《大小多少》課堂實錄小學(xué)語文一年級上冊第五單元個人簡介：李蓉，一級教師，年級組長，盤龍區(qū)骨干教師。所帶班級多次榮獲盤龍區(qū)“優(yōu)秀班集體”，昆明市“先進班集體”稱號。

一、直接導(dǎo)入，初識課題師：

真有精神，孩子們，那就用這樣的狀態(tài)，咱們一起走進識字7的學(xué)習(xí)。這節(jié)課呀，大家要跟李老師繼續(xù)來識字探險，積累我們的識字小獎勵章。那我們開始吧，誰能借助拼音來為我們讀一讀黑板上的課題呢？請你來。生：dà大。Xiǎo，小。師：寶貝再來，它是個三拼音節(jié)。我們快一點兒讀。duō，完整的讀一次生：dà，大。Xiǎo，小。duō，多。shǎo少。大小多少。師：看，他是我們班第一個舉手讀的。所以呀，老師要獎勵他一個很勇敢的小獎?wù)?。那誰再來試著拼讀拼讀呢？請你來吧！生：

dà，大。Xiǎo，小。duō，多。shǎo少。大小多少。師：像他一樣，我們一塊兒讀一讀。（學(xué)生齊讀）師：孩子們讀的都很整齊。那我們上節(jié)課的時候跟著何老師一起認識了很多意思相反的詞語，你還記得哪些？

小女孩兒。師：是不是有點緊張，沒關(guān)系，意思相反的詞語。生：大小多少。師：哇，你還找到了咱們今天課題里的呢！那除了課題里，上節(jié)課的你還記得什么？生：黑白，前后，上下。師：你說的可太多了！師：還有同學(xué)舉手呀，請你來。生：前后，左右，上下，反正。師：寶貝你說的特別好，所以不用緊張，咱們大膽的說。像他們說的這些呀，都是意思相反的詞語。咱們課題里也有，剛剛小女孩提到了。你再來說一說課題里的，請你來。生：大小，多少。師：這一張要獎勵你，特別勇敢。孩子們，這兩組意思相反的詞語呀，老師要把他送進田字格，請你右手抬起，我們一塊兒寫一寫。師：咱們一起讀課題。生：識字7《大小多少》。點評：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容——反義詞，順勢切入課題，讓學(xué)生溫故知新，降低學(xué)習(xí)難度。二、農(nóng)場里面找一找1.動物朋友我會讀。師：孩子們，這首兒歌呀，發(fā)生在一個農(nóng)場里，在那里哪些東西是大的？哪些是小的？哪些多？哪些少呢？請同學(xué)們打開課本

68頁。聽老師的要求：請同學(xué)們借助拼音讀一讀這首兒歌，一定要讀準字音，讀好詞語。開始吧。師：都舉手，證明讀好了。那老師就要來考考大家，這些詞語你認識嗎？誰能當(dāng)小老師教我們讀一讀呀。師：這個小女孩坐得特別標準，老師請她當(dāng)小老師。生：huánɡ，黃。niú，牛。黃牛。師：全班跟他一起讀一讀。（學(xué)生齊讀）師：第二位小老師，請你來。生：māo，貓。師：全班跟他讀。（學(xué)生齊讀）師：還需要小老師，請你來。生：yā，鴨。整體認讀音節(jié)zi，子。鴨子。師：寶貝，不僅整體認讀音節(jié)讀得好，他的“子”上邊兒沒有聲調(diào)帽子，是輕聲。像他一樣讀的短又輕，全班準備。（學(xué)生齊讀）師：還需要位小老師，請你來。生：niǎo，鳥。師：

全班跟他讀。（學(xué)生齊讀）師：孩子們，這些詞語你發(fā)現(xiàn)了？生：他們都是動物師：那這些動物小朋友，老師把他們帶來了。這樣你還能讀嗎？能那請你來讀。師：請你來。生：黃牛。（開火車讀）師：你的聲音太響亮，所以李老師要請你幫我把“黃牛”貼到黑板上第一根橫線。謝謝你。師：接著還有這個小朋友也來了，請你來。生：貓（開火車讀）師：孩子們，“貓”字咱們一起看一看，貓這個字呀是由兩個部件組成的?？矗挠疫吺俏覀兪煜さ摹懊纭?。跟老師一起讀“禾苗的苗”師：左邊就是它的偏旁，剛剛老師聽到有同學(xué)讀了“反犬旁”生：反犬旁（開火車讀）師：孩子們一起，反犬旁。（學(xué)生齊讀）師：反犬旁的字呀有很多，你在生活中見過哪些字也有反犬旁呢？請請來。生：狼。師：是啊，有的。還有？生：狗。師：當(dāng)然有。生：還有豬。師：看來咱們班的同學(xué)都是識字小能手呢。老師還把這些字帶來了，請位同學(xué)來幫我們拼讀拼讀他們吧。生：ɡǒu，狗。zhū，豬。lánɡ，狼。shī，獅。師：你的拼音積累特別好，孩子們這些都是反犬旁的字，那你發(fā)現(xiàn)了他們都是？生：它們都是動物。師：那咱們是不是可以猜一猜，反犬旁的字可能和什么有關(guān)？你來猜。生：反犬旁的字可能和動物有關(guān)。師：看，你為我們積累了個知識呢，這些小動物咱們再來讀一讀它，跟老師一塊。生：狗、豬、狼、獅。師：這個帶反犬旁的字，貓。生：貓師：小動物們還有呢，請你來。生：鴨子。（開火車讀）師：孩子們看，這是鴨子，這是？請你讀。生：鳥（開火車讀）師：那你發(fā)現(xiàn)了什么？小女孩。生：鴨子的“鴨”旁邊有個鳥。師：原來它們有一個共同的部件，叫做“鳥字邊”。（開火車讀）師：全班（學(xué)生齊讀）師：鳥字邊的字也有很多，你認識鳥字邊的字也有很多呢？小女孩。生：鴨子。師：除了鴨，你還認識別的鳥字邊的字嗎？小男生。生：小雞師：對呀，“雞”字是的。生：還有“鵝”。師：老師一定要走過來，讓你把話大聲的說給咱們班同學(xué)聽。生：還有“鵝”。師：

是啊，咱們經(jīng)常見的鵝，還有你剛剛說的小雞。看，咱們班的同學(xué)都積累到了鳥字邊的字，老師也帶來一些了，誰來為我們拼讀呢。請你來。生：jī，雞。yā，鴨。

é，鵝。師：單韻母e，對的。三個字都有鳥字邊，仔細觀察三個字還都是？生：都是鳥字邊。師：對的，三個是鳥字邊，而且這三個都會？小女孩。生：會飛。師：那你能不能猜一猜鳥字邊的字可能？生：可能和鳥有關(guān)。師：說的真好，誰能像他一樣重復(fù)一次。生：鳥字邊的字可能有會飛，跟鳥有關(guān)。師：看，孩子們認識了這兩個鳥字邊的字。生：鳥，鴨子師：老師要把它們也送到黑板上，同學(xué)們咱們剛剛猜測發(fā)現(xiàn)了，原來呀，很多漢字的偏旁可能代表它的意思呢。那根據(jù)偏旁來歸類識字，我們就可以更快、更準確地掌握很多生字了?，F(xiàn)在咱們的動物小朋友們都來到黑板上，我們干干脆脆的叫一叫他們吧。生：黃牛、貓、鴨子、鳥。點評：充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗，歸類靈活識記，通過形象的識字卡對比，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字偏旁的秘密，同時加強字詞朗讀與積累，引導(dǎo)學(xué)生在真實的課堂中獲得語文知識和能力真實的發(fā)展。2.水果朋友我會讀師：這些動物朋友來了，還有別的人也來了，這些你還能拼讀對嗎？老師也要請請你來。生：

pínɡ，蘋。ɡuǒ，果。蘋果。師：像他一樣，把后鼻音讀好。（齊讀）師：第二位小老師，請你來。生：zǎo，棗。（齊讀）師：第三位小老師加油，請你來。生：

xìnɡ，杏。Zi，子。性子。（齊讀）師：最后一個交給你，來。生：táo，桃。（齊讀）師：老師呀，把這些也帶來了，他們就在這。你也能讀對他們嗎？看，第一個請你來讀。生：蘋果。（開火車讀）師：幫老師送到第二行的第一根橫線上吧，謝謝你。接著請你來。生：棗。（開火車讀）師：聲音太洪亮了，請你幫老師送到“貓”下邊去。還有兩個小伙伴，他們在這。還能讀，請你來。生：柿子師：可能需要我們幫幫他你來。生：杏子師：跟他讀。生：杏子。師：老師相信你會記住它的。（開火車讀）師：還有最后一個朋友，他是？生：桃。（開火車讀）師：寶貝，幫老師送到最后一個橫線上，謝謝你。師：孩子們，看這些你發(fā)現(xiàn)了？生：他們都是水果。師：那這些水果我們大聲的叫叫他們吧，準備。生：蘋果、棗、杏子、桃?guī)煟汉⒆觽儯瑒倓傇蹅冋J識了這么多的動物，還有水果。那完整的放在一塊兒，你能讀對嗎？咱們?nèi)鄿蕚潆p手伸出來，我們可以拍著手有節(jié)奏的來讀一讀生：黃牛、黃牛，貓、貓，鴨子、鴨子，鳥、鳥，蘋果、蘋果，棗、棗，杏子、杏子，桃、桃。3.量詞朋友我會讀師：咱們班的同學(xué)不僅會聽口令，而且聲音特別洪亮。那我們繼續(xù)來認識認識這些詞語吧，有點難，你還能帶我們讀對它嗎？老師的小獎?wù)驴蓽蕚浜昧?，請你來第一個。生：yì，一。tóu，頭。一頭。師：全班跟他讀。（齊讀）師：寶貝，請你來。生：yì，一。Zhī，只。一只。師：讀的真好，全班跟他走。（齊讀）師：老師要請他來，因為他的聲音實在太洪亮了，我都聽到他了。生：yì，一。qún，群。一群。師：跟他讀。（齊讀）師：我看出你很認真，那交給你。生：yì，一。kē，顆。一顆。

（齊讀）師：寶貝，下一個交給你。生：yì，一。duī，堆。一堆。（齊讀）師：交給你。生：

yì，一。biān，邊。一邊。（齊讀）師：最后一個。生：yí，一。ɡè，個。一個。（齊讀）師：孩子們，看這么多詞語。你發(fā)現(xiàn)了什么呀？生：都是“一”。師：那這些“一”都一樣嗎？生：有一個不一樣。師：怎么不一樣了？生：因為其他的都是“一”，就一個的“一”是二聲師：呀！你那么厲害，都發(fā)現(xiàn)了“一”字這個小調(diào)皮又在變調(diào)了。那跟李老師一塊兒再來讀讀他的變調(diào)吧。生：

yí，一。ɡè，個。一個。師：這么多詞語，他們呀都和數(shù)量有關(guān)系。那現(xiàn)在老師又把拼音小朋友給拿掉了，你還能讀？全班準備。生：一頭、一只、一堆、一顆、一堆、一邊、一個。.整首兒歌我會讀師：老師太喜歡咱們一八班的小朋友了，個個聲音洪亮，眼睛里都透著光呢。這么多詞語，咱們認會了。把他們帶到課文里你還能讀對嗎？請同學(xué)們再走進課文，這一次要求：借助拼音讀課文，把句子讀通順。那開始吧。（學(xué)生自瀆課文）師：好的，孩子們，剛剛咱們讀了課文，發(fā)現(xiàn)了這篇文章和我們《四季》一課是一樣的，有小節(jié)。那你能去標一標這篇課文有幾個小節(jié)嗎？動手試一試。師：孩子，你標出了幾個小節(jié)？生：我標出了四個小節(jié)。師：跟老師一樣哎，其他同學(xué)你像我這樣標出了四小節(jié)了嗎？生：標出了。師：太厲害了，那咱們一起走進課文吧。四個小節(jié)就需要四位同學(xué)來讀一讀了。第一節(jié)請你來，第二節(jié)就交給你吧，第三節(jié)小女孩，第四節(jié)請你來。做好準備，都起立，咱們站好。其他同學(xué)注意認真聽，老師來讀課題。準備，識字7《大小多少》。生：一個大一個小，一頭黃牛一只貓。生：一邊多一邊少，一群鴨子一只鳥。生：一個大一個小，一個蘋果一顆棗。生：一邊多一邊少，一堆杏子一顆桃。師：孩子們看，四位同學(xué)把四個小節(jié)讀的那么好，那四個小組一起肯定能讀得更好吧。一組你們來第一節(jié)，二組第二節(jié)，三組第三節(jié)，四組第四節(jié)，老師來讀課題，準備識字7《大小多少》。生：一個大一個小，一頭黃牛一只貓。生：一邊多一邊少，一群鴨子一只鳥。生：一個大一個小，一個蘋果一顆棗。生：一邊多一邊少，一堆杏子一個桃。點評：個人讀，師生配合讀，小組配合讀，多種形式朗讀兒歌，教師不斷的鼓勵讓學(xué)生讀得一次比一次好。在熟讀的基礎(chǔ)上，為后續(xù)拓展說話鋪墊了語言基礎(chǔ)。三、農(nóng)場里面比一比師：請坐，孩子們。咱們知道這首兒歌的前兩節(jié)呀是在寫動物小朋友，后邊是在寫水果。那這節(jié)課我們就一塊兒走進第一二節(jié)，來認識認識動物朋友，和他們一塊兒比大小、多少。首先登場的這兩位動物，他們決定比大小。老師把圖片帶來了，你看到了什么？寶貝，你看到了。生：我看到了一頭黃牛，還有一只貓。師：一頭什么樣的黃牛？生：一頭強壯的黃牛。師：這個詞語用的真好呀，那你再來讀一讀生：一頭很強壯的黃牛。師：因為它長得特別大是不是，孩子們這么大的黃牛我用“一頭”。那你還知道一頭什么？生：一頭豬。師：還有呢？小男生。生：一頭大象。師：因為他特別？生：因為他特別的大。師：是啊，還有一頭？小女孩。生：一頭羊。師：羊，只是有一點點大，所以呀咱們要說成一只羊。那你發(fā)現(xiàn)了只有特別大的動物才我們才會說“一頭”，明白了嗎？那你知道一頭？誰來幫幫他。特別大的動物，請你來。生：一頭大象。師：重復(fù)一次。生：一頭大象。師：孩子們看，這頭黃牛和小貓站在一起。那他確實特別大，所以兒歌里邊這么說，全班讀。生：一個大一個小，一頭黃牛一只貓。師：黃牛和貓比，它確實大?？墒侨绻S牛和大象比，大象？生：黃牛和大象比它就差得遠了。市：因為這樣一看，它可太小了是嗎？說的真好。所以啊，孩子們，黃牛的大還是小，得看他和誰來比較了。那黃牛和小貓比完了，還有兩個動物朋友也要來比，看，你看到了？小男生。生：我看到了大象和小兔子。師：誰大誰??？生：大象大，兔子小。師：你會看會說，那你會像兒歌里邊當(dāng)個小詩人，“一個大一個小”這樣來完整的說一說，小女孩。生：一個大一個小，一頭大象一只兔。師：老師一定要把獎?wù)滤徒o你，還要給你點個贊。你不僅會說，還當(dāng)個小詩人呢。孩子們，除了他倆在比大小，你猜還有誰可能也在比？請你來。生：鴨子和老鼠。師：誰大誰?。可壶喿哟?，老鼠小。師：那你能像兒歌那樣說一說，一個大？生：一個大一個小，一只鴨子一只老鼠。師：是啊，他們確實能比。比完大小了，孩子們，我們又要來跟著比多少。你看到了？小男生。生：一群鴨子。師：有多少只鴨子，數(shù)得清嗎？生：7只鴨子。師：多不多。生：多。師：這么多的鴨子，你能再讀一次，讀的多多的。生：一群鴨子。師：比剛剛更多了，誰來再讀，讀的比它的還多。生：一群鴨子。師：不多，一群呀。那么多，再多點。生：一群鴨子師：再慢一點就更多了。生：一群鴨子。師：又多了一點，再慢一點。生：一群鴨子。師：跟老師一塊兒來，一群鴨子。生：一群鴨子。師：這次最多，還有同學(xué)比他的更多。師：一群鴨子。師：數(shù)都數(shù)不清的鴨子，所以我們叫一群鴨子。和鳥比起來，這鴨子確實多，所以兒歌里邊這么說？生：一邊多一邊少，一群鴨子一只鳥。師：除了它們在比多少，看，它們也來了，你能來說一說誰多誰少，說個小兒歌，請你來。生：一群羊一只狗。師：那你能像兒歌里面那樣嗎？生：一邊多一邊少，一群小羊一只狗。師：看你也是個小詩人，除了小羊和狗來比多少。你猜農(nóng)場里邊還會有什么也在比多少，你猜猜。生：一群雞一只鳥。師：那誰能幫他，像兒歌里邊那樣說一說。同桌來幫幫他吧。生：一邊多一邊少一群，一群小雞一只鳥。師：看來咱們班的同學(xué)都能當(dāng)小詩人了。咱們的兒歌學(xué)到這，我們會比大小和多少了，那兩節(jié)詩放在一塊能讀好它了嗎？生：一個大一個小，一頭黃牛一只貓。一邊多一邊少，一群鴨子一只鳥。師：是啊，咱們會比大小多少，還讀得那么好。那老師想考考咱們班的同學(xué)，你們太優(yōu)秀了。老師要把一些東西摳掉拿走了，你還能讀好他們。準備試一次。生：一個大一個小，一頭黃牛一只貓。一邊多一邊少，一群鴨子一只鳥。師：這都沒難住你們，那我要提高難度。這樣還能讀。生：一個大一個小，一頭黃牛一只貓。一邊多一邊少，一群鴨子一只鳥。

點評：上一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能熟練讀課文，基于此，通過圖片引導(dǎo)學(xué)生拓展說，再嘗試聯(lián)系生活經(jīng)驗拓展說，不斷的說中，學(xué)生進一步理解了“大小、多少”，更鍛煉了學(xué)生的表達能力。四、田字格里寫一寫。師：咱們班同學(xué)也太了不起了吧，把大拇指送給你們。咱們呀跟著這些動物朋友學(xué)會比大小和多少。其中一個動物特別想來和大家認識認識，就是“?！薄＠蠋熤傈S牛，你知道什么呀？小女孩。生：奶牛師：對呀，還有？生：還有水牛。師：你知道的真多，還有呀。生：大牛、小牛。師：老師還知道牛角、牛眼睛，你還知道？小男生。生：牛頭。師：當(dāng)然有了，還有呢。生：牛角。師：當(dāng)然了，跟剛剛剛老師說的一樣。生：牛尾。師：有的，還有呢？生：牛耳朵。師：那“牛”字呀，過去是長這樣的，有兩個尖尖的角，發(fā)展到今天才變成了這個樣子?，F(xiàn)在呢，咱們認識“牛”，就要把它送到田字格。田字格，再回憶一下上節(jié)課咱們學(xué)過的吧。準備請你右手抬起，咱們呀拍著節(jié)奏讀一讀。生：田字格四方方，寫好漢字他來幫。左上格左下格，右上格右下格，橫中線豎中線，各個方位記心間各個方位記在心里。師：我們就要把牛字送進田字格了，在學(xué)寫“?！弊值臅r候咱們得來看“三看”小方法。第一，我們要來看這個字的結(jié)構(gòu)，牛字是一個獨體結(jié)構(gòu)，跟老師一起說，“獨體字，占中心。”生：獨體字，占中心。師：那我們就要寫在田字格的正中心。第二，要看占格。你發(fā)現(xiàn)這個字的占格是怎么占的了嗎？小男生請你來。生：牛第二橫起筆占在橫中線，還有那一豎落在豎中線。師：他呀為我們找到了關(guān)鍵筆畫的占格，而且老師要來帶大家看一看他說到的最重要的一個筆畫最后的一豎，這一豎仔細觀察觀察，它和咱們上節(jié)課學(xué)的垂露豎長得一樣嗎？生：不一樣。師：哪不一樣了？生：他是懸針豎，他的收尾有尖。師：這個贊一定要送給你，他說到了這一豎尾巴尖尖的，那請你和老師一塊兒寫一寫懸針術(shù)吧。準備，首先起筆斜斜按，直直豎下來，輕輕提起筆，尾巴尖又尖。這是懸針豎。師：那第三，我們還得來看筆順呢。哪位小朋友能帶我們說說“?！弊值墓P順呀？請這位小男生。生：一撇二橫三橫四豎師：其他同學(xué)也請你像他一樣，咱們說說筆順吧，準備——生：一撇二橫三橫四豎，“?！弊钟兴漠?。師：這四畫送到田字格里，請你和老師一塊兒寫一寫。一邊寫一邊聽，準備：一撇左上格，二橫要寫短，三橫長又長，四豎尾巴尖，就寫成牛字。師：還有兩個小朋友特別想出來跟大家見見面，他就是“小”和“少”，仔細觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：少上面有一個小。師：但是長得一樣嗎？生：不一樣。師：哪不一樣？生：那個豎鉤變成了豎。師：你看到了最關(guān)鍵的，“小”字的中間是豎鉤，而“少”字只是一豎。那咱們呀也要來“三看”，一看結(jié)構(gòu)，兩個字都是獨體結(jié)構(gòu)，跟老師再說：獨體字，占中心。生：獨體字，占中心。師：第二，要來看占格，關(guān)鍵筆畫的占格。生：小字的那豎鉤落在豎中線，少字的一落在豎中線。兩個關(guān)鍵筆畫都落在了