小杰團(tuán)隊模仿圖片，用圓柱支撐橋面，終于成功。游戲結(jié)束時，教師請小杰分享“讓橋不塌的秘密”。問題：（1）請結(jié)合材料，分析教師在游戲中的支持策略。（8分）（2）上述做法對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展有何價值？（6分）【參考答案】（1）教師支持策略包括：①提供適宜材料：先給長方體，再按需補(bǔ)充圓柱，體現(xiàn)“支架”原則；②提問引導(dǎo)：用“那你覺得該怎么辦”將問題拋回，激發(fā)思考；③環(huán)境間接支持：悄悄投放繪本，讓幼兒通過觀察獲得靈感；④分享提升：組織集體交流，促進(jìn)經(jīng)驗社會建構(gòu)。（2）價值：培養(yǎng)幼兒主動探究、堅持不懈、合作溝通、反思表達(dá)等學(xué)習(xí)品質(zhì)；讓幼兒體驗“失敗—調(diào)整—成功”的完整探究循環(huán)，形成成長型思維。31.材料：家長群里有家長反映：“我家孩子回家說被老師批評‘你就不能像樂樂那樣聽話？’現(xiàn)在孩子不愿來園。”經(jīng)了解，教師確實在集體教學(xué)時說過此話。園長找教師談話，教師委屈：“我只是想激勵他。”問題：（1）教師言行違背了哪些教育原則？（6分）（2）園方應(yīng)如何指導(dǎo)教師改進(jìn)？（8分）【參考答案】（1）違背原則：①尊重兒童人格尊嚴(yán)原則；②因材施教原則（橫向比較忽視個體差異）；③積極紀(jì)律原則（語言帶有貶損）。（2）園方指導(dǎo)：①組織教師學(xué)習(xí)《教師法》《準(zhǔn)則》，樹立兒童權(quán)利意識；②開展正面管教培訓(xùn)，提供“描述性表揚”技巧；③建立教師語言監(jiān)測機(jī)制，定期進(jìn)班觀察并反饋；④安排師徒結(jié)對，讓骨干教師示范如何個別談話；⑤向家長公開道歉并邀請家長參與“家長開放日”，重塑信任。32.材料：某園中班開展“秋天”主題，教師原計劃帶幼兒去附近公園撿樹葉，但因霧霾取消。教師把樹葉帶到教室，讓幼兒“觀察—分類—拓印”。幼兒興趣不高，課堂沉悶。第二天，教師聽到幼兒議論：“真正的樹葉在公園，不在教室?！苯處煼此己?，決定帶幼兒到幼兒園小院子，用紗網(wǎng)捕捉落葉，并實時記錄葉落軌跡。幼兒興奮異常，自發(fā)提出“為什么有的葉子直著掉，有的打轉(zhuǎn)？”教師順勢生成科學(xué)活動《葉子降落傘》。一周后，幼兒用廢舊塑料袋、毛線制作各種“降落傘”，在二樓平臺實驗并記錄下落時間。問題：（1）教師課程決策經(jīng)歷了怎樣的轉(zhuǎn)變？（7分）（2）結(jié)合材料，說明如何在有限條件下保障幼兒直接感知與實際操作。（7分）【參考答案】（1）轉(zhuǎn)變：從“教材中心”到“兒童興趣中心”；從“替代體驗”到“創(chuàng)造真實情境”；從“預(yù)設(shè)完成”到“生成深化”。（2）保障策略：①利用園所小院子，化整為零創(chuàng)造真實自然情境；②提供捕捉、測量、記錄工具，支持多感官操作；③設(shè)置“實驗—猜想—驗證”循環(huán)，讓幼兒在15米高度差內(nèi)完成科學(xué)探究；④時間彈性化，將一周課時整合為連續(xù)探究；⑤家園協(xié)同，請家長提供廢舊材料，擴(kuò)大資源池。三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。材料：“教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火。”——葉芝“幼兒的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種?！薄膳_梭利綜合上述材料，結(jié)合幼兒園教育實踐，寫一篇文章。要求：1.自擬標(biāo)題，觀點明確；2.聯(lián)系實際，論證充分；3.條理清晰，語言流暢；4.不少于800字?！緦懽魇纠奎c燃火種，而非灌滿水桶葉芝與蒙臺梭利跨越時空的共識，提醒