D:逆向遷移2022年04月上海市青少年校外活動(dòng)營(yíng)地一東方綠舟招聘教師崗13人歷年高頻考點(diǎn)試題庫(kù)答案解析(圖片大小可自由調(diào)整)【答案】A。解析：橫向遷移是指兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中。3.學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師讓他把該題重做10遍，這屬于B:負(fù)強(qiáng)化C:懲罰一.單項(xiàng)選擇題(共50題)本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)A:注意的范圍B:注意的分配C:注意的穩(wěn)定性D:注意的轉(zhuǎn)移4.“一個(gè)學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠垼辉僮屗h(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在中的貓；最后讓他摸貓抱貓，消除對(duì)貓的懼怕反應(yīng)”,這是運(yùn)用了。A:全身松弛訓(xùn)練C:肯定性訓(xùn)練D:系統(tǒng)脫敏法【答案】B。解析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩種或兒種不同的對(duì)象與活動(dòng)上。幼兒邊聽音樂邊做動(dòng)作，屬于注意的分配。本題所屬考點(diǎn)-幼兒園保教知識(shí)與能力【出題思路】本題考查考生對(duì)系統(tǒng)脫敏法實(shí)際運(yùn)用能力。【參考答案】D【名師點(diǎn)晴】系統(tǒng)脫敏法是指當(dāng)某些人對(duì)某事物或某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)(害怕、焦慮、不安)時(shí)，我們可以在當(dāng)事人身上發(fā)展出一種不相容的反應(yīng)，使對(duì)本來可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。2.兒童把已學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中是A:橫向遷移B:縱向遷移C:順向遷移本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)5.父母是孩子的第一任教師，父母的言行舉止、教育方式時(shí)教養(yǎng)方式的是A:矛盾型B:專制型A:為人師表B:廉潔奉公C:愛崗敬業(yè)D:熱愛學(xué)生本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)本題解釋：【答案】A。解析：王老師的行為是嚴(yán)于律己，以身作則的表現(xiàn)，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。故本題選A。6.我國(guó)教師的根本任務(wù)是。B:教書育人C:科研D:解惑參考答案：B解析：教師是學(xué)校教育工作的主要實(shí)施者，根木任務(wù)是教書育人。本題所屬考點(diǎn)-學(xué)生與教育A:計(jì)劃手段B:行政手段C:法律手段D:經(jīng)濟(jì)手段應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)手段和法律手段為主，輔之以必要的行政手段，但是主要的手段是經(jīng)濟(jì)手段。因此選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題A:傳遞一接受式B:引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)式10.有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字，學(xué)拼音，做算術(shù)題；而對(duì)于體、智、德、美各A:長(zhǎng)期性而非突擊性B:整體性而非單項(xiàng)性D:均衡化【答案】A。解析：傳遞一接受模式以傳授系統(tǒng)知識(shí)、培養(yǎng)基本技能為目標(biāo)。其著眼點(diǎn)在于充分挖掘人的強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識(shí)是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的作用，非常注重教師的權(quán)威性。本題所屬考點(diǎn)-教學(xué)實(shí)施想。故選B。該案中試用行為并非交付標(biāo)的物。標(biāo)的物毀損滅失的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)由原所有權(quán)人承擔(dān)。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題11.在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)(如棉籽等),這樣才有利于學(xué)生A:正例與反例配合法B:變式法14.南朝梁時(shí)周興嗣所著的古代識(shí)字類兒童教材是使事物的非本質(zhì)特征時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，而事物的本質(zhì)特征卻保持不變。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)參考答案：B。參考解析：南朝梁武帝時(shí)期，員外散騎侍郎周興嗣奉皇命從王羲之書法中選取1000個(gè)字，本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)A:學(xué)科課程論C:課堂中心論D:程序課程論A:男主外女主內(nèi)，這已經(jīng)屬丁了落后的觀點(diǎn)。B:不明真相的同事再也不和他說話，這是對(duì)他極大的摧殘和恥辱。C:畫家經(jīng)常去學(xué)校為同學(xué)們義務(wù)講座。本題所屬考點(diǎn)-6月淄博市市屬、文昌湖區(qū)事業(yè)單位招聘教師崗位筆試真殘和恥辱”不能構(gòu)成并列關(guān)系，前者為動(dòng)詞，后者為名詞。C項(xiàng)缺少動(dòng)詞，應(yīng)在“同“進(jìn)行”。1)項(xiàng)沒有語病，正確，當(dāng)選?！窘馕觥緼【解析】《合同法》第142條規(guī)定：“標(biāo)的物毀損、滅失的風(fēng)險(xiǎn)，在標(biāo)的物交付擔(dān)，交付之后由買受人承擔(dān)，但法律另有規(guī)定或者當(dāng)事人另有約定的除外。”《合同法》本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題A:蛋白質(zhì)、脂類與碳水化合物B:礦物質(zhì)、脂類與碳水化合物C:蛋白質(zhì)、糖類與碳水化合物參考答案：A。參考解析：蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物所產(chǎn)生的能量分別占總能量的8%～15%、25%~本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)【答案】D。解析：A型人格的主要特點(diǎn)是性情急躁，缺乏耐心，外向，動(dòng)作敏捷，說話快，生活常處于緊張狀態(tài)，社會(huì)適應(yīng)性差，屬不安定型人格。A型行為其特征如下：其一，雄心勃勃，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)自己緊緊張張，不知道放松自己，極不情愿把時(shí)間花在日?，嵤律?。A:暗示教學(xué)法B:發(fā)現(xiàn)教學(xué)法C:探究一研討法D:綱要信號(hào)圖教學(xué)法’【答案】B。解析：暗示教學(xué)法也叫“啟發(fā)教學(xué)法”,是由保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫創(chuàng)立的一種教學(xué)方法；探究一研討法和綱要信號(hào)圖教學(xué)法是前蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫創(chuàng)立的。本題所屬考點(diǎn)-中學(xué)教育理論綜合20.依據(jù)題意，回答16~17題。成了“脈劫”、旺仔牛奶變成了“旺子牛奶”。經(jīng)檢測(cè)，產(chǎn)品標(biāo)明的各項(xiàng)指標(biāo)遠(yuǎn)未達(dá)到，純屬子虛烏有，這種損害消費(fèi)者和其他經(jīng)營(yíng)者合法利益的行為屬于。B:商業(yè)創(chuàng)新行為18.()是課外活動(dòng)的基本組織形式。A:小組活動(dòng)B:體育活動(dòng)D:個(gè)人活動(dòng)18.()是課外活動(dòng)的基本組織形式。A:小組活動(dòng)B:體育活動(dòng)D:個(gè)人活動(dòng)木題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題【解析】:小組活動(dòng)是課外活動(dòng)的基本組織形式，其特點(diǎn)是小型分散、靈活多樣。本題所屬考點(diǎn)-11月濱州市北海新區(qū)事業(yè)單位招聘考試(教育類)真題21.許多國(guó)家的著名城市都是沿河而建的，下列組合正確的是。A:埃及一開羅一尼日爾河B:匈牙利一布達(dá)佩斯一易北河C:德國(guó)一漢堡一萊茵河D:法國(guó)一巴黎一塞納河A:B.型性格B:C.型性格C:D.型性格D:A.型性格國(guó)首都柏林，在易北河、阿爾斯特河與比勒河匯流處。只有D項(xiàng)正確。故選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題22.一個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能A:靈活性B:創(chuàng)新性C:流暢性D:目的性25.在人格物質(zhì)理論中，用因素分析的方法，提出16種相互獨(dú)立的根源物質(zhì)的心理學(xué)家是A:卡特爾C:奧爾波特D:斯普蘭格【答案】A。解析：本題考查發(fā)散思維的特征。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。題干所述指的是變通性，即靈活性?！敬鸢浮緼。解析：卡特爾用因素分析法提出了16種相互獨(dú)立的根源特質(zhì)，并編制了《卡特爾16種人格B:編輯軟件和應(yīng)用軟件C:數(shù)據(jù)庫(kù)軟件和工具軟件D:程序和數(shù)據(jù)A:輔助作用B:主導(dǎo)作用C:強(qiáng)化作用D:促進(jìn)作用本題所屬考點(diǎn)-小學(xué)綜合素質(zhì)參考答案：B校教育。故此題選B。24.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在邏輯和系統(tǒng)性，主張分科教學(xué)的是A:經(jīng)驗(yàn)主義課程論B:學(xué)科中心課程論C:存在主義課程論D:后現(xiàn)代主義課程論【答案】B。解析：學(xué)科中心課程理論主張通過分科教學(xué)，使學(xué)生掌握各學(xué)科的基本特點(diǎn)、技能、思想方法等，從而形成學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。本題所屬考點(diǎn)-3月煙臺(tái)市龍口市教師招聘考試教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)真題及解析本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)27.《行政處罰法》規(guī)定：未滿14周歲的人違反行A:免于處罰B:不予處罰C:從輕處罰D:減輕處罰【解析】B[解析]本題考查不予處罰的情況?！缎姓幜P法》第25條規(guī)定：“不滿14周歲的人有違法行為的，不予行政處罰，責(zé)令監(jiān)護(hù)人加以管教；已滿14周歲不滿18周歲的人有違法行為的，從輕或者減輕行政處罰。”所以應(yīng)選B項(xiàng)。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題感：是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。本題所屬考點(diǎn)-中學(xué)教育理論綜合A:調(diào)查法B:測(cè)驗(yàn)法C:說話法D:作品分析法31.一個(gè)小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因?yàn)槟樕咸屎?。”A:經(jīng)驗(yàn)性想象B:情境性想象C:愿望性想象D:擬人化想象參考答案：D。參考解析：作品分析法又叫產(chǎn)品分析法，是對(duì)調(diào)查對(duì)象(明確總體和樣本)的各種作品，如筆記、作業(yè)、日記、文章等進(jìn)行分析研究，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，把握特點(diǎn)和規(guī)律的方法。參考答案A本題所屬考點(diǎn)-學(xué)前兒童發(fā)展A:色對(duì)性B:超越性D:價(jià)值性故本題答案選C。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題A:弗洛伊德B:布盧姆C:皮亞杰D:杜威【答案】B。解析：布盧姆等人將其教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能A:心境B:應(yīng)激C:激情D:情感A:赫爾巴特C:杜威D:贊科夫參考答案：A。參考解析：關(guān)于師生關(guān)系，有“教師中心論”和“兒童中心論”兩種對(duì)立的觀點(diǎn)。教師中心論的典型代表人物包括赫爾巴特與凱洛夫，兒童中心論的代表人物有法國(guó)的盧梭和美國(guó)的杜威。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)與非金屬是矛盾關(guān)系；D選項(xiàng)，大學(xué)生與共產(chǎn)黨員是交叉關(guān)系。故選D。34.衡量人們思想品德好壞高低的根本標(biāo)志A:道德認(rèn)識(shí)B:道德意志C:道德情感D:道德行為A:陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)B:心智技能和認(rèn)知策略C:感知和表象D:概念和命題D[解析]理性知識(shí)反映的是活動(dòng)的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，包括概念和命題兩種形式。概念反映的是活動(dòng)的關(guān)系，反映的是不同對(duì)象之間的本質(zhì)聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律。因此本題的正確答案為D。本題所屬考點(diǎn)-遼寧省莊河市教師招聘考試教育理論36.以下各組概念具有交叉關(guān)系的是A:機(jī)關(guān)，學(xué)校B:小麥，農(nóng)作物C:金屬，非金屬D:大學(xué)生，共產(chǎn)黨員本題所屬考點(diǎn)-教學(xué)基本能力37.教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力。這體現(xiàn)了教育的什么功能?A:經(jīng)濟(jì)功能B:育人功能C:政治功能正確答案是A。解析：通過教育，可以使人掌握一定的知識(shí)、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和勞動(dòng)技能，即把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，從而形成新的勞動(dòng)力，提高勞動(dòng)效率，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，這屬于教育的經(jīng)濟(jì)功能。考點(diǎn)：教育與社會(huì)發(fā)展本題所屬考點(diǎn)-下半年教師資格證考試中學(xué)教育知38.王某和鄭某都是年滿十周歲的小學(xué)生，兩人在課間爭(zhēng)吵扭打，老師未能及時(shí)制止，王某不慎擊中鄭某B:王某和學(xué)校C:鄭某和學(xué)校D:王某和其監(jiān)護(hù)人正確答案是B。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定，因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人過錯(cuò)造的責(zé)任。第九條(十)的規(guī)定，學(xué)校教師或其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任.?？键c(diǎn)：我國(guó)主要教育法律法規(guī)介紹本題所屬考點(diǎn)-上半年教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題及解析板性，作判斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或尺度，反應(yīng)在道德判斷上的主要表現(xiàn)是單純以數(shù)量判斷錯(cuò)誤的大小。故選A。39.下列敘述正確的是A:所有地圖的方向判別的方法都是“上北下南，左西右東”B:我國(guó)湖南長(zhǎng)沙馬王堆三號(hào)漢墓出土的繪制在絲織品上的彩色地圖，是我國(guó)最早的地圖D:地圖的種類很多，一般分為自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖【答案】B。解析：A項(xiàng)，地圖上方向的判別法是：有指向標(biāo)的地圖，應(yīng)根據(jù)指向標(biāo)所標(biāo)方向去辨認(rèn)方向 (箭頭指向北方);沒有指向標(biāo)的地圖，通常采用“上北下南，左西右東”的規(guī)則確定方向；在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。C項(xiàng)，在地圖上，山地的標(biāo)高為絕對(duì)高度和相對(duì)高度。D項(xiàng)，地圖種類很多，一般分為普通地圖和專題地圖。故選B。本題所屬考點(diǎn)-教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)本題所屬考點(diǎn)-學(xué)生指導(dǎo)42.高中生的抽象邏輯思維具有假設(shè)性、()和內(nèi)省性。A:計(jì)劃性C:預(yù)計(jì)性D:目的性【解析】:高中生.抽象邏輯思維的特點(diǎn)是假設(shè)性、預(yù)計(jì)性和內(nèi)省性。木題所屬考點(diǎn)-7月濰坊市坊子區(qū)教師招聘考試教育基礎(chǔ)理論知識(shí)真題及40.中國(guó)政治體制改蘋的目的是。A:提高黨的執(zhí)政能力B:發(fā)展社會(huì)主義民主政治C:建設(shè)服務(wù)型政府D:建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家會(huì)主義民主政治，絕不是搞西方的多黨制和議會(huì)制?！惫时绢}答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題41.甲同學(xué)打掃衛(wèi)生時(shí)打碎了一盤玻璃杯，乙同學(xué)偷吃時(shí)打碎了一個(gè)玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會(huì)A:甲同學(xué)錯(cuò)誤大B:乙同學(xué)錯(cuò)誤大C:兩者都沒錯(cuò)D:兩者錯(cuò)誤一樣大【答案】A。解析：本題考查的是皮亞杰的兒童道德階段論。其中處于他律道德階段的兒童是以服從權(quán)威43.“數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家”由此可以推A:數(shù)學(xué)家都是教育家B:有的數(shù)學(xué)家是教育家C:教育家都是數(shù)學(xué)家D:教育家都不是數(shù)學(xué)家出“所有數(shù)學(xué)家”的情況，也不能推出“所有教育家”的情況。而A項(xiàng)說明的是“所有數(shù)學(xué)家”,C、D說的是“所有教育家”,均不能判斷真假。故本題選B。本題所屬考點(diǎn)-小學(xué)綜合素質(zhì)44.教育行政執(zhí)法中要客觀理性，是在教育行政執(zhí)法中存在C:自由決定權(quán)D:自由執(zhí)法權(quán)解析：教育行政執(zhí)法合理性原則的原因是在教育行政執(zhí)法中存在自由裁量權(quán)本題所屬考點(diǎn)-12月20日四川教師招聘考試教育綜合知識(shí)真題及解析A:孔子B:柏拉圖C:亞里士多德D:塞萬提斯【答案】C。解析：亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學(xué)家，提出了“教育遵循白然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展規(guī)律對(duì)兒童分階段進(jìn)行教育，提倡對(duì)兒童進(jìn)行和諧的教育。故選C。木題所屬考點(diǎn)-教育基礎(chǔ)A:《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)蘭蘭【答案】A。解析：情緒產(chǎn)生早(個(gè)體生命開始，饑餓哭鬧),情感產(chǎn)生晚。(社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中產(chǎn)生)本題所屬考點(diǎn)-情緒、情感與意志48.電影分級(jí)制度指的是把電影產(chǎn)品按內(nèi)容劃分成若干級(jí)，從而給每一級(jí)規(guī)定好允許面對(duì)的受眾群。對(duì)電先掌控可能具有威脅性和破壞性的電影，但又不會(huì)過度侵犯人民的言論自由A:電影分級(jí)制度是對(duì)電影產(chǎn)品的內(nèi)容進(jìn)行分級(jí)，并給每一級(jí)規(guī)定合適的受眾，從而對(duì)觀眾看片起指導(dǎo)作用B:電影分級(jí)制的優(yōu)點(diǎn)是可以事先掌控那些對(duì)特定人群(例如青少年)可能具有威脅性或破壞性的電影，減C:中國(guó)當(dāng)前可能不會(huì)立即實(shí)行電影分級(jí)制，因?yàn)殡娪癉:只要電影分級(jí)制順利實(shí)施，對(duì)電影中的不健康內(nèi)容進(jìn)行有效區(qū)分，就能夠完全保障人民的言論自由權(quán)D項(xiàng)的“就能夠完全保障人民的言論白出權(quán)”表述錯(cuò)誤。故本題選D。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題49.聯(lián)合國(guó)大會(huì)的會(huì)標(biāo)是A:情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚B:情緒發(fā)生晚，情感產(chǎn)生早C:情緒情感同時(shí)產(chǎn)生D:情緒情感都是與生俱來的考點(diǎn)：教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)本題所屬考點(diǎn)-上半年教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)真題及解析50.以下不屬于態(tài)度的結(jié)構(gòu)成分的是A:認(rèn)知成分B:情感成分C:行為成分D:道德成分本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)二，多項(xiàng)選擇題(共25題)1.教師要遵循的學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律有A:教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展B:教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的階段性，對(duì)于不同年齡階段的學(xué)生，在教育內(nèi)容和方法上應(yīng)有所不同C:教育要適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的差異性，做到因材施教行使決策權(quán)，落實(shí)國(guó)有資產(chǎn)保值增值責(zé)任，確保國(guó)有資產(chǎn)出資人和國(guó)家出資企業(yè)的利益。故本題選AB。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題A:觸覺B:壓覺C:溫度覺D:痛覺本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)4.問題行為可分為三種類型，包括A:心理問題行為C:性格性問題行為D:情緒上、社會(huì)上的不成熟行為本題所屬考點(diǎn)-5月山東省屬教師招聘考試(教育類)真題及解析參考答案：B,C,D。參考解析：?jiǎn)栴}行為的劃分方法有多種，其中一種是將它分為擾亂性行為和心理問題行為兩種，還有一種是將它分為品行性問題行為、性格性問題行為和情緒上、社會(huì)上的不成熟行為。A:《企業(yè)國(guó)有資產(chǎn)法》A:聲音表征B:動(dòng)作表征C:肖像表征本題所屬考點(diǎn)-知識(shí)的學(xué)習(xí)【出題思路】本題考查考生對(duì)教師成長(zhǎng)和發(fā)展途徑的認(rèn)識(shí)和理解?！久麕燑c(diǎn)睛】教師成長(zhǎng)和發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面：一是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充，即我們選項(xiàng)中的C,專門訓(xùn)練。二是通過實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師的素質(zhì)。具體來說有三種途徑：(1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)；(2)微格教學(xué)，這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑；(3)對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思，也叫反思性實(shí)踐或反思性教學(xué)。本題所屬考點(diǎn)-教師職業(yè)心理A:依從B:服從C:認(rèn)同D:內(nèi)化E:完善A:改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能B:發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能C:著重突出課程評(píng)價(jià)在學(xué)校經(jīng)費(fèi)撥付上的選拔功能D重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課程評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)績(jī)效的評(píng)定作用本題所屬考點(diǎn)-態(tài)度與品德的形成本題所屬考點(diǎn)-5月山東省屬事業(yè)單位招聘初級(jí)崗位(教育類)真題及解7.三段論：由兩個(gè)含有一個(gè)共同項(xiàng)的性質(zhì)判斷作前提得出的一個(gè)新的性質(zhì)判斷為結(jié)論的演繹推理。演繹推理是由普遍性的前提推出特殊性結(jié)論的推理。根據(jù)以上定義，下列不屬于三段論的是A:所有的金屬都不溶于水，鉻是金屬，所以鉻不溶于水B:所有的麻雀都有羽毛，所有的鴿子都有羽毛，所以所有的鳥都有羽毛C:甲不是罪犯，乙不是罪犯，所以甲乙都不是罪犯10.“越來越多的城郊農(nóng)民發(fā)現(xiàn)，腳下的土地不僅能生產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品，還能生產(chǎn)田園“種這種那，不如綜合開發(fā)”,觀念一更新，農(nóng)民們?cè)谠型恋厣蟿?chuàng)造出了更多的財(cái)富。這從一個(gè)側(cè)面表A:掌握系統(tǒng)優(yōu)化方法有利于實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)B:辯證的否定是事物的自我完善與發(fā)展C:生產(chǎn)關(guān)系的變革促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展D:要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題產(chǎn)中最活躍的因素，生產(chǎn)關(guān)系則是相對(duì)穩(wěn)定的因素。因此c項(xiàng)錯(cuò)誤，本題選ABD。本題所屬考點(diǎn)-《馬哲》8.教師成長(zhǎng)和發(fā)展的途徑有A:觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)B:微格教學(xué)C:專門訓(xùn)練D:對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思A:教師對(duì)學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，才能轉(zhuǎn)化為B:自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化C:學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面D:德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能C:客體只能是行政行為D:當(dāng)事人雙方的權(quán)利義務(wù)不對(duì)等本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)行政機(jī)關(guān)授權(quán)的組織，所以B項(xiàng)是錯(cuò)誤的。行政法律關(guān)系具有非對(duì)等性指的就是行政法律當(dāng)事人雙方的權(quán)利義務(wù)不對(duì)等，所以D項(xiàng)是正確的。在行政法律關(guān)系中，行政主體始終處于主導(dǎo)地位，行政法律關(guān)系的客體指行政法律關(guān)系中當(dāng)事人權(quán)利義務(wù)所指向的對(duì)象。因此選項(xiàng)A是正確的，選項(xiàng)C是錯(cuò)誤的。正確答案應(yīng)是AD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題A:詞匯感覺B:詞匯識(shí)別C:詞匯通達(dá)D:詞匯理解15.關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的原則，下列表述正確的是A:客觀性原則B:發(fā)展性原則C:指導(dǎo)性原則D:計(jì)劃性原則詞義的過程，也稱為詞匯識(shí)別或詞匯通達(dá)?！敬鸢浮緼,B,C本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)A:小組活動(dòng)B:群眾性活動(dòng)C:個(gè)別活動(dòng)D:科技活動(dòng)E:文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)B:聯(lián)想C:知識(shí)理解D:課題類化本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)本題所屬考點(diǎn)-教育理論基礎(chǔ)知識(shí)A:行政主體始終處于主導(dǎo)地位B:當(dāng)事人一方必須是國(guó)家行政機(jī)關(guān)A:傳播一定社會(huì)的思想意識(shí)B:教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)C:教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力D:培養(yǎng)專門的人才A:時(shí)令水果B:江某定作的刻有其女友名字的項(xiàng)鏈C:江某已拆封的一張CDD:江某已收到的兩本時(shí)尚雜志本題解釋：【答案】BC。解析：教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用具體體現(xiàn)在：(1)教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力；(2)教育再生產(chǎn)科學(xué)本題所屬考點(diǎn)-河南省安陽市內(nèi)黃縣教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識(shí)真題及解消費(fèi)者定作的；(二)鮮活易腐的；(三)在線下載或者消費(fèi)者拆封的音像制品、計(jì)算機(jī)軟件等數(shù)字化商品； (四)交付的報(bào)紙、期刊。除前款所列商品外，其他根據(jù)商品性質(zhì)并經(jīng)消費(fèi)者在昀買時(shí)確認(rèn)不宜退貨的商品，不適用無理由退貨。消費(fèi)者退貨的商品應(yīng)當(dāng)完好。A:教育目的B:受教育權(quán)C:教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)D:教育結(jié)構(gòu)本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題21.“三歲之魂，百歲之才”。兒童發(fā)展到三歲，可以說完成了人生第一個(gè)發(fā)展時(shí)期。下面對(duì)三歲兒童特A:強(qiáng)烈的好奇心B:好模仿C:出現(xiàn)“第一反抗期”D:有意性行為開始發(fā)展本題解釋：本題所屬考點(diǎn)-教育與社會(huì)的發(fā)展C:科學(xué)性本題解釋：現(xiàn)代教育的特征，而是義務(wù)教育階段的特征。本題所屬考點(diǎn)-中學(xué)教育理論綜合20.江某在某購(gòu)物網(wǎng)站購(gòu)買的下列商品中，不能使用7日無理由退貨的有參考答案：A,B,C。參考解析：三歲兒童心理的顯著特征表現(xiàn)在：強(qiáng)烈的好奇心、好模仿、社會(huì)性得到發(fā)展、出現(xiàn)了“第一反抗期”等。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)22.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式的特點(diǎn)包括A:強(qiáng)調(diào)教師講解C:注重給學(xué)生提供豐富的感性材料D:注重對(duì)教學(xué)步驟進(jìn)行嚴(yán)格的控制學(xué)習(xí)”,以學(xué)生的自主探索、合作學(xué)習(xí)為主要特征。據(jù)，評(píng)價(jià)是測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的具體體現(xiàn)。A:時(shí)間知覺B:空間知覺C:運(yùn)動(dòng)知覺D:視聽知覺E:冷熱知覺本題所屬考點(diǎn)-6月淄博市市屬、文昌湖區(qū)事業(yè)單位招聘教師崗位筆試真三.判斷正誤(共25題)覺、時(shí)間知覺和運(yùn)動(dòng)知覺。本題所屬考點(diǎn)-感覺和知覺本題所屬考點(diǎn)-7月12日廣西壯族自治區(qū)教師招聘考試教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)真A:明確的日的性C:與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合D:與克服困難相聯(lián)系參考答案：正確解析：符合法律法規(guī)。本題所屬考點(diǎn)-12月20日四川教師招聘考試教育綜合知識(shí)真題及解析本題所屬考點(diǎn)-山西省太原市教師招聘考試真題及解析25.以下關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系，說法正確的是A:兩者沒有關(guān)系B:兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別C:兩者完全等同D:教學(xué)評(píng)價(jià)以測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的客觀描述為基礎(chǔ)參考答案：正確【答案】Y。解析：核心課程產(chǎn)生于20世紀(jì)20、30年代。它一反分科課程將各門學(xué)科進(jìn)行切分的做法，而是在若干科目中選擇若干重要的學(xué)科合并起來，構(gòu)成一個(gè)范圍廣闊的科目，規(guī)定為時(shí)盡量使其他學(xué)科與之配合。它主張以人類社會(huì)的基本活動(dòng)為中心，于遙遠(yuǎn)，又可以避免單憑兒童的興趣和動(dòng)機(jī)來組織課程，以致釀成概念模糊和體系混亂的后果。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)4.縱觀當(dāng)今世界各國(guó)的教育改革，核心內(nèi)容是課程改革。8.問題解決有兩種類型：常規(guī)性問題解決和創(chuàng)造性問題解決。參考答案：正確參考答案：正確本題解釋：【答案】對(duì)解析：略本題解釋：參考答案：對(duì)。參考解析：?jiǎn)栴}解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程。問題解決也有兩種類型：一是常規(guī)性問題解決；二二是創(chuàng)造性問題解決。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)5.課程論主要解決的是教什么的問題，教學(xué)論主要解決的是怎樣教的問題。9.教育法規(guī)和教育道德兩者相互分離，且不能轉(zhuǎn)化。參考答案：正確本題解釋：參考答案：對(duì)。參考解析：課程論側(cè)重于教什么,教學(xué)論側(cè)重于怎么教。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)6.情緒智力即情商，是影響人成功的重要因素。參考答案：正確本題解釋：參考答案：對(duì)。參考解析：暫無解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記7.心理現(xiàn)象一般分為動(dòng)機(jī)、心理過程和個(gè)性三個(gè)部分。參考答案：錯(cuò)誤本題解釋：參考答案：錯(cuò)。參考解析：心理現(xiàn)象是心理活動(dòng)的表現(xiàn)形式。一般把心理現(xiàn)象分為兩類，即心理過程和個(gè)性心理。參考答案：錯(cuò)誤本題解釋：【答案】錯(cuò)誤。解析：教育法規(guī)和教育道德之間存在區(qū)別，但也相互聯(lián)系：一方面兩者相互交叉并可以實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化：另方面兩者在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中相互作用。木題所屬考點(diǎn)-中學(xué)教育理論綜合10.人的感受性不是固定不變的，有計(jì)劃的訓(xùn)練可以提高感受性參考答案：正確本題解釋：【答案】正確。解析：人的感受性不是固定不變的。感受性的發(fā)展依賴于人們的生活條件與實(shí)踐活動(dòng)。由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要求和熏陶，人們的某種感覺的感受性會(huì)變得特別靈敏，如茶博士的品茶功夫、熟練煉鋼工的火眼金睛等。此外，有計(jì)劃的訓(xùn)練可以提高感受性。本題所屬考點(diǎn)-感覺和知覺11.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。它是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，這意味著它是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。參考答案：錯(cuò)誤本題解釋：【答案】錯(cuò)誤。教育心理學(xué)是一本獨(dú)立的學(xué)科，并不是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用。本題所屬考點(diǎn)-教育心理學(xué)概述參考答案：錯(cuò)誤本題解釋：參考答案：錯(cuò)。參考解析：×解析：應(yīng)該是部分權(quán)利可以放棄。12.狹義的教育學(xué)科主要指師范和教育院校在師范院校進(jìn)行教師教育中所開設(shè)的公共教育課。參考答案：正確本題解釋：參考答案：對(duì)。參考解析：廣義的教育學(xué)科泛指我國(guó)學(xué)科分類中一級(jí)學(xué)科教育學(xué)所屬的各類教育學(xué)研究領(lǐng)域，狹義的教育學(xué)科主要指師范和教育院校在進(jìn)行教師教育中所開設(shè)的公共教育課。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)13.實(shí)驗(yàn)法是應(yīng)用最廣泛的最普遍的教學(xué)方法。參考答案：錯(cuò)誤本題解釋：參考答案：錯(cuò)。參考解析：講授法是應(yīng)用最廣泛的最普遍的教學(xué)方法。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)本題所屬考點(diǎn)-12月20日四川教師招聘考試教育綜合知識(shí)真題及解析16.長(zhǎng)時(shí)記憶的容量一般是5—9(即7±2)個(gè)項(xiàng)目，平均值是7。參考答案：錯(cuò)誤本題解釋：【答案】N?！窘馕觥款}干描述的是短時(shí)記憶的容量。長(zhǎng)時(shí)記憶的容量是無限的。本題所屬考點(diǎn)-教育理論基礎(chǔ)知識(shí)17.實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)來源：網(wǎng)費(fèi)、雜費(fèi)。參考答案：正確本題解釋：參考答案：對(duì)參考解析：√[解析]《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條中規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。本題所屬考點(diǎn)-遼寧省特崗教師招聘考試教育綜合知識(shí)真題及解析14.注意的品質(zhì)有注意廣度，注意穩(wěn)定性，注意分配和注意轉(zhuǎn)移?！把塾^六路，耳聽八方”“一日十行”參考答案：錯(cuò)誤本題解釋：【答案】×。解析：“眼觀六路，耳聽八方”體現(xiàn)了注意的分配；“一目十行”體現(xiàn)了注意的廣度本題所屬考點(diǎn)-注意18.師德激勵(lì)要堅(jiān)持以懲罰為主，獎(jiǎng)勵(lì)為輔的原則。參考答案：錯(cuò)誤本題解釋：【答案】錯(cuò)誤。解析：師德激勵(lì)要堅(jiān)持以獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的原則本題所屬考點(diǎn)-中學(xué)教育理論綜合15.教師的教育權(quán)利是可以放棄的。19.當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義政治文明建設(shè)的主題是行使政治權(quán)利、履行政治義務(wù)。參考答案：錯(cuò)誤本題解釋：【答案】N。解析：崇尚民主與法制，既是社會(huì)主義民主政治的應(yīng)有之義，也是中國(guó)社會(huì)主義政治文明建設(shè)的主題。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題20.孩子剛一落生時(shí)，最先表現(xiàn)出來的差異就是性格差異。參考答案：錯(cuò)誤本題解釋：【答案】N。解析：孩子剛一落生時(shí)，最先表現(xiàn)出來的差異就是氣質(zhì)差異。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)21.教育通過影響人的生態(tài)意識(shí)引發(fā)自覺保護(hù)環(huán)境的行為。參考答案：正確本題解釋：【答案】T。木題所屬考點(diǎn)-7月12日廣西壯族白治區(qū)教師招聘考試教育學(xué)與教學(xué)法基礎(chǔ)知識(shí)真22.《安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》規(guī)定，教師資格定期登記，職務(wù)評(píng)審。崗位聘任等實(shí)行師德問題“一票否決”。參考答案：正確本題解釋：參考答案：對(duì)。參考解析：《安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》規(guī)定：教師職業(yè)道德考核結(jié)果作為教師資格定期登記、職務(wù)評(píng)審、崗位聘任、績(jī)效工資發(fā)放、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等的重要依據(jù)，實(shí)行師德問題“一票否決”。參考答案：正確本題解釋：參考答案：對(duì)。參考解析：教育行動(dòng)研究，亦稱為“教師行動(dòng)研究”,是指教師在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)情境中自主進(jìn)行反思性探索，并以解決工作情境中特定的問題為主要目的，強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)一體化.使教師從工作過程中學(xué)習(xí)、思考、嘗試和解決問題。通過教育行動(dòng)研究，可以提高教師解決實(shí)際教育間題的能力.提高教師適應(yīng)和參與課程與教學(xué)改革的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，因此，深受中小學(xué)教師的歡迎。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)24.同一兒童能演算較抽象的數(shù)學(xué)題，但在理解歷史事件時(shí)卻不能離開具體的形象。這是兒童思維發(fā)展不平衡的表現(xiàn)。參考答案：正確本題解釋：【出題思路】本題考查考生對(duì)兒童思維發(fā)展特點(diǎn)的掌握?！緟⒖即鸢浮空_【名師點(diǎn)晴】小學(xué)生的思維是其智力的核心部分，小學(xué)生思維的發(fā)展是其智力發(fā)展的標(biāo)志和縮影?？偟膩碚f，小學(xué)生的思維發(fā)展具有以下特點(diǎn)：(1)從以具體形象思維為主要形式向以抽象邏輯思維為主要形式過渡。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維雖然有了抽象的成分，但仍然是以具體形象思維為主。比如，他們所掌握的概念的大部分是具體的、可以直接感知的，他們難以區(qū)分概念的本質(zhì)和非本質(zhì)屬性，而中高年級(jí)小學(xué)生則能區(qū)分概念的本質(zhì)和非本質(zhì)屬性，能掌握一些抽象概念，能運(yùn)用概念、判斷、推理進(jìn)行思考。小學(xué)生的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡存在著一個(gè)轉(zhuǎn)折期，一般出現(xiàn)在四年級(jí)。如果教育得當(dāng)、訓(xùn)練得法，這一轉(zhuǎn)折期可以提前到三年級(jí)。(2)抽象邏輯思維發(fā)展不平衡。在整個(gè)小學(xué)時(shí)期，兒童的抽象邏輯思維水平不斷提高，思維中抽象的成分曰漸增多，但在不同的學(xué)科、不同的教學(xué)內(nèi)容中表現(xiàn)出不平衡性。例如，對(duì)于兒童熟悉的學(xué)科、難度小的任務(wù)，兒童思維中抽象的成分較多，抽象的水平較高；而對(duì)于兒童不熟悉的學(xué)科、難度大的任務(wù)，兒童思維中的具體成分就較多。(3)抽象邏輯思維從不自覺到自覺。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生雖然已掌握一些概念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單地判斷、推理，但他們尚不能自覺地調(diào)節(jié)、控制自己的思維過程。而中高年級(jí)小學(xué)生，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，對(duì)自己的思維過程進(jìn)行反省和監(jiān)控的能力有了提高，能說出自己解題時(shí)的想法，能弄清自己為何出錯(cuò)，這表明他們思維的自覺性有了發(fā)展。(4)辯證邏輯思維初步發(fā)展。抽象邏輯思維的發(fā)展要經(jīng)歷初步邏輯思維、經(jīng)驗(yàn)邏輯思維、理論邏輯思維(包括辯證邏輯思維)三個(gè)階段。小學(xué)生的思維主要屬于初步邏輯思維，但卻具備了邏輯思維的各種形式，并具有了辯證邏輯思維的萌芽。研究表明：小學(xué)兒童辯證邏輯思維發(fā)展水平隨著年齡的增長(zhǎng)而提高。小學(xué)一、二、三年級(jí)是辯證邏輯思維的萌芽期，四年級(jí)是辯證邏輯思維發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。整個(gè)小學(xué)階段辯證邏輯思維發(fā)展水平尚不高，屬初級(jí)階段。在本題中，學(xué)生對(duì)不同學(xué)科的思維抽象水平不同，對(duì)一直學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)科抽象水平高，而對(duì)歷史這種離生活實(shí)際較遠(yuǎn)的學(xué)科具體思維較多，體現(xiàn)的正是思維發(fā)展的不平衡性。本題所屬考點(diǎn)-安徽省中小學(xué)新任教師公開招聘小學(xué)教育綜合知識(shí)考試真23.教育行動(dòng)研究是以教師的教育實(shí)踐為主要導(dǎo)向的。25.根據(jù)《斯坦福一比納量表》,測(cè)定一個(gè)7歲兒童的智商是114,那么他的智力年齡應(yīng)該是9歲。【解析】:很據(jù)《斯坦福一比納量表》智商的計(jì)算公式：智商(IQ)=智力年齡/實(shí)際年齡X100,可算得一個(gè)7歲的兒童的智商是114,那么他的智力年齡應(yīng)該是8歲。本題所屬考點(diǎn)-2013年6月德州市市直事業(yè)單位招聘考試(教育類)真題及解析四.填空題(共25題)【答案】家庭本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)【答案】私學(xué)的發(fā)展本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)參考答案：保持參考答案：口頭作業(yè)書面作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。口頭作業(yè)；書面作業(yè)；實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)8.學(xué)校教育是有計(jì)劃、有目的、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，它對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有作用。參考答案：主導(dǎo)本題解釋：【答案】主導(dǎo)本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)9.問題的三個(gè)基本成分：給定的條件、和達(dá)到的目標(biāo)。參考答案：存在的限制或障礙木題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)10.蒙臺(tái)梭利教育法包含的囚素是：有準(zhǔn)備的環(huán)境、和參考答案：教師教具本題解釋：參考解析：教師教具本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)11.課堂教學(xué)環(huán)境包括課堂物理環(huán)境和參考答案：課堂社會(huì)環(huán)境本題解釋：【答案】課堂社會(huì)環(huán)境本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)12.教學(xué)的目的是參考答案：使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能和技巧，發(fā)展學(xué)生的智力和體力，培養(yǎng)學(xué)生能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；培養(yǎng)并形成學(xué)生良好的思想品德和科學(xué)的世界觀本題解釋：【答案】使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能和技巧，發(fā)展學(xué)生的智力和體力，培養(yǎng)學(xué)生能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；培養(yǎng)并形成學(xué)生良好的思想品德和科學(xué)的世界觀。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)13.1877年，俄國(guó)教育家和心理學(xué)家出版了《教育心理學(xué)》,這是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作。參考答案：卡普捷列夫本題所屬考點(diǎn)-教育心理學(xué)概述14.教育家曾說我十分明確地把培養(yǎng)有用的國(guó)家公民當(dāng)作國(guó)家國(guó)民學(xué)校的教育日標(biāo)，并且是國(guó)民教育的根木目標(biāo)。”這是教育史上較為典型的社會(huì)木位目的論思想。參考答案：凱興斯泰納本題所屬考點(diǎn)-教育目的15.個(gè)體發(fā)展是指身體的發(fā)展和的發(fā)展。參考答案：心理本題所屬考點(diǎn)-中學(xué)教育理論綜合16.黨的十八大強(qiáng)調(diào)“為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，是檢驗(yàn)黨的一切執(zhí)政活動(dòng)的最高標(biāo)準(zhǔn)。”參考答案：以人為本、執(zhí)政為民本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)參考答案：個(gè)體社會(huì)化社會(huì)規(guī)范個(gè)體化【答案】個(gè)體社會(huì)化、社會(huì)規(guī)范個(gè)體化17.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》,必須與教育活動(dòng)相分離的是。參考答案：宗教益。國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。木題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)參考答案：練習(xí)反饋【答案】練習(xí)、反饋本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)19.1903年，美國(guó)心理學(xué)家出版了《教育心理學(xué)》一書，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)21.最早在英語世界中傳播游戲理論并親自從事游戲研究的人是本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)本題所屬考點(diǎn)-教育與教育學(xué)參考答案：熱愛幼兒教育事業(yè)參考解析：熱愛幼兒教育事業(yè)本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)24.需要的層次理論是美國(guó)心理學(xué)家提出來的。參考答案：馬斯洛本題所屬考點(diǎn)-需要、動(dòng)機(jī)、興趣25是專供兒童游戲用的物品，如槍、球、滑梯等。參考答案：玩具本題解釋：參考解析：玩具本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)五.簡(jiǎn)答題(共25題)1.簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。參考答案：正確答案是1.環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則；幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。2.發(fā)展適宜性原則；幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的發(fā)展需要。3.幼兒參與性原則；環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。4.開放性原則；開放性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內(nèi)環(huán)境要素，同時(shí)也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機(jī)結(jié)合，協(xié)同一致地對(duì)幼兒施加影響。5.經(jīng)濟(jì)性原則。經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮幼兒園自身經(jīng)濟(jì)條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。考點(diǎn)：幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則本題所屬考點(diǎn)-上半年教師資格證考試幼兒保教知識(shí)與能力真題及解析2.閱讀下列材料，并回答問題。最近，班主任李老師發(fā)現(xiàn)，班上的張同學(xué)傍晚放學(xué)后經(jīng)常留下來幫助當(dāng)天值日的同學(xué)一起打掃衛(wèi)生。李老師想到班級(jí)一直缺乏一種助人為樂的良好風(fēng)氣，她認(rèn)定張同學(xué)具有助人為樂的品德，決定樹立典型，于是設(shè)計(jì)了一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)，并讓張同學(xué)做重點(diǎn)發(fā)言，談?wù)剬?duì)助人為樂的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。沒想到，班會(huì)課上張同學(xué)的一番話讓全班同學(xué)目瞪口呆，更讓李老師不知所措，張同學(xué)說：“其實(shí)我每天留下來幫同學(xué)做值日衛(wèi)生，是因?yàn)檫@學(xué)期爸爸下班遲，我要等很久爸爸才能來接，反正在學(xué)校也沒事做，幫同學(xué)做值日好消磨時(shí)間。”(2)聯(lián)系材料分析學(xué)生品德培養(yǎng)過程中要注意的問題。參考答案：【答案要點(diǎn)】(1)思想品德教育過程的基本規(guī)律是：①德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程第一，學(xué)生的思想品德由知、情、意、行四個(gè)心理因素構(gòu)成；第二，德育過程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開端、以行為終結(jié)。②德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過程第一，學(xué)生思想品德的任何變化，都必須依賴學(xué)生個(gè)體的心理活動(dòng)；第二，在德育過程中，學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)外界教育因素的分析、綜合過程；第三，青少年學(xué)生的自我教育過程，實(shí)際上也是他們思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過程。③德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程第一，活動(dòng)和交往是品德形成的基礎(chǔ)；第二，學(xué)生在活動(dòng)和交往中，必定受到多方面的影響。④德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程(2)學(xué)生品德培養(yǎng)過程中要注意的問題有：①教師在學(xué)生品德培養(yǎng)中要注意抓住時(shí)機(jī)把握時(shí)機(jī)是品德培養(yǎng)過程中要首先注意的問題，教師要在先進(jìn)事例發(fā)生時(shí)，做出積極的反應(yīng)并給予表揚(yáng)；在學(xué)生消沉?xí)r、失去白信時(shí)、最需要激勵(lì)時(shí)不吝贊美地給他以及時(shí)的鼓勵(lì)；也要在他放任、白滿時(shí)及時(shí)給他以警醒，中肯地提出建設(shè)性的意見和改進(jìn)建議。教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)要掌握時(shí)機(jī)，一是學(xué)生需要的時(shí)候，二是師生處于最佳的心理狀態(tài)。材料中班主任李老師在張同學(xué)有助人為樂行為時(shí)設(shè)計(jì)主題班會(huì)對(duì)張同學(xué)的行為給予肯定，抓住了教育的最佳時(shí)機(jī)。②對(duì)學(xué)生要有正確評(píng)價(jià)和價(jià)值引領(lǐng)新課標(biāo)指出，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感、態(tài)度與價(jià)值觀的形成和發(fā)展，多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。對(duì)學(xué)生的不同見解、不同理解，教師應(yīng)該用策略的方法給予客觀的評(píng)價(jià)、適時(shí)的指導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)肯定或提出不足。材料中的李老師應(yīng)對(duì)張同學(xué)的發(fā)言中的價(jià)值觀應(yīng)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。本題所屬考點(diǎn)-中學(xué)教育理論綜合3.在學(xué)前兒童的同伴交往中，有的孩子很受同伴歡迎，有的比較一般，也有存在交友困難的問題兒童。阿蓮就是其中的一例。阿蓮是個(gè)體質(zhì)較弱，個(gè)子較小的女孩，她性格內(nèi)向，膽子小，不愛說話，不喜歡交往，也不善交往。孤獨(dú)感較重，沒有小伙伴同自己玩，心里感到很難過。請(qǐng)根據(jù)龐麗娟的研究和學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)理論知識(shí)，分析、說明下列問題：(1)學(xué)前期同伴關(guān)系中交友困難的問題兒童可以分成哪幾種類型?根據(jù)本案例中阿蓮的行為表現(xiàn)，你認(rèn)為她屬于哪一種類型?參考答案：參考解析：(1)心理學(xué)家一般把交友困難的兒童分成兩種類型，即被忽視型幼兒和被排斥型幼兒。根據(jù)本案例中阿蓮的行為表現(xiàn)，阿蓮應(yīng)屬于被忽視型幼兒。(2)教師和家長(zhǎng)要盡量幫助、教育那些交友困難的幼兒，使他們逐漸被同伴接納。首先，要使幼兒了解受歡迎兒童的性格特點(diǎn)及他們自身存在的問題，并幫助他們學(xué)習(xí)與他人友好相處。其次，要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長(zhǎng)處，及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有效的教育活動(dòng)，達(dá)到促進(jìn)兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)本題所屬考點(diǎn)-教育理論基礎(chǔ)知識(shí)7.發(fā)育參考答案：【答案】發(fā)育是指?jìng)€(gè)體從出生到成熟所經(jīng)歷的一系列有序的發(fā)展變化過程，主要指兒童生理的發(fā)展，包括腦的發(fā)育、生理發(fā)育等。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)4.課程評(píng)價(jià)參考答案：參考解析：課程評(píng)價(jià)是以一定的方法、途徑對(duì)課程的目標(biāo)、實(shí)施和結(jié)果等有關(guān)問題的價(jià)值和特點(diǎn)做出判斷的過程。它包括對(duì)課程本身的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)8.閱讀下列材料，并回答問題。安徽某學(xué)校教師殷某，因不服學(xué)校以“聯(lián)考”成績(jī)差為由扣罰其浮動(dòng)工資、獎(jiǎng)金，將學(xué)校告上法庭。該校每學(xué)期舉行一次聯(lián)合考試，學(xué)校依據(jù)學(xué)生成績(jī)對(duì)授課教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲，并排名次，決定課時(shí)多少?！奥?lián)考”風(fēng)刮起后，一些教師為獲取獎(jiǎng)金或避免處罰而搶占課時(shí)、搜羅資料、競(jìng)猜考題，使學(xué)生負(fù)擔(dān)加重，積極性受挫，而教師人人白危，把素質(zhì)教育拋擲腦后。聯(lián)考之后，因?yàn)橐罄蠋熕鶐О嗉?jí)學(xué)生的成績(jī)較差，學(xué)校決定扣罰殷某的工資和獎(jiǎng)金。殷某認(rèn)為他的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)受到了侵害，對(duì)學(xué)校的做法十分不滿，最終決定用法律來保護(hù)自身的權(quán)益。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)的法律規(guī)定分析殷老師的做法是否正確?為什么?5.簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)?參考答案：解析：①對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺。②自知自尊與自我接納。③自我調(diào)控能力。④與人建立親密關(guān)系的能力。⑤人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。⑥生活熱情與工作高效率。本題所屬考點(diǎn)-學(xué)生心理健康與教育參考答案：參考解析：【參考答案】殷老師的做法是合乎法律規(guī)定的。根據(jù)我國(guó)《憲法》和有關(guān)規(guī)定，對(duì)職工的工資，除了法律規(guī)定的情況外，任何單位、個(gè)人都不允許任意扣除?！督處煼ā芬裁鞔_規(guī)定，教師亨有“按時(shí)獲取工資報(bào)酬、亨受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期帶薪休假”的權(quán)利。當(dāng)教師的合法財(cái)產(chǎn)權(quán)受到侵犯時(shí)，教師有權(quán)提出控告，以求得法律的保護(hù)。我國(guó)《教師法》第三十九條賦予了教師該項(xiàng)權(quán)利：教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在提出申訴的三十日內(nèi)，作出處理。教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門提出申訴，同級(jí)人民政府或者上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理?！督逃ā返谌龡l規(guī)定：國(guó)家保護(hù)教師的合法權(quán)益……教師的工資報(bào)酬、福利待遇，依照法律、法規(guī)的規(guī)定辦理。拖欠教師工資，是侵害了教師合法權(quán)益的行為，嚴(yán)重違反了《教育法》《教師法》的有關(guān)規(guī)定。不僅是對(duì)教師獲取勞動(dòng)報(bào)酬的基本權(quán)利的侵犯，也將危及教師及其家庭生計(jì).嚴(yán)重危害教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，不利于教育事業(yè)的健康發(fā)展。案例中殷老師對(duì)于學(xué)校的不合理做法能夠積極地提出申訴，說明教師們維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)在不斷提高。6.簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)參考答案：(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才；(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；(3)有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用；(4)有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。9.“老師，我能不用書中的原話嗎?”一位教師在教《小馬過河》時(shí)，老師讓學(xué)生分角色表演。有一位學(xué)生問：“老師，我能不用書中的原話嗎?”老師和藹地問：“為什么呢?”“因?yàn)闀械脑捥L(zhǎng)，我背不下來，如拿著書表演，又不太好。”孩子說出了原因?！澳愕囊庖姾芎?，用自己的話來表演吧?！崩蠋煾吲d地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。果然，這個(gè)孩子表演得非常出色。問題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下這位老師的做法。參考答案：師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識(shí)傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師沒有了架子，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實(shí)現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)10.簡(jiǎn)述學(xué)生喜歡的教師特征。參考答案：【答案】大量的研宄表明，教師要充當(dāng)知識(shí)傳授者、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀(jì)律的維護(hù)者、家長(zhǎng)的代理人、親密朋友、心理輔導(dǎo)者等多種角色.(1)如果學(xué)生把教師看成是家長(zhǎng)代理人，他們希望教師具有仁慈、體諒、耐心、溫和、親切、易接近等特征。(2)如果學(xué)生把教師看成是知識(shí)傳授者，他們希望教師具有精通教學(xué)業(yè)務(wù)、興趣廣泛、知識(shí)淵博、語言明了等特征。(3)如果學(xué)生把教師看成是團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者和紀(jì)律維護(hù)人，他們希望教師表現(xiàn)出公正、民主、合作、處事有伸縮性等特征。(4)如果學(xué)生把教師看成是模范公民，則要求教師言行一致、幽默、開朗、直爽、守紀(jì)律等。(5)如果學(xué)生將教師看成是朋友、心理輔導(dǎo)者，則希望教師表現(xiàn)出同情、理解、真誠(chéng)、關(guān)心、值得信賴本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)面，痛哭不已。丁老師沒有理會(huì)，繼續(xù)上課。就這樣，王同學(xué)被封住嘴巴上完了音樂課，在同學(xué)們的笑聲中一路哭著跑回了教室。請(qǐng)用教育法律知識(shí)分析：(1)當(dāng)事人丁某侵犯了學(xué)生的哪些權(quán)利?違反了哪些法律?應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任?(2)本案對(duì)我們有哪此啟示?參考答案：【參考答案】(1)①丁老師將學(xué)生嘴巴封住，其行為是體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格、侵犯學(xué)生人身權(quán)的行為，同時(shí)，也限制了學(xué)生上音樂課的自由，使學(xué)生無法參加正常的教育教學(xué)活動(dòng)，是侵犯學(xué)生受教育權(quán)的行為。③丁老師應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的行政責(zé)任。(2)啟示：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的教育法制教育，教師應(yīng)認(rèn)真履行教師的義務(wù)，依法采取積極的教育措施，不得濫用教育權(quán)侵犯學(xué)生的權(quán)益。本題所屬考點(diǎn)-義務(wù)教育法13.人文主義教育的基本特征有哪些?參考答案：【答案要點(diǎn)】(1)在教育日標(biāo)上，反對(duì)僧侶主義教育，提出身心和人格和諧發(fā)展的培養(yǎng)日標(biāo)；(2)在培養(yǎng)對(duì)象上，擴(kuò)大了教育對(duì)象，反對(duì)體罰和侮辱兒童，強(qiáng)調(diào)尊重、愛護(hù)兒童；(3)在教育內(nèi)容上，反對(duì)“神道”之學(xué)，提倡人文之學(xué)；(4)在教學(xué)方法上，破除經(jīng)院學(xué)風(fēng)，提倡新的教學(xué)方法。11.遺傳素質(zhì)決定能力發(fā)展水平。參考答案：正確答案是錯(cuò)誤。能力的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)人主觀能動(dòng)性四個(gè)方面的影響，遺傳只是為個(gè)人能力的發(fā)展提供了生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)?？键c(diǎn)：教育與人的發(fā)展本題所屬考點(diǎn)-上半年教師資格證考試中學(xué)教育知識(shí)與能力真題及解析14.簡(jiǎn)述幼兒教育與小學(xué)教育的主要區(qū)別。參考答案：正確答案是一、教育性質(zhì)的不同。幼兒園屬于公益性和基礎(chǔ)性的教育，是非義務(wù)教育，而小學(xué)屬于義務(wù)教育。二、教育目標(biāo)的不同。幼兒園“教養(yǎng)并重”,注重全面健康發(fā)展，小學(xué)教育則“以教為主”。三、教學(xué)方式不同。幼兒園的教育方式主要是游戲，讓小朋友在活動(dòng)中體驗(yàn)，游戲中成長(zhǎng)，小學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，這與幼兒教學(xué)有很大差別。四、教學(xué)內(nèi)容不同。幼兒園課程從日常生活入手，是綜合性的，將生活中各類內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。而小學(xué)的課程主要從文化知識(shí)出發(fā)，學(xué)習(xí)不同類型的知識(shí)為主。12.某日，某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在學(xué)校的音樂教室里上音樂課，音樂老師丁某彈鋼琴時(shí)，坐在下面的王同學(xué)一直在說話。丁老師開始“警告”王同學(xué)：“在課堂上不要講話了，如果再講話，就用膠帶紙把嘴巴封起來”。但9歲的王同學(xué)沒有聽老師的話，又開始自言自語。這回，丁老師火了，立刻站起來，走到王同學(xué)跟前，掏出一段封箱膠帶紙貼在了他的嘴上。在場(chǎng)所有的學(xué)生一下子哄堂大笑，而此刻的王同學(xué)卻淚流滿考點(diǎn)：幼兒教育的概念和意義本題所屬考點(diǎn)-上半年教師資格證考試幼兒保教知識(shí)與能力真題及解析15.結(jié)合自身體會(huì)，談?wù)勅绾握_理解和逐步培養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范。18.定向性注意參考答案：【答案要點(diǎn)】教師職業(yè)道德規(guī)范包括以下方面：愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。在教育工作中，要落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范，要從以下幾方面著手：第一，要愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)，這是對(duì)教師職業(yè)道德的最基本要求。第二，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。對(duì)教師而言，只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，才能教好每一位學(xué)生。第三，要奉獻(xiàn)愛心。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心”,無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特殊的關(guān)愛，切忌言行過激、辦事草率。對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。第四，要以身作則。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。總之，只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的學(xué)生。教師要努力從思想上嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，切實(shí)用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德師風(fēng)塑造人，用扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備教育人。本題所屬考點(diǎn)-小學(xué)教育理論綜合參考答案：參考解析：定向性注意：是嬰兒與生俱來的生理反應(yīng)，主要是由外物的特點(diǎn)引起的，又是無意注意的最初形式，隨著年齡的增長(zhǎng)所占據(jù)的地位日益縮小，但不消失。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)19.教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?參考答案：【答案要點(diǎn)】(1)教育學(xué)的萌芽階段；(2)教育學(xué)的獨(dú)立形態(tài)階段；(3)20世紀(jì)教育學(xué)的多元化發(fā)展階段；(4)教育學(xué)的現(xiàn)代化階段。木題所屬考點(diǎn)-教育與教育學(xué)16.分組教學(xué)20.智力高者創(chuàng)造力必定高。參考答案：【答案】分組教學(xué)是指按學(xué)生學(xué)習(xí)能力或?qū)W業(yè)成績(jī)不同分為不同的班或組進(jìn)行教學(xué)的組織形式。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)17.簡(jiǎn)述影響遺忘進(jìn)程的因素。參考答案：【答案】觀點(diǎn)錯(cuò)誤。智力是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀事物的過程中所形成的認(rèn)知方而的穩(wěn)定心理特點(diǎn)的綜合；創(chuàng)造力是應(yīng)用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的心理能力。二者的關(guān)系十分復(fù)雜。智力高的人雖然可能比智力低的人更有創(chuàng)造性，但高的智力并不是創(chuàng)造力的充分必要條件。創(chuàng)造力還受到一些非智力因素如堅(jiān)持性、自信心、意志力、責(zé)任感、興趣等的影響。創(chuàng)造力是智力因素和非智力因素的結(jié)本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)參考答案：(1)時(shí)間因素。記憶的最初階段遺忘速度快，之后逐漸變慢。(2)識(shí)記材料的性質(zhì)和數(shù)量。一般認(rèn)為，對(duì)熟練的動(dòng)作和形象材料遺忘得慢，而無意義材料比有意義材料遺忘要快得多；在學(xué)習(xí)程度相等的情況下，識(shí)記材料越多，忘得越快。(3)學(xué)習(xí)的程度。低度學(xué)習(xí)容易遺忘，而過度學(xué)習(xí)的記憶效果要好一些。(4)識(shí)記材料的系列位置。人們發(fā)現(xiàn)在回憶系列材料時(shí)，最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫近因效應(yīng)。最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少，叫首因效應(yīng)。(5)識(shí)記者的態(tài)度。人們對(duì)于需要的、感興趣的事物遺忘得較慢。另外，經(jīng)過人們的努力、積極加工的材料遺忘得較少，而單純地重述材料，識(shí)記的效果較差，遺忘得也較多。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)21.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際闡述教師在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?參考答案：『參考答案』(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略本題所屬考點(diǎn)-問題解決與創(chuàng)造性22.簡(jiǎn)述操作技能的特點(diǎn)。參考答案：首先，就動(dòng)作的對(duì)象而言，操作技能的活動(dòng)對(duì)象是物質(zhì)性客體或肌肉，具有客觀性。其次，就動(dòng)作的進(jìn)行而言，操作動(dòng)作的執(zhí)行是通過肌體運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，具有外顯性。最后，就動(dòng)作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作必須切實(shí)執(zhí)行，不能合并、省略，在結(jié)構(gòu)上具有展開性。本題所屬考點(diǎn)-教育理論基礎(chǔ)知識(shí)23.簡(jiǎn)述巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射和斯金納的操作性條件反射的主要區(qū)別。25.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)生長(zhǎng)需要和缺失需要的理解。參考答案：參考解析：馬斯洛提出動(dòng)機(jī)理論的“需要層次說”,需要是有機(jī)體內(nèi)部的某種缺乏或不平衡狀態(tài)，動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，需要是激發(fā)人們進(jìn)行各種活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。馬斯洛把人的需要分為七個(gè)層次，分別為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、求知的需要、審美的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。他將前四種需要定義為缺失需要，后三種需要定義為生長(zhǎng)需要。缺失需要在被滿足之后不再感到需要，而生長(zhǎng)需要的特點(diǎn)是越滿足越產(chǎn)生更強(qiáng)的需要，并激發(fā)個(gè)體強(qiáng)烈的成長(zhǎng)欲望。馬斯洛還指出，較低級(jí)的需要至少必須部分滿足之后才能出現(xiàn)對(duì)較高級(jí)需要的追求；滿足個(gè)體的缺失需要，有助于更高層次需要的激發(fā)。不同的人有不同的需要，而且這些需要會(huì)隨著時(shí)間等因素而變化，這就是為什么兩個(gè)不同的人在相同的情境下會(huì)產(chǎn)生不同的行為，同一個(gè)人在不同的時(shí)間里會(huì)產(chǎn)生不同行為的原因。需要影響著人們行為的方式和方向。這個(gè)理論將外部動(dòng)機(jī)與內(nèi)部動(dòng)機(jī)結(jié)合起來考慮對(duì)行為的推動(dòng)作用，是有一定科學(xué)意義的。但忽了人們本身的興趣、好奇心等在學(xué)習(xí)中的動(dòng)力作用，有些學(xué)習(xí)活動(dòng)并不一定都是由外部動(dòng)機(jī)所激發(fā)和引起的。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)參考答案：巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射和斯金納的操作性條件反射的一個(gè)重要的區(qū)別在于：在經(jīng)典性條件反射中，行為的后果對(duì)行為的學(xué)習(xí)不起作用，因?yàn)榇碳砹怂Ｍ姆磻?yīng)，刺激木身就是強(qiáng)化。面操作性條件反射盡管更接近于桑代克的理論，但也不同于桑代克對(duì)學(xué)習(xí)的解釋，桑代克認(rèn)為獎(jiǎng)勵(lì)能加強(qiáng)存在于刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，面斯金納則認(rèn)為，反應(yīng)加強(qiáng)的不是S—R聯(lián)結(jié)面是相同行為再發(fā)生的頻率。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)24.制定教育日的有什么意義?它是由什么決定的?六.材料分析(共3題)1.小班幼兒在角色游戲區(qū)活動(dòng)，文文在郵局里無所事事，擺弄一個(gè)稱重器。在此之前，孩子們沒有“郵局”這個(gè)角色游戲的經(jīng)驗(yàn)。教師看到這種情況，拿了一個(gè)盒子走過去，對(duì)文文說：“我想把這個(gè)寄到超市去(旁邊有超市游戲區(qū)),你能幫我稱一下嗎?”文文馬上接過盒子，放在稱重器上，看了一下，說：“100克!”教師問：“多少錢?”“10塊錢?！苯處熂傺b付了錢，文文立刻把盒子送到了隔壁的超市。接著，有幾個(gè)小朋友也學(xué)著教師的樣子要將一些東西寄到旁邊的醫(yī)院、美容院、娃娃家，郵局變得熱鬧起米。問題：請(qǐng)分析在這個(gè)案例中，教師是如何干預(yù)幼兒游戲的。參考答案：【答案要點(diǎn)】(1)教育目的的意義表現(xiàn)在：教育日的是整個(gè)教育工作的核心，是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在教育活動(dòng)中居于主導(dǎo)地位。同時(shí)它也是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。它貫穿于教育活動(dòng)的全過程，對(duì)一切教育活動(dòng)都有指導(dǎo)意義，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法和評(píng)價(jià)教育效果的根本依據(jù)。教育目的的意義體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①就受教育者而言，教育目的對(duì)受教育者的成長(zhǎng)與發(fā)展起著十分重要的作用，它調(diào)控著年輕一代的發(fā)展，保證受教育者按照社會(huì)的要求健康地成長(zhǎng)；②就教育者而言，教育目的為教育者組織和開展教育活動(dòng)提供了指導(dǎo)，使教育者的教育行為具有明確的方向；③就教育活動(dòng)而言，教育目的作為教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它能保證教育活動(dòng)的連貫性和科學(xué)性。(2)教育目的具有社會(huì)制約性，一定社會(huì)的教育目的是由特定的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)所決定的，也受一定社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平的制約。確定教育目的還要考慮到人的身心發(fā)展特點(diǎn)和需要以及人們的教育理想等。參考答案：正確答案是案例中，老師通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)文文在郵局里無所事事，周圍也沒有玩伴；然后采取了親自走進(jìn)幼兒游戲的方式，以自己的行為方式帶動(dòng)幼兒的游戲進(jìn)程。雖然沒有直接地告訴幼兒怎么做，但老師巧妙地采用了和幼兒一樣的角色游戲方式進(jìn)行干預(yù)，而干預(yù)的結(jié)果又是有效的，這就充分地說明，老師的這種干預(yù)方式保證了游戲的價(jià)值；同時(shí)，老師的行為也影響了周圍的學(xué)生，學(xué)生競(jìng)相模仿，郵局變得熱鬧起來。這也說明教師的這種干預(yù)方式起到了明顯的指導(dǎo)作用?？键c(diǎn)：角色游戲的組織與指導(dǎo)本題所屬考點(diǎn)-教育目的本題所屬考點(diǎn)-上半年教師資格證考試幼兒保教知識(shí)與能力真題及解析2.一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)笑。老師問道：“你怎么知道的?”“我觀察的，公螞蚱有勁兒，跳得高?！彼孕诺卣f。這是孩子最直接的推理，確實(shí)難能可責(zé)啊!老師及時(shí)表揚(yáng)道：“你真是一個(gè)小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問題和解決問定是無意的。這樣吧，老師提一個(gè)建議，不如挖一個(gè)坑，把它安葬了吧!”于是，在學(xué)校的草地上，舉行應(yīng)當(dāng)始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標(biāo)；關(guān)心怎樣組織人的勞動(dòng)和產(chǎn)品分配這樣一些題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會(huì)造福人類，而不⑥在你們埋頭于圖表和方程時(shí)，千萬不要忘記這一點(diǎn)!1、文章第②自然段，作者提到“不很開化的印第安人”,有何用意?(4分)2、概括“在你們埋頭于圖表和方程時(shí)，千萬不要忘記”中加點(diǎn)詞“這一點(diǎn)”談?wù)勀愕乃伎肌?10分)這位老師的做法是恰當(dāng)?shù)?，值得學(xué)習(xí)的，踐行了素質(zhì)教育的理念。其次，素質(zhì)教育觀的內(nèi)涵要求教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中老師在上科學(xué)課引導(dǎo)而是和大家一起安葬螞蚱，通過實(shí)際行為來教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第1題：文章第2白然段中提到的“不恨開化的印第安人”用意在于告誡青年人們印第安人沒有生活在科技的時(shí)代就應(yīng)該好好利用科學(xué)為人造福，要理性的去對(duì)待應(yīng)用科學(xué)，正確的使用應(yīng)用科學(xué)?？键c(diǎn)：閱讀中的詞、句理解第2題：文中“這一點(diǎn)”指不僅要關(guān)心應(yīng)用科學(xué)木身，史要關(guān)注怎樣組織人的勞動(dòng)和產(chǎn)品分配這一尚未解決的問題，以保證我們的科學(xué)成果能造福于人類，而不是成為禍害。們更要注意應(yīng)用科學(xué)的正確使用，保證應(yīng)用科學(xué)為人類造福、為社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮作用。本題所屬考點(diǎn)-下半年教師資格證考試幼兒3.①看到你們這一支以應(yīng)用科學(xué)作為自己專業(yè)的青年人的隊(duì)伍，我感到十分高興。我可以唱一首贊美詩(shī)，不得不扯謊了?！雹谖业那闆r也正是這樣。試設(shè)想，一個(gè)不很開化的印第安人，他是否不如通常的文明人那我想并不如此，一切文明國(guó)家的兒童都那么喜歡扮“印第安人”玩，這③這樣了不起的應(yīng)用科學(xué)，它既節(jié)約了勞動(dòng)，又使生活更加舒適，為什么帶給我們的幸福卻那么少呢?坦率的回答是，因?yàn)槲覀冞€沒有學(xué)會(huì)怎樣正當(dāng)?shù)厝ナ褂盟２话捕?。它沒有使我們從必須完成的單調(diào)的勞動(dòng)中得到多大程度的解放，反而使絕大部分是一天到晚厭倦地工作著，他們?cè)趧趧?dòng)中毫無樂趣，而且經(jīng)常提心吊膽，唯考點(diǎn)：閱讀中對(duì)閱讀材料的整體把握本題所屬考點(diǎn)-下半年教師資格證考試中學(xué)1.材料1:2014年6月10日，中央電視臺(tái)播出了一支公益廣告——庫(kù)布其沙漠變綠洲。億利資源集團(tuán)庫(kù)布其沙漠生態(tài)修復(fù)的工人張喜旺、工程師麥拉蘇、牧民合作伙伴孟克達(dá)來在13億中國(guó)觀眾面前分享了他們25年的夢(mèng)想，就是讓這片沙漠長(zhǎng)出綠樹、長(zhǎng)出糧食、長(zhǎng)出工作、長(zhǎng)出生活在炎炎烈日之下，一名治沙人前往大漠腹地做樹苗生長(zhǎng)情況的例行檢查，步行需要花費(fèi)6小年一度的生態(tài)種植大會(huì)戰(zhàn)，一個(gè)治沙團(tuán)隊(duì)需要在大漠深處遠(yuǎn)離親人安營(yíng)扎寨，至少48天；第一條穿沙公路的修建，短短65千米，用了700多天；引種一棵胡楊樹，花了7年的時(shí)間；庫(kù)布其國(guó)際沙漠論壇寫人聯(lián)合國(guó)決議，歷時(shí)8年……·這支公益廣告淋漓盡致地展現(xiàn)了這25年庫(kù)布其7壓力和孤獨(dú)，猶豫和誘惑。2014年6月23日央視《新聞聯(lián)播》:她放棄了國(guó)外高出30倍的高薪留在祖國(guó)，她的研究讓外國(guó)專家驚嘆“這太難了”,她就是我國(guó)天文望遠(yuǎn)鏡制造專家——崔向群。11年時(shí)間自主研制成功的超級(jí)光譜巡天望遠(yuǎn)鏡，讓我國(guó)光譜巡天能力真正走到了世界前列……1997年，經(jīng)費(fèi)緊張、手上沒錢、還要攻克幾乎不可能完成的任務(wù)，但是她依然選擇了留下。崔向群相信有些事情比錢更重要。這期間有的科研人員難以承受巨大的壓力，選擇了離開，但更多的人因?yàn)榇尴蛉旱膱?jiān)持，而留了下來。11年后，世界上口徑最大的大視場(chǎng)光譜望遠(yuǎn)鏡——拉莫斯特研制成功，震驚世界天文界。但是，崔向群感到最驕傲的是國(guó)外對(duì)她的所有贊譽(yù)前面都有“中國(guó)科學(xué)家”五個(gè)字。請(qǐng)結(jié)合以上材料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，自擬題目，撰寫一篇不少于800字的議論文。要求：主題鮮明，論證充分，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。本題所屬考點(diǎn)-福建省教師公開招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)真題及解析參考答案：堅(jiān)定信念成就夢(mèng)想每個(gè)人都有夢(mèng)想，但并不是人人都能實(shí)現(xiàn)。正因如此，夢(mèng)想才彌足珍貴。正所謂：前途是光明的，而道路是曲折的。通向夢(mèng)想的道路，不僅崎嶇，而且布滿荊棘。有的人見此狀況，還沒行動(dòng)就開始膽怯；有的人勇于開始，卻在前進(jìn)的路上被困難和危險(xiǎn)壓垮，最終半途而廢。只有始終堅(jiān)定信念的人，才能披荊斬棘，抵達(dá)終點(diǎn)。信念使人敢于嘗試。人性具有趨利避害的特點(diǎn)，當(dāng)面對(duì)艱難甚至幾乎不可能完成的任務(wù)時(shí)，常人總會(huì)逃避。這樣看似明智，實(shí)則不然，因?yàn)殄e(cuò)過了成就奇跡的機(jī)會(huì)。人們常說，機(jī)會(huì)只會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人。賴準(zhǔn)備，不只是物廣準(zhǔn)備，更是堅(jiān)定信念的心理準(zhǔn)備。巨鹿之戰(zhàn)中，面對(duì)敵眾我寡的嚴(yán)峻形勢(shì)，項(xiàng)羽破釜沉舟，大敗秦軍，成為一代霸王。如果沒有必勝的信念，肯定無法取得這種戰(zhàn)果。庫(kù)布其沙漠環(huán)境惡劣，要想讓其長(zhǎng)出綠樹、糧食、工作、生活和文明，面臨的困難難以想象。治沙團(tuán)隊(duì)不僅要迎接千旱、烈日、黃沙，還要承受嘲笑、質(zhì)疑、孤獨(dú)。如果不具備堅(jiān)足的修復(fù)沙漠生態(tài)的信念，不可能投身治沙工作，馴服沙漠這只怪物?？梢?，具備堅(jiān)定信念是我們成就夢(mèng)想的基礎(chǔ)。信念使人樂于堅(jiān)持。如果說敢于嘗試是成功的前提，那么樂于堅(jiān)持則是成功的關(guān)鍵?！对?shī)經(jīng)》云：靡不有初，鮮克有終。對(duì)于夢(mèng)想，敢于追求的人總是很多，但能堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)的卻很少。這不僅是因?yàn)榇嬖谫Y本、技術(shù)等萬面的困難，而且因?yàn)樵S多人缺乏足夠的信念。21世紀(jì)初，電子商務(wù)興起，多家企業(yè)紛紛涉足于此，然而在市場(chǎng)壓力下，有人進(jìn)軍房地產(chǎn)業(yè)，有人回歸線下銷售，只有領(lǐng)導(dǎo)阿里巴巴的馬云百折不撓，越挫越勇。開發(fā)支付寶，建立天貓商城，一個(gè)個(gè)挫折下的創(chuàng)新之舉，使得昔日的小公司成長(zhǎng)為今天的電商巨頭，馬云的成功，正是由于他對(duì)電子商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)的堅(jiān)定信念，促使他積極創(chuàng)新，才成就今天的創(chuàng)業(yè)傳奇。羅曼·羅蘭說：最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念。古往今來，成就大事的人，無不具有堅(jiān)定的信念。中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家夢(mèng)，也是個(gè)人夢(mèng)。無論是國(guó)家夢(mèng)，還是個(gè)人夢(mèng)，只有以堅(jiān)定的信念去不懈奮斗，才能讓夢(mèng)想開花結(jié)果。3.若將一個(gè)圓柱體木塊過軸切成四塊，表面積增加168平方厘米，若與上下底面平行將它切成三塊，表面積增加113.04平方厘米。求將它削成最大的圓錐體，體積減少多少立方厘米?(π的值為3.14)參考答案：出r=3,而按照第一種切法，增加面積為3rh=168,得出=7,故圓錐的體積本題所屬考點(diǎn)-安徽省教師公開招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)真題及解析本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題1.主張“一切知識(shí)都從感官的知覺開始的”教育家是(1)設(shè)等差數(shù)列的公差為d,由題意可得：B:杜威C:凱洛夫D:夸美紐斯【答案】D解析：夸美紐斯強(qiáng)調(diào)教育的自然性，主張“一切知識(shí)都從本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)A:社會(huì)主義憲法和法律B:單位的組織紀(jì)律和法律法規(guī)C:社會(huì)主義法律和所屬組織的紀(jì)律D:社會(huì)主義法律和社會(huì)道德規(guī)范本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題2.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的類型?C:現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)5.在控制條件下操縱某種變量來考查它對(duì)其他變量影響的研究方法是B:觀察法C:調(diào)查法D:個(gè)案法本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)【答案】A。解析：實(shí)驗(yàn)法是通過主動(dòng)變革、控研究結(jié)果。因此，正確答案選A。3.金某(15周歲)在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不A:應(yīng)負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任D:應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)6.人們常說的“聰明早慧”“大器晚成”C:互補(bǔ)性【答案】A。解析：刑法規(guī)定已滿14周歲不滿16周歲的人，即為相對(duì)負(fù)刑事責(zé)任年齡，犯故意殺人、故年滿15周歲，所以應(yīng)負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任。故選A。正確答案是A。解析：差異性在個(gè)體身心發(fā)展的不同層次上別的差異。其次表現(xiàn)在身心的所有方面，其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征表現(xiàn)方式上的差異。比如，有人“聰明早慧”,有人則“大器晚成”。異性?？忌枰私馄涓髯缘暮x、特點(diǎn)和一般表現(xiàn)，能根據(jù)給出的案例或者短句分析出本題所屬考點(diǎn)-下半年教師資格證考試小學(xué)教育知7.個(gè)體積極性的源泉是A:需要B:動(dòng)機(jī)C:能力D:人格本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)參考答案：A本題所屬考點(diǎn)-7月29日湖北省十堰市鄖西縣小學(xué)及幼兒教師招聘綜合 B:社會(huì)C:學(xué)校D:人民政府8.具備高等師范?？茖W(xué)?；蚱渌髮？茖W(xué)歷的公民不C:初級(jí)中學(xué)D:高級(jí)中學(xué)【出題思路】本題考查教師資格申請(qǐng)的學(xué)歷條件。【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)教師法》第十一條規(guī)定，取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷：(1)取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范