老年護(hù)理的?？铺厣枨蠼o予→←影響老年人情緒的因素生理社會(huì)心理孤獨(dú)↓擔(dān)憂↓無(wú)助離退休喪偶愛(ài)好減少反應(yīng)力↓記憶力↓運(yùn)動(dòng)力↓影響老年人情緒的因素

護(hù)理目標(biāo)1.增強(qiáng)自我照顧能力2.延緩惡化即衰老3.提高生活質(zhì)量4.做好臨終關(guān)懷人老了，沒(méi)用咯！基礎(chǔ)護(hù)理重護(hù)理特色老化疾病癡呆艾賓浩斯曲線遺忘健康教育的反復(fù)性5分鐘

30分鐘

12小時(shí)

1天

2天

4天

7天

15天八個(gè)記憶周期重點(diǎn)

心理護(hù)理孤獨(dú)恐懼寂寞悲觀失望老年人常見(jiàn)的心理問(wèn)題重點(diǎn)護(hù)理措施1.幫助樹(shù)立正確的健康觀。2.指導(dǎo)做好離退休心理調(diào)節(jié)。3.鼓勵(lì)勤用腦，老有學(xué)豐富精神生活。4.妥善處理家庭關(guān)系。5.營(yíng)造良好的社會(huì)支持系統(tǒng)。6.心理咨詢和心理治療。重點(diǎn)器官功能吞咽功能記憶功能語(yǔ)言功能肢體功能排尿功能康復(fù)訓(xùn)練護(hù)理人員正確反復(fù)地進(jìn)行健康指導(dǎo)是保證康復(fù)的有效手段。重點(diǎn)科康復(fù)措施電腦仿生電刺激儀體外振動(dòng)排痰機(jī)科康復(fù)措施電腦中頻透熱治療儀骨質(zhì)疏松治療系統(tǒng)科康復(fù)措施空氣波壓力治療儀老年保健保健策略老有所醫(yī)老有所樂(lè)老有所養(yǎng)老有所學(xué)老有所為老有所教老年保健的發(fā)展

聯(lián)合國(guó)老年保健策略原則英

國(guó)美

國(guó)日本中國(guó)保健措施自我保健自我觀察自我護(hù)理自我預(yù)防自我治療指導(dǎo)學(xué)會(huì)重點(diǎn)病情觀察老年人發(fā)病臨床癥狀不典型，發(fā)病急，多種疾病比并存，預(yù)后差。護(hù)理過(guò)程中應(yīng)做到，觀察病情仔細(xì)，及時(shí)，判斷準(zhǔn)確。重點(diǎn)觀察病情措施：1.定時(shí)檢測(cè)T、P、R、血壓、血氧飽和度、指血糖并記錄。2.保證2小時(shí)內(nèi)巡視病房一次、24小時(shí)留陪護(hù)。3.觀察老人意識(shí)變化，記錄24小時(shí)尿量。4.心電圖檢查。5.重視患者主訴。護(hù)理中的注意事項(xiàng)1.尊重老人。2.態(tài)度和藹耐心。3.說(shuō)話聲音要大而慢。4.認(rèn)真傾聽(tīng)，誠(chéng)摯交談。5.鼓勵(lì)家屬適當(dāng)陪伴參與。重點(diǎn)老護(hù)理模式討加快老年護(hù)理發(fā)展步伐深化老年護(hù)理服務(wù)理念發(fā)揮最大效能全面提升護(hù)理品牌謝謝！

贈(zèng)送以下課件第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)視頻欣賞25寶葫蘆的秘密（節(jié)選）作者簡(jiǎn)介張?zhí)煲恚?906—1985），原名元定，號(hào)一之，祖籍湖南湘鄉(xiāng)，生于江蘇南京。中國(guó)作家，曾任《人民文學(xué)》主編、《兒童文學(xué)》編委等職。主要作品：《大林和小林》《羅文應(yīng)的故事》《寶葫蘆的秘密》《禿禿大王》等。初讀課文自由讀課文，圈出文中的生字、詞語(yǔ)，借助注音識(shí)字?？墒俏蚁鹊媒榻B介紹我自己：我姓王，叫王葆。我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。奶奶每逢要求我干什么，她就得給我講個(gè)故事。這是我們的規(guī)矩。“乖小葆，來(lái)，奶奶給你洗個(gè)腳?！蹦棠炭偸且幻鏀f我，一面招手。“我不干，我怕?tīng)C?！蔽铱偸且幻媪镩_(kāi)，一面擺手。我光著腳丫，一下地就跑。可是胳膊給奶奶拽住了。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了。沖著他搖尾巴，舔他的手。[（沖：chònɡ（沖著）chōnɡ（沖鋒)]我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長(zhǎng)得又瘦又長(zhǎng)?？墒悄侵徊贿^(guò)是幻想罷了。葵（古體字）上部的“”表示植物，“”表示測(cè)量方位，所以“”表示能追逐太陽(yáng)方位的植物。我會(huì)記乖乘舔小舌頭，天天舔一粒小小米。我會(huì)寫(xiě)介紹妖矩乖燙溜丫拽舔葵瘦罷攆福撇短橫長(zhǎng)，豎為懸針豎，兩側(cè)對(duì)稱。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意先中間后兩邊。半包圍結(jié)構(gòu)，“疒”要包住里面的“叟”，“叟”上半部分的豎要稍出頭。整體感知默讀課文，思考課文主要寫(xiě)了一件什么事。課文的主人公是誰(shuí)？王葆經(jīng)常聽(tīng)奶奶講什么故事著了迷？寶葫蘆的故事結(jié)果怎樣？王葆總想得到一個(gè)寶葫蘆王葆對(duì)奶奶講的寶葫蘆的故事著了迷，總想得到一個(gè)寶葫蘆。寶葫蘆是什么？傳說(shuō)，寶葫蘆法力無(wú)邊，誰(shuí)要是成了寶葫蘆的主人，寶葫蘆就會(huì)帶他飛上天空、潛入海底，甚至可以幫他實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)冠軍的夢(mèng)想，更不用說(shuō)學(xué)習(xí)了。它會(huì)讓它的主人高枕無(wú)憂，唯一的條件是不能跟任何人說(shuō)起它的存在。第2課時(shí)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！睈?ài)讀書(shū)的孩子一定會(huì)變得更有智慧，更有氣質(zhì)，更有內(nèi)涵。介紹聲明妖怪每逢規(guī)矩腳丫劈面幸福水蜜桃向日葵課文主要寫(xiě)了什么？用文中的語(yǔ)言回答?！拔摇焙蛯毢J的故事。課文解讀默讀課文，思考：文中的主人公王葆是一個(gè)怎樣的孩子呢？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句并做批注。我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。（天真活潑）我也和你們一樣，很愛(ài)聽(tīng)故事。（愛(ài)聽(tīng)故事）“乖小葆，來(lái)，奶奶給你洗個(gè)腳?！保ㄓ悬c(diǎn)懶）“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”（富于幻想）假如你就是王葆，該怎樣給大家做自我介紹呢？大家好，我叫王葆，既不是什么神仙，也不是什么妖怪。和你們一樣，我只是一個(gè)平平常常的普通人，一個(gè)少先隊(duì)員，很愛(ài)聽(tīng)故事，尤其愛(ài)聽(tīng)“寶葫蘆的故事”，所以我總想著有一天能得到一個(gè)寶葫蘆。朗讀課文第15、16自然段，奶奶給王葆講了哪些關(guān)于寶葫蘆的故事？張三劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶葫蘆。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘出來(lái)的。所有的故事，都有一個(gè)美好的結(jié)局，這個(gè)結(jié)局是什么？一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三得到了什么？李四呢？張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P(pán)水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖尾巴，舔他的手。這寶葫蘆有什特點(diǎn)？神奇，真神奇！奶奶是如何講故事的？先講寶葫蘆的來(lái)歷。張三劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。再講寶葫蘆的作用。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。最后講得到寶葫蘆的結(jié)果。張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P(pán)水蜜桃。按照“來(lái)歷—作用—結(jié)果”的框架，講講奶奶的《寶葫蘆的秘密》。李四__________。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。李四希望________________________。王五__________。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。王五希望________________________。

趙六__________。一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。趙六希望________________________。朗讀課文第17～21自然段，思考：王葆為什么會(huì)想得到一個(gè)寶葫蘆？聯(lián)系文中的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的理解?！拔乙怯辛艘粋€(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？”我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè),那可就省心了?！保ㄓ龅嚼щy時(shí)想擺脫困境）我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長(zhǎng)得又瘦又長(zhǎng)，上面頂著一個(gè)小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰(shuí)的也比不上。我就又想到了那個(gè)寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長(zhǎng)得再棒也沒(méi)有的向日葵。”（爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不肯服輸）奶奶每次講的故事都是不一樣的，故事里的人有了寶葫蘆后都過(guò)上了好日子。而富于幻想的王葆也想過(guò)上好日子，所以他也想有個(gè)寶葫蘆。一年又一年過(guò)去了，王葆也漸漸長(zhǎng)大了。有一天……當(dāng)王葆真的得到一個(gè)寶葫蘆后，會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？四人一組合作創(chuàng)編故事《寶葫蘆的秘密》。課堂小結(jié)

《寶葫蘆的秘密》是一部?jī)?yōu)秀的童話，它奇思妙想的故事情節(jié)，折射出了中國(guó)人的幽默和智慧，是值得我們放進(jìn)書(shū)架，珍藏一生的。拓展閱讀想成功卻不想努力的王葆終于得到了這個(gè)神奇的寶葫蘆。他的心情是怎樣的呢？可是我不能對(duì)任何人泄露一個(gè)字