《敕勒歌》課堂實(shí)錄及點(diǎn)評(píng)小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元課前視頻師：孩子們，在今天上課之前，張老師有一個(gè)小視頻要送給大家，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。一

、揭題導(dǎo)入1．談話交流。師：同學(xué)們，上一節(jié)課大家在景觀廳跟隨郭老師夢(mèng)回唐朝，游覽了仿佛伸手可摘星辰的寺廟，下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)插上想象的翅膀，在景觀廳和張老師一起策馬奔騰在遼闊的草原。2.看圖談感受。

師：孩子們，這就是草原上的敕勒族。開(kāi)課看到的視頻就是他們生活的地方，看到他們和他們生活的環(huán)境，你想到了什么？有怎樣的感受，說(shuō)一說(shuō)。

生:我覺(jué)得他們很快樂(lè)，還可以騎馬。

生：他們生活在大草原上，那里很美。

師：是呀，能歌善舞會(huì)騎馬的民族，今天我們要走進(jìn)他們的民歌敕勒歌。生：我覺(jué)得他們都會(huì)騎馬，都會(huì)奏音樂(lè)。3.板書(shū)課題。師：

沒(méi)錯(cuò)，他們是能歌善舞會(huì)騎馬的民族，今天我們要學(xué)習(xí)的就是他們的民歌敕勒歌。下邊請(qǐng)同學(xué)們抬手和張老師一起寫(xiě)一寫(xiě)敕勒歌。

這首歌被收錄在了《樂(lè)府詩(shī)集》中。在寫(xiě)“歌”的時(shí)候，同學(xué)們一定要注意，上下是分開(kāi)的。

師：讓我們一起齊讀課題敕勒歌。生：敕勒歌。點(diǎn)評(píng)：老師開(kāi)課用視頻方式激發(fā)學(xué)生興趣，從感官上調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，為后面的朗讀做鋪墊。同時(shí)將美景和敕勒族聯(lián)系在一起，讓學(xué)生交流感受草原風(fēng)光和敕勒族的生活。二、走進(jìn)敕勒，讀奇景1.情境導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，這么美麗的景色，你們想當(dāng)它的代言人嗎？生：想。2.方法回顧。師：如果你能完成3個(gè)小任務(wù)，你就會(huì)成為景觀廳的“敕勒川小導(dǎo)游”。想要做好小導(dǎo)游，首先我們要讀好敕勒族的民歌，你能成為景觀廳的小主人嗎？快來(lái)試試吧。在觀景前，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，當(dāng)你遇到不會(huì)讀的字怎么辦？生：我會(huì)用拼拼音方法。

生：我會(huì)查字典。生：看他的偏旁和部首，猜一猜。3.自由朗讀。師：請(qǐng)同學(xué)們帶上你們的好方法把語(yǔ)文書(shū)翻到第86頁(yè)，自由朗讀這首民歌，讀好請(qǐng)坐正舉手示意老師。4.檢查字詞。師：老師把一些字挑出來(lái)了，你能拼讀嗎？火車火車哪里開(kāi)？生：這里開(kāi)這里開(kāi)。師：這一列同學(xué)你們開(kāi)，只要他讀對(duì)了，咱們跟著他齊讀兩遍。師：籠，注意后鼻音，全班讀。自由朗讀

師：老師又加大難度了，我把拼音寶寶送走，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？哪位小老師想一口氣全部教一教？男生，你坐的最端正。你來(lái)試試

師：如果我把它變成詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？火車，火車哪里開(kāi)？生：這里開(kāi)，這里開(kāi)。師：你們這一列來(lái)，只要他讀對(duì)了，我們跟讀兩遍，開(kāi)始生齊讀師：老師要表?yè)P(yáng)一下他，為什么你讀的不是看見(jiàn)的見(jiàn)，而是“xiàn”呢？

生：因?yàn)樗嵌嘁糇帧煟汉⒆铀皇窃谶@里多了一個(gè)讀音，哪個(gè)會(huì)看課本的細(xì)心的孩子找到了呢？生：注釋里寫(xiě)了。師：請(qǐng)你讀一讀注釋。生：見(jiàn)同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)。師：真會(huì)觀察，所以我們應(yīng)該讀“xiàn”牛羊。下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀民歌，讀好坐正舉手示意老師，開(kāi)始。5.讀出節(jié)奏。師：下面請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)張老師讀。敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。老師讀得怎么樣？哪位老師評(píng)一評(píng)？生：老師讀的很好聽(tīng)。師：為什么好聽(tīng)？生：因?yàn)槎甲x正確了，還有停頓。師：那老師和你們一起讀一讀，我讀黑色，你們讀紅色師：敕勒歌，北朝民歌，敕勒川。生：陰山下師：天似生：穹廬師：籠蓋生：四野師：天生：蒼蒼師：野生：茫茫師：風(fēng)吹草低生：見(jiàn)牛羊師：誰(shuí)想自己讀一讀？生指名讀。師：正確而流利，仿佛民歌有了節(jié)奏更好聽(tīng)了，孩子們一起讀一讀。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。先進(jìn)行識(shí)字方法的回顧，再讓學(xué)生在自由朗讀的基礎(chǔ)上加以強(qiáng)調(diào)，鞏固學(xué)生字音。同時(shí)讓學(xué)生關(guān)注到注釋的重要性，同時(shí)老師的范讀，讓學(xué)生感知節(jié)奏和韻律。三、發(fā)揮想象，知奇景師：同學(xué)們整齊而有韻律的讀書(shū)聲仿佛飄蕩在遼闊草原的上空，恭喜大家都獲得了第一張通關(guān)券。1.看課本插圖，初談草原美景。師：這么美的聲音配上這么美的景，真是美妙絕倫。你在圖上看到了什么美景呢？請(qǐng)同學(xué)們按一定的順序觀察圖片說(shuō)完整的話。生：牛，羊，蒙古人住的房子，山還有草原。師：我看到了……生：我看到了牛，羊，蒙古人住的房子，山還有草原。師：說(shuō)得很完整，觀察很細(xì)致，誰(shuí)能把這些看到的東西用美美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)呢？生：我看到了藍(lán)藍(lán)的天上飄著白云，還有成群的牛羊在草原上跑。師：這片天真藍(lán)，誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)?生：我看到了一望無(wú)際的草原上有很多牛羊在奔跑，還有一個(gè)敕勒族在騎馬放羊。師：草原真美真遼闊，老師喜歡你的詞，一望無(wú)際。生：我看見(jiàn)草原上有像小蘑菇一樣的房子，肥美的牛羊在草原上自由自在地吃草。2.學(xué)習(xí)“敕勒川，陰山下”。師：你真會(huì)想象，還用上了比喻句，自由自在的感覺(jué)真好！無(wú)拘無(wú)束的牛羊和敕勒族生活在哪里？請(qǐng)用民歌中的話告訴老師。生：陰山下。師：敕勒川的川是什么意思？選一選說(shuō)說(shuō)理由。生：是平原的意思，因?yàn)椴菰瞧狡降?。師：你從哪里看出?lái)草原平坦？生：課本的圖上。師：很會(huì)觀察，插圖很重要。你們能告訴我敕勒川的位置嗎？敕勒川。生：陰山下。師：男生問(wèn)，女生答。男生：敕勒川。女生：陰山下。師：讓我們一起介紹它的位置吧生齊讀3.隨機(jī)切入教學(xué)。（1）教學(xué)“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。師：小導(dǎo)游們，在這敕勒川的大原野上吟誦著詩(shī)歌，你覺(jué)得哪一句最美？說(shuō)說(shuō)你的理由。生：我覺(jué)得是風(fēng)吹草地現(xiàn)牛羊。師：說(shuō)說(shuō)理由。生：到處都是草，還有到處都是牛和羊，我很喜歡小動(dòng)物。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，讀出畫(huà)面師：一陣風(fēng)吹草原，你看到了什么？你聽(tīng)到了什么？和張老師說(shuō)一說(shuō)吧。生：我看到了牛和羊都被草給蓋住，被風(fēng)一吹，它們都出現(xiàn)了，我還聽(tīng)到了呼呼的風(fēng)聲，師：說(shuō)的很完整，你的風(fēng)輕柔，你的草很茂密，請(qǐng)坐，還有不一樣的嗎？還看到了什么？

生：我看到了連綿的山峰，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的草地，把牛羊蓋住了。一陣風(fēng)吹過(guò)，牛羊現(xiàn)展現(xiàn)了出來(lái)，我還聽(tīng)到了呼呼的風(fēng)聲。

師：你看到了不一樣的風(fēng)景，說(shuō)的完整而美麗，還有不一樣的東西嗎？老師，相信你們?cè)诖蟛菰峡吹臇|西一定不一樣，你看到了什么？生：我看到了放牛的人，還看到了牛羊和一些房屋。房子被得若隱若現(xiàn)師：老師喜歡的這幅美景，在你的想象中畫(huà)面都動(dòng)了起來(lái)。師：敕勒族人民一陣風(fēng)吹過(guò)了時(shí)候，他們聽(tīng)看到了什么？生：風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊。

師：如果這肥美的牛羊歸你所屬，你心里是怎樣的感受？

生：很開(kāi)心。師：那你來(lái)讀一讀。他都是笑著讀的，看來(lái)他很喜歡他的牛和羊。你呢？生：我覺(jué)得草原上的草很美麗，牛羊也很可愛(ài)。師：那你美美地讀一讀。（3）教學(xué)“天似穹廬，籠蓋四野”。師：你還喜歡哪一句呢？說(shuō)說(shuō)原因。生：我喜歡天似穹廬，籠蓋四野。因?yàn)樘煜耨窂]，籠蓋著四野。（4）交流穹廬的意思。師：男生，你剛才說(shuō)似是什么意思？生1：我覺(jué)得是相似的意思。生2：我覺(jué)得是很像。師：你覺(jué)得天像什么？你來(lái)？

生：我覺(jué)得像一片大海。師：穹廬是什么意思呢？老師帶來(lái)了穹字的小篆，猜一猜。生1：我覺(jué)得像山洞。生2：我覺(jué)得像帳篷.師：老師再把圖放大你們?cè)俨乱徊隆?/p>

生：是房子，蒙古包。師：猜對(duì)了，這是敕勒族居住的房子，叫氈帳。帳篷的帳用氈布做的。這就叫穹廬。我們一起來(lái)讀一讀，穹廬。

生：穹廬師：那籠蓋是什么意思？誰(shuí)能解釋一下生：也就是把一些東西給蓋住。

師：什么東西被什么完全蓋住了？

生：天把一片大草原都給蓋住了。（5）引導(dǎo)想象，讀出畫(huà)面。師：置身草原放眼望去，你有什么感受？生1：草原很遼闊，天也很藍(lán)。我覺(jué)得自己很放松。師：老師仿佛感受到你放松地閉上了眼睛，你來(lái)讀一讀。生：天似穹廬，籠蓋四野。生2：我覺(jué)得風(fēng)景很壯觀，天空很遼闊，一望無(wú)際。師：感覺(jué)到你大受震撼，那你來(lái)讀一讀生：天似穹廬，籠蓋四野。師：我們一起連著它的位置讀一讀吧。生：敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。（6）教學(xué)“天蒼蒼，野茫?！薄煟河袥](méi)有人和老師一樣都很喜歡天蒼蒼，野茫茫的？你為什么喜歡？生1：因?yàn)椴菰軐拸V一望無(wú)際。生2：因?yàn)樘旌芩{(lán)，原野很廣闊。（7）借助圖片理解詞語(yǔ)。

師：“蒼蒼”形容不同事物時(shí)有不同的含義。自古以來(lái)就有許多文人墨客喜歡用蒼形容不同事物。蒼蒼可以指茂密的樣子，當(dāng)我們看到茂密的松柏林時(shí)可以說(shuō)生：松柏蒼蒼。師：它也可以指深灰色，比如看到老人灰白的頭發(fā)我們可以說(shuō)。生：白發(fā)蒼蒼。師:它還可以指深藍(lán)色，看到敕勒川這片美麗的廣闊的天空我們可以生：天蒼蒼。師：這深藍(lán)的天空籠罩著無(wú)邊無(wú)際的原野，而無(wú)邊無(wú)際的樣子哪個(gè)詞形容無(wú)邊無(wú)際的樣子？生：我覺(jué)得是茫茫。師：如果是這一望無(wú)際的大海呢？生：大海茫茫師：太聰明了，舉一反三，跟他一起讀大海茫茫，如果是云海呢？

生：云海茫茫師：這無(wú)邊無(wú)際的原野呢？生：野茫茫。（8）引導(dǎo)想象，讀出畫(huà)面。師：孩子們，讓我們腳踏在這柔軟的草地上，抬頭看一看天空，你看到了什么，有什么感受？生:我覺(jué)得很舒服我看到了軟軟的草坪，美麗的天空。師：那你讀一讀。生：我覺(jué)得空氣很新鮮，天和草原都連在了一起。師：遼闊的上空飄蕩著他的朗讀聲生：我看到了一望無(wú)際并且松軟的草坪，我還看到了廣闊的天空，跟穹廬一樣蓋著一望無(wú)際的草原。師：用心去感受了你們的眼里有了這幅畫(huà)了，我們不僅吟誦到生齊誦：天蒼蒼，野茫茫。點(diǎn)評(píng)：從課本插圖入手，讓學(xué)生整體感知草原美景，并鼓勵(lì)學(xué)生用完整的話進(jìn)行交流。接著老師充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生的喜好隨即展開(kāi)教學(xué)，利用字源、插圖和聲音激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生利用想象和感受，在課本和朗讀中不斷走來(lái)回。四、爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)奇景1.指名朗讀。師：如此動(dòng)情動(dòng)景的朗讀，打動(dòng)了老師，恭喜你們獲得第二張通關(guān)券。相信熱愛(ài)這片土地的你們馬上就能取得今日最佳敕勒川小導(dǎo)游的導(dǎo)游證。這是一首小詩(shī)歌，它也是我們的北朝民歌。民歌我們就是要把它唱出來(lái)，那我們跟著敕勒族人民唱一唱好嗎？師生跟唱師：這美景應(yīng)該已經(jīng)印在小導(dǎo)游的腦海中了，現(xiàn)在請(qǐng)小導(dǎo)游誦出你們最美的民歌吧！2.引導(dǎo)背誦。指名配樂(lè)朗誦師：我們一起誦出這首民歌吧！配樂(lè)背誦3.教“蒼”和“茫”的書(shū)寫(xiě)。

師：這么美的天空和原野，我們可以用哪兩個(gè)字形容？生：蒼和茫。師：請(qǐng)觀察兩個(gè)字分享書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)生：他們兩個(gè)都是上下結(jié)構(gòu)的字，蒼要注意撇捺舒展，茫要注意下面是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。師：觀察地很仔細(xì)，下邊請(qǐng)同學(xué)們抬手和張老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)拿出作業(yè)單，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)字要頭正，身直，臂開(kāi)，足安。師：我們來(lái)看這位同學(xué)寫(xiě)的茫。它下邊是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)，咱們要把它包住，豎折還可以再長(zhǎng)一些就更棒了，老師給他兩顆星，好，下邊請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照張老師的給同學(xué)們進(jìn)給你的同桌或者是自己進(jìn)行修改開(kāi)始吧。4.拓展學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地。

師：我們的語(yǔ)文園地也有一首優(yōu)美的詩(shī)歌等小導(dǎo)游們?nèi)W(xué)習(xí)，課后請(qǐng)同學(xué)們讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。5.情景續(xù)創(chuàng)，鋪墊下一課。師：這節(jié)課，我們插上想象的翅膀，在景觀廳中看到了《敕勒歌》