2026春小學(xué)美術(shù)滬教版一年級下冊第3單元《向天宮進發(fā)》教學(xué)設(shè)計第1課天宮有什么一、核心素養(yǎng)目標審美感知：通過觀察天宮相關(guān)的圖片、視頻及藝術(shù)作品，感受太空的神秘氛圍與視覺美感，初步認知太空元素的造型、色彩特點，培養(yǎng)對宇宙之美的感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：運用繪畫、剪貼等基礎(chǔ)技法，嘗試表現(xiàn)至少兩種天宮中的元素，學(xué)習(xí)用簡單的線條和色彩勾勒形象、營造氛圍，提升基礎(chǔ)造型與色彩運用能力。文化理解：了解天宮空間站等中國航天相關(guān)知識，感受科技與藝術(shù)的融合，激發(fā)對航天探索的興趣，理解人類對未知宇宙的好奇與探索精神。創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生打破現(xiàn)實束縛，大膽想象天宮中的場景與事物，通過小組討論構(gòu)思獨特的表現(xiàn)內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與個性化表達意識。二、教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生認識并掌握天宮相關(guān)核心元素（如空間站、宇航員、星球、星星等）的基本造型特點，能準確用簡單線條進行勾勒。指導(dǎo)學(xué)生運用合適的色彩表現(xiàn)太空氛圍，學(xué)會基礎(chǔ)的色彩搭配，使作品主題突出、色彩和諧。三、教學(xué)難點如何將抽象的“天宮”概念轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象，避免作品元素雜亂、缺乏主題。把握太空場景中元素的比例與布局，合理安排畫面構(gòu)圖，體現(xiàn)出太空的空曠與層次感。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過播放天宮空間站相關(guān)延時攝影視頻、展示宇航員太空活動圖片，創(chuàng)設(shè)“遨游天宮”的沉浸式教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。觀察分析法：引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范畫、航天科普圖片，總結(jié)天宮相關(guān)元素的造型、色彩特點，培養(yǎng)觀察能力。示范講解法：教師現(xiàn)場示范空間站、宇航員等核心元素的簡筆畫法，講解線條運用、色彩搭配的基礎(chǔ)技巧，幫助學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。小組合作法：以4人小組為單位開展“天宮元素大猜想”討論活動，互相啟發(fā)思路，培養(yǎng)協(xié)作能力。啟發(fā)提問法：通過“你覺得天宮里會有什么？”?“宇航員在天宮里會做什么？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、大膽想象。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（10分鐘）情境創(chuàng)設(shè)：教師播放《天宮空間站日?！范桃曨l（截取宇航員在艙內(nèi)工作、艙外出艙活動、地球遠景等震撼畫面），播放結(jié)束后提問：“同學(xué)們，剛剛視頻里的場景發(fā)生在哪里呀？你們看到了什么？”互動交流：鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對天宮的初步印象。教師根據(jù)學(xué)生回答，適時補充天宮空間站的基礎(chǔ)科普知識，如“這是我們國家的天宮空間站，是宇航員在太空中的家，也是他們開展科學(xué)實驗的地方”。揭示課題：展示教材封面圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友筆下的天宮場景，說道：“這些小朋友用畫筆描繪了自己心中的天宮，今天我們也一起走進天宮，探索‘天宮有什么’，并用畫筆把我們的發(fā)現(xiàn)畫下來吧！”（板書課題）（二）新知探究（15分鐘）觀察分析：天宮核心元素的特點教師展示教材中的“知識窗”內(nèi)容及補充的航天圖片，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察討論：“請大家和小組伙伴一起看看，這些圖片里有哪些天宮相關(guān)的元素？它們的形狀、顏色有什么特點？”小組討論結(jié)束后，每組推選代表分享發(fā)現(xiàn)，教師進行總結(jié)梳理：（1）空間站：整體呈組合式結(jié)構(gòu)，有長方體、圓柱體等基本形狀，顏色以白色為主，帶有藍色、紅色等標識。（2）宇航員：穿著鼓鼓的宇航服，整體呈流線型，頭盔是圓形的，身上有簡單的標識，可表現(xiàn)出漂浮、工作等動態(tài)。（3）星球：以圓形、橢圓形為主，不同星球有不同顏色和花紋，如地球有藍色的海洋、綠色的陸地，木星有彩色條紋等。（4）星星：呈點狀，有大有小，顏色多為黃色、白色，可畫成實心或帶光芒的樣式。技法示范：核心元素的表現(xiàn)方法（1）宇航員畫法示范：教師邊畫邊講解：“先畫一個圓形的頭盔，像倒扣的小碗；再畫一個橢圓形的身體，因為宇航服里充了氧氣，所以要畫得鼓鼓的；接著畫彎曲的四肢，表現(xiàn)出漂浮的感覺；最后加上胸前的簡單標識就完成啦?！保?）空間站畫法示范：“先畫一個長長的長方體作為主體艙，再在旁邊畫一個小一點的圓柱體作為對接艙，最后加上簡單的線條作為連接結(jié)構(gòu)和標識，空間站就畫好了?！保?）色彩搭配示范：“太空背景我們可以用深藍色或黑色打底，這樣能體現(xiàn)太空的神秘；星星用黃色、白色點畫，大小不一才更自然；宇航員的宇航服可以用白色，加上一點紅色或藍色的標識，讓主體更突出。”學(xué)生嘗試：讓學(xué)生在草稿紙上模仿畫一個自己最喜歡的天宮元素，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正比例不當、線條不流暢等問題。（三）創(chuàng)作實踐（25分鐘）主題構(gòu)思：教師發(fā)放“天宮創(chuàng)意卡”，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你想畫天宮里的哪個場景？里面有哪些元素？宇航員在做什么？”鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的想象，確定創(chuàng)作主題，如“宇航員在天宮工作”?“天宮里的星際聚會”等。創(chuàng)作要求明確：（1）構(gòu)圖：先畫主體元素（如宇航員、空間站），占畫面2/3左右，再添加背景元素（星球、星星），避免畫面擁擠或空曠。（2）造型：用簡單的幾何圖形組合表現(xiàn)元素，線條要流暢、清晰。（3）色彩：色彩搭配要和諧，背景用冷色，主體用暖色或亮色突出，嘗試表現(xiàn)出太空的層次感。學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生獨立完成創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。對于構(gòu)圖困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們先在紙上輕輕勾勒出元素的位置；對于色彩搭配有疑問的學(xué)生，提供具體的搭配建議；對于創(chuàng)作思路不清晰的學(xué)生，通過提問啟發(fā)他們的想象。小組互助：鼓勵能力較強的學(xué)生幫助同桌解決創(chuàng)作中遇到的小問題，如如何畫好星球的花紋等，培養(yǎng)協(xié)作精神。（四）展示評價（10分鐘）作品展示：將學(xué)生的作品貼在教室四周的“天宮藝術(shù)墻”上，營造“天宮畫展”的氛圍。多元評價：（1）自評：邀請幾位學(xué)生介紹自己的作品，分享創(chuàng)作思路，說說“你畫的是天宮里的什么場景？你覺得自己畫得最好的地方是什么？”（2）互評：引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞作品，用“我喜歡這幅畫的原因是……”?“如果給這幅畫提一個小建議，我會說……”的句式進行評價，重點關(guān)注作品的主題、造型、色彩和創(chuàng)意。（3）師評：教師對學(xué)生的作品進行整體評價，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，針對共性問題進行總結(jié)指導(dǎo)，如“很多同學(xué)都能準確畫出宇航員的造型，非常棒！如果大家在構(gòu)圖時能讓主體元素更突出一些，作品會更精彩”。同時，對有獨特創(chuàng)意的作品進行重點表揚，如“這幅畫里的宇航員在和星星握手，想法非常新奇，充滿了想象力”。六、教材分析《天宮有什么》是滬教版一年級下冊第3單元“向天宮進發(fā)”的開篇課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元以“航天探索”為主題，契合一年級學(xué)生對未知宇宙充滿好奇的年齡特點。本節(jié)課作為單元起始，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感知天宮相關(guān)元素，初步建立對太空場景的視覺認知，為后續(xù)的手工創(chuàng)作和綜合表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容編排注重趣味性和基礎(chǔ)性，通過“看一看”?“說一說”?“畫一畫”等活動，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗和科普知識出發(fā)，結(jié)合想象進行創(chuàng)作。教材中選取的范畫風(fēng)格簡潔、色彩鮮明，符合低年級學(xué)生的審美和創(chuàng)作水平，能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。同時，教材融入中國航天元素，不僅培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對航天事業(yè)的熱愛，實現(xiàn)美術(shù)教育與科普教育、情感教育的融合。七、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：完善課堂上未完成的“天宮有什么”主題繪畫作品，要求畫面完整、主題明確，至少包含兩種天宮元素，色彩搭配和諧。拓展作業(yè)：和家人一起查閱關(guān)于天宮空間站的科普資料，了解更多天宮里的事物，將自己新了解到的元素畫在作品的空白處，豐富畫面內(nèi)容。實踐作業(yè)：嘗試用彩紙剪貼的方式，制作一個簡單的天宮元素（如星星、小宇航員），下節(jié)課帶到課堂上和同學(xué)們分享。八、結(jié)語板塊同學(xué)們，今天我們一起開啟了天宮探秘之旅，認識了天宮里的很多有趣事物，還用畫筆把自己心中的天宮畫了出來。大家的作品都充滿了想象力，展現(xiàn)了對宇宙的好奇與向往。天宮是人類探索宇宙的重要驛站，還有很多未知的秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。希望同學(xué)們在今后的生活中，繼續(xù)保持對宇宙的好奇，多關(guān)注航天知識，不斷豐富自己的想象力和創(chuàng)造力。下節(jié)課我們將繼續(xù)向天宮進發(fā)，學(xué)習(xí)制作立體的星球，讓我們一起期待吧！九、板書設(shè)計天宮有什么核心元素：空間站——長方體+圓柱體宇航員——圓形頭盔+橢圓形身體星球——圓形+花紋星星——點狀（大小不一）創(chuàng)作要點：主題明確構(gòu)圖合理色彩和諧第2課做出個星球一、核心素養(yǎng)目標審美感知：通過觀察不同星球的圖片和實物模型，感受星球的形態(tài)、色彩和紋理之美，理解立體造型與平面繪畫的差異，提升對立體美的感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握用多種材料（如彩泥、紙團、氣球等）制作立體星球的基本方法，學(xué)習(xí)搓、揉、壓、粘等手工技法，提升立體造型和材料運用能力。文化理解：了解太陽系中不同星球的基本特征，感受宇宙的多樣性與神奇，進一步激發(fā)對航天探索和自然科學(xué)的興趣。創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合想象，為星球設(shè)計獨特的花紋和色彩，嘗試運用多種材料組合創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和個性化表達能力。二、教學(xué)重點掌握用彩泥、紙團等基礎(chǔ)材料制作立體星球的基本步驟和方法，能制作出形態(tài)飽滿、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的星球模型。學(xué)會運用搓、揉、壓、粘等手工技法，表現(xiàn)星球的花紋和色彩特征。三、教學(xué)難點如何根據(jù)不同星球的特征，合理選擇材料和技法，準確表現(xiàn)星球的獨特紋理和色彩層次。制作過程中保持星球形態(tài)的圓潤飽滿，避免出現(xiàn)坍塌、變形等問題。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過播放太陽系星球科普視頻，展示星球模型展覽，創(chuàng)設(shè)“遨游太陽系”的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生制作星球的興趣。實物觀察法：提供不同星球的圖片、模型實物，引導(dǎo)學(xué)生近距離觀察星球的形態(tài)、色彩和紋理，加深對星球特征的認知。示范講解法：教師現(xiàn)場示范用不同材料制作星球的方法，詳細講解搓、揉、壓、粘等技法的運用要點，幫助學(xué)生掌握制作技巧。小組合作法：以4人小組為單位，分享材料和制作思路，互相幫助完成創(chuàng)作，培養(yǎng)協(xié)作能力。嘗試體驗法：讓學(xué)生在動手嘗試中探索材料的特性和技法的運用，積累創(chuàng)作經(jīng)驗。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（10分鐘）復(fù)習(xí)回顧：教師提問：“上節(jié)課我們一起探索了天宮有什么，誰能說說你印象最深的天宮元素是什么？”邀請學(xué)生簡要回答，回顧上節(jié)課內(nèi)容。情境導(dǎo)入：播放《太陽系星球漫游》科普短視頻，展示水星、金星、地球、火星等星球的獨特風(fēng)貌，播放結(jié)束后提問：“同學(xué)們，視頻里展示的是太陽系里的不同星球，它們是不是都很神奇？你最喜歡哪個星球？它是什么樣子的？”實物展示：教師出示提前制作的彩泥星球、紙團星球模型，說道：“這些都是老師制作的星球模型，它們是立體的，看起來是不是比畫在紙上的更有感覺？今天我們就一起學(xué)習(xí)《做出個星球》，親手制作屬于自己的立體星球吧！”（板書課題）（二）新知探究（15分鐘）觀察分析：星球的特征與材料選擇教師展示太陽系星球的詳細圖片和不同材料的星球模型，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察討論：“請大家仔細看看這些星球，它們的形狀、顏色、花紋有什么不同？如果讓你制作這些星球，你會選擇什么材料？為什么？”小組討論后，教師總結(jié)：（1）星球特征：大多為圓形或橢圓形，表面有不同的紋理，如地球有海洋、陸地的紋理，木星有彩色條紋和大紅斑，土星有光環(huán)等；顏色豐富多樣，不同星球有其獨特的主色調(diào)。（2）材料選擇：制作星球的材料有很多，彩泥適合表現(xiàn)細膩的紋理和豐富的色彩，操作簡單，適合低年級學(xué)生；紙團適合表現(xiàn)表面粗糙的星球，如火星；氣球可以作為骨架，外面包裹彩泥或彩紙，制作出更大、更飽滿的星球。技法示范：不同材料星球的制作方法（1）彩泥星球（地球）制作示范：第一步：取適量藍色彩泥，放在手心反復(fù)揉搓，搓成一個圓潤的球體，作為地球的基礎(chǔ)。第二步：取少量綠色和白色彩泥，分別搓成細條和小圓點。第三步：將綠色細條輕輕按壓在藍色球體上，表現(xiàn)陸地；將白色小圓點按壓在上面，表現(xiàn)云朵。第四步：用手心輕輕揉搓一下，讓紋理與基礎(chǔ)球體更好地融合，保持球體的圓潤。教師邊示范邊講解：“揉搓彩泥時要用力均勻，才能讓球體圓潤；按壓紋理時力度要輕，不要把球體壓變形?！保?）紙團星球（火星）制作示范：第一步：取一張紅色卡紙，撕成小塊，揉成一個個緊實的紙團。第二步：取一個大紙團作為基礎(chǔ)，將其他小紙團用膠水均勻地粘在大紙團表面，不斷堆積，使星球形態(tài)飽滿。第三步：待膠水晾干后，用紅色水彩筆在表面輕輕涂抹，加深顏色，也可以用黃色水彩筆點畫一些小斑點，表現(xiàn)火星表面的隕石坑。學(xué)生嘗試：讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料，嘗試揉搓彩泥球體或揉紙團，教師巡視指導(dǎo)，糾正揉搓方法不當、紙團不緊實等問題。（三）創(chuàng)作實踐（25分鐘）主題構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你想制作哪個星球？是真實存在的太陽系星球，還是你想象中的星球？你的星球有什么獨特的花紋和顏色？”鼓勵學(xué)生大膽想象，確定創(chuàng)作主題。創(chuàng)作要求明確：（1）形態(tài)：星球形態(tài)要圓潤飽滿，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，避免出現(xiàn)坍塌、變形。（2）技法：熟練運用搓、揉、壓、粘等技法，準確表現(xiàn)星球的紋理和色彩特征。（3）創(chuàng)意：可以制作真實的星球，也可以創(chuàng)作想象中的星球，鼓勵運用多種材料組合創(chuàng)作，如在彩泥星球上粘貼一些小亮片，表現(xiàn)星球的光芒。（4）安全：使用膠水時要注意衛(wèi)生，不要沾到眼睛；使用剪刀（若需要裁剪彩紙）時要小心，避免劃傷手。學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生自主選擇材料進行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。對于制作基礎(chǔ)球體有困難的學(xué)生，手把手指導(dǎo)揉搓方法；對于紋理表現(xiàn)不清晰的學(xué)生，引導(dǎo)他們觀察圖片，細化創(chuàng)作步驟；對于缺乏創(chuàng)意的學(xué)生，通過展示優(yōu)秀范例啟發(fā)思路。小組互助：鼓勵小組內(nèi)同學(xué)互相分享材料，互相幫助解決制作中遇到的問題，如幫助粘貼紙團、傳遞工具等，培養(yǎng)協(xié)作精神。（四）展示評價（10分鐘）作品展示：在教室前方設(shè)置“太陽系星球展覽臺”，讓學(xué)生將自己制作的星球模型擺放在展覽臺上，組成一個“小小太陽系”。多元評價：（1）自評：邀請學(xué)生介紹自己的作品，說說“你制作的是什么星球？用了什么材料？你最喜歡自己作品的哪個部分？”（2）互評：引導(dǎo)學(xué)生在展覽臺前互相欣賞作品，用“我覺得這個星球最特別的地方是……”?“如果讓我改進這個星球，我會……”的句式進行評價，重點關(guān)注作品的形態(tài)、技法、創(chuàng)意和材料運用。（3）師評：教師對學(xué)生的作品進行整體評價，肯定學(xué)生的動手能力和創(chuàng)意，針對共性問題進行總結(jié)指導(dǎo)，如“很多同學(xué)都能制作出圓潤飽滿的星球，非常棒！如果大家在表現(xiàn)紋理時能更細致一些，星球會更逼真”。同時，對材料運用有創(chuàng)意、造型獨特的作品進行重點表揚，如“這個想象中的彩色星球，用了多種彩泥搭配，還粘貼了亮片，看起來非常夢幻，創(chuàng)意十足”。六、教材分析《做出個星球》是滬教版一年級下冊第3單元“向天宮進發(fā)”的第二課，屬于“造型·表現(xiàn)”與“設(shè)計·應(yīng)用”相結(jié)合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課承接上節(jié)課的平面繪畫，轉(zhuǎn)向立體手工創(chuàng)作，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生動手制作星球模型，提升立體造型能力和材料運用能力，進一步深化對太空主題的認知。教材內(nèi)容編排注重實踐性和趣味性，通過展示不同材料制作的星球范例，引導(dǎo)學(xué)生探索材料的特性和制作方法。教材中設(shè)計的“學(xué)習(xí)活動”環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生自主選擇材料、大膽想象創(chuàng)作，符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律。同時，教材融入太陽系星球的科普知識，將美術(shù)學(xué)習(xí)與科學(xué)學(xué)習(xí)有機結(jié)合，不僅培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，還能拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的探索欲望。七、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：完善課堂上未完成的星球模型制作，確保星球形態(tài)圓潤飽滿、紋理清晰，將作品帶回家展示給家人，并向家人介紹自己制作的星球。拓展作業(yè)：和家人一起查閱太陽系星球的詳細資料，了解更多星球的特征，嘗試用不同的材料再制作一個新的星球模型，下節(jié)課帶到課堂上和同學(xué)們交流。實踐作業(yè)：為自己制作的星球設(shè)計一個簡單的“星球介紹卡”，寫上星球的名稱、顏色、花紋等特征，粘貼在星球模型底部。八、結(jié)語板塊同學(xué)們，今天我們都化身為“小小航天工程師”，用自己的雙手制作出了一個個精美的星球模型?？粗蠹抑谱鞯男乔蚪M成了“小小太陽系”，老師感受到了大家對宇宙的熱愛和豐富的想象力。每一個星球都有它獨特的魅力，宇宙中還有無數(shù)的星球等待我們?nèi)ヌ剿?。希望同學(xué)們在今后的生活中，繼續(xù)保持動手實踐的熱情，多觀察、多思考、多創(chuàng)造。下節(jié)課我們將繼續(xù)我們的天宮之旅，學(xué)習(xí)捏出可愛的外星人，讓我們的星球不再孤單，一起期待吧！九、板書設(shè)計做出個星球材料選擇：彩泥紙團氣球等基本技法：搓揉壓粘制作步驟：1.做基礎(chǔ)（球體）2.加紋理3.修形狀創(chuàng)作要點：形態(tài)飽滿紋理清晰創(chuàng)意獨特第3課捏出個外星人一、核心素養(yǎng)目標審美感知：通過觀察外星人的想象畫和手工作品，感受外星人造型的多樣性和趣味性，理解夸張、變形等藝術(shù)手法在造型創(chuàng)作中的作用，提升對創(chuàng)意造型的審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握用彩泥捏制外星人的基本方法，熟練運用搓、揉、壓、捏、粘等手工技法，表現(xiàn)外星人的頭部、身體、四肢等基本結(jié)構(gòu)，提升立體造型和創(chuàng)意表現(xiàn)能力。文化理解：感受人類對宇宙中未知生命的想象與探索，理解藝術(shù)創(chuàng)作與生活體驗、科學(xué)幻想的密切聯(lián)系，激發(fā)對宇宙探索的好奇心和想象力。創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生打破常規(guī)思維，大膽想象外星人的獨特外形和特征，嘗試運用不同顏色的彩泥組合創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和個性化表達能力。二、教學(xué)重點掌握用彩泥捏制外星人的基本步驟，能準確表現(xiàn)外星人的頭部、身體、四肢等基本結(jié)構(gòu)，做到造型完整、比例協(xié)調(diào)。學(xué)會運用夸張、變形的藝術(shù)手法，表現(xiàn)外星人的獨特特征，如大大的眼睛、奇特的四肢等。三、教學(xué)難點如何打破常規(guī)思維，大膽想象并塑造出具有獨特個性的外星人形象，避免造型單一、缺乏創(chuàng)意。捏制過程中保持外星人造型的穩(wěn)定性，避免出現(xiàn)四肢脫落、身體坍塌等問題。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過播放科幻電影中關(guān)于外星人的片段，展示外星人創(chuàng)意作品展覽，創(chuàng)設(shè)“邂逅外星朋友”的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。觀察想象法：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同風(fēng)格的外星人作品，啟發(fā)學(xué)生想象外星人的外形特征，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。示范講解法：教師現(xiàn)場示范用彩泥捏制外星人的方法，詳細講解各部分結(jié)構(gòu)的捏制技巧和連接方法，幫助學(xué)生掌握制作要點。小組討論法：以4人小組為單位，開展“外星人創(chuàng)意大比拼”討論活動，互相分享自己想象的外星人形象，啟發(fā)創(chuàng)作思路。實踐指導(dǎo)法：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時解決學(xué)生遇到的造型和技法問題。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（10分鐘）回顧過渡：教師提問：“上節(jié)課我們制作了很多漂亮的星球，大家還記得自己制作的是什么星球嗎？”邀請學(xué)生簡要回答，隨后說道：“在這些神秘的星球上，會不會有外星人居住呢？他們長什么樣子呢？”情境創(chuàng)設(shè)：播放科幻短片《外星朋友來做客》（片段），展示各種奇特的外星人形象，播放結(jié)束后提問：“視頻里的外星人給你留下了什么印象？你覺得外星人還可能長什么樣子？”作品展示：教師出示提前制作的不同造型的彩泥外星人作品，如“大眼睛外星人”?“多觸角外星人”?“彩色身體外星人”等，說道：“這些都是老師捏制的外星朋友，它們是不是很有趣？今天我們就一起學(xué)習(xí)《捏出個外星人》，親手捏制屬于自己的外星朋友吧！”（板書課題）（二）新知探究（15分鐘）觀察分析：外星人的造型特征與創(chuàng)作思路教師展示多幅外星人創(chuàng)意畫和手工作品，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察討論：“請大家仔細看看這些外星人，它們的頭部、身體、四肢和我們?nèi)祟愑惺裁床煌?？它們有哪些獨特的特征？如果讓你?chuàng)作一個外星人，你會從哪些方面進行設(shè)計？”小組討論后，教師總結(jié)：（1）造型特征：外星人的造型可以千變?nèi)f化，不受現(xiàn)實形態(tài)的限制。頭部可以是圓形、方形、三角形等各種形狀；眼睛可以很大、很多，顏色也可以很特別；身體可以是高大的、矮小的、胖胖的、瘦瘦的；四肢可以是長長的、短短的、多只的，甚至可以沒有四肢，用觸角或翅膀代替。（2）創(chuàng)作思路：創(chuàng)作外星人時，可以從外形、顏色、特征三個方面進行設(shè)計。外形上可以大膽夸張、變形；顏色上可以選擇自己喜歡的各種顏色，甚至可以用多種顏色搭配；特征上可以加入一些獨特的元素，如發(fā)光的眼睛、能飛行的翅膀、特殊的觸角等。技法示范：彩泥外星人的制作方法以“大眼睛外星人”為例進行示范：第一步：取適量紫色彩泥，揉搓成一個圓潤的球體，作為外星人的頭部。第二步：取適量白色彩泥，揉搓成兩個大大的圓形，按壓在頭部兩側(cè)，作為眼睛的白色部分；再取少量黑色彩泥，揉搓成兩個小圓點，按壓在白色眼睛中間，作為眼珠。第三步：取適量藍色彩泥，揉搓成一個橢圓形，作為外星人的身體；用手指在身體上方輕輕按壓一個小坑，將頭部粘在小坑處，注意連接牢固。第四步：取適量綠色彩泥，揉搓成四個細長的圓柱體，作為外星人的四肢；將四肢分別粘在身體的兩側(cè)，調(diào)整好位置和角度，使造型穩(wěn)定。第五步：取少量黃色彩泥，揉搓成一個小圓點，粘在頭部上方，作為外星人的觸角，完成制作。教師邊示范邊講解：“捏制各部分結(jié)構(gòu)時，要注意大小比例協(xié)調(diào)；連接各部分時，要將連接處的彩泥輕輕按壓，使它們粘牢固；可以根據(jù)自己的想象，隨時調(diào)整造型。”學(xué)生嘗試：讓學(xué)生選擇自己喜歡的顏色，嘗試捏制外星人的頭部或身體，教師巡視指導(dǎo)，糾正造型比例不當、連接不牢固等問題。（三）創(chuàng)作實踐（25分鐘）主題構(gòu)思：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你想捏制一個什么樣的外星人？它有什么獨特的外形和特征？它來自哪個星球？”鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的想象，確定創(chuàng)作主題，如“會飛的外星人”?“多觸角外星人”?“彩色外星人”等。創(chuàng)作要求明確：（1）造型：造型完整，能清晰分辨出頭部、身體等基本結(jié)構(gòu)，比例協(xié)調(diào)，造型穩(wěn)定，避免出現(xiàn)脫落、坍塌等問題。（2）技法：熟練運用搓、揉、壓、捏、粘等技法，大膽運用夸張、變形的手法表現(xiàn)外星人的獨特特征。（3）創(chuàng)意：造型具有獨特性，避免與他人雷同；顏色搭配合理，可運用多種顏色組合，體現(xiàn)外星人的奇幻感。（4）安全：使用彩泥時要保持衛(wèi)生，不要放入口中；創(chuàng)作結(jié)束后及時洗手。學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生自主進行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。對于造型困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們先勾勒出簡單的創(chuàng)作草圖，再進行捏制；對于連接不牢固的學(xué)生，指導(dǎo)他們?nèi)绾握_按壓連接；對于缺乏創(chuàng)意的學(xué)生，通過展示更多優(yōu)秀范例啟發(fā)他們的思路。小組互助：鼓勵小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞創(chuàng)作思路，互相幫助解決制作中遇到的問題，如幫助調(diào)整造型、傳遞彩泥等，培養(yǎng)協(xié)作精神。（四）展示評價（10分鐘）作品展示：在教室中間設(shè)置“外星朋友聚會”展示區(qū)，讓學(xué)生將自己捏制的外星人作品擺放在展示區(qū)，組成一個熱鬧的“外星聚會”場景。多元評價：（1）自評：邀請學(xué)生介紹自己的作品，說說“你捏制的外星人叫什么名字？它有什么獨特的特征？你是怎么想到這樣設(shè)計的？”（2）互評：引導(dǎo)學(xué)生在展示區(qū)周圍互相欣賞作品，用“我最喜歡這個外星人的原因是……”?“這個外星人最特別的地方是……”的句式進行評價，重點關(guān)注作品的造型、創(chuàng)意、技法和顏色搭配。（3）師評：教師對學(xué)生的作品進行整體評價，肯定學(xué)生的想象力和動手能力，針對共性問題進行總結(jié)指導(dǎo)，如“很多同學(xué)都能大膽運用夸張、變形的手法設(shè)計外星人，非常有創(chuàng)意！如果大家在連接各部分時能更牢固一些，作品會更完美”。同時，對造型獨特、創(chuàng)意新穎的作品進行重點表揚，如“這個會飛的外星人，用翅膀代替了四肢，顏色搭配也很夢幻，想法非常有新意”。六、教材分析《捏出個外星人》是滬教版一年級下冊第3單元“向天宮進發(fā)”的第三課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課承接前兩課的太空主題，從對天宮元素的繪畫、星球的制作，延伸到對宇宙中未知生命的創(chuàng)意造型，進一步拓展學(xué)生的想象空間和創(chuàng)作領(lǐng)域。教材內(nèi)容編排注重創(chuàng)意性和實踐性，通過展示豐富的外星人創(chuàng)意作品，引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)思維，大膽想象。教材中設(shè)計的“想一想”?“捏一捏”等活動，符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時，本節(jié)課通過對未知生命的想象創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個性化表達能力，讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中感受探索未知的樂趣，進一步深化對太空主題的理解和熱愛。七、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：完善課堂上未完成的外星人作品，確保造型完整、連接牢固，將作品帶回家，向家人介紹自己創(chuàng)作的外星朋友的故事。拓展作業(yè)：發(fā)揮想象，為自己的外星朋友設(shè)計一個“太空家園”，可以用彩泥、彩紙等材料制作，將外星人和它的家園一起擺放在桌上，下節(jié)課帶到課堂上展示。實踐作業(yè)：和同學(xué)互相交換外星朋友作品，互相欣賞、評價，學(xué)習(xí)對方的創(chuàng)作優(yōu)點。八、結(jié)語板塊同學(xué)們，今天我們都化身為“創(chuàng)意小畫家”，用彩泥捏制出了一個個充滿想象力的外星朋友。每個外星朋友都有自己獨特的外形和故事，展現(xiàn)了大家對宇宙未知生命的奇妙想象。宇宙是無限廣闊的，還有很多未知的奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?。希望同學(xué)們在今后的生活中，繼續(xù)保持這份好奇心和想象力，用自己的雙手和畫筆去創(chuàng)造更多美好的作品。下節(jié)課我們將迎來本單元的最后一課，我們要讓自己制作的星球、外星人和天宮元素相聚在一起，舉辦一場熱鬧的“天宮相會”，讓我們一起期待這場精彩的聚會吧！九、板書設(shè)計捏出個外星人造型設(shè)計：頭部身體四肢（夸張、變形）基本技法：搓揉壓捏粘創(chuàng)作要點：造型獨特連接牢固顏色協(xié)調(diào)關(guān)鍵詞：想象創(chuàng)意個性第4課在天宮相會第4課在天宮相會一、核心素養(yǎng)目標1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生感受天宮場景的奇幻美感，認識太空場景中天體、航天器、外星朋友等元素的色彩與形態(tài)特征，培養(yǎng)對科幻藝術(shù)作品的初步審美判斷能力。2.創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生運用繪畫、手工拼貼等多種美術(shù)表現(xiàn)方式，大膽想象天宮相會的場景，嘗試將心中的太空元素轉(zhuǎn)化為視覺作品，提升動手創(chuàng)作與個性化表達能力。3.文化理解：結(jié)合太空探索的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對宇宙奧秘的探索欲望，感受人類對太空的想象與追求，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探索的精神品質(zhì)。4.綜合表現(xiàn)：通過小組合作完成場景布置與故事展演，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力、溝通表達能力與情境演繹能力，實現(xiàn)美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的融合。二、教學(xué)重點1.引導(dǎo)學(xué)生清晰認知天宮相會場景的核心元素，包括太空背景（星空、星云、星球等）、航天器（飛船、空間站等）、人物/外星形象以及相會時的互動姿態(tài)。2.指導(dǎo)學(xué)生運用合適的色彩與線條表現(xiàn)太空的奇幻氛圍，掌握基本的繪畫或拼貼技巧，能夠完整呈現(xiàn)一幅具有主題性的天宮相會作品。3.組織學(xué)生有效開展小組合作，完成場景布置與簡單的故事展演，讓學(xué)生在實踐中深化對主題的理解。三、教學(xué)難點1.啟發(fā)學(xué)生突破常規(guī)思維，進行富有創(chuàng)意的想象，塑造出獨特的外星朋友形象或航天器造型，避免作品出現(xiàn)模式化、同質(zhì)化的問題。2.幫助學(xué)生合理安排畫面構(gòu)圖，協(xié)調(diào)太空背景、主體元素（人物、外星朋友、航天器）之間的比例與位置關(guān)系，營造出和諧且富有動感的天宮相會場景。3.引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中明確分工、有效溝通，將個體創(chuàng)作融入集體場景布置，實現(xiàn)作品與展演的有機結(jié)合，提升綜合表現(xiàn)效果。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過播放太空主題視頻、展示奇幻星空圖片、創(chuàng)設(shè)“太空旅行”情境，讓學(xué)生快速融入天宮相會的主題氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.欣賞法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞太空主題的美術(shù)作品、動畫片段、科幻插畫等，拓寬藝術(shù)視野，積累創(chuàng)作素材，提升審美感知能力。3.講授法：簡潔明了地講解太空元素的表現(xiàn)方法、繪畫技巧、拼貼步驟以及小組合作的要求，幫助學(xué)生掌握核心知識與技能。4.示范法：教師現(xiàn)場示范簡單的航天器繪畫、星空背景創(chuàng)作以及拼貼技巧，直觀展示創(chuàng)作過程，降低學(xué)生的創(chuàng)作難度。5.實踐法：讓學(xué)生通過自主創(chuàng)作、小組合作實踐，在動手操作中鞏固知識、提升技能，實現(xiàn)創(chuàng)意的落地。6.討論法：組織學(xué)生圍繞“天宮里有什么”?“外星朋友長什么樣”?“相會時會做什么”等問題展開討論，激發(fā)思維碰撞，啟發(fā)創(chuàng)作靈感。五、教學(xué)過程（總時長：40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：開啟太空之旅（5分鐘）1.教師活動：播放一段充滿奇幻色彩的太空主題短視頻，視頻中包含閃爍的星空、旋轉(zhuǎn)的星球、穿梭的飛船等元素，同時配合舒緩的宇宙音效。播放結(jié)束后，教師以神秘的語氣提問：“小朋友們，剛剛我們仿佛穿越到了哪里呀？在這片神奇的太空里，你看到了什么？”2.學(xué)生活動：認真觀看視頻，感受太空的奇幻氛圍，積極舉手回答問題，分享自己看到的太空元素，如星星、月亮、飛船等。3.教師引導(dǎo)：“在這片浩瀚的太空里，有一個神秘的天宮，那里住著許多奇妙的朋友。今天，我們就一起乘坐‘美術(shù)號’飛船，去天宮和這些朋友相會吧！’’隨即板書課題——《在天宮相會》。4.設(shè)計意圖：通過視聽結(jié)合的方式創(chuàng)設(shè)生動的太空情境，快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對太空的好奇心與探索欲望，自然引出本節(jié)課的主題。（二）新知探究：認識天宮元素（10分鐘）1.欣賞感知，積累素材教師活動：展示多幅太空主題的美術(shù)作品、實景圖片以及教材中的范例作品，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察討論：“這些作品描繪的是天宮的場景嗎？作品里有哪些我們熟悉的太空元素？它們的顏色和形狀有什么特點？”學(xué)生活動：分組觀察作品，圍繞教師提出的問題展開討論，每組推選代表分享討論結(jié)果。如發(fā)現(xiàn)星空有深藍色、黑色的背景，星星有黃色、白色的，形狀有圓形、五角形；飛船有不同的造型，有的像火箭，有的像圓盤等。教師總結(jié)：梳理學(xué)生的分享內(nèi)容，明確天宮相會場景的核心元素包括太空背景（星空、星云、星球等，色彩以深藍、淺藍、黑色為主，搭配白色、黃色的星光）、航天器（飛船、空間站、火箭等，造型多樣，可運用幾何圖形組合表現(xiàn)）、人物/外星形象（可以是宇航員，也可以是想象中的外星朋友，造型可以夸張、有趣）以及互動細節(jié)（如握手、擁抱、一起游玩等）。2.技巧講解，突破難點教師活動：針對學(xué)生可能遇到的創(chuàng)作難點，進行重點講解與示范。①星空背景的表現(xiàn)：教師在畫紙上示范用藍色、黑色水彩筆或油畫棒涂出漸變的夜空，再用白色畫筆點畫出大小不一的星星，也可以用海綿蘸取白色顏料輕輕拍打，表現(xiàn)繁星點點的效果。②簡單航天器的繪制：以飛船為例，示范用長方形、圓形等幾何圖形組合畫出飛船的機身、機翼和窗戶。③外星朋友的造型：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，“外星朋友可能長什么樣呢？它們可能有圓圓的腦袋、長長的手臂，也可能有很多只眼睛，我們可以用自己喜歡的形狀來畫它們”，同時簡單勾勒幾個不同造型的外星朋友范例。學(xué)生活動：認真觀看教師示范，學(xué)習(xí)星空背景、航天器和外星朋友的基本表現(xiàn)方法，記住關(guān)鍵的繪畫技巧。3.設(shè)計意圖：通過欣賞與討論，讓學(xué)生直觀感受天宮元素的色彩與形態(tài)特征，積累創(chuàng)作素材；通過教師的重點示范，幫助學(xué)生掌握核心的繪畫技巧，降低后續(xù)創(chuàng)作的難度，為創(chuàng)意實踐做好鋪墊。（三）創(chuàng)意實踐：描繪相會場景（15分鐘）1.布置創(chuàng)作任務(wù)教師活動：“現(xiàn)在，我們的‘美術(shù)號’飛船已經(jīng)抵達天宮附近了。請小朋友們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一幅《在天宮相會》的作品。你可以畫自己和外星朋友相會的場景，也可以畫宇航員和天宮朋友互動的畫面。如果喜歡手工，也可以用彩紙、剪刀、膠水等材料進行拼貼創(chuàng)作。完成個體作品后，我們還要分組合作，把大家的作品布置成一個大大的天宮場景，然后進行簡單的故事展演哦！”同時明確創(chuàng)作要求：①作品要包含至少兩種天宮核心元素；②色彩搭配協(xié)調(diào)，畫面整潔；③大膽想象，突出自己的創(chuàng)意；④小組合作時要互相配合，合理布置場景。2.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)學(xué)生活動：自主選擇繪畫或拼貼的方式進行創(chuàng)作，發(fā)揮想象力描繪天宮相會的場景。創(chuàng)作過程中，遇到問題可以向教師或同學(xué)請教。完成個體作品后，分組進行場景布置，討論如何將各自的作品組合起來，形成一個完整的天宮場景，并構(gòu)思簡單的相會故事。教師活動：巡回指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，對于繪畫有困難的學(xué)生，及時給予幫助，如引導(dǎo)他們確定畫面主體、調(diào)整色彩搭配；對于創(chuàng)意獨特的學(xué)生，給予肯定與表揚。在小組合作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確分工，如有的同學(xué)負責(zé)擺放作品，有的同學(xué)負責(zé)添加場景裝飾，有的同學(xué)負責(zé)構(gòu)思故事臺詞，確保合作順利進行。3.設(shè)計意圖：給予學(xué)生充足的創(chuàng)作時間與自主選擇的空間，讓學(xué)生在實踐中實現(xiàn)創(chuàng)意表達；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力與溝通能力，實現(xiàn)從個體創(chuàng)作到集體展示的升華。（四）展示評價：共享創(chuàng)作成果（7分鐘）1.小組展示教師活動：邀請各小組依次展示自己布置的天宮場景，并由小組代表介紹場景的構(gòu)思、包含的元素以及創(chuàng)作的相會故事，其他小組認真觀看聆聽。學(xué)生活動：各小組依次進行展示與介紹，展示過程中可以進行簡單的故事展演，演繹天宮相會的精彩瞬間。其他小組認真觀看，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。2.多元評價教師活動：組織學(xué)生進行互評，提問：“你最喜歡哪個小組的天宮場景？為什么？你覺得他們的作品有哪些優(yōu)點？”之后教師進行總結(jié)評價，既要肯定各小組作品的創(chuàng)意與優(yōu)點，如“這個小組的外星朋友造型很獨特，色彩搭配也很漂亮”“你們的小組合作很默契，場景布置得很完整”，也要針對存在的問題提出改進建議，如“如果能給場景添加一些動態(tài)的元素，比如流星，畫面會更生動哦”。同時，對學(xué)生在創(chuàng)