2026春小學(xué)美術(shù)滬教版一年級(jí)下冊(cè)第5單元《奇幻小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課小屋畫(huà)出來(lái)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)美術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形等基本幾何圖形，掌握用圖形組合的方法表現(xiàn)小屋的基本結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條和色彩畫(huà)出具有初步創(chuàng)意的奇幻小屋，嘗試在畫(huà)面中體現(xiàn)小屋的獨(dú)特造型。創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)觀察、聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，鼓勵(lì)學(xué)生突破現(xiàn)實(shí)中房屋的形態(tài)限制，設(shè)計(jì)出具有奇幻色彩的小屋，體驗(yàn)從構(gòu)思到繪畫(huà)表現(xiàn)的創(chuàng)作過(guò)程。文化理解：感受不同場(chǎng)景下小屋的美感，了解房屋與生活環(huán)境的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中美好事物的觀察能力和欣賞能力，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)。審美感知：引導(dǎo)學(xué)生感知線條、色彩、形狀在繪畫(huà)中的表現(xiàn)力，能初步辨別不同造型小屋的美感特點(diǎn)，形成初步的審美判斷。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握用圓形、方形、三角形等基本圖形組合表現(xiàn)小屋的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)合理安排畫(huà)面構(gòu)圖。引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出具有奇幻元素的小屋造型，并能用簡(jiǎn)單的線條和色彩進(jìn)行完整表現(xiàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)如何將腦海中的奇幻想象轉(zhuǎn)化為具體的畫(huà)面造型，使小屋的“奇幻”特點(diǎn)得到鮮明體現(xiàn)。合理運(yùn)用線條和色彩增強(qiáng)畫(huà)面的表現(xiàn)力，使畫(huà)面中的小屋造型完整、色彩和諧且富有創(chuàng)意。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、觀察法、示范法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）教師創(chuàng)設(shè)“奇幻森林探險(xiǎn)”的情境：“小朋友們，今天老師要帶大家走進(jìn)一片神奇的奇幻森林，在這片森林里，住著許多可愛(ài)的小精靈，它們的家可不是我們平時(shí)見(jiàn)到的房子哦，而是各種各樣神奇的奇幻小屋。大家想不想一起去看一看呀？”播放動(dòng)態(tài)PPT，展示課本中及補(bǔ)充的奇幻小屋圖片，如大樹(shù)上的小屋、云朵上的小屋、海底的小屋等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些小屋的造型特點(diǎn)。提問(wèn)互動(dòng)：“這些小屋和我們平時(shí)住的房子一樣嗎？它們有什么特別的地方？你最喜歡哪一座小屋？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。教師小結(jié)：“這些小屋造型奇特、充滿想象力，它們就是奇幻小屋。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)一畫(huà)這些神奇的小屋，把我們心中的奇幻小屋畫(huà)出來(lái)吧！”板書(shū)課題：小屋畫(huà)出來(lái)。（二）探究新知，學(xué)習(xí)方法（約10分鐘）認(rèn)識(shí)基本圖形，分析小屋結(jié)構(gòu)教師出示簡(jiǎn)化的小屋范畫(huà)：“小朋友們，其實(shí)不管是多么復(fù)雜的奇幻小屋，都可以用我們熟悉的基本圖形組合而成。大家看看這張畫(huà)里的小屋，用到了哪些我們認(rèn)識(shí)的圖形呀？”引導(dǎo)學(xué)生找出圓形、方形、三角形等基本圖形，教師小結(jié)：“我們生活中的很多物體都可以用基本圖形來(lái)表現(xiàn)，小屋的屋頂可以是三角形、圓形的，墻壁可以是方形、長(zhǎng)方形的。”示范講解，掌握繪畫(huà)步驟教師在黑板上進(jìn)行示范，邊畫(huà)邊講解：第一步：構(gòu)思構(gòu)圖。先確定小屋在畫(huà)面中的位置，用簡(jiǎn)單的線條輕輕畫(huà)出小屋的大致輪廓，比如先畫(huà)一個(gè)方形作為墻壁，再在上面畫(huà)一個(gè)三角形作為屋頂。第二步：添加細(xì)節(jié)。給小屋加上窗戶、門、煙囪等基本部件，窗戶可以畫(huà)成圓形、方形，門可以畫(huà)成拱形、長(zhǎng)方形。第三步：創(chuàng)意改造。發(fā)揮想象，給小屋添加奇幻元素，比如給屋頂加上翅膀，讓小屋能飛起來(lái)；給小屋周圍畫(huà)上云朵、星星，讓小屋住在天空中；或者把小屋的墻壁畫(huà)成彩虹的顏色。第四步：涂色美化。選擇自己喜歡的顏色給小屋和背景涂色，涂色時(shí)要注意顏色均勻、搭配和諧。欣賞學(xué)生作品，拓寬思路展示其他一年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀奇幻小屋繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些小朋友畫(huà)的奇幻小屋有什么特別的創(chuàng)意？他們用到了哪些顏色？”進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：“除了我們剛才看到的小屋，你還想設(shè)計(jì)一座什么樣的奇幻小屋？它可以在什么地方？有什么特殊的功能？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽分享自己的創(chuàng)意構(gòu)思。（三）自主創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（約20分鐘）布置創(chuàng)作任務(wù)：“請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)并畫(huà)出一座屬于自己的奇幻小屋。可以給小屋設(shè)計(jì)獨(dú)特的造型、神奇的功能，再給它配上美麗的背景。”明確創(chuàng)作要求：（1）用基本圖形組合的方法表現(xiàn)小屋的基本結(jié)構(gòu)，造型完整。（2）具有奇幻元素，創(chuàng)意獨(dú)特。（3）線條清晰，涂色均勻，色彩搭配合理。學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（1）對(duì)構(gòu)圖有困難的學(xué)生，引導(dǎo)他們先確定小屋的位置，用簡(jiǎn)單的線條勾勒輪廓。（2）對(duì)創(chuàng)意不足的學(xué)生，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)：“如果讓小屋長(zhǎng)在海底，周圍會(huì)有什么？如果小屋會(huì)飛，需要加上什么？”（3）提醒學(xué)生注意涂色技巧，不要涂出輪廓線外，顏色搭配要美觀。（4）鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，將自己的奇思妙想充分表現(xiàn)在畫(huà)面中。（四）作品展示，評(píng)價(jià)反饋（約5分鐘）組織“奇幻小屋展覽會(huì)”，將學(xué)生的作品展示在黑板或展示區(qū)。采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式：（1）學(xué)生自評(píng)：邀請(qǐng)幾位學(xué)生介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是一座什么樣的奇幻小屋，有什么創(chuàng)意。（2）學(xué)生互評(píng)：“你最喜歡哪幅作品？為什么？你覺(jué)得這幅作品的優(yōu)點(diǎn)是什么？”（3）教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，對(duì)造型獨(dú)特、色彩和諧的作品給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在不足的作品提出改進(jìn)建議，如“這幅作品的小屋造型很有創(chuàng)意，如果涂色再均勻一些就更好了”。六、教材分析《小屋畫(huà)出來(lái)》是滬教版一年級(jí)下冊(cè)第5單元“奇幻小屋”的開(kāi)篇第一課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本單元以“奇幻小屋”為主題，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生從繪畫(huà)表現(xiàn)到立體制作，再到美化裝飾和綜合創(chuàng)作。本節(jié)課作為單元的基礎(chǔ)課程，主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用基本圖形組合的方法表現(xiàn)小屋造型，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教材選取了具有奇幻色彩的小屋圖片和學(xué)生作品作為范例，貼近低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，為學(xué)生提供了豐富的觀察和借鑒素材。教材通過(guò)“想一想”?“畫(huà)一畫(huà)”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究繪畫(huà)方法，鼓勵(lì)學(xué)生突破現(xiàn)實(shí)限制，大膽進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)為后續(xù)“小屋建起來(lái)”?“小屋美起來(lái)”等課程的學(xué)習(xí)奠定了造型基礎(chǔ)和創(chuàng)意基礎(chǔ)，在單元教學(xué)中起到了承上啟下的作用。七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：完成一幅“我的奇幻小屋”繪畫(huà)作品，要求造型完整，具有奇幻元素，線條清晰，涂色均勻。拓展作業(yè)：和家人分享自己的作品，向家人介紹自己設(shè)計(jì)的奇幻小屋的特點(diǎn)和功能；或者嘗試畫(huà)出奇幻小屋的主人，讓畫(huà)面故事更完整。實(shí)踐作業(yè)：將自己的繪畫(huà)作品整理好，放入個(gè)人美術(shù)檔案袋，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。八、結(jié)語(yǔ)板塊小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了奇幻的小屋世界，每個(gè)人都發(fā)揮了自己的想象力，畫(huà)出了獨(dú)一無(wú)二的奇幻小屋。你們的作品充滿了創(chuàng)意和童趣，老師看到了大家豐富的內(nèi)心世界。繪畫(huà)是我們表達(dá)想法、傳遞美好的重要方式，希望大家在今后的生活中，繼續(xù)保持這份好奇心和想象力，善于觀察生活中的美好事物，用畫(huà)筆記錄下更多精彩的瞬間。下一節(jié)課，我們將把今天畫(huà)的奇幻小屋變成真正的立體小屋，讓我們一起期待吧！九、板書(shū)設(shè)計(jì)小屋畫(huà)出來(lái)基本圖形：圓、方、三角繪畫(huà)步驟：構(gòu)思→畫(huà)輪廓→加細(xì)節(jié)→創(chuàng)意改造→涂色關(guān)鍵：奇幻創(chuàng)意、色彩和諧第2課小屋建起來(lái)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)美術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多種可用于制作小屋的材料，掌握拼、插、粘等基本制作方法，能運(yùn)用廢舊材料或手工材料制作出立體的奇幻小屋，提升手部精細(xì)動(dòng)作和立體造型能力。創(chuàng)意實(shí)踐：在繪畫(huà)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展創(chuàng)意，嘗試將平面設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為立體造型，體驗(yàn)從設(shè)計(jì)到制作的完整創(chuàng)作過(guò)程，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。文化理解：了解不同材料的特性和用途，感受手工制作的樂(lè)趣和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、變廢為寶的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生活資源的合理利用能力。審美感知：感知立體造型的美感，能初步辨別立體小屋造型的合理性和美觀性，提升對(duì)立體作品的審美欣賞能力。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的手工材料，掌握拼、插、粘等基本制作方法。能將上節(jié)課的繪畫(huà)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為立體造型，制作出結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、具有奇幻元素的立體小屋。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握材料的連接方法，使制作的小屋結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、不易倒塌。如何在立體制作中充分體現(xiàn)小屋的奇幻特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)平面創(chuàng)意到立體造型的有效轉(zhuǎn)化。四、教學(xué)方法示范法、實(shí)踐操作法、小組合作法、問(wèn)題引導(dǎo)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課（約5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容：“小朋友們，上節(jié)課我們每個(gè)人都畫(huà)了一座漂亮的奇幻小屋，誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的小屋有什么特點(diǎn)？”邀請(qǐng)幾位學(xué)生展示自己的繪畫(huà)作品，分享設(shè)計(jì)思路。教師小結(jié)：“大家的繪畫(huà)作品都很有創(chuàng)意，今天我們要更進(jìn)一步，把這些畫(huà)在紙上的奇幻小屋變成真正可以摸得著、看得見(jiàn)的立體小屋，一起把小屋建起來(lái)吧！”板書(shū)課題：小屋建起來(lái)。展示幾件精美的立體奇幻小屋作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些立體小屋是用什么材料做的？它們和我們畫(huà)的平面小屋有什么不同？”激發(fā)學(xué)生的制作興趣。（二）探究材料，學(xué)習(xí)方法（約15分鐘）認(rèn)識(shí)制作材料教師出示多種制作材料，如紙盒、紙杯、紙筒、瓶蓋、樹(shù)枝、彩紙、毛線、膠水、剪刀、雙面膠等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些材料的名稱和特點(diǎn)。提問(wèn)：“這些材料中，哪些是我們生活中的廢舊材料？這些材料可以用來(lái)制作小屋的哪些部分？比如紙盒可以做什么？瓶蓋可以做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)言，教師小結(jié)：“生活中的很多廢舊材料都可以變廢為寶，用來(lái)制作我們的奇幻小屋。紙盒可以做小屋的墻壁和屋頂，紙杯可以做圓柱形的小屋，瓶蓋可以做窗戶或裝飾。”示范講解制作方法和步驟教師選取常見(jiàn)的紙盒、彩紙等材料進(jìn)行示范，邊做邊講解：第一步：準(zhǔn)備材料。根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，選擇合適的材料，如用一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒作為小屋的主體。第二步：制作主體結(jié)構(gòu)。如果用紙盒，可直接將紙盒作為墻壁；如果用紙杯，可將紙杯倒扣作為屋頂或主體。需要裁剪材料時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)使用剪刀的安全注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生在成人指導(dǎo)下或教師幫助下進(jìn)行。第三步：連接組合。用膠水或雙面膠將各個(gè)部件連接起來(lái)，如將三角形的彩紙粘在紙盒上方作為屋頂。連接時(shí)要注意對(duì)齊，確保結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。第四步：添加細(xì)節(jié)。用其他材料添加窗戶、門、煙囪等細(xì)節(jié)，如用瓶蓋粘在墻壁上作為窗戶，用紙條卷成紙筒作為煙囪。第五步：創(chuàng)意裝飾。根據(jù)自己的奇幻設(shè)計(jì)，添加獨(dú)特的裝飾元素，如用毛線粘在屋頂作為“云朵”，用彩筆在墻壁上畫(huà)圖案。展示不同風(fēng)格的立體小屋作品，拓寬思路展示用不同材料制作的立體小屋，如紙杯小屋、紙筒小屋、紙盒組合小屋等，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些小屋是用什么材料制作的？它們的制作方法有什么不同？你想借鑒哪些方法來(lái)制作自己的小屋？”組織小組討論：“結(jié)合自己上節(jié)課的繪畫(huà)設(shè)計(jì)，說(shuō)說(shuō)你打算用什么材料制作自己的奇幻小屋？怎么制作才能讓它既穩(wěn)定又有創(chuàng)意？”小組內(nèi)交流想法，互相啟發(fā)。（三）分組創(chuàng)作，實(shí)踐體驗(yàn)（約20分鐘）布置創(chuàng)作任務(wù)：“請(qǐng)小朋友們以小組為單位，或者獨(dú)立完成，根據(jù)自己的繪畫(huà)設(shè)計(jì)，選擇合適的材料制作一座立體的奇幻小屋。制作時(shí)要注意安全，合理分工，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意?！泵鞔_創(chuàng)作要求：（1）結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，各部件連接牢固。（2）能體現(xiàn)奇幻元素，創(chuàng)意獨(dú)特。（3）合理利用材料，制作規(guī)范、整潔。學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)學(xué)生正確使用制作工具，特別是剪刀的安全使用，對(duì)于裁剪有困難的學(xué)生，教師及時(shí)提供幫助。（2）對(duì)材料連接不牢固的學(xué)生，引導(dǎo)他們選擇合適的連接方式，如用雙面膠比膠水連接更牢固，或者在連接處增加支撐材料。（3）啟發(fā)學(xué)生將繪畫(huà)中的奇幻元素轉(zhuǎn)化為立體造型，如繪畫(huà)中“帶翅膀的小屋”，可以用彩紙剪出翅膀形狀，粘在小屋兩側(cè)。（4）鼓勵(lì)小組內(nèi)互相合作，互相幫助，分享制作技巧和創(chuàng)意想法。（四）作品展示，評(píng)價(jià)交流（約5分鐘）組織“奇幻小屋建造展”，將學(xué)生的立體作品展示在展示臺(tái)或地面上，形成一個(gè)小小的“奇幻小鎮(zhèn)”雛形。進(jìn)行評(píng)價(jià)交流：（1）小組代表發(fā)言：介紹小組制作的小屋使用了什么材料，采用了哪些制作方法，有什么奇幻創(chuàng)意。（2）學(xué)生互評(píng)：“你覺(jué)得哪座立體小屋最有創(chuàng)意？為什么？它的優(yōu)點(diǎn)是什么？”?“你覺(jué)得這座小屋在制作上有什么可以改進(jìn)的地方？”（3）教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)意，表?yè)P(yáng)合作默契的小組和制作精細(xì)的作品，對(duì)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定或創(chuàng)意不足的作品提出具體的改進(jìn)建議。同時(shí)強(qiáng)調(diào)變廢為寶的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于利用資源。六、教材分析《小屋建起來(lái)》是滬教版一年級(jí)下冊(cè)第5單元“奇幻小屋”的第二課，屬于“造型·表現(xiàn)”與“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”相結(jié)合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課是在《小屋畫(huà)出來(lái)》平面繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，向立體造型的延伸和拓展，是單元教學(xué)中的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，選取了常見(jiàn)的廢舊材料和手工材料作為制作素材，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和操作能力。教材通過(guò)展示學(xué)生的立體小屋作品、介紹制作步驟和方法，為學(xué)生提供了清晰的學(xué)習(xí)指引，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇材料、大膽創(chuàng)新。本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅能提升學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手操作能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新思維，同時(shí)滲透勤儉節(jié)約、環(huán)保的教育理念。本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果將為下一節(jié)課“小屋美起來(lái)”的裝飾美化奠定基礎(chǔ)，推動(dòng)單元教學(xué)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：完成一座立體的奇幻小屋制作，要求結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，體現(xiàn)奇幻元素，制作規(guī)范、整潔。拓展作業(yè)：為自己制作的立體小屋設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的底座或小場(chǎng)景，如給“海底小屋”制作一個(gè)藍(lán)色的海底底座，上面粘貼一些水草、小魚(yú)等裝飾。實(shí)踐作業(yè)：和家人分享自己的制作過(guò)程和作品，向家人介紹自己使用的材料和創(chuàng)意，收集家人的評(píng)價(jià)和建議；整理制作過(guò)程中產(chǎn)生的廢料，進(jìn)行分類處理，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。八、結(jié)語(yǔ)板塊小朋友們，今天我們都化身為小小的建筑師，用自己的雙手把畫(huà)在紙上的奇幻小屋變成了立體的作品，你們真了不起！在制作過(guò)程中，大家不僅學(xué)會(huì)了使用多種材料和制作方法，還展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)意和默契的合作精神。立體制作讓我們的奇幻小屋變得更加生動(dòng)、真實(shí)，也讓我們體驗(yàn)到了動(dòng)手創(chuàng)作的快樂(lè)。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)對(duì)這些小屋進(jìn)行美化裝飾，讓它們變得更加漂亮、獨(dú)特。希望大家課后可以繼續(xù)探索，用身邊的廢舊材料制作更多有趣的作品，感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。九、板書(shū)設(shè)計(jì)小屋建起來(lái)常見(jiàn)材料：紙盒、紙杯、瓶蓋、彩紙等制作方法：拼、插、粘制作步驟：準(zhǔn)備材料→做主體→連接→加細(xì)節(jié)→創(chuàng)意裝飾關(guān)鍵：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、創(chuàng)意獨(dú)特、安全操作第3課小屋美起來(lái)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)美術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多種裝飾材料和裝飾方法，掌握涂色、拼貼、繪畫(huà)等基本裝飾技巧，能運(yùn)用合適的材料和方法對(duì)制作好的立體小屋進(jìn)行美化裝飾，提升作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。創(chuàng)意實(shí)踐：在原有造型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展裝飾創(chuàng)意，嘗試將色彩、圖案與小屋的奇幻主題相結(jié)合，體驗(yàn)裝飾美化的創(chuàng)作過(guò)程，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。文化理解：了解裝飾在生活中的應(yīng)用和意義，感受不同裝飾風(fēng)格的美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活美學(xué)的感知能力和應(yīng)用能力，增強(qiáng)對(duì)美好生活的追求。審美感知：感知色彩、圖案在裝飾中的作用，能初步辨別裝飾作品的美感特點(diǎn)，提升對(duì)裝飾藝術(shù)的欣賞能力和審美判斷能力。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)多種裝飾材料和裝飾方法，掌握涂色、拼貼、繪畫(huà)等基本裝飾技巧。能根據(jù)小屋的奇幻主題，選擇合適的裝飾材料和方法進(jìn)行美化裝飾，使作品更具美感和創(chuàng)意。三、教學(xué)難點(diǎn)如何合理搭配色彩和圖案，使裝飾效果與小屋的奇幻主題相契合，達(dá)到和諧統(tǒng)一的美感。掌握裝飾的層次感和節(jié)奏感，避免裝飾過(guò)于雜亂，提升作品的整體藝術(shù)表現(xiàn)力。四、教學(xué)方法示范法、觀察法、實(shí)踐操作法、小組合作探究法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境激趣，導(dǎo)入新課（約5分鐘）教師創(chuàng)設(shè)“奇幻小屋美化大賽”的情境：“小朋友們，我們上節(jié)課制作的立體奇幻小屋都非常有創(chuàng)意，但是它們現(xiàn)在看起來(lái)還比較樸素。今天，奇幻森林要舉辦一場(chǎng)‘小屋美化大賽’，邀請(qǐng)我們給自己的小屋進(jìn)行美化裝飾，讓它們變得更加漂亮、獨(dú)特。大家想不想?yún)⒓友?？”展示兩組對(duì)比作品：一組是未裝飾的立體小屋，一組是經(jīng)過(guò)精心裝飾的立體小屋，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比：“這兩組小屋有什么不同？裝飾后的小屋有什么優(yōu)點(diǎn)？你更喜歡哪一組？為什么？”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受。教師小結(jié)：“合適的裝飾能讓我們的小屋變得更加美觀、有特色。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何讓小屋美起來(lái)！”板書(shū)課題：小屋美起來(lái)。（二）探究裝飾方法，學(xué)習(xí)技巧（約15分鐘）認(rèn)識(shí)裝飾材料和方法教師出示多種裝飾材料，如彩筆、油畫(huà)棒、水彩筆、彩紙、毛線、亮片、貼紙、樹(shù)葉、花瓣等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出材料名稱。提問(wèn)：“這些材料可以用什么方法裝飾小屋呢？比如彩紙可以用來(lái)做什么？彩筆可以用來(lái)做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)裝飾方法，教師補(bǔ)充講解：（1）涂色裝飾：用彩筆、油畫(huà)棒等在小屋表面涂色，可采用平涂、漸變、花紋涂色等方法。（2）拼貼裝飾：將彩紙、樹(shù)葉、花瓣等材料裁剪成不同形狀，用膠水粘在小屋上進(jìn)行裝飾。（3）繪畫(huà)裝飾：用彩筆在小屋上畫(huà)出各種圖案，如花紋、星星、云朵、小動(dòng)物等。（4）綜合裝飾：結(jié)合多種裝飾方法和材料進(jìn)行裝飾，使小屋更加豐富多樣。示范講解裝飾技巧和注意事項(xiàng)教師選取一個(gè)未裝飾的立體小屋進(jìn)行示范，邊裝飾邊講解：（1）主題定位：首先明確小屋的奇幻主題，如“云朵小屋”，裝飾要圍繞“云朵”?“天空”等元素展開(kāi)。（2）色彩搭配：選擇與主題相符的色彩，如“云朵小屋”可選擇藍(lán)色、白色、淺藍(lán)色等天空相關(guān)的色彩，色彩搭配要和諧，避免過(guò)于雜亂。（3）圖案設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、美觀的圖案，如在小屋墻壁上畫(huà)云朵花紋，在屋頂上粘白色的毛線作為“云朵”。（4）裝飾順序：先進(jìn)行大面積的涂色或拼貼，再進(jìn)行細(xì)節(jié)的繪畫(huà)和裝飾，確保裝飾過(guò)程有條不紊。教師強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：裝飾時(shí)要注意材料的固定，避免脫落；涂色要均勻，不要涂出輪廓；圖案設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔大方，與小屋造型相協(xié)調(diào)。欣賞優(yōu)秀作品，拓寬思路展示多幅經(jīng)過(guò)精心裝飾的奇幻小屋作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些小屋的主題是什么？它們使用了哪些裝飾材料和方法？色彩和圖案有什么特點(diǎn)？”組織小組討論：“結(jié)合自己小屋的奇幻主題，說(shuō)說(shuō)你打算用什么材料和方法進(jìn)行裝飾？如何搭配色彩和圖案才能讓小屋更漂亮？”小組內(nèi)交流想法，互相啟發(fā)。（三）自主裝飾，實(shí)踐創(chuàng)作（約20分鐘）布置創(chuàng)作任務(wù)：“請(qǐng)小朋友們根據(jù)自己小屋的奇幻主題，選擇合適的裝飾材料和方法，對(duì)自己的立體小屋進(jìn)行美化裝飾。希望大家大膽創(chuàng)意，讓自己的小屋在大賽中脫穎而出！”明確創(chuàng)作要求：（1）裝飾主題明確，與小屋的奇幻風(fēng)格相契合。（2）色彩搭配和諧，圖案設(shè)計(jì)美觀、簡(jiǎn)潔。（3）裝飾方法恰當(dāng)，材料固定牢固，作品整潔、美觀。學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（1）對(duì)裝飾思路不清晰的學(xué)生，引導(dǎo)他們先確定主題，再選擇對(duì)應(yīng)的材料和方法。（2）對(duì)色彩搭配有困難的學(xué)生，提供色彩搭配示例，如暖色調(diào)適合“陽(yáng)光小屋”，冷色調(diào)適合“海底小屋”。（3）指導(dǎo)學(xué)生掌握裝飾技巧，如涂色要均勻，拼貼要平整，繪畫(huà)圖案要清晰。（4）鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試綜合裝飾方法，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，打造獨(dú)特的裝飾效果。（四）作品展示，評(píng)選表彰（約5分鐘）舉辦“奇幻小屋美化大賽”展示會(huì)，將學(xué)生裝飾好的小屋作品整齊排列展示，讓學(xué)生逐一欣賞。組織評(píng)選活動(dòng)：（1）學(xué)生投票：為自己最喜歡的3幅作品貼上小貼紙作為投票。（2）評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)：根據(jù)投票結(jié)果，評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”?“最佳色彩搭配獎(jiǎng)”?“最整潔美觀獎(jiǎng)”等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。（3）獲獎(jiǎng)作品展示：邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)學(xué)生介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的裝飾主題、使用的材料和方法。（4）教師總結(jié)：教師對(duì)所有學(xué)生的作品進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持對(duì)裝飾藝術(shù)的熱愛(ài)，在生活中善于發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。六、教材分析《小屋美起來(lái)》是滬教版一年級(jí)下冊(cè)第5單元“奇幻小屋”的第三課，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課是在《小屋畫(huà)出來(lái)》平面造型和《小屋建起來(lái)》立體造型的基礎(chǔ)上，聚焦于裝飾美化環(huán)節(jié)，是提升作品藝術(shù)表現(xiàn)力的關(guān)鍵課程。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力，選取了豐富的裝飾材料和優(yōu)秀的學(xué)生裝飾作品作為范例，展示了多種裝飾方法和風(fēng)格，為學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作空間。教材通過(guò)“想一想”?“做一做”?“評(píng)一評(píng)”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究裝飾技巧，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意進(jìn)行個(gè)性化裝飾。本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅能提升學(xué)生的裝飾技巧和審美能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和細(xì)節(jié)處理能力，使學(xué)生進(jìn)一步理解造型與裝飾的關(guān)系。本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果將為單元最后一課“帶你游小鎮(zhèn)”的綜合展示奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生的創(chuàng)作形成完整的體系。七、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)作業(yè)：完成對(duì)自己立體奇幻小屋的美化裝飾，要求主題明確，色彩搭配和諧，作品整潔、美觀。拓展作業(yè)：為裝飾好的小屋制作一張“自我介紹卡”，卡片上畫(huà)出小屋的樣子，寫(xiě)下小屋的名稱、主題和特色，如“我的云朵小屋，用白色毛線裝飾屋頂，像棉花糖一樣柔軟”。實(shí)踐作業(yè)：將裝飾好的小屋和自我介紹卡一起展示給家人和朋友，邀請(qǐng)他們參觀并評(píng)價(jià)；觀察生活中的裝飾作品，如家里的家具、衣服上的圖案等，記錄下自己喜歡的裝飾風(fēng)格。八、結(jié)語(yǔ)板塊小朋友們，今天我們都化身為小小的裝飾設(shè)計(jì)師，用自己的創(chuàng)意和雙手讓奇幻小屋變得更加漂亮、獨(dú)特。在裝飾過(guò)程中，大家學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種材料和方法，展現(xiàn)了出色的審美能力和創(chuàng)造能力，每個(gè)作品都充滿了童趣和創(chuàng)意。裝飾讓我們的生活變得更加豐富多彩，希望大家在今后的生活中，能夠繼續(xù)用發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察世界，用創(chuàng)造美的雙手裝點(diǎn)生活。下一節(jié)課，我們將把所有漂亮的奇幻小屋組合起來(lái)，打造一個(gè)熱鬧的奇幻小鎮(zhèn)，一起邀請(qǐng)大家來(lái)參觀游覽！九、板書(shū)設(shè)計(jì)小屋美起來(lái)裝飾材料：彩筆、彩紙、毛線、亮片等裝飾方法：涂色、拼貼、繪畫(huà)、綜合裝飾裝飾要點(diǎn)：主題明確、色彩和諧、圖案美觀、整潔牢固第4課帶你游小鎮(zhèn)一、核心素養(yǎng)目標(biāo)美術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理規(guī)劃空間布局，能將前幾節(jié)課制作的奇幻小屋進(jìn)行組合擺放，創(chuàng)建一個(gè)完整的奇幻小鎮(zhèn)場(chǎng)景，提升綜合創(chuàng)作和空間規(guī)劃能力。創(chuàng)意實(shí)踐：在小鎮(zhèn)場(chǎng)景創(chuàng)建的過(guò)程中，進(jìn)一步拓展創(chuàng)意，添加相關(guān)的場(chǎng)景元素，如道路、樹(shù)木、花草等，豐富小鎮(zhèn)內(nèi)容，體驗(yàn)綜合創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。文化理解：了解小鎮(zhèn)的基本構(gòu)成元素，感受集體創(chuàng)作的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)集體成果的珍惜和熱愛(ài)。審美感知：感知場(chǎng)景組合的整體美感，能初步辨別場(chǎng)景布局的合理性和協(xié)調(diào)性，提升對(duì)綜合藝術(shù)作品的欣賞能力和審美判斷能力。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)合理規(guī)劃空間，將個(gè)人制作的奇幻小屋有序組合，創(chuàng)建完整的奇幻小鎮(zhèn)場(chǎng)景。能添加合適的場(chǎng)景元素，豐富小鎮(zhèn)內(nèi)容，使小鎮(zhèn)場(chǎng)景更具完整性和趣味性。三、教學(xué)難點(diǎn)如何合理規(guī)劃空間布局，使小鎮(zhèn)中的小屋擺放有序、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，避免雜亂無(wú)章。如何將個(gè)人創(chuàng)意與集體創(chuàng)作相結(jié)合，使添加的場(chǎng)景元素與小鎮(zhèn)整體風(fēng)格相契合，提升場(chǎng)景的整體美感。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法、小組合作法、實(shí)踐操作法、問(wèn)題引導(dǎo)法、評(píng)價(jià)激勵(lì)法。五、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)熱情（約5分鐘）教師創(chuàng)設(shè)“奇幻小鎮(zhèn)開(kāi)業(yè)啦”的情境：“小朋友們，經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的努力，我們每個(gè)人都擁有了一座漂亮的奇幻小屋。今天，我們要把這些小屋集合起來(lái)，創(chuàng)建一個(gè)熱鬧又美麗的奇幻小鎮(zhèn)！小鎮(zhèn)建成后，我們還要邀請(qǐng)其他班級(jí)的小朋友來(lái)參觀游覽，大家想不想一起完成這個(gè)偉大的任務(wù)呀？”播放小鎮(zhèn)場(chǎng)景的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“這些小鎮(zhèn)都有什么？除了房子，還有哪些元素讓小鎮(zhèn)變得更熱鬧、更漂亮？”學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)小鎮(zhèn)的構(gòu)成元素：房子、道路、樹(shù)木、花草、小動(dòng)物等。教師小結(jié)：“一個(gè)完整的小鎮(zhèn)需要有各種各樣的建筑和豐富的場(chǎng)景元素。今天我們就一起來(lái)創(chuàng)建屬于我們的奇幻小鎮(zhèn)，然后帶著大家一起游小鎮(zhèn)！”板書(shū)課題：帶你游小鎮(zhèn)。（二）規(guī)劃布局，明確方案（約10分鐘）展示創(chuàng)作場(chǎng)地，分組規(guī)劃教師將教室的展示區(qū)作為“奇幻小鎮(zhèn)”的創(chuàng)建場(chǎng)地，引導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)地大小和形狀。將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)小鎮(zhèn)的一個(gè)區(qū)域，如“天空小屋區(qū)”?“海底小屋區(qū)”?“森林小屋區(qū)”等。提問(wèn)：“我們的小鎮(zhèn)要分成哪些區(qū)域？每個(gè)區(qū)域應(yīng)該擺放什么樣的小屋？如何規(guī)劃道路，讓參觀的小朋友能夠順利游覽？”小組討論，制定方案各小組進(jìn)行討論，確定自己小組負(fù)責(zé)區(qū)域的主題、小屋的擺放位置、道路的規(guī)劃以及需要添加的場(chǎng)景元素。教師巡視指導(dǎo)，幫助小組梳理思路，完善方案。方案分享，集體完善邀請(qǐng)各小組代表分享自己的規(guī)劃方案，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和建議。教師總結(jié)各小組的方案，統(tǒng)籌規(guī)劃整個(gè)小鎮(zhèn)的布局，明確各區(qū)域的劃分和連接方式，確保小鎮(zhèn)整體布局合理、協(xié)調(diào)。（三）集體創(chuàng)作，搭建小鎮(zhèn)（約20分鐘）布置創(chuàng)作任務(wù)：“請(qǐng)各小組根據(jù)規(guī)劃方案，分工合作，將小組內(nèi)成員的奇幻小屋擺放到指定區(qū)域，然后共同添加場(chǎng)景元素，完成小鎮(zhèn)區(qū)域的創(chuàng)建。最后我們將各區(qū)域連接起來(lái)，形成完整的奇幻小鎮(zhèn)?！泵鞔_創(chuàng)作要求：（1）小屋擺放有序，符合區(qū)域主題，布局合理。（2）添加的場(chǎng)景元素與區(qū)域主題和小鎮(zhèn)整體風(fēng)格相契合，豐富多樣。（3）小組內(nèi)分工明確，合作默契，創(chuàng)作過(guò)程有序、整潔。學(xué)生集體創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（1）指導(dǎo)各小組按照規(guī)劃方案擺放小屋，調(diào)整小屋的位置和角度，確保擺放整齊、協(xié)調(diào)。（2）引導(dǎo)各小組添加場(chǎng)景元素，如用彩紙剪出道路、樹(shù)木、花草，用輕粘土捏出小動(dòng)物等，豐富小鎮(zhèn)內(nèi)容。（3）協(xié)調(diào)各小組之間的創(chuàng)作，確保各區(qū)域之間的連接自然、順暢，小鎮(zhèn)整體風(fēng)格統(tǒng)一。（4